期中模拟（试题）统编版小学语文六年级下册

2025-2026学年下学期小学语文六年级期中模拟测试卷1一．试题（共14小题）1．根据语境，看拼音写出正确的字词。传统节日蕴含着深厚的民族文化。我们在漫天rán放的鞭炮声中辞旧迎新，在甜而不nì的元xiāo中乐享团圆；依依杨柳，绵绵细雨zǔgé不了我们对已逝亲人的思念；我们把敬仰包进粽子，把思念做成月饼……tān开历史的长卷，我们wújù黑暗，我们满怀热烈的情感，共赴美好的明天。2．下列加点字读音全部正确的一项是（）A．徘徊（huái）瞅（cǒu）了一眼 B．搅和（he）锲（qì）而不舍 C．急遽（jù）成群结（jiē）队 D．坚劲（jìng）衣衫褴褛（lǚ）3．下面加点词语使用有误的一项是（）A．汤姆滔滔不绝地跟家人说起他探险的经历。 B．我校男子拔河队在比赛中拔得头筹，获得第二名的好成绩。 C．虽然我们刚刚输了比赛，但是依然心平气和地祝贺对手取得胜利。 D．中国“天问一号”探测器成功着陆火星，未来移民火星也许不再是遥不可及的梦想。4．书法是我国的优秀传统文化。汉字不仅是一个工具，更是一种艺术。六（1）班同学围绕元代著名书法家赵孟頫及其书法作品开展了学习活动：ㅤㅤ赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。请鉴赏下列哪幅是赵孟頫的书法作品（）A． B． C． D．5．关于快速阅读长篇小说的策略，下列说法错误的一项是（）A．关注章节标题和段落首尾句，快速把握主要内容。 B．遇到环境描写和人物对话时直接跳过，只看情节推进部分。 C．通过主要人物的行动和关键事件梳理故事脉络。 D．适当标记重要情节或伏笔，便于后续精读时回顾。6．下列不是劝勉我们珍惜时光、发奋进取的诗句是（）A．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 B．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 C．盛年不重来，一日难再晨。 D．读书须用意，一字值千金。7．下列诗句中，表达方法与其他三项不同的一项是（）A．何当金络脑，快走踏清秋。 B．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 C．咬定青山不放松，立根原在破岩中。 D．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。8．下面的语段是怎样把事情写详细的，理解正确的一项是（）ㅤㅤ对联也是过年不可缺少的重要物品。那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的。父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。（节选自老舍《过年》）A．通过场景的描写和人物动作的描写表现民风民俗。 B．通过具体事例和人物内心独白的描写等把事情写详细。 C．通过运用对比、夸张等修辞手法描写出对联的喜庆，让人喜欢。 D．通过对人物语言、动作、神态、心理和环境的描写表现过年写对联的习俗。9．夸张是为了达到某种表达效果，对事物的特征、程度等着意扩大或缩小的修辞方式。请从“寂寞、时间长、高”中选择一种情境，用夸张的手法去表现。我选择：10．齐妙妙同学总会对学过的知识及时温习，下面是她的复习记录，请你帮她填一填。（1）朱自清的《匆匆》一文“”二字，将看不见、摸不着的时光流逝具体地描写出来，表达了对时光流逝的，提醒我们时光在不知不觉中溜走，要，不要。（2）《腊八粥》一文中，这部分写的最详细，其好处是把八儿想吃而吃不到腊八粥的心情写得很具体。（3）我知道过年的时候吃鱼，寓意；建筑上雕刻着蝙蝠，寓意。（4）老师告诉我：“，一字值千金。”他的话让我受益匪浅，这真是：“听君一席话，。”（5）《迢迢牵牛星》这首诗借神话传说中和被银河阻隔而不得相会的故事，其中“，脉脉不得语”两句写出了咫尺天涯的无奈和思念。（6）图图很贪玩，读书学习也不认真，妙妙常用《长歌行》中的“，！”来劝他珍惜时间，好好学习，不留遗憾。11．阅读非连续性文本，完成练习。ㅤㅤ【材料一】ㅤㅤ近几年，以抖音、快手为代表的网络短视频应用爆红，成为当下互联网中最重要的流行趋势。这些短视频多是一些个体呈现的表演，往往是偶然发生的，且很多时候没有提前准备，大都是随意的，花样繁多，内容也相当杂乱。其实说不上是高雅的趣味，但却成为现在最流行的大众文化一部分。ㅤㅤ这种网络短视频除有其优点，一方面它所表现的一些积极内容、所传播的“正能量”能够与主流文化相兼容；另一方面有让在生活中面临各种压力的年轻人减压和休闲的功能，展现出自身的某种生命力。但其在形态比较丰富的同时也有杂乱的一面，一些缺点已经暴露出来，甚至是粗俗不当的，也受到社会的正当批评和相关部门的监督。ㅤㅤ【材料二】ㅤㅤ据了解，最近我国七大博物馆、共青团中央等25家央企入驻抖音等短视频平台，不少传播“社会主义核心价值观”的内容开始在短视频平台上流行起来，发挥着传播正能量的作用。随着社会、用户、互联网企业自觉性的提高以及有关部门监管力度的加大，不久的将来，这种文化形式的积极方面会有更好的体现。（1）下面关于短视频特点理解不正确的是。A.与主流文化不相容B.具有减压和休闲的功能C.形态丰富、内容花样繁多D.一些内容粗俗不当（2）材料二主要讲述的是。A.最近有25家央企入驻短视频平台B.让网络短视频更好地传播正能量C.有关部门需要加大监管力度D.传播正能量的短视频正在流行（3）王明放学后总喜欢用妈妈的手机刷短视频。结合材料，请你给他一些建议。12．在决赛前，参赛选手仍然在修改自己演讲稿。请你阅读下面这篇演讲稿，协助演讲者完成内容分析。理想的风筝ㅤㅤ①春天又到了。柳枝抽出嫩芽在春风中摇曳，连翘花举起金色小喇叭奏响春之歌，蓝天上飘荡的风筝牵动无数视线。每逢此刻，我的心总会随着风筝飞向云端，想起我最敬佩的历史刘老师。ㅤㅤ②记得初见时，刘老师花白短发衬着忠厚的面容。他右腿健壮有力，左腿却从膝盖处截去，走动时总要倚着油亮的木拐。有次学《女娲造人》，几个同学偷偷瞄他的残腿，他发现了便笑道：“女娲甩泥巴造人时，我这条腿就是被她甩重了劲儿弄丢的。”对于刘老师笑淡残腿，教室里欢腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。ㅤㅤ③但更令人动容的是他讲历史课的模样。单凭右腿和木拐，他常连续站立几小时授课。讲到卫青霍去病大破匈奴，他会猛地撑住讲台边缘，身体前倾如拉满的弓弦，声音慷慨激昂，震得粉笔都在盒里颤动；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他又表情严肃，使我们沉重地低下头去。后来我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。ㅤㅤ④最难忘的还是春日里他放风筝的身影。当春风融尽冬寒，每逢晴日，他总要放飞亲手扎的风筝。他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总让学生举着风筝站远，待他高喊“起！”便扯动丝线。那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。有次他故意松手，看线拐在地上欢跳着逃窜，他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”待他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起了得意和满足的稚气。ㅤㅤ⑤三十年光阴流转，记忆中的我最敬佩的刘老师永远拄着木拐在春光里微笑。他放飞的不只是风筝，更是穿越云霄的理想。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。（1）联系上下文理解下列词语的意思。慷慨激昂：（2）作者写了刘老师的三件事，请用简洁的语言概括（每空不超8个字）①②激情讲课③第件事写得最详细，这样写好在哪里？（3）文中画“ㅤㅤㅤ”的句子是对刘老师的描写，塑造了一个的刘老师。画“ㅤㅤㅤ”的句子是、描写，表现了刘老师的。（4）对第⑤自然段中“那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔”的理解，最恰当的一项是A.“我”对刘老师亲手做的各式各样的风筝特别喜爱，到现在都不能忘怀。B.刘老师通过“风筝”表达了对理想的强烈追求，是陪伴“我”一生的精神力量。C.刘老师永远在“我”的记忆中行走，那放风筝的情景总在“我”的脑海中浮现。D.在刘老师的影响下，“我”也拥有了放风筝的习惯和爱好，并一直坚持到现在。（5）本文通过具体的事例表达了我对刘老师什么样的情感？作者还把这种情感融在“柳枝抽芽、连翘花开、风筝飘荡”等春日景象中，这种表达情感的方式是什么？（6）文章的最后一段与开头有什么联系？说说这样写有什么好处？13．阅读。司马光勤学ㅤㅤ司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若①人，众兄弟既成诵而游息②矣，独闭门不出，俟③能讽通④乃已。自言：“用力多者收功远，乃⑤终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强识⑥，曰：“书不可不成诵。或⑦马上，或中夜不寝时，咏其文思其义所得多矣。”ㅤㅤ注释：①若：如②游息：玩耍休息。③俟（sì）：等到。④讽诵：背诵。⑤乃：于是，就。⑥博闻强识（zhì）：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。⑦或：有时（1）下列断句正确的一项是。A.咏/其文思/其义所得多矣。B.咏其/文思其/义所得多矣。C.咏其文/思其义/所得多矣。D.咏其文思其义/所得多/矣。（2）下列加点的字理解有误的一项是。A.尝主编《资治通鉴》尝：经常B.其幼时患记忆不若人患：担忧，担心C.及长及：等到D.俟能讽诵乃已已：停止（3）理解文意。下列说法有误的一项是。A.司马光是当时非常有名的功臣。B.司马光认为读书随时随地都可以，没有固定的时间、地点。C.司马光读书学习终生不忘的秘诀是读书时下得力气多。D.本文与司马光砸缸的故事都展现了他的勇敢与智慧。（4）细读画线句子，司马光认为学习想要有所收获，既要，又要。（用文中的话回答）（5）从司马光身上，你学到了哪些学习的方法？请结合自己的学习实际谈谈。14．习作：我懂得了_______谁言寸草心，报得三春晖”让我懂得了感恩；“海纳百川，有容乃大”让我们懂得了宽容；“天下兴亡，匹夫有责”让我们懂得了担当；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”让我懂得了勤奋；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”让我懂得了坚强；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”让我懂得了奉献……生活中有很多美好的品质，请你选择一种品质把题目补充完整，写一写你成长过程中收获到的美好品质。要求：①把如何收获到品质的过程写清楚；②把具体的情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中表达真情实感。

2025-2026学年下学期小学语文六年级期中模拟测试卷1参考答案与试题解析一．选择题（共7小题）题号2345678答案DBABDDA一．试题（共14小题）1．根据语境，看拼音写出正确的字词。传统节日蕴含着深厚的民族文化。我们在漫天rán燃放的鞭炮声中辞旧迎新，在甜而不nì腻的元xiāo宵中乐享团圆；依依杨柳，绵绵细雨zǔgé阻隔不了我们对已逝亲人的思念；我们把敬仰包进粽子，把思念做成月饼……tān摊开历史的长卷，我们wújù无惧黑暗，我们满怀热烈的情感，共赴美好的明天。【考点】看拼音写汉字．【答案】燃腻宵阻隔摊无惧【分析】本题考查了学生看拼音写汉字的能力。首先要做到的是拼音拼读一定要过关，再结合上下文语意确定要填写的汉字。【解答】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“燃”“腻”“隔”“摊”“惧”的笔画较复杂，易写错，需注意。故答案为：燃腻宵阻隔摊无惧【点评】看拼音写汉字还考查我们的日常字词积累，平时注意多积累，对易错的字音字形有一点的敏感度，还要注意笔画复杂的字的构成，这样才不会出错。2．下列加点字读音全部正确的一项是（）A．徘徊（huái）瞅（cǒu）了一眼 B．搅和（he）锲（qì）而不舍 C．急遽（jù）成群结（jiē）队 D．坚劲（jìng）衣衫褴褛（lǚ）【考点】汉字读音．【答案】D【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。【解答】A.有误，“瞅了一眼”的“瞅”应读“chǒu”。B.有误，和：读“hé”时意思有（关系）融洽、协调；（态度）温和、温顺；（气候）温暖；使和解、和睦。读“hè”时意思有声音相应；和谐地伴唱或伴奏；附随；响应；依别人诗词的内容、形式再创作，作酬答用。读“huò”时意思为掺杂；混合；量词。用于洗东西或煎同一服中药换水的次数。读“huó”时意思为在粉状物中加水或其他液体，通过搅拌、揉弄使粘在一起。故“应和”的“和”应读“hè”。故“搅和”的“和”应读“huo”。“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”。C.有误，结：读“jié”时，意思是凝聚；凝结。读“jiē”时意思是长出（果实或种子）。故“成群结队”的“结”应读“jié”。D.正确。故选：D。【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。3．下面加点词语使用有误的一项是（）A．汤姆滔滔不绝地跟家人说起他探险的经历。 B．我校男子拔河队在比赛中拔得头筹，获得第二名的好成绩。 C．虽然我们刚刚输了比赛，但是依然心平气和地祝贺对手取得胜利。 D．中国“天问一号”探测器成功着陆火星，未来移民火星也许不再是遥不可及的梦想。【考点】词语的理解与辨析．【答案】B【分析】本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。【解答】A.滔滔不绝：像流水那样毫不间断。形容说话很多，连续不断。也指连续不断的事物。与语境相符。B.拔得头筹：取得了第一个出场比赛资格。与语境不相符。C.心平气和：心里平和，不急躁，不生气。与语境相符。D.遥不可及：是指很远很远，非常遥远、难以得到的东西。与语境相符。故选：B。【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。4．书法是我国的优秀传统文化。汉字不仅是一个工具，更是一种艺术。六（1）班同学围绕元代著名书法家赵孟頫及其书法作品开展了学习活动：ㅤㅤ赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。请鉴赏下列哪幅是赵孟頫的书法作品（）A． B． C． D．【考点】书法绘画．【答案】A【分析】考查了书法绘画。认真分析选项中的作品，结合对相关作家及作品的了解选择。【解答】A为赵孟頫的《三门记》；B为柳公权的《教弟子言》；C为颜真卿的《多宝塔碑帖》；D为欧阳询的《九成宫醴泉铭》。故选：A。【点评】了解不同书法家的作品是完成本题的关键。5．关于快速阅读长篇小说的策略，下列说法错误的一项是（）A．关注章节标题和段落首尾句，快速把握主要内容。 B．遇到环境描写和人物对话时直接跳过，只看情节推进部分。 C．通过主要人物的行动和关键事件梳理故事脉络。 D．适当标记重要情节或伏笔，便于后续精读时回顾。【考点】阅读策略和方法．【答案】B【分析】本题考查阅读策略和方法。读书方法有：泛读、精读、通读、跳读、速读、略读、再读、写读、序例读、选读。【解答】A、C、D正确。B.有误，环境描写和人物对话在长篇小说中具有重要作用，不能直接跳过。环境描写可以烘托气氛、推动情节发展、暗示人物命运等；人物对话能够展现人物性格、推动情节发展、揭示主题等。直接跳过会遗漏很多重要信息，影响对小说的理解。故选：B。【点评】七大阅读策略包括：扫读、略读、速读、关键词法、归纳总结法、反复阅读法、根据需求和目的选择性阅读相关信息，注意信息来源的可信度和全面性，避免误导。6．下列不是劝勉我们珍惜时光、发奋进取的诗句是（）A．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 B．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 C．盛年不重来，一日难再晨。 D．读书须用意，一字值千金。【考点】名言警句．【答案】D【分析】本题考查了名言警句。名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。【解答】A.不符合，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，很明显是在强调时间的宝贵，告诉我们要珍惜时光，不符合题意（题目要求选不是劝勉珍惜时光、发奋进取的）。B.不符合，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，意思是年轻时不知道早勤奋学习，到老来后悔读书太迟了，是劝勉人们要趁着年少时光努力学习，珍惜时光，不符合题意。C.不符合，“盛年不重来，一日难再晨”，说的是美好的青春岁月一旦过去便不会再重来，一天之中永远看不到第二次日出，也是在劝人珍惜青春时光，不符合题意。D.符合，“读书须用意，一字值千金”，它强调的是读书的时候要用心，因为书中的每个字都可能价值千金，重点在于读书要用心，而不是珍惜时光、发奋进取，符合题意。故选：D。【点评】格言在实际的语言运用中非常广泛。在平时的学习中，要理解格言的意思；特别注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。7．下列诗句中，表达方法与其他三项不同的一项是（）A．何当金络脑，快走踏清秋。 B．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 C．咬定青山不放松，立根原在破岩中。 D．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。【考点】表达方式．【答案】D【分析】本题考查了学生对于诗歌写作方法的辨析与理解，完成此类题目要在充分诵读古诗，结合注释及课内学习，在理解诗歌内容及主题的基础上完成。【解答】A、B、C项中的诗句都运用了托物言志的手法。D.是送别诗，与其他三项不同。故选：D。【点评】托物言志是一种常见的表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法的文章特点是：用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。8．下面的语段是怎样把事情写详细的，理解正确的一项是（）ㅤㅤ对联也是过年不可缺少的重要物品。那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的。父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。（节选自老舍《过年》）A．通过场景的描写和人物动作的描写表现民风民俗。 B．通过具体事例和人物内心独白的描写等把事情写详细。 C．通过运用对比、夸张等修辞手法描写出对联的喜庆，让人喜欢。 D．通过对人物语言、动作、神态、心理和环境的描写表现过年写对联的习俗。【考点】概括段意或层意．【答案】A【分析】本题考查概括段意。段意，就是一段话的主要内容的概括，又称为段落大意。【解答】结合题干中的内容，描写了找父亲写对联的人排成队这个场景，以及“我”看父亲写对联，贴对联等动作，表现了对联是过年时不可缺少的物品。故选：A。【点评】归纳段意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；二是简练，言简意明，不能啰嗦；三是通顺明白，不能含糊其词。9．夸张是为了达到某种表达效果，对事物的特征、程度等着意扩大或缩小的修辞方式。请从“寂寞、时间长、高”中选择一种情境，用夸张的手法去表现。我选择时间长：晚上自己在家，只得耐心等着妈妈回来，那时间好慢，本来只是半个小时，但我感觉就像过了一个世纪。【考点】夸张．【答案】时间长晚上自己在家，只得耐心等着妈妈回来，那时间好慢，本来只是半个小时，但我感觉就像过了一个世纪。【分析】考查夸张。夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。【解答】从“寂寞、时间长、高”中选择一种情境，用夸张的手法去表现。描写“寂寞”时，可从环境极静、内心感受两方面，通过声音放大、孤独感极致化来体现。描写“时间长”时，可以与漫长的“世纪”对比、太阳多次升落，突出等待时长超乎寻常。描写“高”时，可借助与“天”“星星”的空间联系，夸大物体高度接近天际。故答案为：时间长晚上自己在家，只得耐心等着妈妈回来，那时间好慢，本来只是半个小时，但我感觉就像过了一个世纪。【点评】写话是小学中低年级常见的题目，目的在促于使小学低年级学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。10．齐妙妙同学总会对学过的知识及时温习，下面是她的复习记录，请你帮她填一填。（1）朱自清的《匆匆》一文“匆匆”二字，将看不见、摸不着的时光流逝具体地描写出来，表达了对时光流逝的无奈与惋惜，提醒我们时光在不知不觉中溜走，要珍惜时间，不要虚度光阴。（2）《腊八粥》一文中，八儿等待腊八粥煮熟的过程这部分写的最详细，其好处是把八儿想吃而吃不到腊八粥的急切、渴望心情写得很具体。（3）我知道过年的时候吃鱼，寓意年年有余；建筑上雕刻着蝙蝠，寓意福气临门。（4）老师告诉我：“读书须用意，一字值千金。”他的话让我受益匪浅，这真是：“听君一席话，胜读十年书。”（5）《迢迢牵牛星》这首诗借神话传说中牛郎和织女被银河阻隔而不得相会的故事，其中“盈盈一水间，脉脉不得语”两句写出了咫尺天涯的无奈和思念。（6）图图很贪玩，读书学习也不认真，妙妙常用《长歌行》中的“少壮不努力，老大徒伤悲！”来劝他珍惜时间，好好学习，不留遗憾。【考点】课文理解；谚语、俗语及惯用语；节日风俗；知识百科；古诗文默写．【答案】（1）匆匆无奈与惋惜珍惜时间虚度光阴；（2）八儿等待腊八粥煮熟的过程急切、渴望；（3）年年有余福气临门；（4）读书须用意胜读十年书；（5）织女牛郎盈盈一水间；（6）少壮不努力老大徒伤悲。【分析】本题考查对课文、古诗、文化常识、名言的识记和理解。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。【解答】（1）《匆匆》是现代散文家朱自清写的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，提醒我们时光在不知不觉中溜走，要珍惜时间，不要虚度光阴。（2）沈从文《腊八粥》一文以细腻笔触描绘腊八节煮粥场景，围绕八儿的“盼粥”展开。全文聚焦八儿从晨起闻香到等待揭锅的心理变化：他先是“假意用筷子搅锅边”（实则偷看粥的浓稠度），继而急切追问母亲“妈，妈，要到什么时候才……”（反复三次提问）。粥未熟时，他通过气味想象食材“栗子已稀烂到认不清楚”，甚至臆测“糖若放多了，锅巴要起焦味”；待到分粥时，他紧盯锅底“生怕少了枣子大的糖块”。作者通过动作、语言、心理三重描写，将孩童对食物的渴望具象化。《腊八粥》一文中，‌八儿等待腊八粥煮熟的言行与心理活动‌这部分写的最详细，其好处是把八儿想吃而吃不到腊八粥的‌急切焦躁又充满幻想‌的心情写得很具体。（3）“鱼”与“余”同音，象征“年年有余”，寓意生活富足，财富有剩余。常见的说法是“年年有鱼（余）”，表达对来年丰衣足食的期盼。过年的时候吃鱼，寓意‌年年有余（生活富足）‌。‌“蝠”与“福”同音，象征“福气”“幸福”。常见于门窗、屋檐、家具的雕刻装饰。建筑上雕刻着蝙蝠，寓意‌福气临门。（4）“读书须用意，一字值千金”出自《增广贤文•上集》。语义：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。“听君一席话，胜读十年书”，谚语，意思是君（这里是个代名词，不是特指帝王）说了一句话，听到这句话的人感觉听了这句话要比读了十年书还有用。书写时注意“读”“意”“胜”“读”的正确写法；（5）“盈盈一水间，脉脉不得语。”出自两汉佚名的《迢迢牵牛星》，译文虽然只相隔了一条银河，但也只能含情脉脉相视无言。《迢迢牵牛星》这首诗借神话传说中‌牵牛（牛郎）‌和‌织女‌被银河阻隔而不得相会的故事，书写时注意“盈”“间”的正确写法；（6）“少壮不努力，老大徒伤悲！”出自两汉佚名的《长歌行》译文年轻力壮的时候不奋发图强，到老来只能徒然悲伤了。书写时注意“壮”“努”“徒”“悲”的正确写法。故答案为：（1）匆匆无奈与惋惜珍惜时间虚度光阴；（2）八儿等待腊八粥煮熟的过程急切、渴望；（3）年年有余福气临门；（4）读书须用意胜读十年书；（5）织女牛郎盈盈一水间；（6）少壮不努力老大徒伤悲。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。11．阅读非连续性文本，完成练习。ㅤㅤ【材料一】ㅤㅤ近几年，以抖音、快手为代表的网络短视频应用爆红，成为当下互联网中最重要的流行趋势。这些短视频多是一些个体呈现的表演，往往是偶然发生的，且很多时候没有提前准备，大都是随意的，花样繁多，内容也相当杂乱。其实说不上是高雅的趣味，但却成为现在最流行的大众文化一部分。ㅤㅤ这种网络短视频除有其优点，一方面它所表现的一些积极内容、所传播的“正能量”能够与主流文化相兼容；另一方面有让在生活中面临各种压力的年轻人减压和休闲的功能，展现出自身的某种生命力。但其在形态比较丰富的同时也有杂乱的一面，一些缺点已经暴露出来，甚至是粗俗不当的，也受到社会的正当批评和相关部门的监督。ㅤㅤ【材料二】ㅤㅤ据了解，最近我国七大博物馆、共青团中央等25家央企入驻抖音等短视频平台，不少传播“社会主义核心价值观”的内容开始在短视频平台上流行起来，发挥着传播正能量的作用。随着社会、用户、互联网企业自觉性的提高以及有关部门监管力度的加大，不久的将来，这种文化形式的积极方面会有更好的体现。（1）下面关于短视频特点理解不正确的是A。A.与主流文化不相容B.具有减压和休闲的功能C.形态丰富、内容花样繁多D.一些内容粗俗不当（2）材料二主要讲述的是B。A.最近有25家央企入驻短视频平台B.让网络短视频更好地传播正能量C.有关部门需要加大监管力度D.传播正能量的短视频正在流行（3）王明放学后总喜欢用妈妈的手机刷短视频。结合材料，请你给他一些建议。【考点】非连续性文本；内容理解与概括；看法建议．【答案】（1）A；（2）B；（3）王明，虽然短视频可以让你放松和娱乐，但也需要注意控制时间：不要花费太多时间在短视频上，以免影响学习和休息。选择优质内容：尽量观看那些传播正能量和知识的视频，避免接触低俗和不健康的内容。保护视力：长时间使用手机会对眼睛造成伤害，记得定时休息，做眼保健操。【分析】材料一介绍了网络短视频应用的流行趋势及其优缺点，强调了其在传播正能量和缓解压力方面的积极作用，同时也指出了存在的问题和面临的批评。材料二提到七大博物馆和央企入驻短视频平台，推动正能量内容的传播，并预期未来该文化形式将更加积极向上。【解答】（1）本题考查内容理解。首先，我们需要明确什么是主流文化。主流文化是指在一定时期内被社会大多数人所接受和认可的文化。短视频作为一种新兴的媒体形式，其内容涵盖了各种领域，包括娱乐、教育、新闻等，既有大众化的流行元素，也有小众的兴趣爱好。考虑到短视频平台的广泛性和多样性，它们实际上已经成为主流文化的一部分，与主流文化是相辅相成的关系。因此，选项A“与主流文化不相容”是不正确的。（2）本题考查内容理解。材料二的内容需要具体分析，这里假设材料二的内容是关于如何引导网络短视频传播正能量的。分析选项B，它提到了“让网络短视频更好地传播正能量”，这与材料二的主题相符。其他选项如A、C、D可能也与材料二有关，但根据题目要求选择最符合材料二主题的选项，B选项最贴切。（3）本题考查看法建议。首先，了解王明刷短视频的习惯和动机，比如他喜欢看什么类型的短视频，刷短视频的时间长短等。结合材料中的信息，建议王明合理安排时间，不要过度沉迷于短视频，尤其是在学习时间和休息时间之间要找到平衡。建议王明选择高质量的短视频内容，避免观看低俗、不良的内容，培养健康的兴趣爱好。提倡王明多参与现实生活中的活动，如体育运动、阅读书籍等，以丰富他的课余生活。鼓励王明与家长沟通，共同制定使用手机的规则，确保不影响学习和健康。故答案为：（1）A；（2）B；（3）王明，虽然短视频可以让你放松和娱乐，但也需要注意控制时间：不要花费太多时间在短视频上，以免影响学习和休息。选择优质内容：尽量观看那些传播正能量和知识的视频，避免接触低俗和不健康的内容。保护视力：长时间使用手机会对眼睛造成伤害，记得定时休息，做眼保健操。【点评】答题技巧：1、谈看法：①抓住材料反映或说明的问题，明确自己要评价的对象及对象的特点，包括人物的行为、精神品质等。②整理看法，明确观点，说出理由。注意阐述的观点应是积极向上的，并要有足够的理由来支撑。③组织语言，规范表达，特别要注意评价应恰如其分，符合材料情境中人物或事件活动的实际。2、提建议①读懂题干要求，务必要结合题干中所反映的问题提出建议。②如果题干中给出材料，那就要仔细阅读材料内容，从材料存在的问题中找对策，从材料中值得借鉴的地方总结对策，然后根据问题有针对性地提出自己的建议。③提出的建议要有针对性，不能含糊其辞，更不能言语激烈。④提出的建议要合理，要具有操作性，力求能够切实地解决问题，易于让他人接受。12．在决赛前，参赛选手仍然在修改自己演讲稿。请你阅读下面这篇演讲稿，协助演讲者完成内容分析。理想的风筝ㅤㅤ①春天又到了。柳枝抽出嫩芽在春风中摇曳，连翘花举起金色小喇叭奏响春之歌，蓝天上飘荡的风筝牵动无数视线。每逢此刻，我的心总会随着风筝飞向云端，想起我最敬佩的历史刘老师。ㅤㅤ②记得初见时，刘老师花白短发衬着忠厚的面容。他右腿健壮有力，左腿却从膝盖处截去，走动时总要倚着油亮的木拐。有次学《女娲造人》，几个同学偷偷瞄他的残腿，他发现了便笑道：“女娲甩泥巴造人时，我这条腿就是被她甩重了劲儿弄丢的。”对于刘老师笑淡残腿，教室里欢腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。ㅤㅤ③但更令人动容的是他讲历史课的模样。单凭右腿和木拐，他常连续站立几小时授课。讲到卫青霍去病大破匈奴，他会猛地撑住讲台边缘，身体前倾如拉满的弓弦，声音慷慨激昂，震得粉笔都在盒里颤动；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他又表情严肃，使我们沉重地低下头去。后来我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。ㅤㅤ④最难忘的还是春日里他放风筝的身影。当春风融尽冬寒，每逢晴日，他总要放飞亲手扎的风筝。他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总让学生举着风筝站远，待他高喊“起！”便扯动丝线。那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。有次他故意松手，看线拐在地上欢跳着逃窜，他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”待他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起了得意和满足的稚气。ㅤㅤ⑤三十年光阴流转，记忆中的我最敬佩的刘老师永远拄着木拐在春光里微笑。他放飞的不只是风筝，更是穿越云霄的理想。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。（1）联系上下文理解下列词语的意思。慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。（2）作者写了刘老师的三件事，请用简洁的语言概括（每空不超8个字）①幽默谈残腿②激情讲课③放风筝第三件事写得最详细，这样写好在哪里？（3）文中画“ㅤㅤㅤ”的句子是对刘老师的语言描写，塑造了一个乐观、豁达、幽默的刘老师。画“ㅤㅤㅤ”的句子是动作、神态描写，表现了刘老师的对历史的热爱和投入。（4）对第⑤自然段中“那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔”的理解，最恰当的一项是BA.“我”对刘老师亲手做的各式各样的风筝特别喜爱，到现在都不能忘怀。B.刘老师通过“风筝”表达了对理想的强烈追求，是陪伴“我”一生的精神力量。C.刘老师永远在“我”的记忆中行走，那放风筝的情景总在“我”的脑海中浮现。D.在刘老师的影响下，“我”也拥有了放风筝的习惯和爱好，并一直坚持到现在。（5）本文通过具体的事例表达了我对刘老师什么样的情感？作者还把这种情感融在“柳枝抽芽、连翘花开、风筝飘荡”等春日景象中，这种表达情感的方式是什么？（6）文章的最后一段与开头有什么联系？说说这样写有什么好处？【考点】散文；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括；体会思想感情；形象分析；表达方式；文章结构及详略安排；描写手法．【答案】（1）形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。（2）①幽默谈残腿；③放风筝；三生动地展现了他乐观、坚强的精神品质，以及他对生活的热爱和对理想的追求。（3）语言乐观、豁达、幽默动作神态对历史的热爱和投入；（4）B；（5）通过这种借景抒情的方式，作者不仅表达了对刘老师的敬佩、怀念和感激之情，还让这种情感更加生动、形象，增强了文章的艺术感染力。（6）通过这种首尾呼应的写法，作者不仅巧妙地表达了对刘老师的敬佩和怀念之情，还让这种情感贯穿全文，使文章的主题更加鲜明和深刻。【分析】这篇文章通过回忆春天的景象，讲述了作者最敬佩的历史老师刘老师的故事。刘老师虽然左腿残疾，但乐观幽默，他不仅在课堂上生动地讲授历史，激励学生，还在春日里放飞亲手制作的风筝，展现出对生活的热爱和对理想的追求。这些往事深深影响了作者，让他对刘老师充满敬佩和怀念之情。【解答】（1）考查字词解释。慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。在文中，刘老师讲到卫青霍去病大破匈奴时，声音高昂、情绪激动，表现出对历史英雄的敬仰和对胜利的振奋。（2）考查内容理解与概括。第一件事刘老师在课堂上被学生注意到他的残疾（左腿截肢），但他用幽默的方式回应，称自己的腿是被“女娲甩泥巴时甩丢的”。这种幽默不仅化解了尴尬，还让学生们对他充满了敬意。这个细节展现了刘老师的乐观和豁达。第三件事尽管刘老师身体不便，但他依然热爱放风筝。他亲手制作各种各样的风筝，并在春日里放飞它们。即使不能像常人一样奔跑，他依然坚持自己放风筝，展现出对生活的热爱和对理想的追求。这个细节不仅展现了刘老师的乐观和坚强，也象征了他对理想的执着追求。第三件事最详细。通过详细描写刘老师放风筝的情景，生动地展现了他乐观、坚强的精神品质，以及他对生活的热爱和对理想的追求。这种细节描写更能打动读者，增强文章的感染力，突出文章的主题。（3）考查句子理解与赏析。画“ㅤㅤㅤ”的这句话直接引用了刘老师的话，属于典型的语言描写。他用一种幽默的方式回应学生对他的残腿的关注，化解了尴尬，同时也传递出一种积极的生活态度。刘老师没有因为自己的残疾而感到自卑或沮丧，反而用幽默的方式调侃自己的腿，这种乐观的态度感染了学生。他能够坦然面对自己的残疾，不避讳，不抱怨，展现出一种豁达的性格。通过这种幽默的回应，刘老师不仅化解了学生的尴尬，还让整个教室充满了欢声笑语，这种幽默感让学生们更加亲近他。这段话是对刘老师的动作和神态描写，表现了刘老师对历史的热爱和投入，以及他在不同历史情境下的情感变化。“猛地撑住讲台边缘，身体前倾如拉满的弓弦”：通过这些动作描写，生动地展现了刘老师在讲述卫青霍去病大破匈奴时的激情和投入。他的身体语言传达出一种紧张而充满力量的状态，仿佛他本人也置身于那段激动人心的历史之中。“声音慷慨激昂，震得粉笔都在盒里颤动”：通过声音的描写，进一步强调了刘老师讲课时的激情和感染力。这种强烈的表达方式不仅吸引了学生的注意力，还激发了他们对历史的兴趣。“表情严肃”：当讲到祖国近代史上受屈辱的岁月时，刘老师的表情变得严肃。这种严肃的神态传达出他对那段历史的沉重和悲痛，也让学生感受到历史的严肃性和重要性。（4）考查句子理解与赏析。这句话表达了刘老师通过放风筝传递给“我”的精神力量，即对理想的追求和对生活的热爱。这种精神力量将永远激励“我”，陪伴“我”前行。故选：B。（5）考查情感主旨。本文通过具体的事例表达了作者对刘老师的敬佩、怀念和感激之情。敬佩：刘老师虽然身体残疾，但依然乐观幽默、敬业投入，这种精神深深打动了作者。怀念：作者通过回忆刘老师的三件事（幽默谈残腿、激情讲课、放风筝），表达了对刘老师的深切怀念。感激：刘老师对作者的影响深远，甚至影响了作者的职业选择（考入历史系），作者对此充满感激。这种表达情感的方式是借景抒情。作者通过描写春天的景象（如柳枝抽芽、连翘花开、风筝飘荡），营造出一种温暖、美好的氛围，将对刘老师的敬佩和怀念之情融入其中。这种写法使情感表达更加自然、真挚，增强了文章的感染力。（6）考查句段作用。文章的开头和结尾都通过“风筝”这一核心意象，表达了对刘老师的敬佩和怀念之情，形成了首尾呼应的结构。开头提到“蓝天上飘荡的风筝牵动无数视线”，引出了对刘老师的回忆。结尾再次提到“他放飞的不只是风筝，更是穿越云霄的理想”，强调了风筝的象征意义，即刘老师的精神和理想。开头表达了作者对刘老师的敬佩和怀念，通过“我的心总会随着风筝飞向云端”体现。结尾再次强调这种情感，通过“那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔”进一步升华。首尾呼应使文章的结构更加完整，增强了文章的整体感。开头和结尾通过风筝这一意象紧密相连，让读者更容易跟随作者的思路。通过反复强调风筝这一意象，突出了刘老师的精神品质对作者的深远影响。风筝不仅是一个具体的物品，更是刘老师乐观、坚强、对理想追求的象征。结尾的升华使情感更加浓烈，让读者更能感受到刘老师对作者的影响是长久而深刻的。这种情感的升华不仅让文章更有感染力，也加深了读者对刘老师形象的理解。故答案为：（1）形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。（2）①幽默谈残腿；③放风筝；三生动地展现了他乐观、坚强的精神品质，以及他对生活的热爱和对理想的追求。（3）语言乐观、豁达、幽默动作神态对历史的热爱和投入；（4）B；（5）通过这种借景抒情的方式，作者不仅表达了对刘老师的敬佩、怀念和感激之情，还让这种情感更加生动、形象，增强了文章的艺术感染力。（6）通过这种首尾呼应的写法，作者不仅巧妙地表达了对刘老师的敬佩和怀念之情，还让这种情感贯穿全文，使文章的主题更加鲜明和深刻。【点评】完成此类题目不能光着眼于本语段，要结合全文及所表达的主题完成。13．阅读。司马光勤学ㅤㅤ司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若①人，众兄弟既成诵而游息②矣，独闭门不出，俟③能讽通④乃已。自言：“用力多者收功远，乃⑤终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强识⑥，曰：“书不可不成诵。或⑦马上，或中夜不寝时，咏其文思其义所得多矣。”ㅤㅤ注释：①若：如②游息：玩耍休息。③俟（sì）：等到。④讽诵：背诵。⑤乃：于是，就。⑥博闻强识（zhì）：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。⑦或：有时（1）下列断句正确的一项是C。A.咏/其文思/其义所得多矣。B.咏其/文思其/义所得多矣。C.咏其文/思其义/所得多矣。D.咏其文思其义/所得多/矣。（2）下列加点的字理解有误的一项是A。A.尝主编《资治通鉴》尝：经常B.其幼时患记忆不若人患：担忧，担心C.及长及：等到D.俟能讽诵乃已已：停止（3）理解文意。下列说法有误的一项是D。A.司马光是当时非常有名的功臣。B.司马光认为读书随时随地都可以，没有固定的时间、地点。C.司马光读书学习终生不忘的秘诀是读书时下得力气多。D.本文与司马光砸缸的故事都展现了他的勇敢与智慧。（4）细读画线句子，司马光认为学习想要有所收获，既要用力多，又要咏其文思其义。（用文中的话回答）（5）从司马光身上，你学到了哪些学习的方法？请结合自己的学习实际谈谈。【考点】文言断句；内容理解；字词解释．【答案】（1）C；（2）A；（3）D；（4）用力多咏其文思其义；（5）我学到了要勤奋刻苦学习以及善于利用零散时间学习。在我的学习中，我有时会偷懒，而且常常浪费课间等零散时间。以后我要像司马光一样，抓紧每一点时间学习，遇到难题不轻易放弃，下苦功夫钻研，提升自己的学习成绩。【分析】参考译文：司马光，是宋哲宗时期的宰相，曾经主编《资治通鉴》，是当时的名臣。他幼年时，担心自己的记忆力比不上别人，当众多兄弟已经会背诵文章后就去游玩休息了，他却独自关上门不外出，直到能够熟练背诵才停止。他自己说：“下的功夫多的人，收获就长远，（这样学到的东西）才能终身不忘。”等到长大了，他广泛地阅读古代书籍，见闻广博，记忆力强，（他）说：“读书不能不背诵。有时在马上（空闲的时候），有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了。”【解答】（1）考查文言断句。断句需要根据句子的意思来划分。“咏其文思其义所得多矣”这句话的意思是“吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了”。“咏其文”是一个动作，即吟咏文章；“思其义”是另一个动作，即思考文章的意思；“所得多矣”表示结果，即收获很多。按照句子的语义和表达习惯，应该在“咏其文”“思其义”后断开。故选C。（2）考查字词理解。A选项：“尝主编《资治通鉴》”中“尝”应是“曾经”的意思，不是“经常”，所以A选项理解有误。B选项：“其幼时患记忆不若人”中“患”理解为“担忧，担心”是正确的。C选项：“及长”中“及”理解为“等到”是正确的。D选项：“俟能讽诵乃已”中“已”理解为“停止”是正确的。故选A。（3）考查内容理解。A选项：文中提到“司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣”，说明司马光是当时非常有名的功臣，A选项正确。B选项：文中虽然没有明确说读书随时随地都可以，没有固定时间、地点，但从他幼时努力读书，及长遍览古籍等可以看出他对读书的态度，可理解为读书是一种长期的行为，不局限于特定时空，B选项正确。C选项：文中他自言“用力多者收功远，乃终身不忘也”，说明他读书学习终生不忘的秘诀是读书时下得力气多，C选项正确。D选项，本文与司马光砸缸的故事都展现了他的勇敢与智慧，说法错误。本文主要展现的应是他在学习上的方法态度等。故选D。（4）考查内容理解，仔细阅读画线句子，从句子中提取关键信息。因为题目要求用文中的话回答司马光认为学习想要有所收获的条件，所以认真剖析句子内容。找到体现学习收获所需条件的语句，直接填写。应为：，司马光认为学习想要有所收获，既要用力多，又要咏其文思其义。（5）考查内容理解，先回顾文章内容，找出司马光在学习方面表现出的特点，比如他可能勤奋刻苦、善于利用时间等，这些就是可以学习的方法。再结合自身学习实际来谈谈，思考自己在