广东省揭阳市2025-2026学年度高三教学质量测试语文试题及参考答案

揭阳市2025-2026学年度高中三年级教学质量测试语文本试卷共10页，23题，满分150分。考试用时150分钟，注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、试室号、座位号填写在答题卡上，用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡的相应位置上，并在答题卡相应位置上填涂考生号。2.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案：不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：热力学第一定律是物质能量转换的守恒定律，然而，服从热力学第一定律的过程并不一定发生。例如，当一个高温物体与一个低温物体接触，热量总是从高温物体传递给低温物体，反之则不可能发生；又例如，滴入水中的墨水会自动散开，但反之被染色后的水不能自动凝聚为墨水滴。对于此类现象，克劳修斯在前人经验的基础上提出了熵的概念，用来描述系统的混乱程度。他指出，在孤立系统中，系统的熵只能增加或保持不变而不能减少，即“熵增原理”，这也是热力学第二定律的又一种表述形式。在研究生物体的生命机能的时候，应注意到生物体、社会系统都是开放的系统，与外界有熵的交换。人体的生命活动无时无刻不与外界发生着物质间的交换，人体通过能量的植入不断从外界吸入低熵物质，通过机体内部的生理活动把高熵的物质排出体外，总的结果相当于从外界吸入了“负熵”，而“负熵”的输入基本抵消由于生物体内部机能自发增加的那部分熵，使得系统的基本状态维持大致不变，即基本保持系统的相对稳定。虽然尽可能地引入负熵可以维持人体机能的相对稳定，但是人体从胚胎到生长、衰老、死亡，始终是一个熵增的过程，增加的熵总是大于植入的“负熵”，这是自然界的必然规律。(选自刘恒异、冯杰《浅谈热力学熵与现代科学》，有删改)材料二：热力学第一定律说明能量只能从一种形式转变到另一种形式，是守恒的、不灭的；热力学第二定律则进一步说明，能量的转化只能是不可逆转地向一个方向转化，即从有效的状态到无效的状态，从可利用的到不可利用的。熵，就是指这种不能再被有效利用、不能再被转化的能量的总和。将熵的概念引入系统科学，熵指的是系统中无序的混乱的程度，熵增就是系统的紊乱程度增加的过程。将熵的思想引入管理科学中，得到管理熵。管理熵理论指出，任何一种管理的组织、制度、政策方法和文化，在一个相对封闭的组织系统运动中，总是呈现出有效能量逐渐减少，无效能量不断增加的趋势，而且这是一个不可逆的过程。这也就是组织结构中管理效率递减规律。组织文化管理作为一种管理方式，也符合熵定律，即组织文化的效率递减规律。组织为了抑制内部的熵增，必须不断从外界引入负熵，这样才能使组织自身适应外部环境的变化，由无序趋于有序。在负熵输入低于熵增时，组织趋于无序化；当负熵输入不断增加，组织趋于有序化。(选自马君，尹志欣《论中国传统文化对晋商兴衰的影响一基于管理熵和管理耗散结构的视角》，有删改)材料三：熵，代表一种无序程度，熵增表示熵不断地增加，而熵增定律则是一个物理学定律，它意味着一切都在从秩序走向混乱。熵增定律被认为是很负面的定律，因为熵增定律指出，在孤立系统中，如果没有外力做功，那么整个系统就会退化为死气沉沉、毫无生气的一团物质。哪怕是太阳、星系甚至整个宇宙都不例外。比如一间房间杂乱无章，此时，房间里充满了熵。如果要收拾房间，使它变得井然有序，那么你就需要耗费能量做功，你的能量可能来自你吃了富含蛋白质的肉，肉的蛋白质能量来自动物进食的谷物饲料，谷物饲料的能量来自太阳，太阳的能量则来自其自身的核反应。因此，要做到熵减，把无序变成有序就需要消耗能量：只有不断有系统外的“外力做功”，不断地降维输入能量，那么结局才会大为不同！这就是对于熵增定律的一种认知。除了物理世界，相信你一定听说过亚马逊，你甚至还知道亚马逊的创始人贝佐斯，他说：“我们要反抗熵。”因此亚马逊经过长期做功，实现了现在的指数级增长。还有华为的任正非，他更是把“反熵增”践行到了他的组织建设中，任正非说：“我们要不断激活我们的队伍，防止‘熵死’。”清华大学科学史系主任吴国盛甚至说：“如果物理学只留一条定律，我会留熵增定律。”可见，理解熵增定律对一个组织来讲是多么重要。但看到这里，你可能会有一个疑问，熵增定律是科学，并且可能对企业很重要，但熵增定律跟我个人有什么关系呢?是的，这也是我重点要说的：个人如果能理解熵增定律，如果能合理使用一些与熵增定律相关的定律和法则，那么就有机会从原有的人生系统里跳出来，获取系统之外的能量。克服熵增做功，实现个人成长的飞跃。我把这个过程称为“有策略地变成更好的自己”。(节选自何圣君、王怡《熵增定律》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A人体的生命活动无时无刻不与外界发生着物质间的交换，这使得人体系统得以相对稳定。B.引入负熵能维持人体机能的相对稳定，这说明人类能通过引入负熵保持机能的永久活力。C.无论企业还是个人，要抑制内部熵增，保持自身活力，都必须持续从外部获取能量或做功。D.熵增定律对个人的成长十分重要，理解了熵增，可以让我们从原有的人生系统里跳出来。2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)A材料一和材料二在理论上是同源的且都强调引入负熵的必要性，但论述侧重点有所不同。B.管理熵告诉我们，当我们主动输入负熵，以负熵来对抗熵增时，组织就可以趋于有序化。C.诺基亚以原有的“硬件为王”对抗新时代的“软件生态”可从反面来论证材料二的观点。D.材料三用很多具体的例子来帮助我们理解熵增，这或许与它的文体特征和写作目的有关。3.根据上述材料内容，在下面文段的画横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分)熵增定律认为，①，如果没有外力干预，万物终将从有序走向无序，从结构走向混沌，有效能量逐渐转化为无效能量，最终归于寂灭的热寂。为了对抗熵增，一些优秀的企业家，如任正非、贝佐斯，阿门，他们②，如引入竞争机制、进行技术迭代，为死气沉沉的组织注入了活力。这告诉我们，虽然熵增是不可逆的自然规律，但我们可以通过努力，③。自律虽然痛苦，却能带来长久的自由；放弃虽然轻松，却只会加速人生的混乱。4.材料一和材料二在提及“熵”这一概念时，写法上同中有异。请结合文本内容，简要分析。(4分)

5.请结合材料中的相关理论，分析《五代史伶官传序》中后唐王朝兴衰的原因，并提炼启示。(6分)

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。文本一：迅速消失的一切李娟为了让羊多吃一点，走远一些，居麻每次放羊总是天黑透了才回来。等回到家，冻成了一截木头的居麻，一碗接一碗木然地喝茶，半天不吭声。这一天，尤其地冷，哪怕紧傍着炉火，呼吸问仍是浓重的白气。后来，这家伙大约缓过来了，突然俯身过来扯着我的外套袖子，开口道：“是新衣服吗?”我说：“不，穿了五年了。”他便非常吃惊的样子，喷喷不已。然后他又扯着自己身上半旧的军便装说：“这个嘛，两千，十年的！”——我乍听之下，以为是两千年买的，穿了十年了。连忙说：“哎呀，穿了十年还这么新啊?质量可真好！”①他一愣，生气地说：“哪里的‘十年’，三个月不到！”原来，“两千十年”的意思是“2010年”。如果只是才穿了三个月的衣服，那看着未免也太旧了……他又指着嫂子的紫红色长大衣——我前两天刚为她奋力洗出来——说：“这个，才穿了一年，还是两百块钱的东西！”我不吭声，我这件棉服才一百多块钱。当时给嫂子洗大衣时，心里还想：也不知穿了几十年了，腿成这样！却不知道，这衣服那才是第一次下水。洗出来的那水，跟巧克力浆似的！清第一遍的水像老抽一样，清第二遍的水跟酱油一样。估计第三遍才能清出生抽米。但当时已经洗了两个多钟头。这边，居嘛还在愤愤地发牢骚：“一年一件，衣服没有了，两百块！两双鞋子没有了，一百块！里面的，外面的，上面的，下面的，你的，我的！全都没有了，算下来多少钱?！天天放羊，早早地出去，晚晚地回来，结果这个样子！”我不知如何安慰。想分享几招保护衣服的方法，刚开口又想起这几招只适用于定居的生活——较轻松的、稳定的生活。但又怎能说大家不爱惜物品呢?衣物总是补了又补，鞋子没有一双不曾打过补丁。穿坏的衣服就剪开，拼补成大块布料，缝成结实的大包搬家时使用，或给骆驼做外套。或裁成条儿，编成结实的绳子……总之，一件衣服被淘汰后还要在这个家中存在很长时间，才一点点消散。连一只喝过饮料后的塑料瓶也舍不得扔掉，不辞辛苦带进了冬窝子，装了这个又装那个。一次盛了牛奶后，夜里上冻了，倒不出来。加玛就把瓶子放在铁炉边烘烤。一不留神火烧得太大，瓶子烤瘪了，整个儿深深凹成了“C”形。但仍然不扔，换成装葵花籽油。尽管如此节省，一切还是在迅速流经这个家庭，像水一样。无论被这水如何地冲刷，这个家似乎始终一成不变，稳固结实。可我还是看到这水正在日夜不息地悄悄带走一切。长年的艰辛劳动，令居麻和嫂子一身病痛，有时痛得路都走不成。于是两人整天把阿司匹林和去痛片当饭吃，一天四五遍，一次两片。据说已经连着吃了五六年了！服下阿司匹林或去痛片不到半小时，疼痛立刻消减，令大家很满意。几乎每一家牧民都大量备有这些便宜药，很让人揪心……有一天居麻突然鼻血流个不停。我想以个人的经验帮他止血，可他不干，说头疼得很，血流出来就不痛了。②于是，每到血稍稍止住，他就用力擤鼻子，强迫其继续再流……看得人心惊肉跳。我觉得肯定与服药过量有关。他也承认，昨晚膝盖疼得厉害，便起来一气吞了四粒去痛片。③我痛心疾首地说：“再别吃了！那东西不好！”他说：“对，去痛片不好。还是阿司匹林好。我连忙说：“阿司匹林也不好！”他说：“豁切。”再懒得理我。坐在床沿上，垂着头，继续有气无力地流鼻血。除了沉重的生活压力，威胁健康的还有不当的生活习惯。我看到女人们总是一洗完头，就把湿头发紧紧地编成辫子盘起来，再出去到冰天雪地里干活。而且还总是湿着头发睡觉。每天晚上，嫂子约束一天的劳动后，就哼哼唧唧爬到花毡上让我给她按摩。尤其是小腿处，我用脚尖轻轻一踩她就痛得叫出声来。居麻因腿疼而一瘸一瘸地爬上床躺倒时，大家都悄悄地不吭声，稍微说点啥都会惹他心烦。连十五岁的扎达也天天嚷嚷着这痛那痛。还咳嗽个不停，咳声很浑浊。加玛虽然没有疼痛，但其实他不健康。她和嫂子一样，指甲凹凸不平，扭曲得厉害。没办法，一年到头也吃不了多少蔬菜，还都不是什么新鲜的蔬菜，更别提水果了。我发现，牧业上的孩子，小的时候总是显得比实际年龄小；一旦长大了，又总显得比实际年龄大。如此缓慢的成长，如此迅速的衰老。前来收购牲畜的老板对我发牢骚：你看你们城里人，四十多岁还和我们二十多的人一样！你们这些天天坐在房子里干活的人，哪会有什么病呢?……我无话可说。无论如何，生命需要保障，世人都需要平等地受用现代生活。一定要定居，羊群一定要停下来。不只是牧人，连大地也受不了了——羊多草少、超载过牧的状况令脆弱的环境正在迅速恶化。但是，草畜平衡，这是牧业生产的一个基本道理，也是牧人们自觉恪守的古老准则。是哪里出了问题?是什么导致失控?……想来想去，大约是我们每一个人的心最先失控了。每一个人，每一个在餐来上吃半份羊肉剩半份羊肉的贪婪又狂妄的人。总之接下来，一定得把羊群拦截在南下的途中，使之停留在乌伦古河一带。一定得承受彻底离开羊群后，荒野失去活力，渐渐退化乃至沙化的代价……无可避免。羊的数量继续理直气壮地增长，世人更加理所当然地浪费。④不知再怎样说下去……总是有人说，今年是羊群进入冬窝子的最后一年。那么，这些定居前最后的情景正好让我遇见……我不认为这是我的幸运。节选自《冬牧场》文本二：有文学批评者认为：《冬牧场》的价值，在于它同时完成了两项似乎矛盾的工作：它是一部即将消逝的生活方式的、充满体温的“最后”档案；也是一面映照出我们自身文明痼疾的、冰冷清晰的镜子。李娟以她的身体力行和诚实笔触，为我们守住了文学最珍贵的品质：对具体人的深切关怀，以及对人类共同处境的毫不回避的思考。6.文本一划波浪线语句的标点符号使用很有特色，下列对其作用的分析，不正确的一项是()(3分)A.在①句中，感叹号通过强化居麻纠正误解时的语气，传达出其内心的急切与不满，使这一对话充满现场张力，让读者能直观感受到人物在特定情境下的情绪状态。B.在②句中，省略号以留白的形式表现“我”目睹居麻强迫鼻血继续流时的复杂心理，既包含震惊与怜悯，也暗含对其健康状况的忧虑，使情感表达更为含蓄而具感染力。C.在③句中，连续使用的感叹号生动表现了“我”劝阻居麻服药时的焦急语气与强烈情绪，标点的叠加强化了话语的紧迫感，增强了对话现场的表现力。D.在④句中，省略号表示行文过程中的自然停顿或语气延续，并未承载作者在表达宏大议题时的无力或复杂情绪，更多承担的是语句衔接或节奏调节的作用。7.下列对文本一内容与艺术特色的分析，不正确的一项是()(3分)A.文章在刻画牧区生活时，大量运用“一天四五遍”“连着吃了五六年了”等精确数据，使“艰辛”与“病痛”等抽象体验变得具体可感，富有冲击力。B.作者在叙述中多次穿插“我不知如何安慰”“看得心惊肉跳”等心理活动，这种“介入式”叙述使冷静观察与炽热情感交织，增强了文本感染力。C.作者借文中的加点词“一成不变”与“带走一切”的对照，意在警示人们珍惜当下，主动抵御时光带来的失去与变迁。D.文章结尾部分，“我不认为这是我的幸运”一句，有意强化作者对生态危机和牧民生活的深切忧思，让文本的抒情耐人品味。8.文本一中，划横线部分居麻的话具有深刻内涵，[请结合止下文，谈谈你对居麻这段话的理解。(4分)

9.有评论者认为，李娟《冬牧场》的创作精神体现为“对具体人的深切关怀，以及对人类共同处境的毫不回避的思考”。请结合文本一《迅速消失的一切》的具体内容，从以下两个层面中任选其一，谈谈文本是如何体现这一创作精神的：A.对具体人的深切关怀B.对人类共同处境的思考。(6分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题,22分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：宋公讳慈，字患父。公少年秀轩豁，师事考亭高第吴公雄，及长，游太学。登进士第，历官中外，所至有声。奉使四路，皆司臬事。听讼清明，决事刚果。抚善良甚恩，临豪猾甚威。属部官吏以至穷闾委巷、深山幽谷之民，咸若有一宋提刑临其前。其按劾也，务存大体，不事矫激。于狱案，审之又审，不敢以一毫轻信。曰：“狱者，生民之司命。苟有一毫未明，宁缓毋逮，宁矢出毋失入。彼欲逮者，或畏宪司之督贲而敢为重轻；或狗左右之嘱托而辄为出入；或迫于岁月之限而苟且具狱。若是者，吾见其死而已矣！”公博记览，善辞令，性无他嗜，惟喜收异书名帖。禄万石，位方伯，家无钗泽，厩无驵骏，鱼葵饭，敝组袍，萧然终身。晚尤谦挹，每语人曰：“吾之谳狱，如临深渊，如履薄冰。一得之见，不敢自是；一失之察，罪将谁归?”(节选自南宋·刘克庄《后村先生大全集·末经略墓志铭》)材料二：狱事莫重于大辟，大辟莫重于初情，初情莫重于检验。盖死生出入之权舆，幽枉屈伸之机括，于是乎决。年来州县，悉以委之初官，付之右选，吏历未深，骤然尝试。重以仵作之欺伪，吏胥之奸巧，虚幻变化，茫不可诘。纵有教者一心两目亦无所用其智而况遁望而弗亲掩鼻而不屑者哉！慈四叨臬寄，他无寸长，独于狱案，审之又审，不敢萌一毫慢易心。若灼然知其为欺，则亟与驭下：或提信未决，必反复深思，惟恐率然而行，死者虚被涝漉。每念狱情之失，多起于发端之差；定验之误，皆原于历试之浅。遂博采近世所传诸书，自《内恕录》以下凡数家，会而粹之，厘而正之，增以己见，总为一编，名曰《洗冤集录》。则其洗冤泽物，当与起死回生同一功用矣。(节选自南宋·宋慈《洗冤集录·序》)材料三：有巡检扶如雷者，昔为盗魁，既受招安，复居官任。宋慈曰：“此其虎兕豺狼之性，至死不改。”尝罔争水车，杀杨百二，复使寨吏行贿，冀脱其罪。初检官受贿，申以病死；覆检官惮其势，亦莫敢异。慈受其牍，反复披阅，见伤痕与致死之状不合，遂檄邻郡别委清强官、重行检验、乃殴杀而弃之水者。慈判曰：“许假官者流二千里，受财十五匹以上者绞。今脏数过五十疋，死有馀罪。”遂决军杖一百，拘锁远寨，永不究故。闻者莫不悚服。(据南宋·宋慈《巡检因究实取乞判》，《名公书判清明集》卷二)【注】①臬事：司法刑狱之事。②右选：宋代指武官选授。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)纵有敏者A一心两目B亦无所用C其智D而况遥望E而弗亲F掩鼻G而不屑者哉11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A.存，保持、秉持，与《短歌行》“枉用相存”的“存”意义相同。B.谁归，“谁”作“归”的宾语前置，与《鸿门宴》“大王来何操”的“何操”用法相同。C.重，又、再加上，与《离骚》“又重之以修能”的“重”意义相同。D.诸，众多，与《齐桓晋文之事》“不识有诸”的“诸”不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分)A.刘克庄在墓志铭中称赞宋慈断案清明、决事刚果，对善良百姓施恩，对姦强恶徒威严，所辖官吏百姓都感觉有一个宋提刑在面前。B.宋慈在《洗冤集录》序文中指出州县将检验之事委任初官或武官，以及仵作、吏胥的欺伪奸巧而导致了案情模糊难查的现象。C.材料三中，初检官和覆检官因受贿而徇私枉法，将杀人案伪报为溺死案，宋慈发现疑点后重新检验，终使真相大白。D.三则材料中，材料一展现宋慈的司法理念与清廉品格，材料二阐述检验的重要性与著书宗旨，材料三以具体案例印证其司法实践。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)或狗左右之嘱托而辄为出入；或迫于岁月之限而苟且具狱。(4分)(2)遂檄邻郡别委清强官，重行检验，乃殴杀而弃之水者。(4分)14.请结合三则材料，谈谈宋慈“以民命为重”的理念对当代青年树立正确价值观的启示。(5分)

(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15~-16题。雁门胡人歌崔颢高山代郡东接燕，雁门胡人家近边。解放胡鹰逐塞鸟，能将代马猎秋田。山头野火寒多烧，雨里孤峰湿作烟。闻道辽西无斗战，时时醉向酒家眠。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联以地理叙述开篇，笔法简练勾勒出雁门郡的险要位置与广袤疆域，为后面写胡人生活提供了空间背景。B.颔联句式工整，意象密集，“胡鹰”“塞鸟”“代马”等名词均带有鲜明的边地特征，增强了地域色彩与真实感。C.颈联写寒中野火、雨里孤峰，一燥一润、一明一暗，景物互相烘托，相映成趣，富于季节特征，为抒情做铺垫。D.尾联借胡人醉酒安眠的细节收束全诗，语言含蓄，暗含诗人对其安于享乐、不思边防忧患的委婉批评。16.本诗与高适的《燕歌行》同属盛唐边塞诗，但二者在描写对象与主旨上有明显差异。请结合两首诗内容，简要分析。(6分)

(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)(1)苏洵在《六国论》中深刻指出，六国灭亡并非兵器不利、作战不善，而是“”；并借此警示当权者，切勿被长期威势所胁迫，即“”。(~)漫步江边，忽见清辉洒满江面，水波荡漾，银光闪烁。李老师笑着对同学们说：“这不就是张若虚《春江花月夜》中描绘的‘，’嘛！”(3)古代诗文中多有写“关山”的苍凉之句。“关山”或为边塞远征的艰险，或为归乡无路的“离，亦可为忧国怀乡的深沉寄托，如“，”

二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18~~22题。这是不是你的日常：睡前的最后一件事和醒来的第一件事都是看手机，稍有空闲就不自觉地开始刷短视频，习惯性刷新社交媒体……这些看似平常的信息摄入，实则缓慢却顽固地消耗着我们的时间与精力。如果你经常觉得“事情没干多少，脑子却转不动了”，很可能是因为平时输入了太多的碎片化信息，导致大脑进入了“耗能模式”。①大脑处理信息的能力是有限的，②当输入的信息超出了大脑处理信息的能力范围之外，③就会导致信息师选效率降低，④注意力也随之分散。⑤碎片化信息还让大脑习惯了高频率的刺激，⑥当前的活动只要有些无聊，⑦或者有一点认知上的挑战，⑧就难以专注，地逃离。在信息过载的当下，我们不缺信息，却缺乏注意力，仿佛所有看到的事都与自己有关，反而脱离了自身的真实生活。亲爱的朋友们，请积极夺回你的注意力：主动筛选信息源。你的注意力很宝贵，所以要主动选择接收什么样的信息，而不是被动接收大量碎片化的信息。明确自己的需求后，你可以定期清理关注的账号，关闭非必要的推送通知，删掉无用的APP。把想法写下来。你可以将部分信息消费时间改为创作时间，当我们把脑海中的思绪放在纸上，就像给大脑进行了深层清理，许多问题都找到了清晰线索，被转存到一个可靠的外部载体上。大脑空间释放了，运行速度就恢复了，你就可以更高效地处理手头的任务了。练习每次只完成一件事。排除干扰，有意识地训练自己进入的状才一件事再去做下一件事。你的注意力花在哪儿，人生的花则开在哪儿。夺回时间控制权，夺回注意力，我们才能成就更好的自己。18.在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)AB19.下列句子中的“则”与文中加点的“则”，意义相同的一项是()(3分)A.温度降至零下，水则凝结成冰，这是自然的物理规律。B.西方哥特式建筑追求垂直光影，中国古典园林则注重迂回借景。C.他本意是想帮忙，则不料方法不当，反而添了乱。D.这家店费则贵点，可口味是真好，偶尔吃一次也值得。20.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)

21.文中画波浪线处的引号不能去掉，请说明理由。(4分)

22.班级准备开展“注意力管理周”活动，请你担任宣传组长，完成下面这份行动卡片中的两个任务。(5分)行动卡片·向“耗能模式”说不1×错误认知：刷短视频、看手机只是一种放松，没必要刻意控制。(1)你的反驳(结合材料，不超过30字)：

(2)三条具体行动建议(每条不超过12字)：①②③三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。在生活中，我们常常害怕“偏离”的出现。然而，导航系统常常说：“您已偏离路线，正在为您重新规划。”系统从不因偏离而止步，而是重新规划、继续前行。对此，你有怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：(1)自拟标题；(2)不少于800字；(3)不要写成诗歌。参考答案1.答案C解析：A项曲解文意，相对稳定是“负熵输入”与“内部熵增”共同作用的结果，并非仅靠“物质交换”就能实现；B项与原文矛盾，材料·明确指出“增加的熵总是大于植入的‘负熵’”，人类无法保持永久活力；D项将可能性表述为必然性，材料三说的是“有机会”而非“可以”；C项整合了材料二和材料三的核心观点，表述严谨。2.答案B解析：A项：正确。两材料都基于热力学熵理论并强调引入负熵，但材料一侧重材料二侧重管理应用。B项：材料二说“在负熵输入低于熵增时，组织趋于无序化；当负熵输入不断增加，组织趋于有序化”，但“不断增加”并不等于“主动输入负熵”就一定能使组织有序化——如果输入量仍低于内部熵增，组织依然会无序B项忽略了输入量必须超过熵增这一关键条件，表述过于绝对。C项：正确。诺基亚固守旧模式、未能有效引入“负熵”(新生态思维)，导致组织熵增、效率递减，可作为材料二观点的反面例证。D项：正确。材料三作为通俗读物(节选)，列举亚马逊、华为、房间整理等例子，确与帮助读者理解、面向大众的写作目的有关。3.参考答案：①在一个孤立系统里②不断从外界引入负熵(或“持续从外部获取能量”或“不断做功”)③使自身由无序趋于有序(或“保持系统的相对稳定”)

4.①同：两则材料都提及/介绍了热力学第一定律和第二定律，两则材料都将熵描述为系统的混乱程度。②异：材料一先列举热量传递、墨水扩散等日常现象，从具体实例中归纳引出熵的概念；材料二则直接运用理论性语言，对熵的含义进行抽象阐释。评分标准：同2分(都提及/介绍了热力学第一定律和第二定律1分都将熵描述为系统的混乱程度1分)；异2分(材料一“实例/归纳”1分，材料二“理论/抽象”1分)。5.①兴盛的原因：庄宗继承晋王之位时，处于“忧劳”的奋斗阶段，持续输入负熵。他秉承父志，以外仇为负熵，长期做功，最终成功灭敌。②衰败的原因：灭敌后，庄宗逐渐进入相对封闭的系统，任由熵增积累(无外力做功)。他宠爱伶人、好逸恶劳，疏远忠臣，导致政治腐败，国家走向无序混乱，最终身死人手。③启示：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。任何组织与个人都应长期做功，持续、主动做熵减，才能保持自身的活力，避免熵死评分标准：兴盛原因2分(负熵输入/外部做功1分，结合文本1分)；衰败原因2分(封闭系统/熵增积累1分，结合文本1分)：启示2分(观点明确1分，结合理论1分)。6.答案D解析：D项分析不正确。此处的省略号绝非仅表示“语气延续”或“自然停顿”。结合上下文，此句出现在作者对生态危机、消费主义等一系列沉重问题进行深入剖析之后(“羊的数量继续理直气壮地增长，世人更加理所当然地浪费”)，它极为传神地摹写了作者在触及问题核心、感到言说困境时的复杂心理：既有对现状的沉重无力感，也有对沟通有效性的怀疑，更有一种面对庞大系统性问题时的语塞与沉思。这个省略号是情感与思绪的绵延，是“此时无声胜有声”的体现，与作者的无力感、复杂心绪紧密相关，并非简单的停顿。A项正确，感叹号突出了人物内心情绪的激动、不平的强度，准确传达了人物的内心感受。B项正确，省略号点明了居麻行为与“我”的反应之间形成的短暂空白，以“无言”的形式传递出超越语言的复杂心绪——震惊、怜悯、忧虑交织，使情感表达更为含蓄而有力。C项正确，解读了连续感叹号在传达说话者(作者)急切、强烈情感方面的作用，使读者如闻其声。7.答案:C解析：A项(分析正确)。文本中“一天四五遍”“连着吃了五六年了”等具体数据的运用，将“艰辛”“病痛”等抽象体验转化为可量化、可感知的事实，增强了叙述的客观性与纪实力量，使读者能更真切地体会牧民长期承受的具体苦痛。B项(分析正确)。文中“我不知如何安慰”“看得心惊肉跳”等心理活动的穿插，体现了作者“介入式”的叙述姿态。这种写法将作者的即时感受与伦理思考融入叙述，打破了纯客观记录的疏离感，使文本在冷静观察中洋溢着炽热的人文关怀，拉近了与读者的距离。C项(分析不正确)文本只有静观、怅惘的抒情底色，并无“警示、主动抵御、劝诫人生”的说教意图，属于过度拔高主旨、无中生有添加价值导向。D项(分析正确)。文章结尾处“我不认为这是我的幸运”一句，作者意在通过这一句表达自己对牧民生活与生态危机的态度，以“不认为幸运”表达出自己的忧思之感，也让文本的抒情富有意蕴，耐人品味。8.参考答案及解析(4分)：(1)价值失落之愤(2分)：高强度劳动与物质快速损耗的矛盾，表达付出与回报严重失衡的痛苦。(2)生存根基之危(2分)：对物质消耗的精打细算，揭示出对生活无法积累的无助感(无可奈何)，及传统生活方式价值失落的迷茫。解析：本题考查对人物语言深层含义的准确提炼。答案需分两点，对应话语中直接情感与深层焦虑。第一点对应“天天放羊”的辛劳与“全没有了”的耗费之间的核心矛盾。要点是劳动价值被物质消耗所吞噬，其情绪是愤懑与无力。第二点对应“算账”行为背后的心理实质。要点是这种行为是生存危机感的外化，包含了对当下生计与未来出路的双重担忧。9.选择A：对具体人的深切关怀(6分)1.体察身体苦难：用“冻成木头”“吃药当饭”等细节，将抽象的痛苦化为可感的生理现实。2.发现生存尊严：记录衣物缝补、塑料瓶再用等细节，展现人在匮乏中的智慧与坚韧，体现了对人的尊重。3.流露真切情感：通过“不知如何安慰”“心惊肉跳”等心理描写，直接袒露作者的共情与无力，拉近与读者距离。解析：本文的深切关怀体现在三个层面：一是用可触摸的细节(如身体状态、用药习惯)具象化苦难，而非空泛描述；二是通过记录在匮乏中“缝补”、“再利用”等细节，肯定平凡劳动与生存韧性，超越怜悯，升华为尊重；三是作者以“介入者”而非旁观者姿态，用直接的情感抒发(“心惊肉跳”、“痛心疾首”)拉近与对象的距离，与读者共享情感体验，让文本充满人性的温度。选择B：对人类共同处境的思考(6分)1.批判消费链条：从衣物“迅速消失”联系餐桌浪费，揭示牧民辛劳与都市消费同属一个系统。2.揭示发展悖论：通过“定居”与“草畜平衡”的冲突，揭示发展农业与保护生态的普遍矛盾。3.警醒文明消逝：以“最后一年”的陈述，将对一种生活方式的记录升华为对濒危文明的普遍哀悼。简要解析：本文的深入思考体现在三个层次的升华：一是从个案到系统，将衣物损耗与餐桌浪费联系，完成对消费主义的结构性批判；二是从选择到寓言，将“定居”矛盾上升为传统生存逻辑与现代性诉求普遍冲突的缩影；三是从此刻到历史，以“最后一年”的标识，使文本超越对特定游牧生活的记录，成为对所有面临消逝的传统文明的哀悼与警醒，体现了深邃的历史意识和普遍关怀。10.【参考答案】B、D、F解析：“纵有敏者”为假设分句，其后A处可断可不断；“一心两目”与“亦无所用”为完整句意，中间B处断：“其智”与“而况”之间应有停顿，D处断：“遥望而弗亲”与“掩鼻而不屑”为并列结构，中间F处断。故正确断点为B、D、F三处。11.【参考答案】A【解析】A项错误。“务存大体”中的“存”意为保持、秉持；“枉用相存”中的“存”意为问候、探望，二者意义不同。故A项表述“意义相同”是错误的。B、C、D三项均正确。12.【参考答案】C【解析】C项错误。材料三中“初检官受贿”明确受贿；“覆检官惮其势，亦莫敢异”意为畏惧巡检的权势而不敢提出异议，并未说明覆检官受贿，二者原因不同，故C项表述有误。A、B、D三项均正确。13.【参考答案】(1)有的曲从身边人的嘱托就随意放人或判刑；有的被时间期限逼迫就草率结案。(2)(宋慈)于是发文书给邻郡，另行委派清廉能干的官员，重新进行检验，原来(死者)是被殴打致死然后抛入水中的。【评分细则】(1)狗，曲从、顺从，1分；出入，放出(无罪者)或判刑，1分：苟且具狱，草率结案，2分。(2)檄，发文书、下文征召，1分；别委，另行委派，1分；清强，清廉能干，1分；殴杀，被殴打致死，1分。14.【参考答案】①实干为民：宋慈“家无钗泽，萧然终身”，启示青年应服务社会、造福他人，不慕虚名。②审慎严谨：宋慈“审之又审”“不敢以一毫轻信”，启示青年做事应反复核查、不草率轻信。③躬亲务实：宋慈反对“委之吏辈”、坚持躬亲检验，启示青年重要事务必须亲自到场、实地核查，不可只做表面功夫。④坚守原则：覆检官“惮其势”而不敢异，宋慈却坚持重检验明真相，启示青年面对压力应敢于担当，不因权势干扰而放弃是非。(答出其中三点即可，每点2分，答出三点得5分；答出两点得4分；答出一点得2分)【评分细则】每个要点2分，其中“核心意涵”1分，“结合材料”1分(无需引用原文，能体现材料内容即可)。学生答案中的表述不必与参考答案完全一致，只要答出以下核心意涵之一且能大致结合材料，即可给分：第①点：实干为民、服务人民、造福百姓、不慕虚名、淡泊名利、以民为本第②点：审慎严谨、认真负责、一丝不苟、反复核查、不草率轻信、严谨细致第③点：亲力亲为、射亲务实、亲自到场、不推诿他人、不假手于人第④点：坚守原则、不畏权贵、敢于担当、刚正不阿、不屈服于压力、坚守是非四点中任选三点作答即可，答四点也只按三点计分(满分5分)。材料一译文：宋公名慈，字惠父。宋公年少时出类拔萃，器宇不凡，师从朱熹的高足吴雉先生，长大后进入太学游学。考中进士后，在朝中和地方历任官职，所到之处都有声望。他奉命出使四路，都掌管司法刑狱之事。审理案件清明公正，决断事情刚毅果敢。安抚善良百姓非常施恩，面对豪强恶徒非常威严。所辖部属的官吏以至于穷乡僻壤、深山幽谷的百姓，都好像有一个宋提刑出现在自己面前。他考察弹劾官员时，力求把握大局，不做偏激之事。对于案件，审了又审，不敢有一丝一毫的轻信。他说：“案件是百姓命运的关键。如果有一丝一毫没有查明，宁可缓慢也不要仓促，宁可错放也不要错判。那些想要仓促结案的人，有的畏惧上司的督责而敢于随意减轻或加重刑罚；有的曲从身边人的嘱托而随意放人或判刑；有的被时间期限逼迫而草率结案。像这样的人，我看到的只有死路罢了！”

宋公博闻强记，擅长辞令，别无其他嗜好，唯独喜欢收藏珍稀书籍和名家字帖。俸禄万石，官居一方之长，家中却没有首饰脂粉，马厩中没有良马，吃鱼羹粗饭，穿破旧麻袍，一生清贫简朴。晚年更加谦虚恭谨，常对人说：“我审判案件，就像面临深渊、脚踏薄冰一样谨慎。有一点正确的见解，也不敢自以为是；有一点审查上的失误，罪责该归到谁身上呢?”听到这话的人没有不感到敬畏的。材料二译文：刑事案件没有比死刑判决更为重要的，死刑判决没有比查清初始案情更为重要的，查清初始案情没有比检验更为重要的。因为罪犯的生与死、罪行轻与重的最初依据，蒙冤与昭雪的关键，都由此决定。近年来各州县都把如此重大的检验工作交给一些刚就任的官员，或是让武官去办理，这些官员阅历不深，便突然尝试办案，再加上仵作的欺瞒、吏胥的奸诈，案情扑朔迷离，难以查问。即使有聪敏的官员，仅凭一心两眼，也无法施展才智，何况那些远远望着不肯亲临、捂着鼻子不屑一顾的官员呢！我四次担任提刑官，没有别的长处，唯独对于案件，审了又审，不敢生出一丝一毫的轻慢懈怠之心。如果明确知道其中有欺诈，就立即驳回；如果疑信未决，一定反复深思，唯恐轻率行事，让死者白白地被翻动检验。每当想到有失实的案情，大多在初始时就出现了偏差；检验结论上的错误，原因都在于经验不足。于是广泛采集近世流传的各种著作，汇集整理，订正错误，再加上自己的见解，编成一本书，起名为《洗冤集录》。那么此书洗除冤屈、有益于百姓的功效，与医生起死回生的作用是相同的。材料三译文：有一个叫扶如雷的巡检，过去是盗贼的头目，接受招安后，又担任了官职。宋慈说：“这正是虎兕豺狼般的心性，到死也不改。”曾因争抢水车，杀死杨百二，又让寨吏行贿，企图逃脱罪责。初检官员收受贿赂，上报说是病死；覆检官员畏惧他的权势，也不敢提出异议。宋慈收到案卷后，反复阅读，发现伤痕与致死的情况不符，于是发文书给邻郡，另行委派清廉能干的官员，重新进行检验。果然查明了实情，原来是被殴打致死然后抛入水中的。宋慈判决说：“诈假官职者流放两千里，受贿十五匹以上者处以绞刑。如今赃款超过五十匹，死有余辜。”于是判决军杖一百，拘禁在远方的营寨，永不释放。听说的人没有不敬畏叹服的。15.【参考答案】D。解析：尾联并非“对其女于享乐、不思边防忧患”，而是通过胡人醉酒安眠的闲适生活，侧面反映边地无战事的和平景象，暗含对和平的珍视。【命题意图】本题考查对诗歌内容、意象手法、景物作用、情感主旨的理解与赏析，要求判断解读正误，侧重信息筛选、细节理解、情感态度辨析，突出高考“似是而非”的设误逻辑，考查学生精准解读诗意的能力。16.【参考答案】①描写对象不同：崔诗聚焦于边地胡人的生活常态(放鹰狩猎、烟火意象、醉酒安眠)，展现其和平时期的安宁与豪迈；高诗则集中刻画戍边将士的征战生活(行军、力战、思乡、死伤)，以及将领与士卒的苦乐悬殊。②主题表达不同：崔诗通过胡人“近边”却“无斗战”的闲适状态，讴歌民族融合与边地和平，暗含对战争的厌弃；高诗则批判将领骄奢误国、同情士兵牺牲，揭露战争残酷性，表达对底层将士的深切悲悯。【命题意图】本题以对比阅读为核心，聚焦盛唐边塞诗的多元风貌，要求从描写对象、主题表达两个限定角度分析差异，考查学生比较鉴赏、概括整合、结合文本分析的能力，体现高考“同题材异取向”的命题趋势。【词句注释】(1)雁门：雁门郡。汉朝时期代州为雁门郡。胡人：古代对北方与西域少数民族的泛称。(2)代郡：雁门郡。燕：古代燕国，在今河北东北部和辽宁西部，地处东方，故称“东接燕”。(3)解放：解开束缚的绳子，放飞之。(4)将：驾御。代马：指古代漠北产的骏马。猎秋田：狩猎于秋天的田野。(5)雨:一本作“雾”。(6)辽西：州郡名。大致在今河北东北、辽宁西部一带辽：一本作“关”。斗战：战斗、战争。【白话译文】雁门郡东接古代燕国，郡内高山峻岭遍布，有些胡人的家就住在边境附近。你看，一个胡人解开猎鹰脚上的绳索，让它飞出去追捕鸟雀，自己则骑着当地产的骏马驰骋在辽阔的秋原上，四处游猎。时值深秋，胡人多放火烧山，一处处山头上的野火在寒冷的天气里静静地燃烧着：有时秋雨绵绵，雨点打在山上，溅起湿湿的烟雾，笼罩着山头。看到山头的烟火，胡人误作是狼烟而紧张起来，但接着听说辽西并没有战事，马上又安定下来，时时买酒取乐，经常喝得酩酊大醉而卧在酒店。【创作背景】崔颢生活的年代正值盛唐，这时期汉、胡之间发生过若干次的战争，但总的说来民族和好的关系是主要的，战争只是插曲，加上作者自有反战思想，这首诗即是在这样的背景下创作的。【作品鉴赏】这首边塞诗反映的是边塞胡人的生活。通过这首诗，可以看出作者的民族观，他并没有因为战争而把胡人与汉人对立起来，他相信少数民族绝大多数也是爱好和平的，他们也是战争的受害者，同样渴望过一种安宁的生活。首联“高山代郡东接燕，雁门胡人家近边”，交代了雁门郡的地理环境和当地胡人的分布。颔联生动地描写了雁门胡人日常的狩猎生活：“解放胡鹰逐塞鸟，能将代马猎秋田。”这两句中“胡鹰”“塞鸟”“代马”三个意象，都是在动物前冠以一个有边塞特征的修饰词，突出其地域特点，很有边地特色。从胡人的放鹰捕鸟、骑马游猎的生活描写中，读者能真切地感受到一种富有民族特色的生活气息，令人耳目一新，仿佛看到了一幅“天苍苍，野茫茫”的秋猎画面。颈联生动地刻画了边地的自然景象：“山头野火寒多烧，雨里孤峰湿作烟。”这两句描绘了“野火烧山”和“雨湿孤峰”两幅画面，意象或浓或淡，或辽阔生动或静谧苍茫，而且富于季节和地域特征。两句中“寒”与“火”、“湿”与“烟”相反相成，互相烘托，趣在其中。另外，山头野火和烟雾颇似战争中的烽火，这对于饱受战争之苦的人们来说，很容易联想到战争，行文上自然地引起下文。尾联“闻道辽西无斗战，时时醉向酒家眠”两句写饱受战争蹂躏的人们渴望和平，并在和平的环境中尽情享受生活的情景。这首诗独具匠心，别开生面，生动形象地描摹了胡人的生活状态，有声有色地写出了边地少数民族好勇尚武，粗犷豪迈的精神面貌。秋日出猎、山头野烧的代北景色及胡人在和平时期从容醉酒的风习，极其新颖别致。诗中先写胡人的日常生活，然后写了一个小插曲，即误将野火雨雾当作烽烟而最终释然。在诗人笔下，胡人与汉人一样，同样厌恶战争并同样富有人情味，因此赋予了此诗以凝重的反战主题。17.(1)弊在赂秦：为国者无使为积威之所劫哉(2)滟滟随波千万里，何处春江无月明《春江花月夜》(3)《木兰诗》(北朝民歌)万里赴戎机，关山度若飞。(关山：边关、山岭；形容行军疾速、征途遥远)王勃《滕王阁序》关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。(关山：险关高山；喻指仕途坎坷、前路艰难、客居漂泊)杜甫《登岳阳楼》戎马关山北，凭轩涕泗流。(关山北：北方边关；写忧国伤时、战乱悲慨)高适《燕歌行》(部分地区/新教材必背)身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。(关山：边塞战场；写戍边苦战、报国无门)18.A迫不及待B专心致志/心无旁骛19.答案:AA.这里的“则”表顺承/因果，可译为“就、便”，和文中对照义相同。B.这里的“则”表并列对照，可译为“却、而”，和文中对照义不同。C.这里的“则”表转折，可译为“却”，侧重事情超出预期，和文中对照义不同。D.这里的“则”表让步，可译为“倒是”，和文中对照义不同。20.第一处：语句②，“当输入的信息超出了大脑处理信息的能力范围之外”修改为“当输入的信息超出了大脑处理信息的能力范围”。删去“之外”，错误类型：成分赘余(句式杂糅)“超出……范围”和“在……之外”杂糅，重复啰嗦。第二处：语句⑥，“当前的活动只要有些无聊”修改为“只要当前的活动有些无聊”。错误类型：中途易辙，前后主语不一致。21.理由:①引号表示特殊含义，指大脑在信息过载下注意力分散、效率降低的特定状态，并非字面意义的能量消耗。②去掉引号会导致概念模糊，无法准确传达这一比喻性说法，影响语义的精确性。22.参考答案：反驳：刷视频会让大脑进入“耗能模式”，看似放松实则更累。(2分)行动建议：(每条建议1分)定期清理关注的账号关闭非必要的推送通知写下想法，深层清理大脑一次只做一件事睡前和醒后不看手机(注意：若学生回答“主动筛选信息源”不给分。)23.作文审题立意细则1.材料层次解析层次内容作用人类态度在生活中，我们常常害怕“偏离”的出现从学生切身体验切入，引发共鸣转折连接然而明确对比关系，提示思辨方向系统态度导航系统说“重新规划”，从不因偏离而止步提供参照系，形成对照引导思考对此，你有怎样的联想和思考?开放引导，让学生自己得出结论2.核心概念界定概念含义注意事项“偏离”比喻意义上的错误、失败香资非常规选择、与预期不符的路径不是道德或法律层面的“错误”，而是探索过程中不可避免的试错“害怕偏离”对错误的恐惧、回避、自责，可能导致止步或放弃材料将其作为“事实”呈现，不预设立场“重新规划，继续前行”不因错误而否定自己、停止行动，而是基于现状寻找新路径核心是“接纳错误、持续行动”的态度3.思辨路径设计第一步：看到对比人类：害怕偏离→可能止步、自责、放弃系统：偏离→重新规划→继续前行第二步：产生疑问为什么理性的系统能够包容错误，而人类却常常被错误困住?第三步：分析原因(可选)教育评价体系、社会容错率低、完美主义文化

第四步：得出结论人类应该向系统学习——接纳错误、继续前行第五步：延伸深化接纳错误才能大胆试错→试错带来进步和创新→偏离可能带来意外收获4.立意方向角度核心论点对应命题意图难度接纳试错试错是成长的必修课，不因偏离而止步，才能走得更远大胆试错，不怕偏离基础偏离的价值偏离不是失败，而是另一种可能性的开始：许多重大发现源于“意外偏离”出错会带来另一种收获中等偏离与创新创新本质上是一种“主动偏离”；不敢偏离的人，永远走不出新路在出错中不断进步、创新中等理性容错连理性的系统都能包容错误，人类更应该理性地接纳日常出错接纳偏离不代表可以任意犯错，随意偏离人类应更理性化高阶5.核心论证素材类型素材适用角度科学史哥伦布“错误”发现新大陆；弗莱明意外发现青霉素：便利贴的发明偏离带来意外收获发明家爱迪生发现数千种不适合做灯丝的材料：“我只是找到了几千种不行的方法”不因偏离而止步商业案例任正非“在失败中成长”试错是成功的前提名人言论习近平总书记：“要敢于做先锋”“建立容社会需要容错空间四、参考范文(议论文版)学会“重新规划”在生活中，我们常常害怕“偏离”的出现。考试失利、选择失误、计划受阻，每一次“偏离”都像一声警钟，让我们陷入自责与恐惧。然而，导航系统却常常说：“您已偏离路线，正在为您重新规划。”系统从不因偏离而止步，而是重新规划、继续前行。面对这一反差，我们不禁要问：人类是否也应该像导航系统一样，学会理性地对待错误，在试错中继续前行?人类害怕偏离，有其深层根源。从教育层面看，我们从小生活在“标准答案”的阴影下，每一次“偏离”都被红叉标记，每一次错误都被扣分惩罚。从社会层面看，成功学的泛滥让人们误以为人生只有一条“正确”路径，走岔了就是失败。从文化心理层面看，“万无一失”“谨言慎行”的传统训诫，也在无形中强化着我们对错误的恐惧。这些因素共同造就了“恐错文化”，使许多人宁可不尝试，也不愿犯错。然而，害怕偏离的代价是巨大的。最直接的后果是创新力的丧失。创新本质上就是一次“主动偏离”——偏离常规、偏离传统、偏离“大家都这样做”的路径。如果人人都害怕偏离，人人都只走被验证过的“正确”道路，那么新路将永远不会被开辟。爱因斯坦偏离了牛顿力学的轨道，才有了相对论；乔布斯