固定资产取得的核算教学设计中职专业课-企业财务会计-纳税事务-财经商贸大类

固定资产取得的核算教学设计中职专业课-企业财务会计-纳税事务-财经商贸大类科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：固定资产取得的核算

2.教学年级和班级：财经商贸大类企业财务会计专业，二年级

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生财务会计核算的基本能力，理解固定资产核算的重要性。

2.增强学生数据分析与处理能力，学会运用会计方法分析固定资产取得过程。

3.培养学生遵守会计法规，强化职业道德意识，树立正确的职业价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解固定资产的定义及其特征，能够区分固定资产与其他资产。

②掌握固定资产取得的核算方法，包括外购、自建、投资者投入、接受捐赠等情形下的会计处理。

③熟悉固定资产的入账价值及其折旧的计算方法，包括直线法和加速折旧法。

2.教学难点，

①正确处理固定资产的初始计量和后续计量问题，确保会计信息的真实性和可靠性。

②准确区分不同取得方式下固定资产的账务处理，避免会计差错。

③理解和运用固定资产折旧的方法，尤其是加速折旧法的原理和适用条件，确保会计信息的合理性。

④结合实际案例，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生应用会计知识解决实际问题的能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、多媒体教学平台

-课程平台：企业财务会计专业教学资源库

-信息化资源：固定资产核算相关会计准则、行业标准电子文档

-教学手段：PPT课件、会计模拟软件、案例视频教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段企业购入新设备的视频，引导学生思考固定资产在企业运营中的重要性。

2.提出问题：为什么企业需要购入新设备？固定资产的取得对企业财务有什么影响？

3.学生讨论：分组讨论，总结固定资产取得对企业财务的影响。

4.总结：教师总结学生讨论结果，引出本节课的主题——固定资产取得的核算。

（二）讲授新课（20分钟）

1.围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

①固定资产的定义及特征（5分钟）

-讲解固定资产的定义、特征，区分固定资产与其他资产。

②固定资产取得的核算方法（10分钟）

-外购、自建、投资者投入、接受捐赠等情形下的会计处理。

③固定资产的入账价值及折旧计算方法（5分钟）

-直线法和加速折旧法。

2.结合实际案例，讲解固定资产核算的具体操作。

（三）巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

3.针对练习题中的重点难点，进行讲解和总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请学生举例说明固定资产的取得方式。

2.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：固定资产的折旧方法有哪些？为什么采用加速折旧法？

2.学生分组讨论，得出结论。

3.每组代表发言，教师点评。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.结合实际案例，引导学生思考固定资产核算在企业财务管理中的作用。

2.学生讨论，总结固定资产核算对企业财务决策的影响。

3.教师总结，强调核心素养在会计实务中的应用。

（七）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的重点内容，帮助学生巩固知识。

2.强调固定资产核算的重要性，鼓励学生在实际工作中运用所学知识。

3.布置课后作业，巩固所学知识。

4.总结本节课的教学成果，为下一节课做好铺垫。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解固定资产的定义、特征，能够区分固定资产与其他资产，如流动资产和无形资产。

-学生掌握了固定资产取得的核算方法，包括外购、自建、投资者投入、接受捐赠等情形下的会计处理流程。

-学生熟悉了固定资产的入账价值确定和折旧的计算方法，包括直线法和加速折旧法，能够根据不同情况选择合适的折旧方法。

2.技能提升：

-学生通过实际案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力，能够将理论知识应用到实际情境中。

-学生通过练习和讨论，提高了会计核算的实践技能，掌握了固定资产核算的实务操作流程。

3.思维发展：

-学生在讨论和思考过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够从多个角度分析问题。

-学生通过课堂提问和互动环节，提高了沟通和表达能力，能够清晰、准确地阐述自己的观点。

4.职业素养培养：

-学生在了解固定资产核算的过程中，增强了遵守会计法规的意识，认识到职业道德在会计工作中的重要性。

-学生通过学习，树立了正确的职业价值观，为将来从事会计工作奠定了良好的基础。

5.综合应用能力：

-学生能够将固定资产核算的知识与其他会计科目知识相结合，如成本会计、管理会计等，提高综合应用能力。

-学生在课程结束后，能够独立完成固定资产相关会计业务的核算工作，为将来的职业生涯做好准备。

6.学习兴趣和动力：

-学生通过本课程的学习，对会计工作产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在掌握固定资产核算知识的过程中，感受到了学习的成就感，增强了自信心。课后作业1.实务操作题：

题目：某企业于2023年1月1日购入一台生产设备，购买价格为100万元，预计使用年限为5年，预计净残值为0。采用直线法计提折旧。请计算该设备每月应计提的折旧额。

答案：年折旧额=(100万元-0)/5年=20万元

每月折旧额=20万元/12个月=1.67万元

2.案例分析题：

题目：某企业于2023年2月1日自建一座厂房，累计发生的建造成本为200万元。预计使用年限为20年，预计净残值为0。请计算该厂房每月应计提的折旧额。

答案：年折旧额=(200万元-0)/20年=10万元

每月折旧额=10万元/12个月=0.83万元

3.简答题：

题目：简述固定资产取得的方式有哪些？

答案：固定资产取得的方式包括外购、自建、投资者投入、接受捐赠等。

4.综合应用题：

题目：某企业于2023年3月1日接受投资者投入的一台设备，设备的公允价值为50万元，预计使用年限为10年，预计净残值为0。请计算该设备每月应计提的折旧额。

答案：年折旧额=(50万元-0)/10年=5万元

每月折旧额=5万元/12个月=0.42万元

5.判断题：

题目：固定资产的折旧方法一旦确定，不得随意变更。

答案：正确。固定资产的折旧方法一经确定，除非有特殊情况，否则不得随意变更。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。学生们对固定资产取得的核算有了更深入的理解，课堂气氛也比较活跃。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节设计了一个小视频，想通过直观的方式激发学生的兴趣。但我觉得视频的时长可能有点长，有些学生可能没有完全跟上节奏。下次我可能会选择更短的视频，或者结合实际案例来引入话题。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学重点进行讲解，但是可能有些地方讲解得不够清晰，特别是关于折旧的计算方法。我发现有几个学生对此不太理解，课后我需要针对这部分内容进行个别辅导。

课堂练习环节，我设计了多种类型的题目，包括计算题、案例分析题等，目的是让学生巩固所学知识。但是，我发现有些题目对学生来说还是有一定难度的，他们在做的时候有些犹豫。这可能是因为我对题目的难度把握得不够准确，或者是对学生的基础了解不够。以后，我会更加注意题目的难度，确保它们既能够挑战学生，又不会让他们感到过于困难。

在课堂提问和师生互动环节，我看到了学生们积极参与的态度，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握还不够牢固。我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要加强对基础知识的巩固。内容逻辑关系①固定资产取得的核算

-固定资产的定义

-固定资产的特征

-固定资产取得的核算方法（外购、自建、投资者投入、接受捐赠）

②固定资产的入账价值

-初始计量的概念

-外购固定资产