《运动的形式》科学教学课件2篇

4.运动的形式新知导入如何让乒乓球运动起来？抛下、推动、绳子绑住等……新知讲解这些物体都在怎样运动？说一说这些运动的特征。科学家把所有运动的事物（包括人）都称为运动的“物体”。人在前进绳子在绕圈陀螺在旋转铁环在滚动毽子在往复运动秋千在摆动新知讲解运动路线/轨迹新知讲解活动内容在怎样运动图示跑步前进打陀螺旋转荡秋千摆动………………运动记录表新知讲解运动形式：转弯运动形式：旋转新知讲解琴弦运动形式：振动新知讲解常见的运动形式有前进、后退、转弯、旋转、滚动、摆动、振动、绕圈等。迁移运用说说这些物体都有怎样的运动形式？前进齿轮绕圈、整体在前进迁移应用摆在摆动、指针在绕圈前进复合运动谢谢运动的形式大象版小学科学四年级上册

大家好，今天我说课的内容是新教材大象版小学科学四年级上册第一单元《运动》的第4课。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材

《运动的形式》是大象版最新版科学四年级上册第一单元的第四课。本课通过多种方法描述运动的特征，总结不同运动的异同点，归纳出前进、后退、转弯、旋转、滚动、摆动、振动、绕圈等常见的运动形式。再通过对一个物体的复合运动的分析，迁移升华对运动形式的认识，这节课是对物体运动的形式及其特点进行集中研究。

本课皆在引导学生结合生活经验观察生活中运动物体的运动现象，描述这些运动的物体包，含啡哪些运动形式，意识到物体的各种运动形式并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的。二、说学情

四年级的小学生有较好科学习惯和科学思维，对科学课有一定的热情程度，他们已经具备了一定的实验能力、分析归纳能力，并且能很好的进行小组合作。

他们之前已学过判断物体运动的方法，已经知道推力、拉力等常见的力，对于多种活动并不陌生，通过自己体验或者其他途径，知道多种让球动起来的方法。经过两年科学课的学习，在观察、实验、记录等探究技能有了一定程度的积累，对于一些较为容易的探究问题，可以考虑放手让学生自己去完成自己去发现，多一些自主的空间，借此锻炼学生的探究技能，也能增加探究的兴趣。三、说教学目标1.观察不同的运动，能运用示意图等多种形式记录整理信息，描述运动的特征。2.按照运动的形式给运动分类，知道运动的常见形式。3.分析一个运动物体的复合运动形式。四、说教学重难点能够通过比较不同的运动.举例说明平动振动、转动等运动形式及其特征。教学重点能够运用感官观察并描述物体运动形式和特征。教学难点五、说教法

在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。四年级的学生对科学知识有浓厚的学习兴趣，对未知事物有很强的探究欲望。在老师引导下能自行完成探究活动，教师可以进行大胆的放手。

本课以激发学生兴趣的任务活动导入，充分调动了学生的积极性，再以贴近学生日常生活经验的活动作为观察事例，学生因为对这些事例熟悉而充满了兴趣和表达的愿望，使学生的课堂参与度得以提高，成为了课堂的主人。六、说教学过程板块一、导入（出示蜻蜓、玩具车）∶认识这些玩具吗?你们会玩吗?（学生回答后，教师随机让几个学生上来玩玩具，并引导其他同学注意观察这些物体是怎么运动的，学生讨论，汇报。）这些物体究竟是怎样运动的?揭示课题"运动的形式"。我们已经知道了按照物体的运动路线，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。物体在不同的运动过程中还存在哪些特点?有哪些区别呢？板块二、不同运动的特征（出示教材11页图）这些活动中，是什么在运动？它是在怎样运动呢？（学生发言描述，鼓励学生配合动作描述：人在前进、绳子在绕圈、陀螺在旋转、铁环在滚动、毽子在往复运动、秋千在摆动等）所有运动的事物（包括人）我们都称为运动的“物体”。同学们用语言和动作把它们的运动描述得很具体，你们做动作主要是在比划什么呢？（学生回答：运动的路线、运动的轨迹。）物体运动的特征呢？（画图)画什么样的图呢？图上有哪些内容？（运动的轨迹、运动的方向。）我们用线条代表运动的轨迹，箭头表示运动的方向。请小组合作在《运动记录表》中填一填、画一画。（学生完成记录表）板块三、归纳交流常见的运动形式（出示十字路口、游乐园、音乐会等生活场景）生活中运动的物体还有许多，你能举举例子并且画一画它们的运动轨迹吗？（学生结合图示交流汽车转弯、摩天轮旋转、吉他琴弦振动等，并画图）哪一小组来展示你们的记录表？师：这么多运动，如何给它们分类呢？（学生交流回答：各种运动形式）找一找一共有多少种运动形式。（展示并归纳）常见的运动形式有前进、后退、转弯、旋转、滚动、摆动、振动、绕圈等。板块四、迁移延伸分析物体的复合运动（出示摆钟）摆钟的摆是什么运动形式呢？学生交流回答：摆在摆动。指针在绕圈。摆钟里其他运动我们在研究摆钟时，把它看成一个整体，其中包含了多种在运动的零部件，也就有了不同零部件的多种运动形式。自行车、汽车等都是这样的整体，你能说一说其中包含了哪些零部件的不同运动形式吗？（学生汇报、交流）板块五、课堂总结通过这节课的学习，在生活中的你们还见过哪些今天认识的这些运动形式呢，课后大家一起分享交流。七、说板书设计根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。八、教学反思

在本节课的设计中，充分体现了学生在动手做科学中思考的学习特点，鼓励学生运用多种感官观察、表达，使学生全身心地投入探究中，设计有层次，动静结合，帮助学生在活动中自主建构知识体系。

在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自