2026年24和义兴校招笔试题及答案

2026年24和义兴校招笔试题及答案

一、单项选择题，(总共10题，每题2分)1.在《诗经》“六义”中，直接用于宗庙祭祀的诗歌类别是A.风B.大雅C.颂D.小雅2.下列句中加点词古今意义相同的一项是A.臣所以去亲戚而事君者B.璧有瑕，请指示王C.先帝不以臣卑鄙D.廉君宣恶言，而君畏匿之3.下列作品与文体对应正确的一项是A.《过秦论》—骈文B.《谏逐客书》—奏疏C.《滕王阁序》—碑志D.《五代史伶官传序》—寓言4.下列诗句所用典故与原典意义最接近的一项是A.“闲来垂钓碧溪上”——姜尚遇文王B.“庄生晓梦迷蝴蝶”——庄周拒相位C.“长风破浪会有时”——宗悫少志D.“青鸟殷勤为探看”——西王母传信5.下列各组人物关系与《史记》记载不符的一项是A.刘邦—萧何—韩信B.项羽—范增—项伯C.赵武灵王—李兑—公子成D.魏公子—侯嬴—朱亥6.下列句子中“之”字用法与其他三句不同的是A.人恒过，然后能改B.师道之不传也久矣C.均之二策，宁许以负秦曲D.句读之不知，惑之不解7.下列作品按成书年代先后排列正确的一项是A.《左传》《国语》《战国策》《吕氏春秋》B.《国语》《左传》《吕氏春秋》《战国策》C.《左传》《吕氏春秋》《国语》《战国策》D.《国语》《战国策》《左传》《吕氏春秋》8.下列诗句所用修辞格判断正确的一项是A.“春蚕到死丝方尽”——借代B.“飞流直下三千尺”——夸张C.“两个黄鹂鸣翠柳”——互文D.“可怜九月初三夜”——反语9.下列关于唐宋古文运动的表述，错误的一项是A.韩愈提出“文以载道”B.柳宗元主张“文以明道”C.欧阳修倡导“简而有法”D.苏轼反对“辞必己出”10.下列作品与其主旨对应正确的一项是A.《阿房宫赋》——借古讽今，戒奢以俭B.《赤壁赋》——悲士不遇，伤时悯乱C.《项脊轩志》——宦海沉浮，思归隐逸D.《登泰山记》——寄情山水，慕仙求道二、填空题，(总共10题，每题2分)11.《离骚》中屈原自叙美政理想的两句：________，________。12.杜甫《春望》借花鸟写国破之痛的句子：________，________。13.陶渊明《归去来兮辞》中写归途轻快心情的两句：________，________。14.王勃《滕王阁序》描写秋江晚景的千古名句：________，________。15.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》写江水淘尽英雄的两句：________，________。16.《论语》中孔子论“学”与“思”关系的原句：________，________。17.《孟子》中强调“民贵君轻”的原文：________，________。18.《庄子·逍遥游》写大鹏徙南冥所凭之风：________，________。19.司马迁《报任安书》自述发愤著书目的的两句：________，________。20.李商隐《无题》中写春心难遣、蜡炬成灰的两句：________，________。三、判断题，(总共10题，每题2分)21.《诗经》“国风”共收诗一百六十篇，分为十五国风。22.“楚辞”作为文体名称，最早见于《汉书·艺文志》。23.《史记》“列传”第一篇是《伯夷列传》。24.骈文全篇必须四六对句，不得杂以散句。25.“初唐四杰”中杨炯年龄最长。26.欧阳修《朋党论》认为“君子有朋，小人无朋”。27.《聊斋志异》中的《婴宁》篇，婴宁最后因笑致病而卒。28.龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物”一句运用了移情手法。29.鲁迅《中国小说史略》指出《世说新语》“记言则玄远冷俊，记行则高简瑰奇”。30.茅盾《子夜》中吴荪甫最终因公债投机失败而破产。四、简答题，(总共4题，每题5分)31.简述《左传》描写战争的特点。32.概括《离骚》中“香草美人”意象的象征意义。33.简述韩愈《师说》在教师观上的突破。34.概述《红楼梦》“金陵十二钗正册”判词对人物命运的暗示作用。五、讨论题，(总共4题，每题5分)35.结合《史记·项羽本纪》，讨论司马迁如何运用“互见法”塑造项羽形象。36.试论杜甫“诗史”称号的形成与其叙事艺术的关系。37.试比较陶渊明与王维山水田园诗在哲学底蕴上的差异。38.结合《呐喊》《彷徨》，谈谈鲁迅小说中“看客”形象的文化批判意义。答案与解析一、1.C2.D3.B4.A5.C6.A7.A8.B9.D10.A二、11.既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞12.感时花溅泪，恨别鸟惊心13.舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣14.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色15.大江东去，浪淘尽，千古风流人物16.学而不思则罔，思而不学则殆17.民为贵，社稷次之，君为轻18.风之积也不厚，则其负大翼也无力19.究天人之际，通古今之变，成一家之言20.春心莫共花争发，一寸相思一寸灰三、21√22√23√24×25×26√27×28√29√30√四、31.答案示例：《左传》写战争不专力铺陈厮杀，而重战前准备、政治背景与人心向背；善用对话揭示胜负之因，详写外交辞令与谋略，略写战场格斗；结构跌宕，伏笔照应，以小见大，体现“知兵非好战”的史家眼光。32.答案示例：香草喻美德与修身，美人喻君主与理想；“香草美人”构成比兴系统，寄托诗人“举世混浊而我独清”的孤高；既写内美修能，又寓求仕不得之怨，形成“托情于物”的骚体传统，影响后世文人以物象写志。33.答案示例：韩愈突破门第与年龄限制，提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”；把教师职能从“授之书”提升到“传道授业解惑”，确立“以道为衡”的择师标准；打破“师必官也”的成见，为寒士立师、为后世科举教育张本。34.答案示例：判词以隐语、谐音、意象暗示十二钗结局：如“玉带林中挂”寓黛玉泪尽而缢，“金簪雪里埋”寓宝钗独守空闺；组合画面、姓名、物象，形成“谶语式”结构；把个人悲剧纳入家族衰亡，强化“千红一哭”的主题，增强小说诗性叙事张力。五、35.答案示例：司马迁写项羽，本纪之外散见《高祖》《留侯》《淮阴侯》等篇；于本纪极写其勇武、直率、仁爱，于《高祖纪》则借刘邦之口评“妒贤嫉能”，《淮阴侯传》以韩信“妇人之仁”一语点睛；褒贬互见，正反相辅，既存“实录”，又寓“微文”，使项羽形象立体丰满，避免单一价值判断，体现“究天人之际”的史识。36.答案示例：杜甫亲历安史之乱，以“诗”代“史”：其一，以编年式组诗记录重大事件，如《北征》写两京收复过程；其二，以人物速写折射时代，如“三吏”“三别”写兵役之苦；其三，以赋法入诗，夹叙夹议，兼具史诗的“事”与“识”；其四，以沉郁顿挫的风格传递史家褒贬，遂被宋人尊为“诗史”，确立诗歌叙事传统。37.答案示例：陶诗根植玄学“自然”观，强调“复得返自然”，书写与田园合一的“真我”，诗境质朴，呈现实践性伦理；王维受禅宗“空有不二”影响，以“行到水穷处，坐看云起时”表现“即现象即本体”，诗境空灵，呈超越性智慧；一重“返”，一重“空”，一近人事，一近天道，体现晋唐之间