第12课 宋元时期的都市和文化（教学设计）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）

第12课宋元时期的都市和文化（教学设计）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计意图本课旨在引导学生了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展，通过对教材内容的深入挖掘，让学生感受宋元时期都市的繁华和文化魅力，培养学生的历史观和文化素养。通过结合实际，引导学生从多个角度分析宋元时期都市和文化发展的原因及影响，提升学生的综合分析能力。核心素养目标培养学生具备历史唯物主义观点，理解历史发展的内在联系；增强文化自信，认同中华优秀传统文化的独特价值；提升批判性思维，能从多个角度分析宋元时期都市和文化发展的原因与影响；增强全球视野，认识不同文化之间的交流与融合。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了古代中国的历史，对古代都市和文化有一定的了解，具备初步的历史时空观念。他们可能已经掌握了关于隋唐时期都市和文化的基本知识，如长安、洛阳的繁荣以及唐诗、宋词等文化成就。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍感兴趣，尤其对古代都市和文化充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过观察、比较、分析等方法学习新知识。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习宋元时期都市和文化时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史事件和人物的记忆和理解；二是对于文化现象背后的历史原因和影响的分析；三是对于不同文化现象的比较和评价。此外，学生可能对一些复杂的历史概念和术语感到困惑，需要教师引导和解释。教学方法与手段1.采用讲授法，结合历史图片和地图，直观展示宋元都市的地理位置和文化特点，帮助学生建立空间观念。

2.运用讨论法，引导学生围绕宋元都市的繁荣原因和影响进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.互动式教学，通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生身临其境地体验宋元时期的文化生活，提高学习兴趣。

2.利用多媒体设备展示历史图片、视频，增强教学的直观性和趣味性。

3.运用数字化教学软件，如互动地图、历史游戏等，提高学生的学习参与度和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕宋元时期的都市和文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“宋元都市的繁荣有哪些特点？”“宋元时期的文化成就有哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宋元时期都市和文化的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解宋元时期都市和文化的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示宋元时期的绘画作品或历史纪录片片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解宋元都市的地理位置、文化特点以及文化成就，如《清明上河图》所描绘的北宋都城汴京的繁华景象。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析宋元文化对后世的影响，如宋词对后世文学的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“宋元时期为什么会出现如此繁荣的都市文化？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宋元时期都市和文化的相关知识。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析文化现象。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解宋元时期都市和文化的相关知识，掌握分析历史现象的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据宋元时期都市和文化的主题，布置写作作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于宋元文化对现代社会影响的短文。

提供拓展资源：推荐与宋元文化相关的书籍、网站和视频，如《宋史》、《元曲三百首》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在课后继续探索。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的宋元时期都市和文化的相关知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、宋元时期的都市

1.北宋都城汴京（今河南开封）的繁荣：

-人口众多，商业发达，成为当时世界上最繁华的城市之一。

-城市布局规划合理，街道宽敞，市井分明。

-城市功能分区明显，有商业区、居住区、手工业区等。

2.南宋都城临安（今浙江杭州）的繁荣：

-城市规模宏大，人口众多，商业繁荣，文化发达。

-城市布局合理，街道宽敞，桥梁众多。

-城市内有众多园林、寺庙、宫殿等文化景观。

3.元大都（今北京）的建立与繁荣：

-元朝定都大都，成为当时世界上最繁华的城市之一。

-城市规模宏大，人口众多，商业繁荣。

-城市布局规划合理，宫殿、寺庙、园林等建筑壮丽。

二、宋元时期的文化

1.宋词：

-宋词是宋代文学的主要形式，以其抒情性、艺术性著称。

-代表性词人有苏轼、辛弃疾、李清照等。

-宋词题材广泛，有写景、抒情、咏史、咏物等。

2.元曲：

-元曲是元代文学的主要形式，包括杂剧和散曲。

-杂剧以表演为主，内容丰富，形式多样。

-散曲以抒情为主，语言通俗，情感真挚。

3.印刷术：

-宋代毕昇发明活字印刷术，极大地提高了印刷效率。

-活字印刷术的发明对后世印刷业产生了深远影响。

4.火药：

-火药的发明在军事、民用等方面都有重要应用。

-火药的使用改变了战争形态，促进了军事技术的发展。

5.纸币：

-宋代发行了世界上最早的纸币——交子。

-纸币的发行促进了商业繁荣，便利了货币流通。

6.儒学：

-宋代儒学以程朱理学为代表，强调道德修养和治国理念。

-程朱理学对后世产生了深远影响。

7.科举制度：

-宋代科举制度进一步完善，选拔了大量人才。

-科举制度对后世选官制度产生了深远影响。

三、宋元时期都市和文化发展的原因

1.经济发展：

-农业生产发展，手工业和商业繁荣。

-城市经济成为国家经济的重要组成部分。

2.政治稳定：

-宋元时期政治相对稳定，为都市和文化发展提供了保障。

3.文化交流：

-宋元时期文化交流频繁，促进了文化的繁荣。

4.科技进步：

-印刷术、火药、指南针等科技的发明和应用，推动了都市和文化的发展。

5.思想解放：

-宋元时期思想解放，为文化创新提供了条件。

四、宋元时期都市和文化的影响

1.对后世都市和文化的影响：

-宋元都市的繁荣为后世都市发展提供了借鉴。

-宋元文化对后世文学、艺术、科技等方面产生了深远影响。

2.对世界的影响：

-宋元时期的都市和文化成就，使中国在世界舞台上具有重要地位。

-宋元时期的科技发明对世界文明进步产生了重要影响。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了宋元时期的都市和文化。通过学习，我们了解到北宋都城汴京、南宋都城临安以及元大都的繁荣景象，以及宋词、元曲等文化成就。我们还分析了宋元时期都市和文化发展的原因，包括经济发展、政治稳定、文化交流、科技进步和思想解放等因素。最后，我们认识到宋元时期的都市和文化对后世以及世界的影响。

为了巩固今天的学习内容，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题：

-宋代哪位词人被誉为“词中之龙”？

A.苏轼B.辛弃疾C.李清照D.晏殊

-元曲的代表作品是哪一类？

A.杂剧B.散曲C.诗词D.古文

2.简答题：

-简述宋元时期都市繁荣的原因。

3.讨论题：

-分析宋元时期文化成就对后世的影响。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多种方式，比如讲授、讨论、互动等，来激发学生的学习兴趣。特别是小组讨论环节，学生们参与度很高，讨论得很热烈，这让我很欣慰。但我也发现，有些学生可能在讨论中不太敢于发言，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信，或者担心说错。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

其次，关于教学策略，我觉得我在讲解知识点时，结合了图片、视频等多媒体手段，使得内容更加生动形象。但是，我也意识到，对于一些复杂的历史概念，学生的理解可能还是不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生进行深度思考，通过设置一些探究性问题，帮助他们更好地理解历史。

在课堂管理方面，我觉得整体上