二年级上册生命生态安全计划及教案

PAGE52022年秋季学期二年级生命生态安全教学计划一、学情分析经过一学年的帮助教育，大多孩子们有了一定的安全意识，知道了生命是如何开始的，也知道自己从哪里来，懂得要珍爱生命，身边有生命的事物、东西也要爱惜、爱护。坐、立、行、卧姿势，也较规范啦。同学之间团结合作能力差，有了困难也不知该如何帮助，团结协作、互相关爱的思想意识还较低。在家里很多该自己做的事都有父母代替，自理能力差，在学校里也不太爱整洁，劳动习惯差，没有自觉意识，早上到校后需要老师提醒才去清扫，老师时速度慢，分工不到位，有纸屑杂务主动弯腰的少。由于孩子年龄小，没有问题是不可能的，正因为有问题，才需要我们去教育帮助孩子。本学期我们要借助本书教学，规范孩子的行动，让他们安全出入，安全活动，安全学习。二、教学目标1、教师要明确自己肩负的责任，安全第一，安全重于泰山，防患于未然。2、通过图文结合、常规学习、身边现象、事例、情景演练、小品表演、奖励评比等多种形式，提高安全意识，规范言行，学会自我保护。3、让学生懂得珍爱生命，热爱生命，安全而又健康地生活。4、同时学会与他人合作，创造美好生活。三、教学措施1、端正教育教学思想，明确教师的一岗双职，在教书育人的同时提高安全教育意识，把安全放在首位，只有在安全的环境下才会安全学习、安全生活。2、正确把握新教材的特点，吃透教材，有目的地进行教学。结合图片、儿歌、短文等帮助学生了解作者意图。3、结合本校实际以及本班孩子思想表现扩充教学资源，有针对性的教育教学。4、通过情景演练、分角色表演、小品、比较、试一试、听一听等形式让学生了解内容，分辨是非，做到安全生活，快乐学习，健康成长。5、本科目和儿童的生活息息相关，要引导学生留意生活，结合身边现象、事例讲学校常规，通过评比、反思等帮助学生养成良好的行为、安全、学习习惯。6、利用多媒体，利用教材优美的情景图，创设轻松愉悦的学习情景，激发学生的学习兴趣。同时可搜集图片，展示资料，让孩子提高警惕，时时注意安全，珍爱生命。7、创设条件，比如做实验、观察等方法培养孩子的兴趣，让他们养成持之以恒的好习惯，自己感兴趣的事要坚持。8、培养孩子正确的坐、立、行卧等姿势，严格训练，做到统一要求，规范练习。与任科老师要统一要求，严格训练，其它课上也要坚持。四、教学进度安排周次教学内容课时11、我们不怕痛122、生命的力量133、我的鸡蛋宝宝144、节日155、严禁在森林草原玩火166、独自在家177、家中如何避震188、小心“电老虎”199、防止窒息11010、室内卫生有讲究11111、我和爸爸妈妈有约定11212、少一点马虎多一点收获11313、看谁记得快又牢11414、思维真奇妙11515、我会用剪刀11616、漂亮的花边11717、做小报11818、动手动脑心灵手巧119期末复习考试12022年9月1日1、我们不怕痛教学目标：1、使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。使学生初步了解痛是一种自我保护机能。2、让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。以活动形式开展。3、使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事件。教学重点：让学生科学认识痛感的原因与作用。教学难点：使学生学会正确对待疼痛。教学准备：课件教学过程：一、请学生谈自己疼痛的感受。认识痛是经常发生的，并引出一个问题：我们为什么会有痛感？二、活动：议一议1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有哪些情况会引起疼痛。2、引出问题：我们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用呢？3、了解疼痛是神经细胞在起作用；了解痛是一种自我保护机能。活动一：认识神经细胞的作用。请学生分别扮演“神经细胞”和“我”，“神经细胞”和“我”的对话说明痛感的原因：人体内有专管疼痛的神经细胞，当它们的神经末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大脑，人就会马上产生疼痛感。活动二：了解人体没有疼痛的地方。学生说说自己没有疼痛的时候（剪头发、剪指甲），讨论得出科学认识：人的头发和指甲上没有分布神经末梢，因此不会感觉到痛。四、进一步了解疼痛的作用。1、师：人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生痛感，如果人的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊，那就不会有痛感了，我们也就不会害怕了。这样可以吗？人要是没有痛感了会怎么样呢？2、学生讨论。五、麻醉术的秘密1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。2、引导讨论揭示：麻醉术是一种比较常用的避痛技术，是用麻醉药注射于组织内产生暂时性痛觉消失的方法。六、生命的坚强1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛”、“关羽刮骨疗伤”，谈感受。2、引导学生感悟：生命有坚强的一面。3、让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。七、考考你1、学生做“疼痛，我们怎么面对”的选择题。2、让学生从小树立当疼痛出现时，首先应及时采取措施保护和救治，其次才是学会克服和忍受。2、生命的力量教学目标：1、引导学生打开眼界，了解植物、动物生命的惊人力量。2、使学生认识到人类的智慧是一种惊人的力量。3、提前一周布置学生亲手种一粒种子，观察种子的变化。4、让学生联系生活实际学习本课。5、帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能；激发学生努力学习，天天向上的生命意识。教学重点：引导学生了解植物、动物生命的惊人力量。教学难点：引导学生认识到人类的智慧力量是最惊人的；帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能。教师准备：植物生长全过程的课件资料。学生准备：收集有关人类创造发明的故事。教学过程：一、观看课件（密封的铁罐子被种子生长的力量冲破的实验），说说自己的感受。二、观看一株植物生长的课件资料，了解植物是怎样开花结果的。讨论：种子为什么能发芽？引导学生想到生命的力量。三、观看课件：松树在岩石缝里扎根生长；蚂蚁扛起比自己重几百倍的东西；白蚁修筑巢穴。引导学生初步了解植物、动物的生命有着惊人的力量。四、课件展示人类发明创造的故事、学生讲人类发明创造的故事，思考、感受人类智慧的力量。五、人类智慧力量大（一）比比谁的记性好1、识字。出示认字表，在规定时间里识字量大的学生为胜。2、背诵古诗。出示古诗，在规定时间里背诵数量多的学生为胜。老师给获胜者发小红花（二）比比谁的手巧1、学生进行手工小制作2、交流、评比3、奖励（三）游戏1、收拾书包2、传作业本（四）说说你还会做哪些事？说说自己长大了想做什么工作？3、我的鸡蛋宝宝教学目标1、知道一只正在孵化的鸡蛋就是一个生命，这个生命很脆弱，需要呵护。2、在护蛋行动中让学生感受到呵护生命需要付出爱和责任。3、在家亲手感受、了解一下鸡蛋的特点。4、通过护蛋行动，使学生体会生命成长的不易，感悟父母养育自己的艰辛，学会感恩。教学重难点：让学生体会生命的脆弱，体会呵护生命需要付出爱和责任。教学准备：教师准备：一个生鸡蛋。学生准备：一个学习小组一个生鸡蛋。教学过程：一、认识生命，感受生命的脆弱1、猜谜引入：有个东西圆溜溜，轻轻一磕它就破，摆上餐桌人喜欢，营养价值没得说。2、引导想象：鸡蛋妈妈正在孵化的鸡蛋会出现什么奇迹？3、引导认识：能孵出小鸡的鸡蛋就是一个生命。4、教师引导：鸡蛋妈妈能孵出小鸡，人能想办法孵出小鸡来吗？下面请听一个故事——爱迪生孵蛋。5、引导学生认识鸡蛋孵化需要的条件。二、生命小秘密1、师：在严寒的北极生活着一群可爱的动物——企鹅，在企鹅家族，小企鹅是爸爸孵化出来的。下面我们就去看看企鹅爸爸是怎样孵蛋的。2、学生读故事，谈体会。引导体会环境的恶劣和企鹅爸爸孵蛋的艰辛。3、幸福的“我”（1）学生讲自己小时候的故事，根据学生的讲述，引导阅读教材上相关图片的文字。（2）引导学生认识到：小生命的成长需要安全、营养、健康、关爱和呵护等。4、体验：学孵蛋学生下蹲3分钟做孵蛋动作，感受呵护生命的艰辛。三、体验活动：护蛋行动第一：活动规则：保护鸡蛋的安全，不被打破，保持鸡蛋的干净。第二：讨论保护鸡蛋的好办法。第三：开始进行护蛋行动。四人小组一个生鸡蛋，进行护蛋一节课的体验，要完成跑步、扫地、做操等动作，感受护蛋的艰辛。四、活动结束后，以文字或绘画的形式记录活动的过程和感受。五、分享评比：我的护蛋故事引导学生感受呵护生命需要关爱和责任，体会生命成长的不易，感悟父母养育自己的艰辛，学会感恩。4、节日教学目标：1、通过参加本次活动，让学生知道我国的传统节日有哪些，初步了解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识。2、指导学生通过师生交流、分析、归纳，等活动来初步感受、了解祖国的传统节日及研究的内容与方法，初步构想计划。3、通过参加本次活动，让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而提升对祖国的认识，激发学生活动兴趣，发展学生对生活的热情。教学重难点：学习中国传统文化实质。教学过程：一、猜谜导入：走进中国传统节日二、整体感知：请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日，正月初一：春节，正月十五：元宵节，四月份：清明节，七月初七：七夕节，八月十五：中秋节，九月初九：重阳节，冬至腊月初八:腊八节。三、自由交流：讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词故事。四、合作探究，深入研讨第一板块：端午粽飘香1、端午节的由来纪念屈原说；记念伍子胥说；恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等等。但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗词，已广泛深入人心，因此，纪念屈原之说，影响最广深，占据主流地位。2、端午节习俗：赛龙舟吃粽子插艾第二板块：春节知多少1、了解农历新年的意义与典故它起源于原始社会的“腊祭”。人们经过一年辛勤劳动，在岁尾年初之际，用农猎收获来祭祀众神和祖先，以感谢大自然的恩赐，逐渐形成了庆祝岁首的风俗。传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正十五，其中以除夕和正月初一为高潮。春节传说之一：熬年守岁；春节传说之二：万年创建历法说；春节传说之三：贴春联和门神。2、了解农历新年传统食物的意义例如：春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。年糕有黄、白两色，象征金银，年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。3、认识春节传统习俗活动祭灶、扫尘、春联、年画、年夜饭、守岁、爆竹、拜年4、下面的对联适合哪个行业？大地回春锦绣河山添新貌万象更新风流人物数今朝学海无涯勤可渡书山万志能攀但愿世间人无病何愁架上药上尘兢兢业业育桃李勤勤恳恳做园丁远求海内珍藏本快读人间未见书5、讨论：随着中国与世界的接轨，不少西方节日也随之传到中国，例如圣诞节、愚人节，作为中国人的你，更愿意过什么节日？五、小结节日是我们生活当中的一部分，它已经融入了我们生活当中的各个方面，我们在这个传统文化氛围下生活，种种民俗、节日不知不觉影响着我们的言行举止。节日也是我们中华民族文化的一个重要组成部分。中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现。你都有哪些方法能帮助我们研究了解这些节日呢？到图书馆查找资料，到阅览室浏览有关民族风情的报纸杂志，听长辈们口述有关民俗故事，实地进行考查，从年历上查找，利用网络进行查找相关内容。六、布置作业：以小组为单位，探寻节日起源，搜集有关清明、中秋、重阳等节日的传说、故事。5、严禁在森林草原玩火教学目标：1、知道森林防火的粗浅知识，激发学生环保意识，从小懂得保护环境，热爱自然。2、能围绕故事情节的发展，用较清楚的语言表达自己的想法。3、强化教育，培养学生环保意识，引导学生与家长为维护环境做一些力所能及的事情。教学重难点：知道森林防火的粗浅知识，培养学生环保意识。教学准备：大森林与城市的背景图、插入桌面教具一套、环境保护的VCD、录音机、磁带、森林防火知识宣传图书。教学过程：一、启发谈话，激发学生环保意识，从小懂得保护环境，热爱自然。森林防火是指森林、林木和林地火灾的预防和扑救，森林防火期就是从每年3月15日到6月15日为春季森林防火期，9月15日到11月15为森林防火期内，森林防火期，秋季在林区禁止野外用火。二、观看森林防火环境保护的VCD课件。森林防火知识《森林的作用》。1、森林是一切生命之源、经济发展之基。森林是人类最早的故乡，是人类的握篮。人类发展的历史，实际上是人与森林的关系史、人与森林的变迁史，没有森林就等于没有人类。2、森林是人类的资源宝库。森林除了提供大量木材以外，还能生产松香、榜胶、紫胶、樟脑、桐油、橡胶等具有很大经济价值的产品。森林中还拥有大量的奇花异草和珍禽异兽，更是不胜枚举。3、森林是土壤的绿色保护伞。茂密的枝叶能够截留降雨，减弱水流对土壤的冲刷；林下的草本植物和枯枝落叶层，如同一层松软的海绵覆盖在土壤表面，既能吸水，又能固定土堰；庞大的根系纵横交错，对土壤有很强的粘附作用。另外，森林还能抵御风暴对土壤的浸蚀。4、森林是庞大的氧气制造厂。所有生物（包括人）的生活都离不开氧气。生物的呼吸作用不断地消耗大气中的氧气，释放出二氧化碳。植物通过光合作用，吸收大气中的二氧化碳，释放出大量的氧气，这样才能使大气中氧气和二氧化碳的含量保持平衡，人们才不会受到缺氧的威胁。森林是巨型蓄水库。降雨落到树下的枯枝落叶和疏松多孔的林地土里，会被蓄积起来，就像水库蓄水一样。雨过天晴，大量的水分又通过树木的蒸腾作用，蒸发到大气中，使林区空气湿润，降水增加。森林对于减轻早涝灾害起若非常重要的作用。三、小结。6、独自在家教学目标1、使学生能充分认识到独自在家时可能遇到的危险。2、使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不法犯罪行为。3、让学生看图并联系生活实际学习本课。4、提高学生保护自我人生安全的能力。教学重难点：使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不发犯罪行为。教学准备：课件教学过程：一、看图说话二、议一议：1、室内小男孩为什么会发出哈哈声？2、室外来了什么人,他准备干什么，小男孩知道吗？引导学生意识到独自在家的时候可能会存在入室盗抢的危险。三、说一说：1、独自在家的时候可能还会遇到哪些危险呢？2、全班汇报四、独自在家时，为了防止危险，该怎样做呢？1、看课文插图，说说他们在做什么，谁做的对？2、同桌议一议：独自在家时首先应做好那些事情？不能做哪些事情？3、看插图说说：有电话打来或有人敲门时应该怎么办？除了书上的办法？还有其他办法吗？4、当坏人已经入室或准备强行闯入时该怎么办？看图说说，再结合自己说说其他办法。5、老师给与适当的评价。五、学生分组表演独自在家时遇到陌生人敲门来访的情形，该怎样做才正确，教师及时给与肯定。六、现场表演“打110报警电话”，比比谁最会打110报警电话。七、课外调查活动：问问哪些邻居经常在家，特别要记住他们家的电话号码。提醒学生要保护隐私，不能在全班或公众场合随便透露邻居的电话号码。7、家中如何避震一、教学目标1、让学生能充分意识到在家中可能遇到发生地震的危险2、使学生了解并掌握在家中合理逼震的方法3、提高学生保护自我人身安全的能力教学重难点：让学生学会冷静、合理地躲避发生在家中的地震灾难教学准备：课件及相关图片教学过程：一、观察教材插图，说说内容。图中小床的剧烈摇晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然发生地震时的场景，随即卡通小熊猫提出：“如果地震发生时，你正好在家，该怎么办？”。二、地震发生时怎么办？（一）住楼房。1、对于家住楼房的学生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起来”的避震方法，以“家住楼房的同学，注意护住头部，最好找下面这些地方躲起来”2、概括家中躲避地震的要领：护住头部和找安全的地方。3、教材中四幅插图展现了小朋友护头躲在家中可以避震的地方的场景：房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实的写字台下面、低矮的家具旁。4、组织学生开展以下活动：说一说，家中有没有结实的写字台和低矮的家具可以躲避地震。找一找，教室内哪里是承重墙的墙角。自己的家里哪里是承重墙，应该躲避在哪个位置。演一演，怎样护头躲在墙角或低矮的家具旁（可以讲台或课桌为例）（二）住平房。1、看图说说：教材展示了一幅小孩在大人的带领下，护住头从室内往室外开阔处跑的场景图，并配以“家住平房的同学，如果室外场地开阔，应尽快跑到室外避震”的文字描述。2、引导学生回答：室外场地开阔，是跑出室内避震的前提条件；如果室外并不开阔，还是按照以上方法在室内躲避为好。3、说一说：自己家的室外是什么样的，开不开阔；如果要从室内跑出去，应当注意什么（护住头）4、教师补充讲解：跑到室外，不要靠近楼房、围墙、树木、电线杆、悬挂的广告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震动后，随时有可能再次震动，因此，在正式解除警报之前，应留在原地。5、观察教材四幅插图：从反面告诉学生“可不能像下面那样做！”即躲在室内窗户旁、跑进厨房、阳台等地、呆在床上、盲目跳楼。（三）不能采用如下方式：1、让学生采用同桌互议、全班讨论等方式，逐图说一说为什么不能靠在窗户旁边、不能跑进厨房等地、不能待在床上、不能盲目跳楼。2、以案例讲解的方式，让学生明白以上做法的危险之处。（1）一旦感觉发生了地震，首先要保持头脑冷静，切忌盲目跑向阳台准备跳楼，因为阳台是悬空建筑，最不稳定，极有可能最先坍塌；而跳楼也是极不明智的，这样容易摔成骨折甚至死亡；同时，要注意远离门窗，因为这些部位往往由于墙体有缺口，承压能力相对减小，坍塌的可能性较大。（2）厨房最好不要去，因为厨房有煤气管道等，容易发生意外！（3）待在床上时，周围没有支撑物，不能帮助承重，容易被天花板、吊灯等垮塌物砸伤甚至死亡。三、安全小行动1、找一找地震时家中不能躲避和能躲避的地方2、向学生明确指出：除房间内承重墙角、狭小的卫生间，结实的写字台下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不适于家中避震。3、关于“家庭防震包”。现场调查家中已经准备了防震包的同学，让其说一说里面准备了哪些物品，各自的用处是什么；及时肯定、表扬这部分同学，并号召其他同学向这部分同学学习。8、小心“电老虎”教学目标：1、让学生懂得电有危险，不正确用电会造成人员伤害和死亡。2、让学生知道安全用电应注意的事项。3、让学生学会辨别日常生活中潜在的用电危险。教学重难点：安全用电应该注意哪些事项。教学准备：接线板、带插头的电线、塑料袋、清水。教学过程：一、引导学生观察图片并思考：妈妈为什么说小朋友不可以玩插座？在倾听学生意见的基础上，总结出电虽然用处很大，但如果不正确使用，它有时也会像凶猛的老虎一样伤害我们。二、指导学生仔细阅读课文，引导学生回忆从水龙头里流出来的情形，想象电也在静静地流着，进而解释水流有大小之分，电流也有强弱之分，如果有强的电流直接流过人体，就会使人受伤甚至死亡。三、本课时以“小心‘电老虎’”为主题，用六幅插图并配以文字解说的方式呈现出来。教学时要引导学生认真观察每幅插图，弄清图意，辨别图中小朋友做法的正误。1、观察图一说一说：图中小男孩在干什么，会产生什么后果？问一问：哪些学生横曾经想过这样做？讲一讲：教师可以讲述教学活动资料提供的2号案例，让学生明确这样做的严重后果。引导学生观察电线插头上、接线板里的金属片，指出这些金属片可以让电流通过，如果直接用手去接触带电的金属片，电流就会流过人体，使人受伤甚至死亡。所以，生活中我们才用塑料、橡胶等物体将金属片裹（或隐蔽）起来，不让人体直接接触它们，以免触电。说一说：你想对图中的小朋友说什么？2、观察图二说一说：图中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？讲一讲：教师可以讲述教学活动资料中提供的1、4、5号案例或其他类似故事，让学生明确这样做的严重后果。议一议：如果你遇到类似情况会怎么做？3、观察图三说一说：图中小男孩在干什么，可能会产生什么后果？问一问：你看到过家里有人这样做过吗？说一说：回家给大人说一说，更换灯泡时，先要关掉电源，防止触电。4、观察图四（这是学生家庭中可能存在的用电安全隐患）说一说：图中小男孩在干什么，他这样做对吗？问一问：你看到过家里或者其他地方有人这样做过吗？试一试：由于学生年龄小，对于用电负荷难于理解，教师可以演示用塑料袋装水直至涨破的实验，让学生形象地理解负荷用电的危害。讲一讲：插座的负载能力是有规定的，几件电器共用一个插座时，加起来的功率不得超过插座的负载能力。否则，不但烧坏插座和插头，还可能酿成火灾。说一说：观察家里有没有几件电器共用一个插座的情况，与大人说一说这样做会有什么危险？5、观察图五说一说，图中小女孩在干什么？可能会产生什么后果？问一问：你看到过家里或其他地方有人这样做过吗？讲一讲：告诉学生水也可以直接让电流通过，所以用湿手（或手握湿的物体）去接触电器，也容易发生危险。说一说：你想对曾经这样做过的人说什么？6、观察图六说一说：图中小男孩在干什么？他做得对不对？问一问：哪些同学家里使用了电热毯？回忆一下，家里电热毯没有使用时，插头从插座上取下来了吗？议一议：同桌交流一下，如果家里的电热毯没有使用时，插头没有从插座上取下来，你准备怎么给家里的大人讲？四、在图中找一找，“电老虎”藏在哪里？不少家庭出于各种原因，将洗衣机放置在卫生间里，毋庸置疑，卫生间的环境经常是十分潮湿的，更何况洗衣机本身是在潮湿条件下工作的，一旦洗衣机内部电器件或接线受损或被水侵湿，洗衣机的绝缘材料就会受到破坏，从而导致漏电，使人体在毫无防备的情况下发生触电事故。因此，洗衣机不宜放置在卫生间等潮湿的环境中。五、指导学生阅读“安全用电儿歌”。对于学生来说，儿歌朗朗上口，易于记忆，教学中可以让学生多朗读几遍，如有学生能记住并背诵，应该给予鼓励、表扬。六、画一幅“防触电安全图”。1、变压器、电闸盒、高压线、配电房等都是极具危险的供电设备，学生尤其是农村的学生在路途中玩耍时，可能就会遇上以上危险的设备。2、“星级危险指数”：再次强化学生安全用电的意识，遇到它们时应该怎么办？然后结合本课所学内容，分室内、室外让学生画一画家或学校附近不同用电的地方的危险指数。9、防止窒息教学目标1、能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数；能提出关于空气与动物生存之间的关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。2、有好奇心、爱提问；积极与同学合作，乐于交流；具有保护空气质量的意识。3、了解冬眠是动物适应环境的一种方式；知道生命离不开空气；了解一些在日常生活中保持空气清洁的办法。教学重点：能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数。教学难点：能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。教学过程：一、谜语引趣1、出示谜语：看不见摸不着，没有颜色没有味道，每时每刻离不了。2、同学们还知道哪些有关空气的谜语，一起说一说。（板书课题）二、问题情境说说还有哪些动物也会冬眠？提出问题：这些动物在冬眠时还会呼吸吗？学生回答后教师小结：空气里的氧气是动物生存所必需的。三、活动体验1、屏住呼吸，你会有什么样的感觉？尝试短时间内停止呼吸带来的痛苦感觉。（引导学生看书上29页插图）2、提问：鱼用什么呼吸？怎样呼吸？把观测到的情况记录下来。也可以观测自己饲养的小动物的呼吸情况。3、测量人的呼吸。数一数，坐着不动时每分钟呼吸多少次，跑完50米以后，丙数一数每分钟呼吸多少次。4、常见窒息原因可分为两种：呼吸系统堵塞；外面供氧不足引导学生看书上30页插图安全小卫士）。可以通过书上内容向学生介绍、讲解应注意的地方。“（2）引导学生将图与对应的文字连线。（3）学生汇报自己是怎样想的。四、总结保护周国空气的质量。利用书中情境启发学生思考：不干净的空气会给人带来什么危害？我们为了呼吸道清鲜的氧气，应该怎样保护周围空气的清洁？学生讨论交流回答。五、布置作业：你还知道哪些动物的呼吸方式，查找有关资料，并试着讲给别人听。10、室内卫生有讲究一、教学目标1、让学生初步认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”。2、让学生认识一些常用的保持室内卫生的方法，并逐步养成良好的室内卫生习惯。3、让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”，并能在行动上养成良好的卫生习惯。教学重难点：让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”，并能在行动上养成良好的卫生习惯。教学准备：房间布置图教学过程：教材以图画的形式呈现。左侧图中一个小朋友在看电视，电视节目中讲到“要讲究室内卫生”，由此引发了学生的思考：“家里打扫得干干净净，还有什么需要讲究的呢？”右侧是一幅“妈妈正在拖地”的图，说明家里很干净。这就引起了对室内卫生的进一步关注。教材的核心指向是：打扫得干干净净，还有什么需要讲究的呢教学中可以以某个学生或者教师自己看电视看到电视节目中说要“讲究室内卫生”为例，从而引起讨论：怎样才算是讲究卫生？也可以进一步讨论或追问：妈妈把家里打扫得很干净，就是讲究室内卫生了吗？还有没有需要讲究的呢？健康小博士“健康小博士”以房间结构图的形式介绍藏在室内的隐形杀手。对房间中不同部位做了不同的介绍：“角落里堆积灰尘，细菌容易繁殖”、“室内空气里，有各种看不见的病菌”、“蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方”等。并在图后以文字的形式说明这些对我们人体健康的危害。教材的核心指向是室内常见的影响我们健康的因素，同时，也为怎样讲究室内卫生做了一个铺垫。在教学中要注意联系学生的生活实际，课前最好了解一下，学生是否有过在家里出现过敏或者其他由于室内卫生原因造成身体不适的现象。教学中也可以问学生；有没有在家里经常出现莫名其妙的身体痒、过敏等现象？教师也可以介绍自己的一些经历。随后，介绍课文最后呈现的文字内容，明确什么是“室内杀手”。然后，让学生观察房间结构图，并采用讨论的形式找出藏在我们室内的健康杀手——“哪些地方细菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蝇等昆虫喜欢”。在教学中适当的时候可以以事例的形式介绍家中可能存在的有毒的化学物质。根据第二部分中室内卫生需要讲究的方面，教材介绍了一些常见的、学生能做到的讲究室内卫生的方法。针对“蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方”，教材介绍了保持室内清洁的方法，并以儿歌的形式加以强化，以促使学生愿意做到清洁并愿意保持清洁；针对“角落里堆积灰尘，细菌容易繁殖”，教材介绍了收拾房间的方法；针对“室内空气里，有各种看不见的病菌”，教材介绍了两种清洁方法：开窗通风和栽种绿色植物。这些方法经过一定的强化是可以养成习惯的。教学中要注意结合学生的生活实际，并开展讨论。每一种方法都要与家里、学校的要求相结合。可以让学生谈谈为什么有这些要求，也可以让学生说说字是怎样做的，以促使学生具备良好的卫生习惯意识并愿意养成良好的卫生习惯。健康小贴士教材这部分内容是对第三部分“在室内放一些可以杀菌、吸收有毒物质的植物”的补充和拓展。主要介绍了一些常见的适宜在室内栽种的植物。这些植物具备一定的净化空气的作用。教材介绍的植物分为两类：一类是可以净化空气的植物，如芦荟、龟背竹、吊兰；另一类是能杀菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使学生认识这些植物，并知道这些植物可以种植在室内。需要注意的是，有些植物并不适宜种植在室内，因为这些植物为分泌某种有害物质，会影响人的健康。这部分的教学以教师介绍为主，在介绍过程中，也可以让学生介绍自己知道的一些相关知识。11、我和爸爸妈妈有约定教学目标1、引导学生知道与爸爸妈妈发生矛盾是正常的现象。2、引导学生理解父母的苦心，感受换位思考并学会运用基本的沟通方法。3、引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。教学重难点：引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。教学准备：1、课前调查学生与爸爸妈妈出现矛盾的情况有哪些。2、有条件的可以取得一些家长的支持，事先录音，录下爸爸妈妈想对孩子说的话。教学过程：一、热身活动——跑得了，跑不了活动程序：所有学生围成一个圆圈，左手摊开，右手伸出食指放在右边学生左手的虎口处。之后圆圈开始转动，教师喊：1、2、3、1、2、3……随机地喊出4时，所有学生必须抓住其左边学生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。没有喊到4就松手的学生或任务失败的学生要表演节目。漫画展现了小飞和妈妈的烦恼，教师要引导孩子互相讲讲：你在生活中遇见过这样的情况吗？当时的感受是什么？你是怎么解决的？让学生知道，与父母发生矛盾是正常的现象。二、心灵视窗学生用颜色将与爸爸妈妈闹矛盾的感受表现出来。让学生说说自己的感受，再换位体会一下父母的感受。三、心灵氧吧1、让学生了解与父母沟通的小窍门有哪些，并总结自己的好办法。2、当遇到和爸爸妈妈意见不一致的时候，教师进一步提供学生与父母的沟通方法，帮助他们打开思路，也可将课前调查到的情况让学生进行讨论。☆接纳爸爸妈妈意见中合理的部分，对有分歧的地方多商量。☆尝试告诉爸爸妈妈你反对的理由，态度要谦虚、诚恳。☆告诉爸爸妈妈你希望获得他们的信任，并会用行动证明。☆提供家长给孩子的一封信，听听爸爸妈妈想对孩子说的话。四、心海起航1、对教材提供的情况进行分析：当时你的想法、父母的想法。引导学生尝试站在父母的角度去分析自己的想法，换位理解。2、运用“亲子合同”的方法实际演练，找到自己与父母沟通的好办法，学会恰当地提出自己的要求。五、怎样化解与父母的冲突1、分析究竟谁对谁错如果真是父母的问题，就应该诚恳地跟他们解释清楚。子女可以拥有自己独立的观点，但千万不要怨恨父母对自己的不理解。如果是自己犯了错，就乖乖地认错。2、允许父母犯错误正如子女在学校会遇到不愉快的事情一样，父母也会遇到不顺心的事，也会因为疲劳过度而心情烦躁。如此说来，要求父母永远说有道理的话、做有道理的事就不太现实了。3、理解父母、尊重父母父母常有这样的一种心理：孩子慢慢长大了，最后却要挣脱自己的保护，心里充满了不舍和担忧。做子女的往往不理解这一点，因而就容易产生矛盾。在这种情况下，子女用坦诚去换取父母的理解与信任是最明智的。如果一开始便抱着“父母肯定不理解自己”的态度，即使再据理力争，也只会是徒劳的。4、以行动赢得父母的信任更多时候，子女需要用行动，而不是口舌向父母证明自己的成熟。想给父母信任自己的理由，不妨从日常生活中的小事做起。比如，在家里主动分担一些家务，做得又快又好；尽可能照顾好自己的饮食起居，减轻父母的负担。只有用行动证明自己是一个有责任心的孩子，有独立能力的孩子，才会赢得父母的信任。12、少一点马虎

多一点收获教学目标：1、1、让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响。2、图文结合学习课文。3、使学生初步掌握克服马虎、粗心的方法，增强克服马虎、粗心的愿望，树立克服马虎、粗心的信心。教学重点、难点：增强克服马虎、粗心的愿望。教学准备：搜集学生在学习过程中所犯的马虎、粗心的事例或作业实例。教学过程：一、心理聚焦阅读“小马虎”的故事，帮助学生认识马虎、粗心在学生和生活中的集体表现。体会马虎、粗心对学习和生活带来的危害。教师要指导学生认真阅读“小马虎的故事”，并对“你有什么感受，你想说什么？”进行思考和交流，让学生从“小马虎”身上初步体会马虎、粗心给自己的学习和生活带来的不良影响。二、心灵视窗通过对“丁丁”和“冬冬”两人绘画结果的讨论，让学生知道马虎、粗心会给自己带来不好的影响，多点细心，就会多几分收获，从而进一步产生克服马虎、粗心的愿望。教师根据班级的实际情况，展示学生的作业、试卷中的马虎现象，也可以让学生演小品，展示平时学习、生活中的马虎现象。教师还可以让学生设想，若干年后，当你成为服装设计师、飞机制造者，如果马虎、粗心。习惯成自然，会造成怎样严重的后果。三、心灵氧吧帮助学生初步掌握克服马虎、粗心的方法。教师要根据教材指导学生认真阅读，学习克服马虎、粗心的方法。对“你还有什么办法”这个问题，教师要鼓励学生交流自己克服马虎粗心的好方法。在学生发言的基础上，教师要归纳总结出合理有效的方法，尤其要强调“持之以恒”的重要性，使主题升华。四、心海启航本环节重在引导学生运用所学方法改变马虎、粗心的行为。1、学生是成长中的人，面对马虎的习惯，内心缺乏足够的力量和办法去改变，教师需要给学生鼓励。在学生取得一点成绩的时候要及时地给予肯定，让学生逐步建立起克服马虎、粗心毛病的信心。同时，教师还要把精力放到问题的解决上而不是无休止的抱怨和指责上。2、营造宽松的心理氛围，使学生更能真实、自然地说出自己在学习中所犯的错误。3、注意引导学生认识到，克服马虎应该从每一件小事做起，并能持之以恒。13、看谁记得快又牢教学目标：1、通过记忆游戏，让学生感受记忆的乐趣。2、图文结合学习课文。3、帮助学生掌握一些简单有效的记忆方法。教学重点、难点：掌握一些记忆方法。教学准备：制作一幅“妈妈的购物清单”挂图教学过程：一、心里聚焦听“玩具比赛”的故事，让学生感受记忆的乐趣与重要性，激发学生记忆的兴趣。教师根据故事内容设计了图形选择和判断题，采用了听故事，回答问题的方式，要求学生再现故事内容，完成书中的问题。教师可以采用“比一比，赛一赛”的方式，看谁做得又快又好。二、心灵视窗通过记忆活动游戏，引导学生发现怎样才能记得有快又准。教师可以采取“说一说，比一比”的方式，引导学生发现记忆方式不同，记忆的效果就不一样，从中发现记得有快又准的方法。三、心灵氧吧通过介绍与交流记忆方法，帮助学生掌握一些简单有效的记忆方法，提高记忆能力。教学中首先要引导学生理解这些记忆方法，才能逐步掌握它们。其次，要引导学生回忆、总结自己所采用的好的记忆方法，进行交流分享。四、心海启航以“购物单”为载体，对学习的记忆方法进行运用。“购物单”所例举的生活物品数量繁多，彼此之间没有联系，有一定的记忆难度，可以引导学生回忆前面学习的记忆方法并加以运用。可以采用“比一比。赛一赛”的形式组织教学活动。14、思维真奇妙教学目标1、感受思维的奇妙，培养学生爱思考、勤动脑的习惯。2、图文结合学习课文。3、训练小学生的发散思维，培养其创新意识。教学重点、难点：培养学生爱思考、勤动脑的习惯。教学准备：回形针。教学过程：一、心里聚焦通过“发现回形针的用途，这一游戏，让学生感受思维的奇妙，激发学生勤于动脑的意识。教师通过引导学生阅读第一自然段课文，让学生理解一物多用。为“发现回形针的用途”这一游戏做铺垫。教师要引导学生分组游戏采用“头脑风暴”的方法，围绕“你们发现回形针的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展开，增强学生思维的灵活性。游戏中，要求学生注意：不允许有任何批评意见，欢迎异想天开，要求的是数量而不是质量。展示各组的奇思妙想，行进小组竞赛。对学生的想法，教师要多给予鼓励和表扬。二、心灵视窗通过评比“异想天开”小能手，让学生高手思维带来的快乐。在教学中，教师要组织学生通过讨论的方式完成评选活动。通过活动，激励小学生尽情地想象，训练其发散思维。三、心灵氧吧让学生了解、学习和掌握思维训练的方法，使思维更加灵活。教师要利用教材中的素材，对思维训练的方法进行指导，其中部分内容，教师可以根据学生的具体思维水平，适当调整，使学生更弈理解、掌握。组织学生分组讨论，还有哪些可用的方法来帮助自己训练思维？在学生讨论的基础上，教师对各组提出的有价值的方法进行适当归纳、总结，并引导学生思考，总结适合自己的、有效的训练方法。同时，鼓励学生将其运用于日后的学习、生活中，改善思维。四、心海启航教材安排了“创意擂台赛”活动。活动中，教师首先要作适当说明，帮助学生了解活动的要求，其次，教师要创设适合学生发挥自身创造性的环境，学生画的画，编创的故事只要符合逻辑，不管情节如何离奇，都应该得到肯定；最后，教师还要组织学生展示自己的作品，特别是让学生对自己的思维过程进行回顾、反思，并进行讨论交流，以达到思维训练的目的。15、我会用剪刀教学目标：1、让学生学会使用剪刀的基本方法2、认识常见的剪刀及使用3、使学生初步掌握克服马虎、粗心的方法，增强克服马虎、粗心的愿望，树立克服马虎、粗心的信心。教学重点、难点：正确，安全使用剪刀。教学准备：有曲折的纸，剪刀教学过程：一、学学做做掌握剪刀的使用方法。让学生根据自己的观察说说是怎样使用剪刀的。小组讨论。活动一，让学生初步掌握剪刀的握发和用法。活动二，让学生自己尝试用剪刀剪直线，交流感受。活动三，剪曲线时，左手要配合右手剪，剪口要尽量长和直。二、想想做做让学生看图思考，并组织学生讨论。提问：图中依次是什么剪刀？它们有什么不同的作用。通过讨论让学生明白这些剪刀的特殊用途。用铅笔在纸片上画出几种不同的图形，并用剪刀剪下来。提问:你还知道剪刀的其它的用途吗？和同学们进行交流三、布置课后任务观察生活中哪些地方会用到剪刀？它们的机构是怎样的？16、漂亮的花边教学目标：1、让学生认识花边图案的特点，学习剪花边的基本方法。2、图文结合，边看图，边动手。3、让学生学习欣赏美和创造美。教学重点、难点：认识花边图案的特点，学习剪花边的基本方法。教学准备：1－2个示范用的花边图案，剪刀、铅笔、纸。教学过程：一、学学做做1、认识花边图案的特点。活动一：观察一两组花边图案，分析讨论它们的特点，培养学生敏锐的观察能力。在学生认真分析、讨论的基础上总结归纳。2、叶片花边图案的制作。活动二：按教材上的方法和步骤，尝试剪一个叶片图案的花边。这是学生第一次剪花边，既要画还要剪，有一定的难度。教师应该采用小组合作的方式进行教学。让学生4人一组，分工合作、发挥各自的长处，完成叶片的制作。提问：一片一片的叶片是怎样连接在一起的？要使花边不断开，制作时要特别注意什么问题？活动三：各小组对第一轮的制作活动进行总结和反思，有自己剪的叶片花边是否美观，还有哪些地方需要改进。在总结和反思的基础上，改进方法，再一次进行制作。二、学学做做活动一：组织学生观察讨论。分析展示的作品，说说这种花边图案的剪法有什么特点。这种花边图案的剪法保留了图形本身，而剪去了图形以外的部分。花边要靠图案本身的某些部分来连接。活动二：学习花边图案的另一种剪法。观察教材中的蝴蝶花边图案。提问：这种花边图案的剪法和我们前面学过的方法一样吗？不同的地方在哪里？它是有哪些部分连接成花边的？讨论：制作这种花边图案的时候需要注意什么？请各小组在讨论的基础上，每人剪一条蝴蝶花边，让每个学生都有亲自动手的机会。活动三：每个小组自己设计一个漂亮的花边，制作号后进行评比。三、想想做做1、为什么我们只剪了半个图案，最后却变成了四个完整的连续图案呢？2、如果将纸折成12等分是怎样？3、如果使用彩色蜡光纸做花边，应该把设计的图案画在纸的哪一面？为什么？17、做小报教学目标1、让学生掌握立体小报的基本结构，学会做立体小报