2027届新高考历史热点精准复习 中华文明的起源与早期国家

第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固【单元导语】中国是远古人类的重要起源地，中华文明是人类最古老的文明之一。中华文明多元一体，源远流长，生生不息，展现了自身发展道路的独特魅力。中国原始文化星罗棋布，多姿多彩，先后经历了旧石器时代与新石器时代。夏、商、西周是中华文明和早期国家的形成与发展时期，也是奴隶制社会的形成、发展与繁荣时期。春秋战国是政治、经济、社会、文化大变动的时期，百家争鸣是这一变动的思想反映。秦汉是中国统一多民族封建国家的形成时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。文明特征社会形态之变大一统的阶段特征2027届新高考历史热点精准复习中华文明的起源与早期国家课程标准：通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的起源特征。课标解读知识梳理习题演练重难点思维框架1.通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系。2.通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。1.各时期文化遗存和起源的特点？2.文明和国家诞生的要素有哪些？4.早期国家政治特点和演变趋势？学习目标3.研究史前历史的史料类型？课标解读知识梳理习题演练重难点思维框架一、文明起源阶段分期代表遗址分布位置工具生产生活特点社会文化特点旧石器时代（距今约170万—1万年）长江中上游打制渔猎采集；学会用火；群居早期原始人群；晚期母系氏族社会诞生黄河流域新石器时代早期（1万—8000年）贾湖遗址河南磨制距今8500年前已饲养猪（选2P3）母系氏族社会已经大量使用陶器，开始从事原始农业，饲养家畜，生活逐渐稳定；尚未产生（

）内蒙古赤峰半穴居；华夏第一村（选2P56）新石器时代早中期（距今约7000至5000年前）黄河中游彩绘陶器，粟为主要栽培物大汶口文化黄河下游﹨长江下游种植水稻，养蚕缫丝技术；饲养猪和狗（选2P3）新石器时代晚期（距今约5000年）黄河下游磨制黑陶（“蛋壳陶”）宫殿建筑、天文建筑及礼器父系氏族社会私有制产生，（

）辽河上游玉器、祭坛、积石冢长江下游玉器、城墙、祭坛、神庙元谋人北京人仰韶文化（姜寨聚落）河姆渡文化龙山文化（襄汾陶寺）红山文化良渚文化思考1：梳理石器时代的人类文化遗存及文化特点，归纳中华文明起源的特征。贫富分化

阶级分化明显兴隆洼遗址——多元一体，中原核心，源远流长分布广泛多源性各具特色多元性历史悠久起源早共同发展一体性课标解读知识梳理习题演练重难点思维框架一、文明起源思考2：结合所学，分析早期文明的起源与阶级、私有制、国家的关系？国家是文明社会的概括……国家形成的标志为：一是阶级的存在，二是凌驾于社会之上的公共权力的设立。——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》生产力的发展

剩余产品产生（私有制产生）旧石器时代（打制）新石器时代（打磨）农耕畜牧贫富分化上层（统治者）下层（被统治者）阶级矛盾政府、军队、文字阶级出现

设立公共权力

部落战争

争夺财富和权力

早期国家（生产关系变革）课标解读知识梳理习题演练重难点思维框架【重点1】中华文明起源的特征：多元一体，中原核心，源远流长多元性：（1）从文化遗址看，有仰韶文化、大汶口文化、龙山文化等；（2）从文化特点看，不同地域有不同特征，如农作物种植南稻北粟；（3）从区域分布看，涉及黄河流域、长江流域和辽河流域等。一体性：（1）从社会生活看，各地有共同点，如陶器、原始农业、饲养家畜、定居生活等；（2）从遗址分布看，中原地区是中华文明起源的核心地区。源远流长：（1）根脉远：超百万年（旧石器时代），上万年的文明（新石器时代）；（2）时间长：五千年的中华文明；（3）底蕴厚：两千多年的统一实体。课标解读知识梳理习题演练重难点思维框架变化母系氏族父系氏族划分标准血缘关系生产力水平社会关系社会组织十分低下有进步、社会分工细化、动员能力强化平等不平等与贫富分化；私有制与阶级分化；权贵阶层；世俗权力神化较为分散的聚落联系紧密的氏族部落、部落联盟、邦国【重点2】从母系氏族到父系氏族社会的重要变化课标解读知识梳理习题演练重难点思维框架【重点2】从母系氏族到父系氏族社会的重要变化大型城址、王权、区域性国家农业发展剩余产品私有制出现手工业发展祭祀神权贫富分化阶级社会组织、动员力、公共权力尚未产生贫富分化良渚文化·良渚古城示意图与文物仰韶文化·姜寨聚落遗址复原图思考：从姜寨遗址到良渚古城，原始社会的发展出现了哪些新变化？社会分化与不平等课标解读知识梳理习题演练重难点思维框架【重点3】拓展：核心素养之史料实证原则：

孤证不立，多证可证史料的四大类型：①文献史料：指保存下来的文字记录、文字材料。如《史记》、日记等。②实物史料：历史遗迹、遗址、物品等，如考古发现、历史文物。③口述史料：指人们口头讲述的对过去的回忆，如笔录、录音、录像等。④图像史料：是指历史教学与研究的视觉图像，如绘画、雕刻、照片、古地图等。史料辨析：第一手史料：是指原始资料，即历史人物、事件、现象发生的那个时代留下的资料，直接反映当时情况。第二手史料：是指后人的记录、转述或研究成果，间接反映当时情况。课标解读知识梳理习题演练重难点思维框架二、国家形成思考1：梳理三代的统治模式，并比较其相关统治制度的异同。——部落时代、早期国家夏商西周中央地方特色/遗址经济特征聚族而居，直接（夏族）+间接（他族）夏王是最高的统治者，中央设有各类机构职官王位世袭制禅让制“公天下”“家天下”内外服制直接（内）+间接（外）商王是最高统治者，下设有尹及各类事务官。甲骨占卜二里头夏文化遗址①井田制是土地经营的基本方式。(奴隶主土地国有制；集体劳动）②青铜农具极少，青铜铸造是手工业生产中的主要部门。早期国家就是正在形成中的国家，虽然产生了公共权力，但社会组织仍然是以血缘关系为纽带的部族。——任世江殷墟分封制周天子是天下共主宗法制、礼乐制课标解读知识梳理习题演练重难点思维框架1．商卜辞载，“方国缶时叛时服”，“不其来见（献）王”，“不我（提供粮食）旅”，此后遭到了商军的征伐。这可用于说明A．商朝内外服制的运行机制B．商时方国经常拒绝征贡C．商朝建立统一国家的缘由

D．商时方国未形成国家认同课标解读知识梳理习题演练重难点思维框架（1）外服的控制权？部落首领直接控制（2）商王对外服的管控力如何？商王对外服的管控力有限（生产力低下，且无血缘关系）【难点1】内外服与分封制的比较（异同）（1）分封制的特点？地方的控制权？（2）周王对地方的管控力如何？诸侯拥有世袭的统治权，直接控制周王对地方仍为间接控制，随天子实力强弱而变。分封制是较内外服制更进一步的政治制度，诸侯虽享有受封土地上的统治权，但要服从周天子的政令，承担对周王室的义务为何分？分什么？分给谁？封国分布的特点？③对象：同姓诸侯、前朝贵族、异姓功臣；④分布：姬姓诸侯国为主体，集中在黄河中下游地区；①目的：维护周王朝统治，“封建亲戚，以蕃屏周”；分封制：②内容：授土授民；概念解析性

质含

义古代的“封建”政治名词分封土地、人民，建立国家（分封制）。现代的“封建”经济与社会形态名词近代才传入中国，指资本主义社会前的名称（封建社会）。课标解读知识梳理习题演练重难点思维框架【难点2】分封制与宗法制、礼乐制的关联周人制度之大异于商者，一曰“立子立嫡”之制，由是而生宗法及丧服之制，并由是而有封建子弟之制，君天子臣诸侯之制。……由是天子之尊，非复诸侯之长而为诸侯之君。——王国维《殷周制度论》家（里）宗法制族权政权家国一体互为表里国（表）分封制礼乐制（工具）思考2：结合材料分析西周国家治理的创新之处？夏商西周中央地方特色/遗址经济特征聚族而居，直接（夏族）+间接（他族）夏王是最高的统治者，中央设有各类机构职官王位世袭制禅让制“公天下”“家天下”内外服制直接（内）+间接（外）商王是最高统治者，下设有尹及各类事务官。甲骨占卜二里头夏文化遗址①井田制是土地经营的基本方式。(奴隶主土地国有制；集体劳动）②青铜农具极少，青铜铸造是手工业生产中的主要部门。殷墟分封制周天子是天下共主宗法制、礼乐制课标解读知识梳理习题演练重难点思维框架二、国家形成思考2：归纳三代历史的变迁趋势，总结早期国家的政治特点。——部落时代、早期国家贵族政治逐渐形成中央对地方的控制力逐渐加强最高权力传承的制度化与规范化商进入信史时代特点1：中央还未实现权力的高度集中特点2：神权色彩浓厚，王权与神权相结合特点3：等级森严，家国同构，形成以血缘关系为纽带的政治结构课标解读知识梳理习题演练重难点思维框架天生民而立之君，使司牧之，勿使失性。有君而为之贰，使师保之，勿使过度。是故天子有公，诸侯有卿…以相辅佐也。善则赏之，过则匡之，患则救之，失则革之。——《左传·襄公十四年》思考3：本则材料反映了早期国家的何种特点？君主的权力不是绝对的，原始民主传统的遗留对君主的权力有制约作用，这也是早期国家政治特点之一，且对春秋各国的政治仍有影响。课标解读知识梳理习题演练重难点思维框架【难点3】早期国家的历史特点2.经济上:奴隶主土地国有制度，集体劳作；青铜铸造发达，但少量用于农业生产。3.文化上:多元一体，礼乐文化，从敬鬼神到敬天保民。成熟文字（甲骨文，金文）开始形成统一的心理文化认同（华夏文化炎黄子孙1.政治上:①中央还未实现权力的高度集中，原始民主传统制约君主权力。②神权色彩浓厚，神权与王权相结合；③等级森严，家国一体，形成以血缘关系为纽带的政治结构课标解读知识梳理习题演练重难点思维框架（2023·全国高考新课标卷·43）阅读材料，完成下列要求。（12