2025年中小学师德师风建设专项自查报告

2025年中小学师德师风建设专项自查报告2025年X月至X月，我校严格按照《教育部关于推进新时代中小学师德师风建设的意见》《XX省中小学师德师风专项整治行动方案》要求，聚焦“坚定政治方向、坚守廉洁从教、规范从教行为、落实育人职责”四大核心任务，成立由校长任组长、分管副校长任副组长、教务处、德育处、工会负责人及年级组长为成员的专项自查工作组，通过“学习动员—自查自纠—重点排查—整改落实”四步推进，对全校286名教职工（含12名临聘教师）师德师风建设情况开展全面自查。现将自查情况详述如下：一、组织实施与学习动员情况。自查启动初期，学校召开专题部署会，组织全体教师逐条学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教育惩戒规则（试行）》等文件，发放《师德规范手册》300册，开展“师德底线在哪里”专题讨论4场，覆盖教师268人次。通过校园网、微信公众号推送典型案例12期，其中包括本地2起教师违规补课被处分案例，强化警示作用。同时，面向家长和学生开展“我心中的好老师”问卷调查，共发放家长问卷320份、学生问卷860份，回收有效问卷分别为312份、845份，为精准查找问题提供依据。二、自查自纠与重点问题排查。教师个人层面，全体教师填写《师德师风自查表》，围绕“是否存在有偿补课、收受礼品礼金、体罚或变相体罚、学术不端、歧视学生”等10项内容开展自评，共提交自查报告286份，其中12名教师主动说明“曾因学生作业未完成要求留校补写（未超30分钟）”“家长节日发送电子祝福未及时拒收”等轻微问题。学校层面，工作组通过“三查三访”深入排查：一是查教学记录，调取课后服务时段监控120小时，核对教师考勤与补课登记，未发现有偿补课行为；二是查财务往来，核查教师与家长转账记录（经家长授权），发现3名教师存在家长节日发送50元以内小红包未退还情况；三是查学生档案，梳理近一年学生投诉记录，发现2起教师因学生成绩下滑当众批评导致学生情绪低落问题。此外，通过班主任访谈、年级组互评，梳理出“部分教师重智育轻德育”“家校沟通中存在‘成绩通报多、成长指导少’”等共性问题。三、现存主要问题。一是师德教育实效性不足。集中学习以文件宣读为主，青年教师（教龄5年内）参与讨论积极性仅65%，部分教师对“禁止通过家长群布置作业”等具体规定理解模糊，自查中发现2名教师仍通过家长群布置需要家长批改的作业。二是个别教师职业行为边界不清。3名教师虽未参与有偿补课，但存在“向家长推荐校外培训机构资料”行为（涉及2家机构）；1名教师因学生多次未交作业，在班级群中点名批评家长“未尽监督责任”，引发家长不满。三是师德考核机制待完善。现有考核侧重教学业绩，对“关爱学生”“家校沟通”等软性指标缺乏量化标准，近3年师德考核优秀率均为100%，未能体现差异。四、整改落实举措。针对以上问题，学校制定《师德师风整改清单》，明确责任人和完成时限：一是创新教育形式，9月底前开发“师德微课堂”线上平台，每周推送1个典型案例+1次政策解读，要求教师每月完成2学时学习并提交心得；10月组织“我的教育故事”分享会，邀请5名家长、3名学生代表参与点评，强化共情教育。二是划定行为红线，修订《教师职业行为负面清单》，明确“禁止推荐任何校外培训资料”“家长群仅用于通知，不得批评学生或家长”等15项具体要求，组织教师签订《师德承诺书》，违规者年度考核直接定为“基本合格”。三是完善考核机制，将“家校沟通满意度”（家长评分占30%）、“学生心理关怀记录”（每月至少1次）纳入师德考核，占比提升至20%；设立“师德预警台账”，对自查中发现问题的12名教师开展一对一谈话，要求11月底前提