2026春人教版小学美术五年级下册《会亮的玩具》教学设计

一、学情分析生好奇心旺盛，喜欢探索科学与艺术结合的新奇件充满好奇。但学生对简单电路知识了解较少，缺乏电脱节等问题。同时，学生创意表达能力存在差异，二、教材分析课程。本课融合美术造型与科学电路知识，属于跨学科综合实践课程。教材以生活中常见的发光玩具为切入点，引导学生认识用废旧材料设计制作兼具美观性与功能性的会亮垒，培养学生的设计思维、动手能力与创新意识创”,感受艺术与科学结合的独特魅力，提升综合艺术素养与实践能力。三、核心素养教学目标2.艺术表现：掌握会亮玩具的设计方法与制作步骤，能运用废旧材料完成玩具造型设计，学会简单电路的安全组装，实现4.文化理解：了解创意玩具的文化内涵，认识废旧材料再利用的环保意义，树立环保意识与可持续发展理念，理解艺术源于生活、服务生活的理念。教学重点：认识发光装置的基本构成(电池、小灯泡、导线、开关),掌握教学难点：安全、正确地完成简单电路连接，确保发光装置正常工作；将发光功能与玩具造型有机融合，设计出造型美观、功能实用、创意独特的会亮玩具。(一)趣味导入，感知发光魅力教师提前准备多种会亮的玩具，如发光卡通玩偶、闪光飞碟、发光手环、自制发光纸灯笼等，同时准备一个不发光的普通玩具，将两类玩具放置在展示师：同学们，今天老师带来了一个神秘玩具箱，里面藏着很多特别的玩具，我们一起来看看，它们有什么不一样的地方?教师依次展示玩具，先打开普通玩具，再逐一打开会亮的玩具，在光线稍暗的环境下，小灯泡发出柔和的光，玩具变得格外亮眼。生：哇!这些玩具会发光!好漂亮!生：这个发光的小熊比普通小熊好看多了，光一照更可爱了。生：这个发光飞碟看起来好神奇，晚上玩肯定很有趣。师：大家说得没错，这些会发光的玩具，因为有了光亮的点缀，变得更有魅力、更有趣味。光亮不仅能照亮，还能让玩具的造型更突出、色彩更鲜艳。那你们知道这些玩具为什么会亮吗?它们里面藏着什么小秘密?今天，我们就一起走进《会亮的玩具》,探索发光玩具的秘密，自己动手设计制作一个独一无二的会亮玩具。设计意图：通过普通玩具与发光玩具的对比展示，直观呈现发光玩具的视觉优势，快速吸引学生注意力，激发强烈的学习兴趣与探索欲望。以问题引导学生思考发光原理，自然导入课题，让学生初步感知“光”为玩具带来的艺术美教师拿出提前拆解好的简易发光装置(包含电池盒、小灯泡、导线、开关),逐一展示各部件，结合课件图片详细讲解。师：会亮玩具的秘密，就藏在这个小小的发成。第一是电池，它是提供电能的“能量源”,就像玩具的心脏；第二是小灯泡，它是发光的“小太阳”,通电后就能发出光亮；第三是导线，它是输送电能的“小通道”,连接电池与小灯泡，让电流顺利通过；第四是开关，它是控制电路的“小阀门”,按下开关，电路接通，灯就亮；松开开关，电路断开，教师边讲解边演示电路连接：将导线一端连接电池盒正极，另一端连接小灯泡金属触点，再用另一根导线连接小灯泡与电池盒负极，最后接入开关，组成完师：只有这四个部件完整连接，形成闭合电路，小灯泡才能成功发光。如果导线断了、电池装反了，电路就会断开，灯就不会亮。大家一定要记住电路连接交通工具造型、创意几何造型等，同时展示学生优秀作品与民间发光玩具(如纸糊花灯、发光皮影)。师：我们一起来看看这些会亮玩具，它们的造型有什么特点?发光装置藏在哪里?生：这个小兔子玩具，发光装置藏在肚子里，生：这个小汽车玩具，车灯的位置装了小灯泡，一开开关，车灯就亮，像真的汽车一样。生：这个花灯是传统造型，外面是彩纸，里面装了发光装置，光线透出来很漂师：大家观察得很仔细!这些作品的设计各有巧妙之处。有的将发光装置藏在玩具内部，让光线透过缝隙散发出来；有的把小灯泡放在玩具的关键部位，如眼睛、车灯、装饰花纹处，突出造型特点；有的结合传统玩具造型，让发光与传统文化结合。设计会亮玩具，首先要确定玩具造型，再思考发光装置的安装位置，既要让玩具能正常发光，又不能破坏整体造型的美观，做到功能与造型完美结合。3.梳理制作步骤，明确操作要点教师结合示范，梳理会亮玩具的完整制作步骤，强调关键操作要点。第一步：构思设计。确定玩具主题与造型，比如动物、卡通人物、交通工具等，画出简单设计图，标注出发光装置的安装位置、小灯泡数量与位置。第二步：准备材料。收集废旧材料，如塑料瓶、纸盒、卡纸、易拉罐、毛绒布料等，准备电路材料(电池盒、小灯泡、导线、开关、胶带)与手工工具(剪刀、胶水、彩笔)。第三步：制作造型。根据设计图，用废旧材料拼接、裁剪、黏贴，完成玩具主体造型，注意造型稳固、比例协调，预留出发光装置的安装空间。第四步：组装电路。按照正确方法连接电池、小灯泡、导线、开关，组成闭合电路，测试电路是否能正常发光，确保电路连接牢固、安全。第五步：整合装饰。将发光装置安装到玩具预留位置，用胶带或胶水固定，再对玩具进行细节装饰，如添加花纹、粘贴装饰片、涂色等，让玩具更美观。第六步：调试完善。打开开关，测试玩具是否正常发光，调整电路或造型，解决出现的问题，完成最终作品。教师示范时，重点演示电路连接的安全要点：导线接头用胶带包裹，避免短路；电池正负极正确安装；小灯泡轻拿轻放，避免破碎。同时示范如何将电路隐藏在玩具内部，不影响外观。设计意图：通过部件讲解与电路演示，让学生直观认识发光装置的构成与工作原理，突破科学知识难点；通过多元作品赏析，引导学生学习设计思路，明确功能与造型的融合方法，拓宽创意视野；通程清晰化，明确操作要点与安全规范，帮助学生掌握(三)创意构思，制定设计方案师：现在请大家拿出自己准备的材料，想一亮玩具?可以是可爱的小动物，帅气的小汽车，梦幻的小城堡，也可以是传统的小灯笼。先在草稿纸上画出设计图，标注造型特点、生1:我想做一只会亮的小猫，用纸盒做身体，毛绒布做耳朵，小灯泡装在眼生2:我准备用塑料瓶做一艘宇宙飞船，小灯泡装在飞船的窗户和尾部，打开生3:我要做传统的兔子灯，用卡纸做框架，彩纸糊面，发光装置放在中间，教师巡回指导，针对学生设计进行引导：对造平学生，帮助学生理清设计思路，解决构思难题，确(四)动手实践，创作发光玩具做到造型独特、电路连接正确、发光正常、装饰美观学生开始动手创作，教师巡回指导，重点关注：1.学生电路组装是否正确、安全，及时纠正导线连接错误、电池装反等问题，确保发光装置正常工作。2.玩具造型制作是否稳固、美观，对造型松散、比例失调的学生，指导其调整结构，优化造型。3.发光装置与玩具整合是否合理，帮助学生巧妙隐藏电路，提升作品整体美观度。4.对动手能力较弱的学生，进行分步指导，协助完成关键步骤；对创意不足的学生，启发其添加个性化装饰，突出作品特色。师：制作时要细心，电路连接好后先测试一下，确保能亮再固定。造型制作要牢固，不然容易散架。装饰的时候，可以结合玩具的造型特点，用彩笔、亮片、贴纸点缀，让玩具更漂亮。遇到问题不要着急，可以举手问老师，也可以和身边同学商量。设计意图：为学生提供充分的实践创作空间，让学生将设计思路转化为实际作品，在动手操作中巩固电路知识与制作技能，落实艺术表现与创意实践核心素养。教师全程分层指导，精准解决学生创作中的各类问题，兼顾不同能力学生，确保创作活动有序、高效开展，让每位学生都能体验成功制作的乐趣。(五)展示交流，分享创作心得学生完成作品后，将所有会亮玩具集中在展示区，关闭教室部分灯光，让玩具的光亮效果更突出，开展集体交流活动。师：我们的会亮玩具展开始啦!在昏暗的灯光下，大家的作品都闪闪发光，特别漂亮。现在请每位同学上台，介绍自己的玩具，说说你的玩具是什么造型，发光装置藏在哪里，制作过程中遇到了什么问题，又是怎么解决的。学生依次上台展示介绍：生1:我做的是会亮的小猫，眼睛和铃铛里都有小灯泡，用纸盒和毛绒布做的。一开始电路接反了，灯不亮，后来按照老师教的方法重新连接，就亮了。生2:这是我的宇宙飞船，用塑料瓶和卡纸做的，窗户和尾部都能发光，我把电路藏在飞船内部，从外面看不到，很美观。生3:我做的是兔子灯，传统的造型，中间的发光装置能让整个灯笼亮起来，我在灯笼上画了花纹，看起来更精致。师：大家的作品都太精彩了!每一个玩具都独一无二，既有漂亮的造型，又能成功发光，大家都克服了制作中的困难，完成了自己的创意作品，非常了不设计意图：创设沉浸式展示场景，突出发光玩具的艺术效果，增强学生的创作成就感。通过作品介绍与心得分享，培养学生的语言表达能力与自我反思能力，让学生在交流中相互学习、相互欣赏，感受创意创作的乐趣与价值，进一步提升审美感知与文化理解素养。师：今天我们一起学习了《会亮的玩