广东省大湾区高三上学期期中联考日语试题

★启用前注意保密2026届大湾区普通高中毕业年级联合模拟考试日语本卷共10页，分四部分，满分150分。考试时间120分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号和准考证号填写在答题卡上，将条形码横贴在答题卡“条形码处”。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。第一部分听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。1.男の人が今、一番好きなスポーツは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.サッカー B.テニス C.水泳【答案】C【解析】【分析】女：鈴木さんはスポーツが好きですか。男：はい、よく友達とサッカーをします。王さんは？女：私の趣味はテニスなんです。男：私はテニスも好きですが、今一番好きなのは水泳です。女：いいですね。どこでしますか。男：学校のプールで毎週練習しています。【详解】音频提到「私はテニスも好きですが、今一番好きなのは水泳です。」，由此可知，男士现在最喜欢的是游泳，故选C。2.この本はどんな本ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.大人向けの本 B.感動的な本 C.猫の写真集【答案】B【解析】【分析】男：小林さん、その本、きれいですね。どんな本ですか。女：あ、これは猫が主人公の本です。絵が多くて、子供向けの本です。男：そうなんですか。女:実は、猫の気持ちを通して、人生について深く考えさせる内容で、大人が読んでもとても感動するんですよ。男：それはぜひ読んでみたいですね。【详解】音频提到「実は、猫の気持ちを通して、人生について深く考えさせる内容で、大人が読んでもとても感動するんですよ。」，由此可知，这本书是成年人读了也会很受感动，故选B。3.今夜の食事会に行くのは全部で何人ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.3人 B.5人 C.6人【答案】B【解析】【分析】女：今夜の食事会、山田さんと鈴木さんは来るって言ってたよ。男：うん。でも、佐藤さんは仕事で遅くなるから、来られないんだ。女：そうなの？じゃあ、全員で6人だね。私と田中さんと小林さんも行くから。男：あ、田中さんはさっきメールで、子供の用事で来られないって。女：そうか…じゃあ、結局5人になるね。【详解】根据原文「じゃあ、結局5人になるね。」故选B。【点睛】4.男の人はなぜ飛行機を選びましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.速く着くからB.料金が安いからC.景色を楽しみたいから【答案】A【解析】【分析】女：ねえ、今度の旅行、新幹線で行かない？窓から景色も楽しめるし。男：う一ん、でも今回は時間があまりないから、飛行機のほうが早く着くと思うんだ。女：確かに飛行機は速いね。でも、空港まで遠くない？男：それは大丈夫。バスで簡単に行けるから。それに、料金も思ったほど高くなかったよ。女：そうなんだ。じゃあ、そうしよう。【详解】根据原文「でも今回は時間があまりないから、飛行機のほうが早く着くと思うんだ。」故选A。【点睛】5.男の人は北京の秋について何と言っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.快適な季節だ。B.雨が多くて嫌いだ。C.一日中寒くて大変だ。【答案】A【解析】【分析】女：王さん、明日、初めて北京に行くよ。でも、北京の秋は雨が多いと聞きましたが。男：それは春です。秋はほとんど雨が降りませんよ。女：そうなんですか。男：昼間は寒くも暑くもないし、過ごしやすいと思うよ。【详解】音频提到「秋はほとんど雨が降りませんよ。」「昼間は寒くも暑くもないし、過ごしやすいと思うよ。」可知，秋天几乎不下雨，白天不冷也不热。故选A。第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8题。【此处可播放相关音频，请去附件查看】6.今週の日本語クラスは何時から始まりますか。A.午前9時 B.午前10時 C.午後2時7.なぜクラスの時間が変わりましたか。A.先生の都合で変わったからB.学生の希望によって変わったからC.新しい教材が用意できていないから8.男の学生は授業の時間変更についてどう思っていますか。A.ちょっと遅くて大変だ。B.午後の自由時間がうれしい。C.授業に集中できなくて反対している。【答案】6.A7.A8.B【解析】【分析】男：ねえ、今週の日本語クラスって、何時からだっけ？女：午前9時からに変わったよ。前と違うから気をつけてね。男：えっ、午後2時じゃなかったの？女：ううん、先生のスケジュールが変わったらしいの。男：そうか、ちょっと早いなあ。一時間遅くなったらいいな。女：午前中に終わるから、午後は自分の時間に使えるよ。男：たしかに、それはありがたい。女：私は午前のほうが集中できるような気がするな。男：授業の内容も変わったの？女：ううん、内容は今まで通り。でも、先生が新しい教材を用意してるって言ってたよ。【6题详解】音频提到「午前9時からに変わったよ。」，由此可知，本周上课时间为上午9点，故选A。【7题详解】音频提到「先生のスケジュールが変わったらしいの。」，由此可知，老师的日程安排变了，即老师的情况变化了，故选A。【8题详解】音频提到「午前中に終わるから、午後は自分の時間に使えるよ。」，由此可知，上午上完课，下午就能有自由时间，故选B。听下面的录音，回答第9至11题。【此处可播放相关音频，请去附件查看】9.二人はいつ先生の家に行きますか。A.火曜日 B.水曜日 C.木曜日10.先生の家はどこですか。A.学校の近くにある。B.菓子店の前にある。C.駅の近くにある。11.みんなは何を手土産として先生に贈りますか。A.花 B.果物 C.お菓子【答案】9.B10.C11.C【解析】【分析】女：今週、山田先生の家に行くんだよね？いつ行くことになったの？男：水曜日の放課後に決まったよ。みんなそのあとは予定があるみたいで。女：そうなんだ。ところで、先生の家ってどこにあるの？男：えっ？知らなかった？学校の近くの駅から地下鉄に乗って、「公園前」って駅で降りて、そこから歩いて5分くらいのマンションだよ。女：なるほどね。詳しい場所、あとでメールで送ってくれる？男：うん、いいよ。女：実は、日本人の家に行くのは初めてだから、ちょっと緊張してて…。何を持っていけばいいか迷ってるんだ。花？果物？それともお菓子？男：火曜日の放課後に、みんなでケーキを手作りして持っていくことにしてるから、大丈夫だよ。女：そうなんだ、楽しそう。私も参加する。【9题详解】音频提到「水曜日の放課後に決まったよ。」，由此可知，拜访时间是周三放学后，故选B。【10题详解】音频提到「学校の近くの駅から地下鉄に乗って、『公園前』って駅で降りて、そこから歩いて5分くらいのマンションだよ。」，由此可知，从学校附近的车站坐地铁，到“公园前”站下车，走路5分钟左右到公寓，即老师家在车站附近，故选C。【11题详解】音频提到「火曜日の放課後に、みんなでケーキを手作りして持っていくことにしてるから」，由此可知，我们决定周二放学后一起亲手做蛋糕带过去，即伴手礼是点心，故选C。听下面的录音，回答第12至14题。【此处可播放相关音频，请去附件查看】12.女の人は説明会についてどう思っていますか。A.とても役に立った。B.説明会の内容が難しかった。C.あまり新しい情報はなかった。13.説明会では最も大事なのは何だと言っていましたか。A.申込書の出し方B.選択理由を明確に伝えることC.どんな人になりたいかを説明すること14.この会話で話している「説明会」は、どんな説明会ですか。A.進学説明会 B.就職説明会 C.旅行説明会【答案】12.A13.B14.A【解析】【分析】男：昨日の説明会、どうだった？女：思ったより詳しくて、かなり役に立ったよ。男：へえ、どんな話が聞けたの？女：申込書の出し方とか、将来どんな人になりたいかを文章で伝えるポイントとか。男：ああ、なんか難しそうだね。女：うん。でも、どうしてその学校を選んだのかをしっかり説明するのが最も大事って言ってた。男：なるほど。卒業後のこと、ちゃんと考えないとね。女：私は、いろんなところを見てから、自分に合いそうなところを決めたいな。男：いいね。僕も、そろそろ準備始めようかな。【12题详解】音频提到「思ったより詳しくて、かなり役に立ったよ。」，由此可知，比想象中详细，非常有用，故选A。【13题详解】音频提到「でも、どうしてその学校を選んだのかをしっかり説明するのが最も大事って言ってた。」，由此可知，说明会强调的最重要的内容是明确传达选择理由，故选B。【14题详解】音频提到「申込書の出し方とか、将来どんな人になりたいかを文章で伝えるポイントとか。」「自分に合いそうなところを決めたいな。」，由此可知，说明会类型属于升学说明会，故选A。听下面的录音，回答第15至17题。【此处可播放相关音频，请去附件查看】15.男の人は中国の留学生とどこで話しましたか。A.学校の外国語コーナーB.学校の国際交流センターC.学校の食堂16.男の人は中国の留学生と話す時、どの言語を使いませんでしたか。A.中国語 B.日本語 C.英語17.男の人は中国語をどのように勉強していますか。A.学校の授業で勉強している。B.アプリで中国語の勉強をしている。C.中国の留学生と毎日会話の練習をしている。【答案】15.B16.A17.B【解析】【分析】女：昨日、中国の留学生と話したって聞いたけど、どこで？男：学校の国際交流センターで。先生に紹介されたんだ。女：へえ、どんな話をしたの？男：学校生活のこととか、日本で驚いたことについて話したよ。女：言葉はどうしたの？男：英語を中心にして、少しだけ日本語も混ぜて話した。女：中国語は使った？男：ううん、少し勉強しているけど、まだ会話は無理かな。女：どうやって勉強しているの？男：スマホのアプリで毎日単語を覚えたり、発音を聞いたりしている。女：続けてたら、きっと話せるようになるよ。【15题详解】根据原文「学校の国際交流センターで。」故选B。【16题详解】根据原文「英語を中心にして、少しだけ日本語も混ぜて話した。」以英语为中心，可以加点日语，故选A。【17题详解】根据原文「スマホのアプリで毎日単語を覚えたり、発音を聞いたりしている。」故选B。【点睛】听下面的录音，回答第18至20题。【此处可播放相关音频，请去附件查看】18.家族が必ず持ってこなければならないものは何ですか。Aカメラ B.記念写真 C.招待状19.成人式の日、新成人の皆さんは午前中、何をしますか。A.いつもどおりに授業を受ける。B.教室で成人式の準備をする。C.運動場で写真を撮る。20.会話の内容と合っているのはどれですか。A.天気が悪くても、運動場で写真を撮る。B.成人式は1月5日に体育館で行われる。C.家族の皆さんは2時10分までに体育館に着く。【答案】18.C19.B20.B【解析】【分析】男：皆さん、おはようございます。来週の月曜日、1月5日に三年生の成人式を開催します。午後2時から体育館で行いますので、ご家族の皆様は午後2時10分前までに体育館へお越しください。その時、必ず招待状をお持ちください。招待状を忘れた場合は、ご入場いただけませんので、ご注意ください。また、撮影することがありますので、可能であればカメラをご準備ください。当日、生徒は午前中はいつも通り授業を受けます。三年生も午前中は教室で準備をします。式が終わった後は、各クラスで記念写真を撮ります。天気が良ければ、運動場でも写真を撮ります。ご家族の方で、ご都合が悪い場合は、学校までご連絡ください。【18题详解】音频提到「その時、必ず招待状をお持ちください。招待状を忘れた場合は、ご入場いただけませんので、ご注意ください。」，由此可知，家长必须携带邀请函，故选C。【19题详解】音频提到「当日、生徒は午前中はいつも通り授業を受けます。三年生も午前中は教室で準備をします。」，由此可知，当天学生上午正常上课，三年级学生上午在教室做准备，故选B。【20题详解】音频提到「来週の月曜日、1月5日に三年生の成人式を開催します。午後2時から体育館で行いますので、ご家族の皆様は午後2時10分前までに体育館へお越しください。」，由此可知，成人式是1月5日下午2点在体育馆举行，故选B。第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分）阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。（一）暑い夏がやってきた。子育てに追われる毎日の中、私は子供たちを連れて実家に帰省した。半年ぶりに会う両親は、少し成長した孫たちを嬉しそうに迎えてくれた。食卓には好物が並ぶ。ある日、私は「箸をとってくれない？」と娘に頼んだ。すると数日後には、母が自然と私に箸を手渡すようになっていた。ある日、母と買い物に出かけた。道ですれ違う時、ふと母の手が私の腕に軽く絡まった（缠绕）。「ここは車が急に出てくるからこわくって」と言いながら、その手は私を安全な側へ導いた。その時、私は気づいた。母の手は、子供の頃に覚えているよりずっと暖かく、柔らかく、そして小さかった。人混みや段差で、その手は優しくリード（引导）する。そして、それは去年よりも見えていない自分に母が気づいた瞬間でもあった。離れて暮らす両親には、弱っているところを見せたくなかった。白杖を使う姿も、目の不自由さも知られたくなかった。ただ、安心してほしかった。それなのに、母は何も言わず、そっと手を差し伸べてくれたのだ。我が家に戻り、再び日常が始まった。今度は私が娘の小さな手に導かれ、家の中では私が物を落とした音がすると、子供たちが駆け寄る（跑到身边）。家族の默契が私の生活を支えている。母にはながなか言葉にできないけれど、その温かい心に伝えたい。「大丈夫だからね」。いつかまた、あの柔らかな手に触れたいと願いながら。21.文中に「母が自然と私に箸を手渡すようになっていた」とあるが、それはなぜか。A筆者が母に箸を取ってくるように頼んだからB.娘が祖母の真似（模仿）をして箸を渡したからC.母が筆者の目の不自由さに気づき、助けようとしたからD.食卓で孫たちの世話で忙しく、筆者に手伝って欲しいから22.文中に「私は気づいた」とあるが、筆者は何に気づいたか。A.この道がとても危険であることB.母が年老いても私を守ろうとしていることC.母の手が以前より小さく冷たくなったことD.母が自分の目の不自由さがわかったこと23.筆者が「弱っているところを見せたくなかった」と書いてあるが、それはなぜか。A.両親に心配をかけたくなかったからB.母親よりも自分が強いところを見せたかったからC.子供たちに頼られる存在でいたかったからD.実家でのんびり休みたかったから24.「母」はどのような人か。A.観察力が鋭く、思いやりを持って行動する人B.年齢を重ね、娘に依存するようになった人C.孫のことが大好きで、お小遣いをたくさんあげる人D.買い物が好きで、毎日娘や孫と楽しく遊べる人25文中に「大丈夫だからね」とあるが、それはどのような気持ちを表すか。A.母親が筆者を慰めようとする気持ちB.筆者が娘に向けて伝えたいと思う気持ちC.娘が筆者を励まそうとする気持ちD.筆者が母親を安心させようとする気持ち【答案】21.C22.B23.A24.A25.D【解析】【分析】文章内容难度一般，主要讲了炎热的夏天到了。在被育儿生活追着跑的日子里，我带着孩子们回了趟娘家。时隔半年见到父母，他们满心欢喜地迎接了又长高一些的孙辈们。餐桌上摆满了我爱吃的菜。有一天，我跟女儿说“能帮妈妈拿一下筷子吗？”。没想到几天后，妈妈开始自然而然地把筷子递给我了。还有一天，我和妈妈一起出门买东西。路上擦肩而过时，妈妈的手突然轻轻挽住了我的胳膊。“这里容易突然有车开出来，太危险了”，她一边说着，一边用手把我带到安全的一侧。那一刻我才发觉：妈妈的手，比我小时候记忆里的更温暖、更柔软，也更小了。遇到人群拥挤或是有台阶的地方，她总会用手温柔地领着我。而这，也是妈妈察觉到我视力比去年更差的瞬间。我不想让远在他乡的父母看到我脆弱的一面，既不愿他们知道我要用盲杖，也不想让他们晓得我视力不好——我只希望他们能安心。可即便如此，妈妈什么也没说，只是默默地向我伸出了手。回到自己家后，生活又恢复了往常。如今换成女儿用小手牵着我走路；在家里，只要我弄掉东西发出声响，孩子们就会立刻跑过来帮忙。家人间的默契，支撑着我的生活。虽然一直没能对妈妈说出口，但我想把这份心意传递给那颗温暖的心：“妈妈，我没事的哦。”我也盼着，总有一天能再次握住那双柔软的手。【21题详解】文章提到「食卓には好物が並ぶ。ある日、私は『箸をとってくれない？』と娘に頼んだ。すると数日後には、母が自然と私に箸を手渡すようになっていた。」，由此可知，母亲觉察到作者的视力问题并暗中提供帮助，故选C。【22题详解】文章提到「母の手は、子供の頃に覚えているよりずっと暖かく、柔らかく、そして小さかった。人混みや段差で、その手は優しくリード（引导）する。そして、それは去年よりも見えていない自分に母が気づいた瞬間でもあった。」，由此可知，母亲的手温暖柔软，在人群和台阶处温柔引导，这也是母亲察觉我视力比去年更差的瞬间，可以推测出母亲虽然年老却仍想保护我，故选B。【23题详解】文章提到「離れて暮らす両親には、弱っているところを見せたくなかった。白杖を使う姿も、目の不自由さも知られたくなかった。ただ、安心してほしかった。」，由此可知，不想让远居的父母看到自己脆弱的样子，只是想让他们安心，故选A。【24题详解】文章提到「すると数日後には、母が自然と私に箸を手渡すようになっていた。」「人混みや段差で、その手は優しくリード（引导）する。そして、それは去年よりも見えていない自分に母が気づいた瞬間でもあった。」，由此可知，母亲察觉作者视力不便，不点明却默默递筷子、引导走路，体现了母亲敏锐、体贴的性格特征，故选A。【25题详解】文章提到「母にはながなか言葉にできないけれど、その温かい心に伝えたい。『大丈夫だからね』。いつかまた、あの柔らかな手に触れたいと願いながら。」，由此可知，虽然一直没能对母亲说出口，但想向那颗温暖的心传递一句“没关系哦”，故选D。（二）お金には「投資」「浪費」「消費」の三つの使い道があると言われる。しかし、もちろん、人生の重要な資源である「お金の使い方」も大事だが、同様に「時間の使い方」も大変重要な1要素ではないだろうか。時間の使い道を「勉強や運動は投資」「ゲームや映画の鑑賞は浪費」「食事や睡眠は消費」と単純に分類する人がいる。しかし、これは「能力を高める」という一つの目標に偏った見方である。重要なのは、その行為そのものではなく、それがあなた自身の人生の目標にどれだけ近づくために使われているかである。例えば、あなたの目標が「家族と幸せに過ごすこと」ならば、家族と笑って過ごす時間は立派な「投資」である。逆に、ただ漠然と資格の勉強をすることは、その目標にとっては「浪費」かもしれない。（ア）時間の「投資」か「浪費」かは、他人の基準ではなく、あなた自身が掲げる具体的な目標によって初めて判断できるのである。無駄な時間浪費を減らすには、具体的な目標を設定することは効果的だ。「将来お金持ちになりたい」という曖昧な願いではなく、「三年で三百万円貯める」というように、明確な目標を持つことで、何に時間を使うべきかが見えてくる。私自身、高校時代は「良い大学に受かる」という抽象的な目標しかなく、具体的な計画がなかったため、的を射ない勉強をして多くの時間を浪費してしまった。もちろん、目標から外れているように思えても、そこから学びを得られるなら、それは決して無駄ではない。しかし、SNS（社交网络服务）をだらだら見続けるような明らかな浪費は減らし、自分らしい人生を築くための「時間投資」に意識的に時間を使っていきたいものである。26.文中の「偏った見方」とは、どのような見方か。A.お金の使い道を三つに分類する見方B.時間の使い道を固定的に分類する見方C.食事や睡眠を「浪費」と決めてしまう見方D.勉強や運動を「投資」と決める見方27.体の健康を維持することを目標とすれば、時間の投資になるのはどれか。A.歴史書を読んだり、美術館で過ごす時間B.他人を助けたり、ボランティアに参加したりする時間C.じっくりと栄養パランスを考えて料理を作る時間D.何の役に立つかわからないような趣味の絵を描く時間28.（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.つまり B.しかし C.そして D.それでは29.文中の「的を射ない勉強」とはどのようなものか。A.集中力が続かず、すぐに飽きてしまうような勉強B.自分が達成したい目標に関係のない勉強C.教科書や参考書を使わず、自己の仕方で行うような勉強D.ゲームやSNSに夢中になって十分な時間が確保できない勉強30.この文章で筆者が最も言いたいことは何か。A.時間はお金と同じように、「投資」「浪費」「消費」に分けられるべきだ。B.時間の浪費を完全に無くすことは難しく、時には浪費も必要である。C.時間を有効に使うには、他人基準ではなく、自分の目標で判断すべきだ。D.SNSのような明らかな時間の浪費は減らし、勉強や運動に投資すべきだ。【答案】26.D27.C28.A29.B30.C【解析】【分析】文章内容难度一般，主要讲了人们常说，金钱的用途分为“投资”“浪费”“消费”三类。不过，当然了，“金钱的用法”作为人生重要资源固然关键，但同样地，“时间的用法”不也该是极为重要的一环吗？有人会把时间的用途简单归类：“学习、运动是投资”“打游戏、看电影是浪费”“吃饭、睡觉是消费”。但这种看法，其实是偏向“提升能力”这单一目标的片面观点。重要的不是行为本身，而是这段时间是否能帮你更接近自己的人生目标。比如，若你的目标是“和家人幸福生活”，那陪家人说说笑笑的时间，就是很棒的“投资”；反过来，若只是漫无目的地备考证书，对这个目标而言，或许就是一种“浪费”。（也就是说）判断时间是“投资”还是“浪费”，不能依据他人的标准，只有通过你自己设定的具体目标才能确定。要减少不必要的时间浪费，设定具体目标是很有效的方法。不能只抱着“将来想变有钱”这种模糊的愿望，而要像“三年内存够300万日元”这样，有了明确目标，才会清楚该把时间用在何处。我自己高中时，就只有“考上好大学”这个抽象目标，没有具体计划，结果做了很多没针对性的学习，浪费了大量时间。当然，就算有些时间看似偏离了目标，只要能从中有所收获，那也绝不是白费。但像漫无目的地刷社交网络这种明显的浪费，还是应该减少，要主动把时间用在为构建属于自己的人生而进行的“时间投资”上。【26题详解】文章提到「時間の使い道を『勉強や運動は投資』『ゲームや映画の鑑賞は浪費』『食事や睡眠は消費』と単純に分類する人がいる。しかし、これは『能力を高める』という一つの目標に偏った見方である。」，由此可知，有人将时间用途简单归类：学习运动是投资、玩游戏看电影是浪费、吃饭睡觉是消费。但这是偏向“提升能力”这一个目标的片面看法，故选D。【27题详解】文章提到「重要なのは、その行為そのものではなく、それがあなた自身の人生の目標にどれだけ近づくために使われているかである。」，由此可知，时间是否为“投资”取决于是否靠近个人目标，精心搭配营养做饭直接服务于“维持健康”，属于投资，故选C。【28题详解】文章提到「例えば、あなたの目標が『家族と幸せに過ごすこと』ならば、家族と笑って過ごす時間は立派な『投資』である。逆に、ただ漠然と資格の勉強をすることは、その目標にとっては『浪費』かもしれない。（ア）時間の『投資』か『浪費』かは、他人の基準ではなく、あなた自身が掲げる具体的な目標によって初めて判断できるのである。」，由此可知，前文提到例如，若目标是“和家人幸福生活”，陪家人欢笑的时间就是投资；反之，盲目考资格证可能是浪费，后文说到时间是投资还是浪费，只能靠自己的具体目标判断，后句是对前句例子的“总结说明”，故选A。【29题详解】文章提到「私自身、高校時代は『良い大学に受かる』という抽象的な目標しかなく、具体的な計画がなかったため、的を射ない勉強をして多くの時間を浪費してしまった。」，由此可知，高中时只有“考上好大学”的抽象目标，没有具体计划，浪费了很多时间，结合「的を射ない勉強」意为“没有射中靶心”，所以指的是“与目标无关的、无针对性的学习”，故选B。【30题详解】文章提到「重要なのは、その行為そのものではなく、それがあなた自身の人生の目標にどれだけ近づくために使われているかである。」「 SNS （社交网络服务） をだらだら見続けるような明らかな浪費は減らし、自分らしい人生を築くための『時間投資』に意識的に時間を使っていきたいものである。」，由此可知，时间是“投资”还是“浪费”，不取决于他人标准，而看是否靠近“个人具体目标”，所以作者想要传达的内容是“以自身目标判断时间使用，而非他人标准”，故选C。（三）ある心理学者が4歳から6歳までの子どもを対象に「マシュマロ実験」を行った。子どもを一人ずつ、何もない部屋に通す。部屋のテーブルの上には、マシュマロやクッキーなど子どもが好きなお菓子が一つ置いてある。「私は今から15分ほど出ていきます。もし私が戻るまでにこのマシュマロを食べなければ、あとでもう一つ追加してあげます。もし食べてしまったら、二つ目はあげられませんよ。」と子どもに言う。そして、研究者は部屋を出て、隠しカメラで子どもの様子を観察する。すぐにマシュマロを食べてしまう子もいれば、後ろを向いたり歌を歌ったりして、マシくユマロを見ないようにして我慢する子もいた。目をそらし（移开）たり、おもちゃで気をそらそうとする子もいた。なお、研究者はそれから何年も後、これらの子どもたちの成長を追跡調査した。その結果、我慢して二つ目のマシュマロを得た「我慢強いグループ」の子どもたちは、十代になった時の大学入学試験の成績が平均より顕著に高かった。また、社会的評価が高く、ストレスに対処する能力にも優れ、肥満になる割合も低い傾向があることもわかった。この実験は、自制心が将来の成功を予測する重要な要素の一つである可能性を示した。つまり、子どもの我慢強さとその後の人生の成功と関連があり、小さな時の「待つ力」「我慢する力」が、後の人生に大きな影響を与えるのかもしれない。ただし、最近の研究では、子どもの「我慢」は家庭の経済環境など、様々な要因に影響されると指摘されている。必ずしも「我慢できない子は成功しない」ということではなく、自制心は生まれつきの性格だけでなく、後から培える能力だという見方も強まっている。31.「マシュマロ実験」について正しいものはどれか。A.研究者は子どもに我慢の方法を教える。B.子どもは一人ずつ部屋で観察される。C.我慢した子どもはお菓子を三つもらえる。D.子どもは他の子と話したりして気をそらす。32.文中に「目をそらし（移开）たり…子もいた」とあるが、それはなぜか。A.マシュマロが嫌いになったからB.誘惑に負けだくないからC.何もない部屋にいて退屈だからD.お腹が空いていないから33追跡調査の結果、「我慢強いグループ」について正しいことはどれか。A.全員が高い社会的地位を得た。B.大学入試の成績が平均より低かった。C.肥満になる割合が他のグループより高かった。D.ストレスに対処する能力が比較的高かった。34.この実験から最初にわかったことは何か。A.子どもはみなマシュマロが大好きだ。B.自制心は将来の成功の一つの指標と考えられる。C.家庭の経済環境が子どもの我慢強さを決める。D.小さい時の能力は後の人生にあまり影響を与えない。35.最近の研究では、自制心についてどのようなことがわかってきたか。A.自制心の有無は生まれつきの性格で完全に決まっている。B.「我慢できない子」は将来必ず成功できなくなる。C.自制心は後天的な要因にも影響され、訓練によって育てられる。D.マシュマロ実験の結果は完全に間違っていたことが証明された。【答案】31.B32.B33.D34.B35.C【解析】【分析】文章内容难度一般，主要讲了有位心理学家以4至6岁的儿童为对象，开展了“棉花糖实验”。实验人员让孩子们逐个进入一间空房间。房间的桌子上，放着一颗棉花糖或饼干之类孩子喜欢的零食。实验人员对孩子说：“我现在要离开15分钟左右。如果在我回来之前你不吃这颗棉花糖，之后我就再给你加一颗。要是吃掉了，就没有第二颗了哦。”接着，研究者离开房间，通过隐藏摄像头观察孩子的举动。有的孩子马上就把棉花糖吃了；也有的孩子会转过身、唱唱歌，故意不看棉花糖来忍耐；还有的孩子会移开视线，或是试着用玩具转移注意力。此外，研究者在那之后的好几年里，一直追踪调查这些孩子的成长情况。结果发现，那些忍住没吃、得到了第二颗棉花糖的“有耐心组”孩子，到了十几岁参加大学入学考试时，成绩明显高于平均水平。同时还发现，他们的社会评价更高，应对压力的能力也更出色，肥胖的比例也有偏低的倾向。这个实验表明，自制力有可能是预测未来成功的重要因素之一。也就是说，孩子的耐心与其后来人生的成功存在关联，小时候“等待的能力”“忍耐的能力”，或许会对今后的人生产生重大影响。不过，近年的研究指出，孩子的“忍耐能力”会受到家庭经济环境等多种因素的影响。目前越来越多的观点认为，并非“不能忍耐的孩子就不会成功”，而且自制力不仅是天生的性格，也是一种可以后天培养的能力。【31题详解】文章提到「子どもを一人ずつ、何もない部屋に通す。」「研究者は部屋を出て、隠しカメラで子どもの様子を観察する。」，由此可知，让孩子逐个进入空房间，研究者离开后用隐藏相机观察孩子，故选B。【32题详解】文章提到「すぐにマシュマロを食べてしまう子もいれば、後ろを向いたり歌を歌ったりして、マシくユマロを見ないようにして我慢する子もいた。目をそらし（移开）たり、おもちゃで気をそらそうとする子もいた。」，由此可知，有的孩子背对棉花糖、唱歌，为了不看棉花糖而忍耐，也有的孩子移开视线、用玩具转移注意力，所以“移开视线”是孩子为了“忍耐不吃棉花糖”，即“不被诱惑打败”，故选B。【33题详解】文章提到「我慢して二つ目のマシュマロを得た『我慢強いグループ』の子どもたちは、十代になった時の大学入学試験の成績が平均より顕著に高かった。」，由此可知，耐心组孩子在十几岁时高考成绩显著高于平均，且社会评价高、抗压能力强、肥胖率低，故选D。【34题详解】文章提到「この実験は、自制心が将来の成功を予測する重要な要素の一つである可能性を示した。」，由此可知，该实验表明，自制力可能是预测未来成功的重要因素之一，故选B。【35题详解】文章提到「最近の研究では、子どもの『我慢』は家庭の経済環境など、様々な要因に影響されると指摘されている。必ずしも『我慢できない子は成功しない』ということではなく、自制心は生まれつきの性格だけでなく、後から培える能力だという見方も強まっている。」，由此可知，近年研究指出，孩子的耐心受家庭经济等多种因素影响，并非“不能忍耐的孩子就不会成功”，且认为自制力不仅是先天性格，也是可后天培养的能力的观点日益增强，故选C。（四）木星は太陽系で最大の惑星で、太陽から約7億8千万キロメートル離れた軌道を回っています。直径約14万キロメートルのこのガス巨星は、地球の約11倍もの大きさがあり、主に水素とヘリウム（氦）で構成されています。表面に固い地面はなく、急速に回転する大気が渦巻く（旋涡状的）様子は、彩色テレビの登場当時に初めて撮影された際、世界中を驚かせました。木星の強い重力と磁気圏は、太陽系内の小天体の軌道に影響を及ぼしています。実際、太陽系形成当初の衝突を防ぐ「掃除機」的な役割を果たしているとも言われています。その衛星数は現在確認されているだけで95個にも及び、ガリレオ（伽利略，物理学家）が1610年に発見した4つの大きな衛星（イオ、エウロパ、ガニメデ、カリスト）を筆頭に、様々な特徴を持つ天体が軌道を回っています。特に注目されるのがエウロパです。表面を覆う氷の下に、地球の約2倍の量の液体水が存在する可能性が指摘されて、生命の存在可能性を示唆する要素となっています。一方でイオは、木星の潮汐力により火山活動が活発で、硫黄の噴火が衛星表面を真っ赤に染めています。ガニメデは太陽系最大の衛星で、独自の磁気圏を持つ唯一の衛星でもあります。人類は1970年代から木星システムの探査を始め、ガリレオ号やジュノー号によって多くのデータを収集してきました。これらの秘密は、太陽系の形成過程や生命の可能性を解明する鍵を握っています。36.文中から推測してみると、地球の半径はどれぐらいなのか。A.14万キロメートル B.7万キロメートルC.1.27万キロメートル D.0.64万キロメートル37.文中の「『掃除機』的な役割」について最も適当なものはどれか。A.木星の大気渦で小天体を燃やし尽くす。B.衛星の軌道を整え、安定した環境を作り出す。C.木星の磁気圏で宇宙線を吸収し、衛星を保護する。D.木星の重力での軌道を変え、太陽系内の衝突を防ぐ。38.文中の「液体水」について、筆者が最も重視している内容はどれか。A.地球の2倍の水量が存在することB.生命存在の可能性を示す要素であることC.独自の磁気圏を持つ唯一の衛星であることD.火山活動が活発で真っ赤になった表層であること39.木星の衛星について、正しいものは次のどれか。A.その数は95個を超える可能性がかなり高い。B.ガリレオが発見した衛星は一番大きいに違いない。C.ガニメデは太陽系最大の衛星で、エウロパを回っている。D.ガニメデには命が存在するのは、独自の磁気圏を持つからだ。40.本文により、以下では正しいものはどれか。A.木星は太陽系で太陽に最も近い惑星だ。B.木星は固体の地表を持つ岩石質の惑星だ。C.木星には現在90個以上の衛星が確認されている。D.ガリレオ号だけが木星システムのデータ収集に参加した。【答案】36.D37.D38.B39.A40.C【解析】【分析】文章内容难度一般，主要讲了木星是太阳系中最大的行星，它在距离太阳约7.8亿公里的轨道上运行。这颗直径约14万公里的气态巨行星，大小约为地球的11倍，主要由氢和氦构成。它的表面没有坚硬的地面，大气在快速旋转中形成漩涡状的景象——这一画面在彩色电视刚出现时首次被拍摄下来，震惊了全世界。木星强大的引力和磁层会影响太阳系内小天体的轨道。事实上，它也被认为起到了类似“清扫机”的作用，能在太阳系形成初期防止天体碰撞。目前已确认的木星卫星就多达95颗，以伽利略在1610年发现的4颗大型卫星（木卫一、木卫二、木卫三、木卫四）为首，各类具有独特特征的天体都在围绕木星运行。其中最受关注的是木卫二。有观点指出，其表面冰层之下可能存在约为地球2倍量的液态水，这一发现也成为暗示生命存在可能性的关键依据。另一方面，木卫一因木星的潮汐力影响，火山活动十分活跃，硫磺喷发将卫星表面染成了鲜红色。木卫三是太阳系中最大的卫星，也是唯一拥有自身磁层的卫星。人类从20世纪70年代开始探索木星系统，通过“伽利略号”“朱诺号”等探测器收集了大量数据。这些关于木星的秘密，正握着解开太阳系形成过程及生命存在可能性的关键钥匙。【36题详解】文章提到「直径約14万キロメートルのこのガス巨星は、地球の約11倍もの大きさがあり、主に水素とヘリウム（氦）で構成されています。」，由此可知，这颗气态巨行星直径约14万公里，大小约为地球的11倍，故选D。【37题详解】文章提到「木星の強い重力と磁気圏は、太陽系内の小天体の軌道に影響を及ぼしています。実際、太陽系形成当初の衝突を防ぐ『掃除機』的な役割を果たしているとも言われています。」，由此可知，木星的强重力与磁气圈会影响太阳系内小天体的轨道，实际上，它被认为起到了防止太阳系形成初期碰撞的“清扫机”作用，故选D。【38题详解】文章提到「表面を覆う氷の下に、地球の約2倍の量の液体水が存在する可能性が指摘されて、生命の存在可能性を示唆する要素となっています。」，由此可知，有观点指出，其表面冰层下可能存在约为地球2倍量的液态水，这成为暗示生命存在可能性的要素，故选B。【39题详解】文章提到「その衛星数は現在確認されているだけで95個にも及び」，由此可知，卫星超过95颗的可能性高，故选A。【40题详解】文章提到「その衛星数は現在確認されているだけで95個にも及び」，由此可知，目前已确认的卫星就达95颗，属于90颗以上，故选C。第三部分语言运用（共两节，满分30分）第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。「もっと背が高ければいいのに」「成績がもっと良ければ…」と考えたことは誰でもあるだろう。しかし、こうした思いが強ければ強い___41___、私たちは自分自身を幸せにしにくくなってしまうようだ。先日、私はある面白い実験をして___42___。毎日、鏡の前に立って「私の○○が好き」と三つ言うことにした。最初の頃は「髪型は___43___」など外見的なことしか見つけられなかった。しかし、一週間続けていく___44___、小さなことにも気づくようになった。「朝、コーヒーを入れるのが上手だ」や「友達の話を___45___聞ける」といった日常の些細な長所まで見つけられるようになった。これは心理学で「認知の歪み」と___46___現象と関係があるらしい。私たちの脳は、どうしても欠けている部分ばかり見てしまう性質がある。特にSNSで他人の「完璧な生活」ばかり見ていると、自分に足りない___47___が気になって仕方なくなる。大切なのは、他人と比べるのをやめて、自分の成長に目を向けることだろう。私の日本語の先生は「昨日の自分より、今日の自分が少しでも進歩していれば十分だ」と___48___。完壁を求め___49___と、かえって失敗を恐れるようになる。逆に、小さな成功を積み重ねることで、自信が育っていくはずだ。欠点ばかり気にするのではなく、自分ができていることを見れば、きっと心が軽くなる___50___。41.A.くらい B.ほど C.しか D.ずつ42.A.あった B.いった C.みた D.しまった43.A.気に入っている B.気を配っているC.気になっている D.気が散っている44.A.うちに B.うちは C.うえに D.うえは45.A.こっそり B.あっさり C.はっきり D.しっかり46.A.呼ぶ B.呼ばない C.呼ばれる D.呼ばせる47.A.ため B.はず C.ところ D.かぎり48.A.おっしゃった B.申した C.召し上がった D.伺った49.A.かえる B.すぎる C.合う D.終わる50.A.に応じて B.にもかかわらず C.に加えて D.に違いない【答案】41.B42.C43.A44.A45.D46.C47.C48.A49.B50.D【解析】【分析】本文难度一般。主要叙述了通过作者的个人实验和心理学观点，论证了停止与他人比较、接纳自身优点并关注微小进步，才是获得幸福与自信的关键。“要是个子再高一点就好了”、“要是成绩再好一点就好了……”谁都这样想过吧。但是，这种想法越是强烈，我们似乎就越难让自己变得幸福。前几天我试着做了一个有趣的实验。我决定每天站在镜子前，说出三件“我喜欢我的○○”。最开始的时候，只能找到像“我喜欢这个发型”这类关于外表的事情。但是，在持续进行了一周的过程中，我开始注意到一些小事了。渐渐地，连“早上冲咖啡很拿手”、“能够认真倾听朋友说话”这类日常琐碎的长处也能发现了。这似乎与心理学上被称为“认知扭曲”的现象有关。我们的大脑，天生就有一种只看自己欠缺部分的倾向。特别是当在SNS上总是看到别人“完美的生活”时，自己不足的地方就会在意得不得了。重要的是，不要再和他人比较，而是要将目光转向自身的成长。我的日语老师告诉我们：“比起昨天的自己，只要今天的自己有一点点进步，那就足够了。”如果追求完美过于执着，反而会开始害怕失败。相反地，通过积累微小的成功，自信应该会逐渐培养起来。不要总在意缺点，多看看自己已经做到的事情，内心肯定会变得轻松起来。【41题详解】本题考查句型。「くらい」表示大致程度或轻视；「ほど」表示伴随变化的程度，“越…越…”；「しか」与否定连用表示“只…”；「ずつ」表示等量分配。根据原文「こうした思いが強ければ強い___1___、…しにくくなってしまう」可知，这里需要表示“越怎么越怎么”的固定句型「～ば～ほど」，故选B。【42题详解】本题考查补助动词。「あった」表示状态或存在；「いった」表示移动的方向或结果；「みた」表示尝试，“试着做…”；「しまった」表示完成或遗憾。根据原文「ある面白い実験をして___2___」可知，此处描述作者亲自尝试了一项实验，故选C。【43题详解】本题考查词组。「気に入っている」表示中意、喜欢；「気を配っている」表示留心、注意；「気になっている」表示担心、在意；「気が散っている」表示注意力分散。根据原文「髪型は___3___」可知，此处需表达对外观的满意，与后文“只能找到外在优点”形成对应，故选A。【44题详解】本题考查形式名词。「うちに」表示“在…过程中”；「うちは」表示“在…期间”；「うえに」表示递进，“而且”；「うえは」表示原因，“既然…”。根据原文「一週間続けていく___4___、…気づくようになった」可知，此处强调在持续一周的过程中不知不觉发生的变化，故选A。【45题详解】本题考查副词。「こっそり」表示偷偷地；「あっさり」表示清淡或简单；「はっきり」表示清楚、明确；「しっかり」表示扎实、认真。根据原文「友達の話を___5___聞ける」可知，此处需要修饰“听朋友说话”的积极态度，故选D。【46题详解】本题考查被动用法。「呼ぶ」是动词原形；「呼ばない」是否定形式；「呼ばれる」是被动态，“被称作…”；「呼ばせる」是使役态。根据原文「心理学で…と___6___現象」可知，此处为“在心理学上被称为‘认知扭曲’的现象”，需用被动形，故选C。【47题详解】本题考查形式名词。「ため」表示目的或原因；「はず」表示推测，“应该”；「ところ」表示部分、点；「かぎり」表示限度。根据原文「自分に足りない___7___が気になる」可知，此处指“在意自己不足的地方”，「足りないところ」为固定搭配，故选C。【48题详解】本题考查敬语。「おっしゃった」是「言う」的尊敬语；「申した」是「言う」的自谦语；「召し上がった」是「食べる/飲む」的尊敬语；「伺った」是「聞く/訪ねる」的自谦语。根据原文「日本語の先生は…と___8___」可知，此处需用表示老师“说”的尊敬语，故选A。【49题详解】本题考查复合词。「かえる」表示重新做；「すぎる」表示过度，“过于…”；「合う」表示互相；「終わる」表示动作完成。根据原文「完璧を求め___9___と…失敗を恐れる」可知，此处表达“过度追求完美反而会害怕失败”，故选B。【50题详解】本题考查句型。「に応じて」表示根据；「に違いない」表示确信，“肯定…”；「にもかかわらず」表示转折，“尽管”；「に加えて」表示添加，“再加上”。根据原文「きっと心が軽くなる___10___」可知，此处是以强烈语气结论“内心一定会变得轻松”，故选D。第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。中国のアートトイプランド「POPMART」が打ち出したキャラクター「LABUBU」が世界で人気を集めていて、その着せ替え用の服が1（新た）プームを引き起こしている。現在、ファンの間では、自分好みの服を2（着せる）たり、タトウーを施したり、アクセサリーなどで飾り付けたりすることが3（流行）っている。世界最大の日用品卸売市場「義烏国際商質城」の輸出業者は、「POPMARTがLABUBU本体のイメージの版権を4（厳しい）管理しているため、他社は本体の製造ができない。そのため、LABUBUの着せ替え用の服という細分化された分野5目を向けるようになっている」と説明する。デザイナーが自身で制作した着せ替え衣装6SNSで紹介したら、イギリス、ドイツ、韓国などから「7（販売する）たい」との問い合わせが相次いだ。デザイナーは「着せ替え衣装はすべて手編み8作って、1着あたり3～5時間かかる。主に富裕層をターゲット（目标）にして、すでにマレーシア、シンガポール、アメリカなどから9（ちゅうもん）がある。海外市場は規模が大きく競争も少ないため、オーダーメイドの高級品として1着300～400元で販売可能だ」と語る。SNS上では「着せ替え衣装」関連のトピック累計閲覧数が12.6億回を突破。かつて限定的だったこのニッチ（狭窄）市場は、次第に一般消費市場へと10（広がる）ていく。51.___________52.___________53.___________54.___________55.___________56.___________57.___________58.___________59.___________60.___________【答案】51.新たな52.着せ53.はや54.厳しく55.に56.を57.販売し58.で59.注文60.広がっ【解析】【分析】文章难度一般，主要讲了中国艺术玩具品牌“泡泡玛特（POPMART）”推出的形象角色“LABUBU”在全球走红，其换装服饰正掀起新热潮。如