雨课堂学堂在线学堂云《音乐教育研究与实践（扬州）》单元测试考核答案

第1题下面不属于音乐教育的性质是A人文性B审美性C实践性DB.

趣味性第2题以下不属于实践音乐教育哲学的主要观点的是A音乐概念的开放性B音乐是人类多样化的实践活动C音乐的价值和意义只能在审美的意义中D行动中的认知第3题“声音、概念、行为”属于音乐教育哪一个理论基础分支的观点A音乐社会学B音乐美学C音乐政治学D音乐人类学第4题下面不属于审美音乐教育哲学在教学上提出的观点A音乐的学习是建立在对大量不同时代、不同地区、不同风格的音乐作品的感性认知上。B音乐的感受能力表现在对音乐基本要素的敏感反应上。C音乐制作和音乐聆听不是把音乐作品作为抽象的审美客体所进行的被动参与，而是通过音乐制作去引导学生从一种多样性、人文性、社会性、表演性中积极主动的参与音乐活动。D音乐审美应摆脱功利性质第5题音乐人类学理念影响并渗透于音乐教育中，以下不是其主要表现的是：A文化进化论教育B民族音乐教育C多元文化音乐教育D文化理解教育第6题实践音乐教育有哲学和音乐人类学都将“音乐”理解为：A作品B乐谱C曲调D行为第7题埃利奥特认为音乐是人类的行为方式，音乐是人类多样化的实践活动。音乐至少包括哪四个方面？A行为者B某种行为的方式C某种行为的结果D行为者实践的整个语境正确答案：ABCD第8题广义的音乐教育是指凡是能够通过音乐影响人的（

）、（）、（

）等方面的音乐活动都属于音乐教育的范畴：A人的审美情感B人的思想情感C道德品质D增进知识技能正确答案：BCD第9题下列不属于雷默的审美音乐教育哲学的理论基础的是A思辨主义B形式主义C绝对表现主义D情境主义正确答案：ABD第10题埃利奥特认为将“音乐作为作品”的审美概念基于四种假设，以下哪些属于其假设：A音乐是对象或作品的集合体B音乐作品的价值总是固有的或内在的C音乐作品仅仅以审美聆听而存在，它仅关注音乐的审美特性，即音乐作品要素和结构属性：旋律、和声、节奏、音色、力度、织体以及这些要素形成的组织过程D音乐本来是多元文化的，那么音乐教育从根本上来说也是多元文化的。正确答案：ABC第11题下面哪个不能体现音乐教育性质A人文性B审美性C实践性D个体性第12题音乐人类学的理念的影响并渗透于音乐教育当中，下面哪个不是其主要表现方面A多元文化音乐教育B音乐的文化理解C民族音乐教育D音乐课标教育第13题下列属于雷默的审美音乐教育哲学的理论基础的是A思辨主义B形式主义C绝对表现主义D情境主义第14题关于埃里奥特，下面哪本不是他的代表作A《关注音乐实践》B《新音乐教育哲学》C《音乐教育哲学》D《实践的音乐教育：反思与对话》第15题雷默的音乐教育哲学思想内核是A音乐教育即审美教育B音乐教育即实践教育C音乐教育即艺术教育D音乐教育即艺体教育第16题下面不是审美趣味形成的主要途径是A自然形成B学习获得C社会实践D教师教授正确答案：CD第1题我国从21世纪以来共经历了几次音乐课程改革？A1B2C3D4第2题下面哪一份课程教改文件是2001年颁发的？A《全日制义务教育音乐课程标准（2011年版）》B《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》C《全日制义务教育音乐课程标准（实验试行稿》D《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第3题哪一份文件提到了“审美感知、艺术表现和文化理解”这三个核心素养？A《全日制义务教育音乐课程标准（2011年版）》B《全日制义务教育音乐课程标准（实验试行稿》C《义务教育艺术课程标准（2022年版）》D《普通高中音乐课程标准（2017年版）》第4题2022年，教育部颁布了《义务教育艺术课程标准（2022年版）》。新课程标准落实了什么教育理念A立德树人B以乐育人C以乐养人D以乐化人第5题《义务教育艺术课程标准（2022年版）》相较于《普通高中音乐课程标准（2017年版）》多了哪一个核心素养？A艺术表现B

审美感知C创意实践DB.

文化理解第6题21世纪初的学校音乐课程改革较以往相比，改革内容有了很大突破，主要表现在以下几个方面A音乐课程的性质与价值方面B音乐课程的基本理念方面C音乐课程的目标方面D课程内容方面正确答案：ABCD第7题《2011年版音乐课程标准》和《2022年版艺术课标》在课程理念方面的相似之处有哪些？A都秉持着人“以人为本”的教育理念B都强调体验的重要性C都倡导学科综合D都强调核心素养正确答案：ABC第8题与2011版音乐课程标准的三维目标相比较，以核心素养导向的2022版艺术课程标准的课程目标变化主要呈现以下几个方面？A核心素养导向的艺术课程目标将学生看作一个整体，充分发掘艺术课程能促进学生哪些能力的发展。“情感·态度·价值观”的发展在四个核心素养中都有体现，“过程与方法”“知识与技能”的学习是发展核心素养的基础，为核心素养服务。B

从知识观角度来说，三维目标体现的是建构主义知识观，而围绕核心素养的课程目标体现的是意义的知识观。即没有人的存在就没有知识，关注知识对于学习者的意义（功能），强调知识对学习者的精神意义。C

从教学观角度来说，三维目标的教学观基于建构主义教育理论，提倡尊重学生主观能动性的建构式教学，核心素养的教学观则强调从“为了知识的教学”转向“基于知识的教学。”《2022年版艺术课程标准》以核心素养为导向，以艺术实践活动为载体，开展单元整体教学、任务式学习、项目化学习、深度学习、跨学科学习等学习方式与教学方式的变革，加强学生自主探究和主动创造能力，增强学生艺术实践能力和创新能力。D《2022年版艺术课标》中的课程内容包括四个部分：欣赏、表现、创造、联系，这既体现了与课程目标的呼应，又体现了课程内容的综合性。正确答案：ABC第9题《全日制义务教育音乐课程标准（实验试行稿）》中第一次提到了“审美感知、艺术表现和文化理解”这三个核心素养A正确B错误第10题2022年，教育部颁布了《义务教育艺术课程标准（2022年版）》。新课程标准落实的教育理念是：立德树人A正确B错误第11题21世纪初的学校音乐课程改革较以往相比，改革内容有了很大突破，主要表现在以下几个方面：音乐课程的性质与价值方面、音乐课程的基本理念方面、音乐课程的目标方面、课程内容方面A正确B错误音乐教学设计课后作业第1题“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。第2题中小学音乐教育以培养学生的音乐能力为核心。第3题下列关于”学生发展核心素养”理解正确的一项是A主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。B主要指学生应具备的，能够参与各种活动，适应社会发展的各种能力和品格。C主要指学会应具备的，适应社会发展的学习能力，研究能力，生存能力等多种能力的总和。D主要指学生应具备的，适应社会发展各种知识，各种能力的总和。第4题教师的核心素养是作为传道授业的人必须拥有的道德品质与关键能力。关于教师的核心素养有如下阐释：①教师应有执着的教育情怀②教师应具有扎实过硬的专业素养③教师应具有娴熟的教育艺术④教师应具有与时俱进的创新能力。您认为正确的选项应是：A①②B

②④C

②③④D①②③④第5题学生发展核心素养与学生综合素质评价的关系错误的一项是：A学生发展核心素养是为了培养学生综合素质的全面提升。B学生发展核心素养是对学生综合素质具体的、系统化的描述。C研究学生发展核心素养，有助于全面把握综合素质的具体内涵，科学确定综合素质评价的指标。D综合素质评价结果可以反映学生核心素养发展的状况和水平。第6题学校音乐课程努力实现的总目标，一般这个目标是比较具体抽象的，陈述较为宏观的，是安排学校开设各类音乐课程的依据，是各类专家学者、教育领导部门一起定制，具体体现在教育部颁发的《音乐课程标准》里。上述描述指的是哪一种目标：A课时目标B学段目标C课程目标D单元目标第7题新课标的基础和思想指导是什么？A学生核心素养B具有中国特色的社会主义课程指标C马克思主义D习近平新时代中国特色社会主义思想第8题义务教育阶段中，音乐课程内容大致包含：A鉴赏B歌唱C演奏D创作正确答案：ABCD第9题在实际教学中，音乐教学目标制订中的常见问题有：A教学目标没有考虑到学生的实际情况B教学目标陈述模糊笼统C教学目标陈述不完善D教学目标陈述过于夸大正确答案：BCD第10题音乐教学目标是音乐教学预期所要达到的学习结果和标准，设计音乐教学目标的意义有四，分别是？A导向作用B调节作用C激励作用D评价作用正确答案：ABCD音乐教学设计课程作业第1题义务教育音乐课程标准的基本理念是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创造，突出音乐特点，关注学科综合，弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性，面向全体学生，注重个性发展。第2题义务教育音乐课程内容的四个领域是感受与鉴赏、体验、创造、音乐与相关文化。第3题音乐的模糊性和非语义性决定了音乐直接作用于人的精神层面，因此音乐是一门：A听觉艺术B科学技术C自然艺术D审美艺术第4题教师在制定教学策略时，应提供适应三个领域不同的教学策略。我们常常看到，一名教师教授同一年级，面对同样的学习内容，采用了同样的教学策略，在不同班级里实施教学，但是教学效果却大不一样。因此，教学策略需要适应不同学习者的不同特点。与上述描述符合的教学策略设计的特点是：A指向性B多样性C操作性D灵活性第5题教学设计是一门技术，也是一门艺术，我们要挖掘音乐音乐教学内容的审美因素，通过对作品的分析和处理，激发学生强烈的审美动力和审美渴望，下列形容歌词的音乐性和韵律感的审美因素是：A立意美B音韵美C曲调美D情境美第6题在实际音乐教学设计中教师应避免怎样的表述：A提问B直接C问答D间接第7题下列属于教学策略功能的选项有：A使课堂教学灵活多样的功能B概括化功能和中介的功能C调控功能和提高教学质量的功能D可操作性的功能正确答案：CB第8题下列有关于小学音乐核心素养教学设计环节，正确的是：A剖析教材，明确教学目标B立足于教学目标，设计多种C注重理论实践环节结合，培养学生发现美创造美的能力D利用多功能教具，充分发挥氛围作用正确答案：ABC第9题教师在设计教学目标时应该遵循的原则有：A要以教科书内容为前提B要以课程目标为依据C要以学生实际为基础、要从学生角度出发D采用可测量、可评价的外显行为来界定正确答案：ABCD第10题音乐教学目标设计应当具有精确性、可观察性、可测量性。A正确B错误第11题教师在设计教学目标时应该遵循以学生实际为基础的原则。A正确B错误第12题教学策略功能包括使课堂教学灵活多样的功能。A正确B错误第13题新音乐课程标准中，主要强调音乐课程的人文性、审美性和实践性。A正确B错误第14题新课程标准更加强调实践性，在音乐课堂上更加注重学生的体验和感受。A正确B错误第15题新音乐课程标准更加强调学生的想象。A正确B错误第16题新课程标准中，一二年级强调激发学生的兴趣，三到六年级注重培养学生的想象力。A正确B错误第17题教学过程中学生掌握知识的中心环节是A感知教材B理解教材C巩固知识D运用知识第18题教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种（）活动课程A双边B单边C直接D间接第19题下列有关教学目标的描述中，体现“以学生为主体”教学理念的是：A通过小组合作，学生自主学习歌曲B通过播放录音，让学生模唱歌曲C通过教师逐句教唱，培养学生的歌唱能力D通过教师的讲解，学生掌握三连音第20题下列关于音乐课堂教学的表述正确的是:A“感受与欣赏”教学以欣赏为中心，不能穿插表现、创造等内容B学生是教学的主体，教学安排完全依据学生的兴趣和意愿来决定C教学中多鼓励学生参与实践，包括多听、多唱、多演奏、多读谱等D教材是教学活动的核心，教学不能涉及教材以外的内容音乐教学评价课后作业第1题评价的指标和方法简便、明晰，易于操作和推广是指音乐教学评价的是：A导向性原则B科学性原则C整体性原则D可操作性原则第2题为了了解和检验学生一定阶段的学习效果,把握教师阶段性教学的进展情况,以利于及时调整教学计划,改进教学方法，检验学生阶段性学习效果的评价方式是：A定向评价B形成性评价C自评D终结性评价第3题教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平的环节是：A教学实践B教学反思C教学评价D教学思路第4题音乐教师是在音乐教学过程中提高教学能力的，并且在发现问题后立即采取相关的教育教学行动来改变学生的思维或解决其他教育问题，这个教学过程是：A教学理论B教学任务C教学实践D教学科研第5题“这位教师讲得真好，我们在赞赏他成功提升音乐教学质量的同时，更要赞赏他的同伴们的集体智慧……”这属于：A课后反思B课中反思C持续反思D合作反思第6题某班教师利用课下时间对班级的学生进行抽样提问及抽唱，这属于教学评价中的是：A形成性评价B终结性评价C定性评价D定量评价第7题伴随着音乐教育的改革，音乐教学评价也在悄悄地发生变化，新型的音乐教育评价在很多方面都表现出一定的发展趋势，下列不属于音乐评价的发展趋势的是：A强调创造适合并促进学生发展的教学环境B从重视结果评价向重视过程评价发展C评价主体由一元向多元发展，评价对象一直是被动的，从未变化D评价方法由单一向综合发展第8题根据音乐学科的特点，音乐课程评价的方式主要有：形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，自评、互评和他评有机地结合。下列评价结论方式不提倡的是A频繁地在评语中使用“我觉得、我认为”B评价及时客观C评价态度亲切D顾及个别与全面，不失偏颇第9题下列属于音乐评价的形式与方法有：A音乐实践活动B自评、互评和他评C形成性评价和终结性评价D定向测评与定量测评正确答案：ABCD第10题公开课是一种常用的教研形式，它对于指导教学、推广教学经验、教师之间切磋才艺有着重要的作用。下列选项中适合公开课的评价形式和方法是：A现场评课B研讨及交流，展开专题研究C进行示范观摩D激励性评价正确答案：BC第11题下列对于评价一堂音乐课的好坏，描述正确的是：A.重点突出，目标明确B创设情境，激趣导入C培养学生的兴趣爱好D培养学生的创造性正确答案：ABCD第12题下列属于教学反思的作用的是：A教师能建立科学的现代的教学理念，并将自己的新的理念自觉转化为教学行动B解决理论与实践脱节的问题，试图构建理论与实践相结合的桥梁C分散教师的教学科研意识D整体推进教学质量的提高正确答案：ABD第13题下列属于音乐教学评价的意义的是：A为当前音乐课程改革提供支持B促进教师更新教学观念，有效指导教学行为C有利于促进学生更好的发展D关注学生成长，重视学生的实践能力正确答案：ABC音乐教学评价课后作业第1题设计音乐教学目标的意义有哪些：①导向作用、②调节作用、③激励作用、④评价作用

A①②B①②③C②③④D.①②③④第2题一般是在单元、学期、学年开始之前，对学生的音乐知识、技能、情感态度、智力体力等状况预测，判断学生是否具有实现新教学目标所必须的基本条件，为教学决策提供依据，目的是使音乐教学内容和方法更加适合学生和教师的需要。上述描述的是什么教学教学评价：A总结性评价B终结性评价C诊断性评价D形成性评价情境教学法课后作业第1题情境教学法的核心是什么？A创设具体场景B引起学生态度体验C激发学生的情感D帮助学生理解教材第2题情境式教学法的理论依据是什么？A情感和认知相互作用B情绪价值的带动C展示情感画面D促进心理活动开展第3题学生因感官的兴奋，主观感受得到强化，从而激起情感，促进自己进入特定的情境之中是属于情境式教学的哪种途径？A音乐渲染情境B生活展现情境C语言描述情境D图画再现情境第4题情境式教学原则中哪一项是根据认知活动带有体验性和人的行为效率与心理激奋水平有关而提出的？A意识与无意识统一原则B自主性原则C愉悦轻松体验性原则D师生互信原则第5题从方法论看，情境式教学是利用哪种原理？A价值观B方法论C主观意识D客观意识第6题捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。”这种论述反映了教学过程中学生认识规律的哪种原理？A情感认知相互作用原理B认识的直观原理C语言支配原理D思维科学相似原理第7题情境式教学法的功能主要表现在以下哪两个方面？A陶冶功能B启迪功能C感染功能D调节功能正确答案：AB第8题以下属于初步归纳为创设情境的途径的是A生活展现情境B实物演示情境C音乐渲染情境D思维扩展情境正确答案：CBA第9题以下哪些属于情境式教学法的使用原则？A意识与无意识统一原则B智力与非智力统一原则C愉悦轻松体验性原则D自主性原则正确答案：DCBA大单元教学课后作业第1题一堂生动的音乐课上，某老师在教材的基调上，用音乐渲染情境，播放了乐曲、歌曲，并加上自己的弹唱以及带着学生表演唱、哼唱等，该老师用到创设情境的途径为：A生活展现情境B表演体会情境C音乐渲染情境D语言描述情境第2题教师根据孩子年龄特点，采用有趣、变化多样的游戏和活动，结合教材设计，通过小组活动、竞赛、答题、案例分析等教学方式，把教学隐含于任务中，给学生提供完成任务的条件和环境，使学生在完成任务的过程中学会新的知识和技能。这种新型教学方式是：A任务驱动教学B反思性教学C大单元教学D项目式教学第3题在项目学习过程中，学生通过实践活动，掌握知识和技能，提高实际应用能力。项目式教学的核心步骤是：A判定项目计划B评价项目成果C实施项目学习D总结项目经验任务驱动式教学课后作业第1题任务驱动式教学的应用目的是什么A让学生有目标的学习B产生具有实践价值的任务C课堂任务的情境贴合D任务层级的明确划分第2题使学生全身心的投入学习的目的实现方面之一是？A激发学生的探究精神B设立贴合教学内容的课堂情境C维持较好的课堂秩序D在教师的督促下学习第3题如何让教学获得生长空间？A增加情境的趣味性B提高学生学习的目标高度C提出挑战性任务D提升学生之间的互助性反思性教学课后作业第1题反思性教学的基本点是什么？A提升学习能力B增强课堂趣味性C探究和解决教学问题D全面发展教师教学技能第2题反思性教学的动力是什么？A追求学生学习考试成绩B提升教师教学考核质量C解决教学过程中的问题D追求教学实践的合理性第3题对反思性教学影响最大、最直接的文化背景是：A精神文化B制度文化C物质文化D政治文化第4题继洛克、斯宾诺莎以后，较为系统论述反思心理的学者是谁A让·皮亚杰B西格蒙德·弗洛伊德C班杜拉D杜威第5题学校探究文化是以什么为基础的文化A学生和教师的学习及教学能力B学生和教师的好奇心C教师身份向学者转变D独立与协作第6题反思性教学的教学主体是什么样的群体A学生B教师C课程D现实的人第7题反思性教学在教学个体主体角度的合理性特征表现方面需要坚持什么行为？A反思意识与反思能力B教师与学生的教授C课堂教学的有效组织D理解宽容平等对话的主体间性第8题反思性教学目的在针对教师方面有何表现A知识传输B成绩提升C学会教学D良好的课堂秩序第9题后现代主义与反思性教学之间的联系体现在哪些学说A关于“理解”的学说B关于“解构”的学说C关于“主体”的学说D关于“心理”的学说正确答案：ABC第10题反思性教学主体的合理性实现主要在于哪三个方面A在文化体验中发掘“反思心理”B在教学行动研究中“学会教学”C在叙事研究中反思自己的权威D借助角色扮演增强“移情能力”正确答案：BCD第11题反思性教学目的合理性的实现环节有哪些A教学目的具体化B教学行为模式化C目的信息调动或引起物质能量活动D教学目的的信息控制与调节正确答案：ADC第12题反思性教学中明确教学问题需要划清哪几方面界限A实际问题与假想问题B真问题与假问题C个别问题与普遍问题D感性问题与理性问题正确答案：BCD项目式教学课后作业第1题

项目式教学是一种注重学生主动学习和实践能力培养的教学方法。以下哪个选项描述了项目式教学的特点？A教师主导学习过程，学生被动接受知识。B

学生通过完成实际项目来实践和应用所学知识。C学生只需观察和模仿教师示范的操作。D教师仅仅提供背景知识和基础技能，学生独立完成项目。第2题项目式教学的目标是培养学生的哪些能力？A记忆和理解知识。B掌握基本的学科知识和技能。C发展创新思维和解决问题的能力。D提高学生的听力和口语技能。第3题在项目式教学中，教师的角色主要是：A提供完整的解决方案和答案。B引导学生制定项目计划和目标。C监督学生的学习进程和结果。D限制学生的创造力和表达方式。课外音乐活动课后作业第1题学校音乐教育包括课堂音乐教学和_两个部分A校外参观活动B调研活动C课外音乐活动D大课间活动第2题中小学的课外音乐活动，通常是以集体的形式开展的，这可以有效地让学生牢固树立（___）意识。A群体B个人C主角D配角第3题音乐活动不仅能让自己得到快乐，同时也能服务于他人，服务于社会。这样才能真正做到学有所用，发挥音乐本身的（___）功能。：A社会性B服务性C教育性D科学性第4题中小学音乐活动范围包括：A音乐教学和舞蹈教学B课堂教学和合唱C课堂音乐活动和课外音乐活动D课外音乐活动和大课间活动第5题以下属于声乐活动的是：A合唱B歌剧C音乐剧第6题学校在开展课外音乐活动时的措施有：A充分挖掘自身资源，硬件软件并重B充分利用媒体资源C为学生创造展示的舞台D调动学生的兴趣E用形象的课堂语言启发学生F注意结合思政教学与美育正确答案：ABDCEF第7题以下属于美育教学的内容有A培养学生健康的审美情趣和感受B体验音乐美的能力C在音乐活动中陶冶情操D提高学生的艺术修养正确答案：ABCD第8题为学生创造展示的舞台有：A参加各项比赛。B通过校园橱窗、黑板报、图书馆、阅览室、报刊等向学生展示音乐成果。C通过图书馆书籍、杂志，为学生提供更为广阔的音乐天地。D通过简报、音乐小报等多种方式，为学生创造展示的舞台。正确答案：BACD第9题音乐认知活动首先要建立在：A听觉感知的基础上B视觉感知的基础上C多种感官感知的基础上D动作感知的基础上第10题课外音乐活动应以（

）为主，根据学校和学生的具体情况，因地制宜、因材施教：A集体活动B小组活动C个别活动D音乐社团第11题（

）是学生学习参与音乐活动的基本形式A音乐欣赏B音乐教育C音乐表演D音乐创作第12题中学生合唱队员应具备的条件是：A发声自然松弛B发声清脆高亢、富有个性有控制C有较好的听辨音高的能力和节奏模仿的能力D有较好的听辨音高的能力，有很强的创造力正确答案：ACD第13题课外音乐活动中的校级、班级群众性课外音乐活动，包括（）：A群众性教歌活动B歌咏比赛C专题音乐欣赏D音乐讲座E综合性音乐比赛F音乐会正确答案：ABCDEF第14题校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。校本课程突出的是学生的自主性、自愿性和灵活性。培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力。A正确B错误第15题校本音乐课程是学校为了满足教育局派发的任务而开发的。A正确B错误第16题校本课程评价办法，对学生的评价应注重（）A是否理解课程目的B基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观C教师是否有成就感D开放与统一相结合第17题某学校计划策划有关“田园音乐与舞蹈”的校本课程计划，下列选项中符合该课程的教学计划是A掌握正确的发声方法，培养学生在音乐表现方面的独立感、均衡感与协调感B让音乐舞蹈与田园相结合，感受家乡的韵律美让音乐舞蹈与田园相结合，感受家乡的韵律美C丰富学生的歌曲掌握量，拓宽学生在音乐方面的视野，了解音乐基本常识D培养学生团队意识、协作精神,提高学生欣赏水平正确答案：ABCD现代音乐教学技术课后作业第1题下列音乐教学方式方法中不属于现代教育技术的是A使用谱音同步技术观看与学习乐谱。B使用移动终端进行打击乐演示。C分发乐谱，让学生随着乐谱演唱。D通过网络搜索与弦乐有关的音乐。第2题以下哪些教学工具不属于现代化教学设备：A互动一体式大屏B自动阅卷系统C移动终端D钢琴第3题以下哪一种教学方式属于学科融合的范畴：A在教学中，讲解四分音符与二分音符的长短关系。B跟随节拍器对乐谱进行视唱。C了解音乐家与音乐家之间的关系。D在乐器介绍的过程中探索其在历史长河中的演变。第4题相对传统音乐课堂，有了技术加持的现代音乐课程则更加有优势。利用MIDI信号拖移的技术组织学生参与讨论，重组出属于自己的音乐，以下哪些优势不属于该案例的范畴：A现代音乐课程更加注重跨学科合作B现代音乐课程加注重学生的兴趣和参与度。C现代音乐课程更加注重实践。D现代音乐课程更加注重培养学生的创造力和创新精神。第5题某校在装备部门的支持下，得到了大量的现代音乐教学设备，并在后期培训中，积极组织教师参与学习，该校一名音乐教师在教学竞赛中考虑到了使用教育技术设备以及相关软件解决教学中的难题，但是在具体实施中，软件经常闪退，影响课程正常进行，这主要属于现代音乐教学技术中的哪一点缺陷：A软硬件设备的局限性B教育技术的应用不够广泛C缺少专业人员维护D教师能力有限第6题在使用现代化教育设备中，常常接触一些辅材，以下哪种辅材可以同时传输音频与视频：A莲花线（RCA）BHDMI传输线CUSB2.0传输线D卡农线第7题以下哪一款软件可以在MIDI信号中写入歌词，并通过AI歌手进行歌唱：ACubaseBLogicCX

studio3DLaunchpad第8题2022版义务教育课程标准中提到“运用现代媒介和数字媒体技术再现和表现世界……”以下哪一则案例契合该指标：A在教师的指导下，学生通过移动终端浏览器检索当下最受欢迎的音乐。B.教师通过“课堂”控制学生的平板设备，分发学习任务，小组讨论，并将答案发至教师端口，教师投屏，生生互评。C教师向学生介绍并演示合成器的功能。D学生用电吹管切换音色与音乐伴奏配合演奏刚刚学会的乐曲。第9题面对现代教育技术在音乐学科中的运用，以下哪一种方法是可取的：A在考虑使用到现代教育设备操作的复杂性，在常规课程中花以两节课指导学生操作设B教师在上课前，挖掘所要教授音乐的相关文化，探寻音乐重难点以及音乐要素，找到合适的教法，寻求恰当的学法，在需要运用到技术辅助教学时，考虑稳定又合适的教学技术辅助教学。C在接收到公开课课题时，想到身边的设备可以有利于上什么样类型的课，再选择哪一个课程进行展示。D在授课中，将音乐要素以及所要表现的内容，都做在PPT中，方便更直观的向学生展示。

第10题学生参与数字乐队演奏，对以下哪些能力有所帮助：A音乐技能发展B协作与团队精神C创造力培养D自信心提升正确答案：ABCD第11题现代音乐教学手段涵盖了多种方法和工具，旨在帮助学生更好地理解和握音乐技能。以下哪些是些常见的现代音乐教学手段：A利用音频、视频和互动软件等多媒体工具，提供丰富的学习资源和实践机会B通过在线平台的音乐课程，使学生可以随时随地进行学习，并与教师和其他学生进行互动。C鼓励学生进行创作和表演，通过编曲、歌曲创作、即兴表演等活动，培养学生的创造力和艺术表达能力。D利用评价软件及时提供学生的反馈和评估，帮助他们了解自己的进步和发方向，并调整学习策略。正确答案：DCBA第12题属于现代音乐教育技术在教学中运用的意义有哪些：A现代音乐教育技术可以丰富教学资源，提高教学B现代音乐教育技术可以激发学生的学习兴趣和C现代音乐育技术可以促进跨学科合作和创新。D现代音乐教育技术可以提高学生移动终端的操作能力。正确答案：ABC校本音乐课程资源开发与设计作业第1题被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是：A情景模式B目标模式C批判模式D过程模式第2题（

）是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价A形成性评价B总结性评价C诊断性评价D内在评价第3题某学校开发了一门介绍当地风俗、物产与人物的课程，该课程属于（）：A校本课程B分科课程C隐性课程D地方课程第4题在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件（）：A教学指南B课程计划C课程标准D教学方案第5题学校开发或选用校本课程，以下哪个不属于需要考虑的因素：A当地社会、经济发展的具体情况B本校的传统和优势C各学科国家课程标准D学生的兴趣和需要第6题校本课程开发的首要步骤是（）：A校本课程说明开发B校本课程主题与背景开发C校本课程目标开发D校本课程内容开发第7题

不属于校本课程内课程资源有（）：A

社区特色情况B教师C学校特色项目D学校特色项目第8题某教师开发了一门新的校本课程，这种课程开发按照创新程度属于以下哪一类：A课程改编B课程新编C课程整合D课程选择第9题学校校本课程发展以及校本课程评价的发动至少需要几个十分重要的条件有哪些？

A一些真正理解改革、渴望改革的领导B教师C学生D一些专业人员正确答案：ABD第10题对教师专业成长的评价具体地说，要依照以下哪些标准？A知识的增长B对待课程的态度C课程开发能力和教学的能力D课程意识正确答案：DCBA第11题下列关于校本课程开发表述正确的是：A课本课程开发的主题是专家而非教师B.校本课程开发要立足地方和学校的实际需要C校本课程开发要体现个性化的价值追求D校本课程开发要善于利用学校课程资源正确答案：CD第12题校本课程是促进学校特色发展的重要途径。下列说法正确的有（）：A校本课程开发必须落实为相关的校本课程书面教材B应该加强一线教师的课程开发能力C校本课程开发可以借助校外专家的指导D地方教育行政部门应该鼓励学校因校制宜地开发校本课程正确答案：BCD第13题课程资源的理解存在着广义和狭义之分：广义的课程资源是指那些有可能形成课程内容的相关因素；狭义的课程资源则指的是一切有利于课程开发与实施的相关因素。A正确B错误第14题根据音乐课程资源的空间分布，音乐课程资源可以分为校内音乐课程资源与校外音乐课程资源两大类。A正确B错误第15题课程资源，总的来说可以归结为以下两种，一种是总括性定义课程资源、另一种是描述性定义课程资源。A正确B错误第16题在空间上音乐校本课程资源的开发分为校内资源与校外资源两大块，开发内容包括人力资源、设施资源、内容资源等。A正确B错误第17题教材是音乐校本课程资源的开发主体A正确B错误第18题从音乐校本课程资源开发的过程来看，音乐校本课程资源开发可以分为哪些步骤？A音乐校本课程资源的普查B音乐校本课程资源的撰写C音乐校本课程资源的筛选D音乐校本课程资源的采用正确答案：ACD第19题音乐课程资源的筛选必须遵循的原则有？A循序渐进原则B目标导向原则C学生为本原则D以人为本原则正确答案：BC第20题音乐校本课程资源开发中，校外人力资源可以是哪些群体？A提供课程知识和开发技术的人员B高校音乐教师C学生家长D校外具有音乐专业知识的人正确答案：ABD音乐教育教学法综合实践设计课后作业第1题音乐教育是指通过教学活动，培养学生的音乐能力和音乐素养。下列哪个不属于音乐教育的目A培养学生的音乐素养B培养学生的艺术情感和审美能力C培养学生的音乐表演技能D培养学生的体育运动能力第2题音乐教育教学中的核心方法是指：A传授音乐知识和技能B培养学生的表现能力C引导学生的自主学习D提高学生的听音能力第3题音乐教育教学法的设计原则是指：A

设计教学目标和内容B设计适合学生的教学方法和手段C设计教学评价和反馈机制D所有选项都对第4题下列哪些方法可用于培养学生的音乐创造能力？A让学生通过改编和编创音乐作品B提供大量的音乐听力材料C给予学生良好的音乐表演机会D引导学生进行音乐欣赏和演唱正确答案：CA第5题音乐教育的核心内容包括以下哪些方面？A音乐基础知识和理论B音乐欣赏与评价C音乐创作与表演D音乐舞蹈技巧训练正确答案：BAC第6题什么是“特罗巴多”？A法国南部游吟诗人的称谓B

意大利北部游吟诗人的称谓C英国北部诗人的称谓D意大利南部诗人的称谓正确答案：AB第7题以下哪些因素可能影响音乐教育教学的效果？A学生的兴趣和个性差异B教师的教学态度和风格C教学环境和资源D家庭背景和社会环正确答案：ABCD第8题音乐教育中，教师应注重培养学生的音乐创造力，以下哪项是培养音乐创造力的方法？A即兴演奏B音乐理论学习C音乐表演D音乐历史研究正确答案：AC音乐教育教学法综合实践设计课后作业第1题音乐教育的目标之一是培养学生的音乐技能，以下哪项是培养音乐技能的方法？A音乐欣赏B音乐理论学习C音乐创作D音乐历史研究第2题在音乐教育中，教师应注重培养学生的音乐记忆能力，以下哪项是培养音乐记忆能力的方法？A

听力训练B视觉训练C演奏技巧训练D教学实习第3题音乐教育中的教学方法应该注重培养学生的创造力，以下哪项是培养音乐创造力的方法？A音乐欣赏B音乐理论学习C音乐创作D音乐历史研究第4题音乐教育中，教师应注重培养学生的音乐表达能力，以下哪项是培养音乐表达能力的方法？A音乐欣赏B音乐理论学习C音乐创作D音乐历史研究音乐教育教学法综合实践设计课后作业第1题《拉库卡拉查》是哪里的民歌？A西班牙B墨西哥C俄罗斯D哈萨克斯坦第2题《拉库卡拉查》是在跳什么舞的时候演唱的？A蟑螂舞B螃蟹舞C水蛇舞D蝴蝶舞第3题在音乐教育中，教师应注重培养学生的哪方面能力？A听音乐的能力B表演音乐的能力C创作音乐的能力D批判音乐的能力中国传统音乐教育教学的理论基础课后作业第1题________与宫廷音乐、宗教音乐、民间音乐共同构成中国传统音乐的总体？A词调音乐B戏曲音乐C文人音乐D歌舞音乐第2题在传统音乐的教学中应首先遵循的原则为？A模仿性原则B直观性原则C审美性原则D创造性原则第3题以传承中国优秀音乐文化为己任在当今世界音乐教育改革潮流中，身为音乐教育工作者当下最为重要的目标和任务是？A确立合理的传统音乐的课程设置B开发和利用民间与校外的传统音乐的课程资源C将具有强烈艺术感染力的传统民间音乐、文人音乐、宗教音乐和宫廷音乐编写成系列化的教材D以上都是第4题《广陵散》《高山流水》均是？A二胡曲B古琴曲C古筝曲D琵琶曲第5题为了增强对传统音乐的整体认知与把握，应把中国传统音乐置于____语境中。A历史B文化C社会D以上都是第6题为了帮助学生理解和辨别正确的歌唱和乐器的音色、音高等概念，以下哪种方式体现了直观性的教学原则?A直接操作乐器B语言直观描述C模仿演奏技法D欣赏乐器作品正确答案：BA第7题教师在教学过程中强调学生对某一技法或技巧进行重复效仿，直至使学生基本掌握这一技巧的教学原则是？A模仿性原则B直观性原则C审美性原则D创造性原则第8题教师在音乐的教学活动中，引导学生广泛接触、认知和欣赏不同品种的传统音乐，参与审美体验，提高学生对音乐美的感知力和对音乐作品的鉴赏力，这种教学原则被称之为？A直观性原则B模仿性原则C审美性原则D创造性原则第9题中国传统音乐的教学过程应始终保持以音乐的______为导向A实践B兴趣C素养D审美正确答案：ACD第10题传统音乐是我国文化宝库中的一颗璀璨明珠，大力传承与发展传统音乐对于我国民族音乐文化的意义体现在哪？A民族音乐文化的保存B民族精神和气质的弘扬C国家文化软实力的提升D带来美妙的听觉享受和心灵触动正确答案：ABC第11题以下哪些中国传统音乐教学内容体现了体现了直观性原则？A艺人在潮州筝中按“以韵补声”的原则得出的“轻三六，重三六，活五”B吹管类乐器中通过改变指孔面积大小而获得的音高色彩变化C在学习《梁山伯与祝英台》模仿梁山伯和祝英台进行对唱D彝族民歌学习中学生一起欣赏歌曲正确答案：AB第12题从中国传统音乐的审美性原则来看，以下哪些作品带有社会普遍性情感？A月儿高B梅花三弄C高山流水D百鸟朝凤正确答案：ABCD第13题我们应从_____、______、_____、______等等方面入手，探索中国传统音乐教学中应遵循的基本的方法论原则。A直观性B模仿性C审美性D创造性正确答案：ABCD中国传统音乐教学策略课后作业第1题以教师为主导,由教师以口述语言向学生传授传统音乐形态知识的一种教学方法为？A理论讲述法B启发式教学法C合作学习法D作品分析法第2题当我们学习到民间鼓吹乐艺人常用的“五调朝元”或“七宫还原”的技巧时，可通过民间演奏家的现场演奏，可以通过哪种音乐教学策略使学生全面体悟传统音乐中犯调变奏所带来的色彩变化，对中国传统音乐获得更直观的理解和现实性的把握。A暗示教学法B现场聆听与示范C作品分析法D理论讲述法多元文化音乐教育理论基础课后作业第1题在发展与之不同的世界音乐教育时，________和_______的音乐文化与传承方式的关系便构成了世界音乐教育学的重要研究范畴，其方法应该是比较音乐教育学和民族音乐学等方法的交叉。A

非西方艺术音乐非教育制度B非西方艺术音乐教育制度C西方艺术音乐非教育制度D西方艺术音乐教育制度第2题

按照同心圈理论的说法，_______的音乐是世界音乐教育的核心，相近到较远文化区域的不同音乐则分别构成同心圈的______和______。A本民族外圈内圈B各国家外圈内圈C本民族内圈外圈D各国家内圈外圈第3题在世界民族音乐教育教学过程中，我们首选需要明确哪些A

培养学生的“全球意识”B培养学生的音乐文化价值平等观的思想C扩大学生的音乐审美体验D以上都是第4题世界音乐教育的基本问题包括以下哪些？A世界音乐教育的生存、生长条件B世界音乐教育与传承方式C世界音乐教育向教学论的发问D以上都是第5题1.

围绕“中西融合”、“洋为中用”的思路来探讨中国音乐发展方针及策略。从中西二元对立与互融的视角出发，为今后中国音乐发展作出指导决策.

（

）第6题

世界音乐教育的基本问题中世界音乐教育的生长所面临的首先是价值信念问题。（

）第7题世界民族音乐，从广义上看，包括世界各族人民在不同历史时期创造的一切音乐。第8题

郑苏教授在中央音乐学院所做的《世界音乐的若干问题及美国世界音乐教育》讲座中，指出世界音乐的四个讨论范围A学术上的，与民族音乐学紧密相关的范围B世界音乐与专业作曲家的关系C.世界音乐与流行音乐的关系D世界音乐和多元文化教育正确答案：CBAD第9题在洛秦教授的《世界音乐研究的学术价值和文化意义》一文中将世界音乐定义为四个不同层次的概念A

广义概念——人类所有的音乐事项B

中层概念——商业市场的分类C

次中概念——新的音乐创作方式D狭义概念——世界各民族音乐文化的介绍和研究正确答案：ABCD第10题

当下世界民族音乐的中国实践基本表现哪两种类型？A

“

中国国情”下的世界民族音乐教学B

“中国视野”下的世界民族音乐研究C

“世界国情”下的世界民族音乐教学D“世界视野”下的世界民族音乐研究正确答案：BA第11题著名美国人类学家玛格丽特·米德于30年代对尚未受到商业化旅游事业冲击的巴厘岛佳美兰进行了观察，佳美兰音乐教学对现代教育在传承意义上构成了哪些方面的挑战？A改变传统课堂的师生角色B调整传统的数学目标与新型教学过程的关系C对符号的依赖变为真正的听、思、动以及人文美的创造D深入体验这种音乐所从属种族的信仰正确答案：DCBA第12题世界民族音乐的内涵主要包括哪些方面？A音乐的文化内涵B音乐的特定形式C音乐的审美价值D音乐的风格特征正确答案：BA世界民族音乐教育教学策略第1题世界民族音乐教育教学策略培养学生的音乐能力包括？A世界民族音乐的感知和鉴赏能力B音乐表现和创造能力C反思和评价能力D以上都是第2题把音乐作为一种______来传授的理念大大拓宽了音乐教育的研究范围，给音乐教育注入了新鲜的活力。A活动B形式C

文化D情感第3题

在我国的高师音乐教育中常常用西方音乐来规范和阐释具有各种民族风格的民族音乐，譬如，用西方所谓“科学”的美声唱法来规范具有民族特色的唱法，而得出各种民族唱法“难听”或“落后”的结论。这需要在教学中引导学生用一种______的态度来理解，同时要用_________的理念来进行阐释或解读，让学生树立文化价值平等观的思想。A文化相对论音乐教育学B文化相对论

音乐人类学C文化进化论

音乐教育学D文化进化论

音乐人类学第4题1884年在墨西哥城演出后风靡全国，成为墨西哥乐队的代表的乐队为？A

马里亚奇B披头士C

甲壳虫D山羊皮第5题学生在视听印尼佳美兰乐队演奏时，可以先让学生了解佳美兰乐队演奏的特点和演奏的乐器，在此基础上再来分析佳美兰音乐的结构的循环特点。通过这个循环特点来阐释印度宗教的“轮回”观念在印尼音乐表现中的体现。这种教学方法为？A在教学中视听与理论相结合B对话式的音乐教学C在教学中合作讨论D情境融入音乐教学第6题德国的音乐教育也从20世纪70年代从“艺术作品”转向“文化中的音乐”。第7题对话式的音乐教学教育活动是在学生和学生之间展开的，各个学生处于共同的教育情境中。第8题音乐是一种文化，音乐能力培养的最终目标是理解音乐文化，从这个意义上来说，理解世界音乐的价值就显得尤为重要，包括______、______、_______、_______等。A文化价值B审美价值C情感价值D智能价值正确答案：ABCD第9题

在世界民族音乐教学评价中应把_______、________和________有机地结合起来，创造一个开放、多元的评价体系。A目标评价模式B过程评价模式C主体评价模式D

客体评价模式正确答案：ABC第10题目前的墨西哥音乐文化主要是_______因素、_______因素以及少量_______因素的混合A

西班牙音乐B

印第安音乐C黑人音乐D瑞士音乐正确答案：ABC第11题20世纪以前，马里亚奇乐队的基本形式中常采用的乐器有？A

小提琴B

“瓦胡埃拉”吉他C竖琴D钢琴正确答案：ACB第12题墨西哥民间音乐的风格与马里亚奇乐队的演奏形式有直接的关系，马里亚奇乐队演唱的歌曲都可以称为马里亚奇歌曲，这些作品具有以下哪些特点？A

歌曲以短小的器乐引子开始B

旋律往往由一个多次重复的短小乐句发展而成C

歌唱者分为两个声部，多用平行三度进行D

律动以3拍到4拍为基础，还有核心的12拍节奏正确答案：ABC微课设计作业第1题王辉认为：“所谓教学设计，就是为了达到一定的教学目的，对教什么（课程、内容等）和如何教（组织、方法、传媒的使用等）进行设计。”第2题教育部全国高校教师网络培训中心的定义是：A以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。B以教学视频为主要呈现方式。C针对某个学科的知识点或教学环节而设计开发。D围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行。第3题微课的课堂展示中的微格教室拍摄，具有怎样的优点：A针对某一人物、专业领域、专题进行专访B教师引导讨论，把握课堂讨论的主要方向C实现多机位拍摄，合理构图，镜头真实，方便后期剪辑D体现教师对整个课堂的控制能力，展示教师的教学风采。第4题讨论式微课展示，实在教师的引导下，让学生的学习始终处于（）的积极状态。A思考－问题－探索－解答B问题－思考－探索－解答C问题－探索－思考－解答D探索－思考－问题－解答第5题教学设计这一研究领域被重视起来始于：A20世纪30年代B20世纪40年代C20世纪50年代D20世纪60年代第6题教学设计的目的最终还是促进学习者的有效学习，在系统科学的理论支撑之上，不仅要以学习内容为依据，更要以（

），最终达到解决学习者问题的目的。A学习者的问题为出发点，捕捉问题，确定问题本质，分析和解决问题。B学习者的问题为出发点。C确定问题本质，分析和解决问题D捕捉问题，确定问题本质，分析和解决问题。第7题成果评价包括：A教学式评价和策略性评价B组合性评价和总结性评价C形成性评价和评价式评价D形成性评价和总结性评价第8题

微课的特点：A教学时间短B教学内容较少C资源容量小D资源构成“情景化”，资源使用方正确答案：ABCD第9题形成性评价包括：A学习需求分析B学生分析C教学起点分析D教学策略正确答案：ABCD第10题教学过程设计包括：A学习目标设计B教学策略设计C教学媒体设计D教学评价设计正确答案：ABC第11题微课教学设计分为：A构思阶段B分析阶段C设计阶段D评价阶段正确答案：BCD第12题微课以视频为载体，以网络为传播途径，是一种提供给学生自主观看、自主学习的数字化教学资源，因此可以代替传统课堂。A正确B错误第13题在微课的设计与制作中，“以学生为中心”是一个不可动摇的原则。无论出于何种使用目的，都需要明确：第一，微课的使用对象是学生，不是老师;第二，微课的主要使用时间是课外，不是课内;第三，微课的使用地点一般在家里、宿舍，不是教室。A正确B错误第14题下列属于“微课”的主要特点有：A时长超过20分钟，重点突出学科知识B师生要求面对面建立课堂联系，教学内容多样C资源容量小，教学时间段，教学主题突出、内容具体D微课主要考究的是教师的工作能力，应以教材为主，充分发挥教师的地位第15题下列不属于微课的教学策略是：A先行组织者策略B学生适应化教学策略C情景化、案例化、故事化的教学策略D基于问题的教学策略第16题说课要“说清”什么？A要说清“教什么”和“学什么”B要说清“怎样教”和“怎样学”C要说清“为什么这样教”和“为什么学”D说清教学板书设计正确答案：ABCD第17题某学校老师组织说课大赛，王老师以《爱的奉献》这首歌曲为例，为大家作了良好的示范，下列选项中属于王老师说出教学目的的是：A《爱的奉献》是一首A、B并列二部曲式结构的歌曲。A段深情，颂扬爱心，B段带有呼唤式的音调，具有号召力。整首歌曲深情感人，像诉说般流畅。B通过对表现“爱”为主题学生的情感世界受到感染和熏陶，逐步建立对亲人，对他人，对一切美好事物的挚爱之情。C形成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，在真、善、美的音乐艺术中受到高尚情操的陶冶。D这节课我采用了视觉图像法和学唱法结合多媒体欣赏教学，让学生的视觉、听觉、情感同时参与，使内容具体形象化，提高了学生的注意力，表现力，同时也激发了学生的兴趣和好奇心。正确答案：BC第18题微课以视频为载体，以网络为传播途径，微课的出现是教育资源建设之重心由助教向助学转变的重要契机。因此，微课的用途大致有：A用于传统课堂教学的补充，供学生课外复习，查缺补漏B维持学生的注意力，创造有用、有趣的课堂C用于翻转课堂，起教授新知的作用D用于拓展教学，满足学生个性化的学习需求正确答案：ACD音乐教育研究方法作业第1题下面不是观察法的优点的是：A简便易行B

获得的资料可靠性较高C有时还能获得意料之外的资料D易于选择有代表性的调查对象第2题下面不是观察法的局限性的是：A受到一定时间和空间限制B观察结果可能带有一定的片面性和偶然性C

缺乏隐秘性D观察结果可能普遍性程度不高第3题观察法的记录方法有几种：A3B4C5D6第4题下面不属于调查法的研究步骤的是A文献探讨B

调查前的准备工作C

搜集有关资料D

整理资料第5题行动研究法的研究步骤中第五步是什么：A实施行动B

拟定计划C评价效果D发现问题第6题

我们对于复杂课题进行研究时，往往不是在某一方面运用一种比较方法，而是要对所研究的对象进行（）的比较研究A

纵向B

微观C

宏观D

综合性第7题经验总结法的研究步骤总共分为七步，其中第三步制定总结计划这一环节又包含了几步：A4B5C3D6第8题在五种研究方法中，哪一种研究方法的具体方法包含了访谈法A调查法B观察法C行动研究法D经验总结法第9题下列属于观察法的研究步骤的A明确观察目的B搜集观察对象资料C制定观察计划D按照观察计划进行观察，做好记录，可根据实际情况调整观察计划正确答案：ABCD第10题下列属于确定调查课题的原则的是：A价值性原则B创新性原则C量力性原则D科学性原则正确答案：ABC第11题问卷法中问题的设计应满足哪些原则：A合理性B科学性C

艺术性D

伦理性正确答案：ABC第12题下列属于行动研究法的意义的是：A行动研究促进了音乐教师科研能力的提高B

行动研究促进了教学质量的提高C

促进教学理论与教学实践的融合D

师生共同成为反思性实践者正确答案：CBA第13题对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查，目的是了解研究对象前后的变化和差异情况，这是教育调查研究中的A现状调查B相关调查C发展调查D预测调查第14题研究分析有关教育制度的变迁，著名音乐流派、音乐教育机构的贡献与影响、音乐教材等方面的沿革变化等，上述所用的研究方法是A历史研究B叙事研究C实证研究D行动研究第15题下列对于实证研究，描述有误的是A实证主义的哲学观点主要是建立在对形而上学批判的基础上，并反对形而上学的认识论观点，它认为经验是知识的唯一来源，是建立科学知识的主要途径。B实证方法是当代科学发展的重要方法之一。C实证研究建立在对自然现象基础上提出的一种假设，在经过实际验证来检验该假设是否成立。D论证的实证问题必须在实验室设置中进行研究，所以我们走实证主义的路线，通过直接或者间接的观察或者通过经验来获得知识，那么研究人员就需要将质性和量性的方法相结合，以更好地回答实证问题第16题采取行动研究法，需要遵循的原则有A行动B合作C弹性D不断考核和检讨正确答案：ABCD第17题在音乐教学中实施行为研究的步骤和方法有A总结问题B发现问题C分析问题D解决问题正确答案：BCD第18题有关叙事研究的表达，正确的是A狭义的“音乐教育叙事研究”，其实跟“音乐教育叙事”原理类似，“音乐教育叙事”描述的是音乐教育教学实践体验、经验，想获取的是音乐教育教学实践中蕴藏的“实践智慧”和“意义”，“研究”体现在如何用“叙事”的方式来有效描述、表达音乐教师的“实践智慧”和“意义”。B狭义的“音乐教育叙事研究”描述的是音乐教育教学研究实践中的体验、经验、“心得”，想获取的是音乐教育教学研究实践中蕴藏的“研究智慧”、“意义”、“心得”。C“音乐教育叙事”即用“叙事”（俗称“讲故事”）的方式来理解“音乐教育”。D“叙事”文本也需要通过特定的“研究方式”才能表达出来，这种研究目前主要在中小学流行。正确答案：ABCD第19题调查法具有明显的现实性与实践性A正确B错误第20题行动研究法是指研究人员与教育实践工作者针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提升改进教育的方案或计划，用以指导教育实践或教育活动。A正确B错误音乐教育论文选题与写作课后作业第1题以下哪一个不属于音乐教育论文选题的原则A价值性B创新性C可行性D现实性第2题音乐教育论文的结构有哪几种？A并列式B

递进式C

并列与递进综合D以上都是第3题以下哪一个是间接引文A

论证过程中直接引用。B

用自己的语言把间断的引文串联成句成段