山西中考：语文重点基础知识点归纳

山西中考：语文重点基础知识点归纳

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。字词部分字词读音中考常考一些容易读错的字词。像“粗犷（guǎng）”，很多同学会误读成“kuàng”；“莘莘（shēn）学子”，“莘莘”不能读成“xīn”；“契诃（hē）夫”，“诃”不是读“kē”。还有一些多音字也是重点，比如“载”，在“记载（zǎi）”中读三声，在“载重（zài）”中读四声；“强”，“勉强（qiǎng）”“倔强（jiàng）”“强大（qiáng）”读音各不相同。平时学习中，要多留意这些字词，通过反复朗读来加深记忆。字词书写易错字是基础考查的重点。例如“烦躁”不能写成“烦燥”，“诀别”不能写成“决别”，“迫不及待”不能写成“迫不急待”。对于形似字，像“辨、辩、辫、瓣”，“辨”是辨别，“辩”与言语有关，如辩论，“辫”指辫子，“瓣”多用于花瓣等。要理解每个字的含义，结合语境去记忆书写。词语运用这部分主要考查对词语意思的理解和在语境中的正确使用。比如“栩栩如生”一般用来形容艺术形象非常逼真，像一幅画中的人物栩栩如生，就不能用在形容真人上。“妙手回春”通常用于称赞医生医术高明，不能用于其他领域。还有一些近义词语的辨析，如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词，“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“我们必须努力学习”“空气是人类生存所必需的”。病句辨析与修改病句类型-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”和“改进”搭配不当，应把“改进”改为“提高”；“他的家乡是山东人”，主宾搭配不当，可改为“他是山东人”或“他的家乡是山东”。-成分残缺：常见的是缺少主语、宾语等。如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，滥用介词“通过”和“使”，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；“我们要积极响应‘保护地球’”，缺少宾语中心语，应在句末加上“的号召”。-语序不当：词语的顺序不合理。比如“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”，所以要把“讨论”和“听取”调换位置。-重复啰嗦：句子中有些词语意思重复。如“他大约花了一个小时左右才完成作业”，“大约”和“左右”意思重复，删去其中一个即可。修改方法修改病句要遵循“不改变原意，多就少改”的原则。先找出病因，再针对病因进行修改。可以采用增（增添残缺的成分）、删（删去多余的词语）、调（调整语序）、换（更换搭配不当的词语）等方法。修辞方法比喻比喻就是打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。分为明喻、暗喻和借喻。明喻的标志词有“像、好像、仿佛”等，如“弯弯的小河像一条彩带飘向远方”；暗喻的标志词有“是、成为”等，如“老师是辛勤的园丁”；借喻直接用喻体代替本体，如“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，这里“厚障壁”就是借喻，指的是“我”和闰土之间因社会地位不同而产生的隔阂。拟人把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。比如“秋天到了，树上的果子都笑红了脸”，赋予果子“笑”的人的动作和表情。排比把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。如“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”。夸张为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“三千尺”就是夸张的写法，突出了瀑布的雄伟壮观。文学常识与名著阅读文学常识要了解重要作家的朝代、代表作、文学流派等。比如古代文学中，孔子是春秋时期鲁国人，儒家学派创始人，其言行被弟子整理成《论语》；李白是唐代浪漫主义诗人，代表作有《将进酒》《蜀道难》等；杜甫是唐代现实主义诗人，有“诗圣”之称，作品有“三吏”“三别”等。现代文学中，鲁迅原名周树人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等；老舍原名舒庆春，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。名著阅读山西中考常考的名著有《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等。以《西游记》为例，要了解主要人物孙悟空、猪八戒、沙僧等的性格特点。孙悟空勇敢无畏、神通广大、嫉恶如仇；猪八戒贪吃、好色，但也善良可爱。要熟悉主要情节，如大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇等。对于《钢铁是怎样炼成的》，要知道主人公保尔·柯察金在革命斗争中历经磨难，从一个贫苦少年成长为一名坚强的共产主义战士，理解他身上体现出的为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。文言文阅读文言实词与虚词文言实词要掌握常见的通假字、一词多义、古今异义等。比如“便要还家”中“要”通“邀”，邀请；“亡”有“逃跑”“丢失”“灭亡”等多种意思；“牺牲玉帛”中“牺牲”古义指祭祀用的纯色全体牲畜，今义指为正义事业舍弃生命。文言虚词如“之”，有“助词（的）、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、代词”等多种用法，“水陆草木之花”中“之”是助词“的”，“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”用于主谓之间取消句子独立性。文言句式常见的文言句式有判断句、省略句、倒装句等。判断句一般有“……者，……也”“……，……也”等标志，如“陈胜者，阳城人也”；省略句会省略主语、宾语等，如“（桃花源中人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来”；倒装句包括宾语前置、状语后置等，“何陋之有”是宾语前置，正常语序是“有何陋”。文言文翻译翻译要遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。先把重点字词的意思准确翻译出来，再根据句式调整语序，使句子通顺。比如“温故而知新，可以为师矣”，“故”是旧的知识，“新”指新的理解和体会，整句翻译为“温习旧的知识，从而得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了”。古诗词赏析意象与意境古诗词中很多意象有特定的含义。比如“月”常常寄托着思念之情，“但愿人长久，千里共婵娟”；“雁”象征游子的思乡之情或书信，“乡书何处达？归雁洛阳边”。意境是诗人通过意象营造出的一种氛围和境界。像王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘出了边疆大漠中孤烟升腾、黄河尽头落日浑圆的雄浑壮阔意境。情感表达诗人会通过诗词表达多种情感，如思乡之情（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）、爱国之情（“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”）、壮志豪情（“会当凌绝顶，一览众山小”）、惜别之情（“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”）等。要结合诗词的背景和内容去体会诗人的情感。表现手法常见的表现手法有借景抒情、托物言志、对比等。借景抒情如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”