第二节 制作循迹机器人教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）七年级下册粤教B版（2021年复审）

-1-第二节制作循迹机器人教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）七年级下册粤教B版（2021年复审）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课以“制作循迹机器人”为主题，通过引导学生动手实践，培养学生动手能力和创新思维。课程内容与课本《信息科技》七年级下册粤教B版（2021年复审）紧密相连，旨在让学生了解机器人制作的基本原理，掌握循迹机器人的制作方法，提高学生的信息素养和科技实践能力。核心素养目标培养学生信息意识，通过循迹机器人制作，让学生认识到信息技术在现实生活中的应用；提升计算思维，通过编程和电路搭建，锻炼学生逻辑分析和问题解决能力；增强实践能力，通过动手操作，提高学生的动手实践和创新能力；培养合作精神，在小组合作中，培养学生团队协作和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解循迹机器人的工作原理，包括传感器的作用和电路连接；

②掌握基本编程技能，能够编写简单的控制程序实现循迹功能；

②熟悉电路搭建技巧，能够正确连接电路组件，确保机器人正常工作。

2.教学难点，

①理解传感器信号处理，能够根据传感器反馈调整机器人的行驶方向；

②解决编程中的问题，如逻辑错误和代码调试；

②在有限的材料和时间内，设计并优化循迹机器人的结构和性能；

③在团队合作中，协调分工，共同解决问题，提高团队协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于讲解循迹机器人的基本原理和编程知识，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验制作过程，提高动手能力和解决问题的能力。

3.讨论法：鼓励学生在小组中讨论遇到的问题，培养合作精神和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示循迹机器人的工作原理和制作步骤，增强直观性。

2.互动软件：使用编程软件进行现场演示，让学生跟随操作，加深理解。

3.实物展示：展示成品机器人，激发学生的学习兴趣，并作为参考进行实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对循迹机器人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有见过机器人？它们是如何工作的？”

展示一些关于循迹机器人的图片或视频片段，让学生初步感受循迹机器人的魅力或特点。

简短介绍循迹机器人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.循迹机器人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解循迹机器人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解循迹机器人的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍循迹机器人的组成部分，如传感器、电机、电路板等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.循迹机器人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解循迹机器人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的循迹机器人案例进行分析，如家用清洁机器人、工业自动化设备等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解循迹机器人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用循迹机器人解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与循迹机器人相关的主题进行深入讨论，如“如何改进循迹机器人的性能”或“循迹机器人在未来的发展趋势”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对循迹机器人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调循迹机器人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括循迹机器人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调循迹机器人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用循迹机器人。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学知识，设计一个简单的循迹机器人模型，并撰写一份设计报告。

要求学生说明设计思路、材料选择、电路连接和编程方法，以及预期的功能和使用场景。学生学习效果学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识与技能的掌握

学生能够理解和掌握循迹机器人的基本原理，包括传感器的工作原理、电路的搭建方法以及基本的编程技巧。他们能够描述循迹机器人的组成部分，如电池、电机、传感器和控制器等，并了解它们之间的相互关系。

2.实践操作能力提升

通过动手制作循迹机器人，学生的实践操作能力得到了显著提升。他们学会了使用螺丝刀、焊接工具等基本工具，掌握了电路板焊接、传感器安装等实际操作技能。

3.创新思维的开发

在设计制作循迹机器人的过程中，学生需要发挥创新思维。他们能够根据实际情况调整机器人的结构，优化电路设计，提出创新性的解决方案，如改进传感器灵敏度或设计更高效的循迹算法。

4.问题解决能力的增强

在遇到制作过程中的问题时，学生需要分析原因，寻找解决方法。这一过程培养了他们的逻辑思维能力和问题解决能力。例如，在传感器信号不稳定时，学生能够通过调整电路参数或更换传感器来解决问题。

5.团队合作与沟通能力的提高

制作循迹机器人是一个需要团队合作的项目。学生在小组合作中学会了如何分工协作，有效沟通，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重团队决策，这有助于提高他们的团队协作和沟通能力。

6.计算机应用能力的增强

通过编程控制循迹机器人，学生增强了计算机应用能力。他们掌握了基础的编程语言知识，能够编写简单的控制程序，理解编程逻辑，这对于他们在未来的学习和工作中都是有益的。

7.信息素养的全面提升

学习制作循迹机器人的过程，让学生认识到信息技术在现实生活中的广泛应用。他们能够将所学知识与技术相结合，提高信息素养，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

8.对信息科技的兴趣和热情

通过亲自动手制作机器人，学生对信息科技产生了浓厚的兴趣。他们愿意继续探索和学习相关知识，这种兴趣和热情将成为他们未来继续深入学习信息科技的强大动力。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了讲授法、实验法和讨论法相结合的方式，让学生在理论学习和实践操作中都能有所收获。我发现，孩子们对于动手实践特别感兴趣，所以在讲解理论知识时，我尽量用简洁明了的语言，结合实际案例，让孩子们能够更好地理解。

在教学过程中，我发现了一些问题。比如，有些学生对于电路搭建比较吃力，这可能是因为他们对电子元件和电路知识不够熟悉。所以，我打算在接下来的课程中，多增加一些电路基础知识的教学，让学生们有更扎实的理论基础。

另外，小组讨论环节也出现了一些小插曲。有的小组讨论得特别热烈，有的小组却显得有些沉默。这说明我在分组时可能没有充分考虑学生的个体差异。今后，我会更加注意分组策略，尽量让每个小组都能发挥出最佳状态。

当然，也有不足之处。比如，课堂时间安排得有些紧张，导致部分内容讲解不够深入。今后，我会更加合理地安排时间，确保每个环节都能得到充分的教学。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课关于制作循迹机器人的知识，我布置以下作业：

1.每位学生设计并制作一个简单的循迹机器人模型，记录下设计思路、使用的材料和遇到的挑战。

2.完成一份关于循迹机器人工作原理的简报，包括传感器的原理、电路连接和编程方法。

3.思考并撰写一篇关于循迹机器人在未来生活应用中的可能性报告。

作业反馈：

对于学生的作业，我将进行以下反馈：

1.对设计过程和成品进行评估，关注学生的创新性和实践能力。

2.检查简报内容的准确性，确保学生理解并能够描述循迹机器人的工作原理。

3.提供具体的改进建议，如改进电路连接、优化编程逻辑等，帮助学生提升技能。

4.对于报告，我将评估其对循迹机器人应用前景的分析和创意，鼓励学生提出创新观点。

5.通过个别交流或小组讨论，与学生一起分析作业中的亮点和不足，共同探讨改进方案。

6.设立作业反馈时间，让学生有机会询问问题和获取进一步指导。课后拓展1.拓展内容：

为了让学生进一步了解循迹机器人的应用和发展，我推荐以下阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《机器人技术基础》一书，介绍机器人技术的发展历程和基本原理。

-视频资源：在线视频教程，展示不同类型的循迹机器人制作过程和编程技巧。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后利用这些资源进行自主学习和拓展。以下是一些建议：

-学生可以选择阅读材料中的一章或几章，深入了解机器人技术的历史和现状。

-观看视频教程，学习不同循迹机器人的制