《道德与法治》一年级上册课程纲要

《道德与法治》一年级上册课程纲要一年级《道德与法治》上册课程纲要课程类型：小学思想品德必修教学材料：部编《一年级道德与法治》上册授课时间：16课时左右授课教师：XXX授课对象：一年级课程目标：1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，研究做人。2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。课程内容：《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。课本力图体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。课本遵循《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》要求，融入了社会主义中心代价观、中华优秀传统文明、革命传统教育等内容。课本将以主题单位形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合1课本不是从传统德育的规范体系或德目体系展开研究内容，而是着眼于儿童现实生活的团体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为研究主题。2、强化教材的生活指导职能课本试图“以顺应儿童现实生活为出发点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，环绕“如何开展儿童判断、选择、顺应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出课本的生活指导认识，开展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程当中，参与生活、创造生活，展现儿童多样化的个性和厚实的伶俐，培养乐观积极的生活态度。3、以活动型教学为首要特征的过程导向设计为切实地指导活动型教学的开展，课本设计将改变传统课本编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的研究结果”为中心的课本组织模式下课文加练的呆板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的首要依据。因此，课本试图从学生的研究行为出发组织主题单位，促进自立活动，在研究活动的渐次展开中，指导教师重点关注学生研究过程里呈未分化状态的团体研究状态和研究需要，使学生能在活动的不断演进过程当中实现原来被课程目标分裂的“情感态度、行为惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。2《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。各单元要求：第一单位：高高兴兴上学去1、让学生意识到自己是小学生了，要高高兴兴上学。2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。了解上学要遵守的规则以及放学要平安到家。4、聊一聊学校的老师，分享与老师在一起高兴的事情。第二单位：黉舍生活真快乐1、通过黉舍里的国旗，开端认识国旗，知道国旗的模样以及知道10月1日是国庆节。2、让学生知道上课应该怎么做，交流多彩课程带来的乐趣。3、让学生交流参加的课间活动，遵守课余活动的规则。3、让学生形成爱护黉舍环境卫生的认识；做事当真负责，知道值日生应完成的任务，自发维护校园环境卫生。第三单位：好惯早养成1、养成勤洗手、爱刷牙的个人卫生惯，知道洗手、刷牙的正确方法，并可以在生活中运用。2、开端养成良好的饮食惯，研究饮食基本知识，并能在生活中运用。3、初步养成良好的坐、立、行走惯，读书写字姿势正确，知道正确姿势对身体的好处，并能在生活中运用。34、养成做事情有当真负责的态度，要知道当真完成自己承担的任务。第四单位：冬天到乐趣多1、感受冬天的美，体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。2、主动观察、发现冬季的特征，学会照顾自己，养成坚持冬日锻炼的惯。3、了解冬天里的节日，热爱我国的传统节日，积极参加集体活动。课程实施：1、当真研究《整日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。2、树立开放的、综合的课程观。3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。4、确立新的教学观，教学方式服务于研究方式。5、尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。6、创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源。7、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，研究做人。8、努力创设适宜的活动环境与条件，灵动多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，指导儿童探索的欲望。9、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新4的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。课程评价：一、平时研究评价包括研究态度、作业情况、成绩等构成。1、研究态度包括：（1）预情况（检查研究内容的预情况，奖励预星）（2）课堂研究状态（听讲、参与、回覆、讨论、协作，奖励课堂表现星）2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否有进步。（及时奖励作业星）二、测试成绩评价形式：实验抽查考试，统一命题；评定等级，并对优秀和进步较大的同学奖励测试星：（A）85分以上为优秀A；（B）70—84为良好B；（C）60—69为及格C；（D）60分以下为不及格D。附教学进度：第一周我是小学生啦