第10课 提手旁教学设计小学书法练习指导四年级下册湘美版

PAGE1PAGE2第10课提手旁教学设计小学书法练习指导四年级下册湘美版课题第10课提手旁教学设计小学书法练习指导四年级下册湘美版课程基本信息1.课程名称：第10课提手旁教学设计

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，①

①正确书写“提手旁”的基本笔画；

②掌握“提手旁”在汉字中的正确位置和书写顺序；

③通过观察和练习，提高学生书写的规范性和美观性。

2.教学难点，①

①理解“提手旁”在汉字结构中的空间布局，以及与其他部件的协调关系；

②区分“提手旁”与相似结构的部首，如“手”、“爪”等，避免混淆；

③在书写过程中，引导学生注意笔画的粗细、长短变化，以及笔势的连贯性，以达到提升书写质量的目的。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《湘美版小学书法练习指导》四年级下册。

2.辅助材料：准备与“提手旁”相关的汉字图片、书法示范视频以及书写技巧讲解的图表。

3.教室布置：设置书法练习区，提供毛笔、宣纸、墨水等书写工具，并划分学生练习区域，确保学生能够安静、专注地进行书法练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示书法作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这幅字是谁写的吗？它是用什么笔写的？”通过这样的问题，激发学生对书法的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的部首，如“手”部首，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“提手旁”的构成、基本笔画和书写顺序，强调其在汉字中的常见用法。

-举例说明：展示带有“提手旁”的汉字，如“打”、“把”、“抬”等，讲解这些字的书写要点。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用“提手旁”组成新的汉字，并分享他们的发现。

3.书写示范（约10分钟）

-教师示范：教师现场书写“提手旁”及其组成的汉字，边写边讲解笔画的起笔、转折和收笔。

-学生观察：学生认真观察教师的书写过程，注意笔画的力度和速度。

4.学生练习（约30分钟）

-学生活动：学生开始独立书写“提手旁”及其组成的汉字，教师巡视指导。

-教师指导：针对学生的书写问题，个别指导，纠正笔画错误，强调书写规范。

5.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：邀请学生展示自己的书法作品，全班同学共同评价。

-教师评价：教师对学生的书写作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课学习的“提手旁”及其书写要点，强调书写规范的重要性。

-拓展：布置课后作业，让学生回家后继续练习“提手旁”的书写，并尝试用“提手旁”创作自己的汉字。

在整个教学过程中，教师应注重以下几点：

-通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，如故事、游戏等。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

-注重个别差异，因材施教，确保每个学生都能在书法学习中取得进步。

-营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法。知识点梳理1.提手旁的基本构成

-由“提”和“手”两部分组成。

-“提”部首位于上方，由一竖和一横组成，横在上，竖在下。

-“手”部首位于下方，由一撇和一捺组成，撇向左，捺向右。

2.提手旁的书写顺序

-先写“提”部首，从上到下，先写竖，再写横。

-再写“手”部首，先写撇，再写捺。

3.提手旁在汉字中的应用

-“提手旁”常用于表示与手有关的动作或物品，如“打”、“把”、“抬”等。

-了解“提手旁”在汉字中的位置和结构，有助于正确书写含有该部首的汉字。

4.提手旁与其他部首的区分

-与“手”部首区分：注意“提手旁”的“提”部分是一竖一横，而“手”部首是一撇一捺。

-与“爪”部首区分：“提手旁”的“手”部分是一撇一捺，而“爪”部首的“爪”部分是一横一撇一捺。

5.提手旁书写的注意事项

-“提”部首的竖要直，横要平。

-“手”部首的撇要轻，捺要重。

-注意笔画之间的连贯性，使整体书写流畅。

6.提手旁书写的示范字

-“打”：先写“提”部首，再写“手”部首。

-“把”：先写“提”部首，再写“手”部首，最后写“力”字。

-“抬”：先写“提”部首，再写“手”部首，最后写“台”字。

7.提手旁书写的练习方法

-观察示范字，注意笔画的起笔、转折和收笔。

-按照书写顺序，逐笔练习。

-注意笔画的粗细、长短变化，以及笔势的连贯性。

8.提手旁书写的评价标准

-笔画清晰，结构正确。

-笔画之间的连贯性良好。

-整体书写美观，符合规范。典型例题讲解1.例题一：

-书写汉字“抓”。

-答案：抓字的书写顺序为：先写提手旁（提、手），再写爪部首（爪）。

2.例题二：

-书写汉字“抬”。

-答案：抬字的书写顺序为：先写提手旁（提、手），再写台部首（台）。

3.例题三：

-书写汉字“打”。

-答案：打字的书写顺序为：先写提手旁（提、手），再写丁部首（丁）。

4.例题四：

-书写汉字“扛”。

-答案：扛字的书写顺序为：先写提手旁（提、手），再写木部首（木）。

5.例题五：

-书写汉字“搭”。

-答案：搭字的书写顺序为：先写提手旁（提、手），再写木部首（木），最后写牙部首（牙）。

-“提手旁”的书写规范，包括笔画的粗细、长短变化。

-“提手旁”与其他部首的组合书写，如“抓”字中“爪”部首的书写位置。

-通过观察和模仿，加强学生的书写实践。

-在书写练习中，鼓励学生发现并纠正自己的错误，提高书写质量。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，看到学生们通过练习，能够逐渐掌握“提手旁”的书写，我心里挺高兴的。但是，反思一下，也有几点需要改进。

在教学过程中，我发现有些学生对于“提手旁”的笔画顺序记得不是很牢固，书写时容易出现错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，对这部分内容进行更细致的讲解和示范。

另外，我在讲解“提手旁”与其他部首组合的汉字时，可能讲解得不够清晰。有的学生对于一些部首的区分还不够明确，比如“爪”和“手”的书写。所以，我觉得在今后的教学中，我应该准备一些直观的图片或者动画，帮助学生更好地理解和记忆。

在教学管理上，我发现有时候课堂纪律有点儿松散，学生们的注意力不够集中。这可能是因为我之前的导入环节没有足够吸引他们。所以，我打算在下节课的导入部分多下功夫，用一些更有趣的方式激发学生的学习兴趣。

对于今后的教学，我打算采取以下措施：

-加强对重点知识点的讲解和示范，特别是对于那些容易混淆的地方。

-通过多种教学手段，如游戏、比赛等，提高学生的参与度和积极性。

-课后多与学生交流，了解他们的学习情况和困难，针对性地进行辅导。

-不断反思和调整教学策略，力求每节课都能让学生有所收获。板书设计1.提手旁的基本构成

①提手旁

②提部首（一竖一横）

③手部首（一撇一捺）

2.提手旁的书写顺序

①先写提部首

②再写手部首

3.提手旁在汉字中的应用

①打

②把

③抬

4.提手旁与其他部首的区分

①爪部首（一横一撇一捺）

②手部首（一撇一捺）

5.提手旁书写的注意事项

①笔画清晰

②笔画连贯

③笔画粗细、长短适中课堂小结，当堂检测:同学们，今天我们一起学习了“提手旁”的书写。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

首先，我们了解了“提手旁”的基本构成，它由“提”和“手”两部分组成，其中“提”部首是由一竖一横组成，而“手”部首是由一撇一捺组成。

其次，我们学习了“提手旁”的书写顺序，正确的顺序是先写“提”部首，再写“手”部首。

现在，我们来做一个简单的当堂检测，看看大家是否掌握了今天的学习内容：

1.请写出