第8课 综合任务：给古诗配画教学设计小学信息技术（信息科技）第二册（供四年级使用）浙教版（广西）

第8课综合任务：给古诗配画教学设计小学信息技术（信息科技）第二册（供四年级使用）浙教版（广西）科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：第8课综合任务：给古诗配画

2.教学年级和班级：四年级（具体班级）

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生的信息意识，提高对信息资源的选择和利用能力。

2.增强学生的创新思维，激发创意表达，提升艺术审美。

3.培养学生的合作精神，通过团队协作完成任务，提高沟通协作能力。学习者分析： 1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备基本的计算机操作能力，能够熟练使用鼠标和键盘，对简单的图形编辑软件有一定的了解。在之前的学习中，他们已经接触过绘画和色彩的基础知识，为给古诗配画奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对绘画和艺术创作有较高的兴趣，喜欢动手实践。他们在信息科技课程中表现出较强的动手能力和创新意识。学习风格上，部分学生偏好直观操作，喜欢通过视觉和动手实践来学习；而部分学生则更倾向于通过思考和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在给古诗配画时可能遇到的问题包括：如何理解古诗的意境，如何选择合适的绘画素材，如何将文字内容与画面有机结合。此外，部分学生可能对软件操作不够熟练，影响创作效果。针对这些问题，教师需引导学生深入理解古诗，提供绘画技巧指导，并鼓励学生相互学习和帮助。教学资源：-软件资源：浙教版信息科技第二册配套的绘画软件，如画图工具或Photoshop简易版。

-硬件资源：计算机设备，保证每位学生一台电脑，连接网络。

-课程平台：学校信息平台或班级微信群，用于发布学习资料和交流反馈。

-信息化资源：古诗配画的范例图片、古诗文本资料、绘画技巧教程视频。

-教学手段：实物演示、分组讨论、学生展示、课堂互动。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古诗与绘画结合的动画或视频，引导学生思考古诗与艺术的关系。

2.提出问题：引导学生思考如何将古诗的意境通过绘画表现出来。

3.引导学生回顾之前学过的绘画知识，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解新知识：介绍古诗配画的基本步骤和技巧，如色彩搭配、构图布局等。

2.举例说明：展示一些古诗配画的优秀作品，让学生直观感受作品的魅力。

3.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何选择合适的古诗和绘画素材。

4.学生展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节：学生根据所学知识，自主完成古诗配画作品。

2.课堂互动：教师巡视课堂，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

3.学生展示：邀请部分学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：教师通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.小组合作：教师引导学生进行小组合作，共同完成一个古诗配画作品。

3.教师点评：教师对学生的合作成果进行点评，鼓励学生发挥团队精神。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调古诗配画的重要性。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索古诗配画，提高自己的艺术修养。

整个教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-讲解新知识（5分钟）

-举例说明（5分钟）

-分组讨论（5分钟）

-学生展示（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-练习环节（10分钟）

-课堂互动（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总计用时：45分钟。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握古诗配画的基本步骤和技巧，包括色彩搭配、构图布局等。他们能够将所学知识应用到实际创作中，创作出具有一定艺术性和创意的作品。

2.技能提升：学生在本节课中提升了信息技术的操作能力，特别是对绘画软件的熟练运用。他们能够熟练地使用鼠标和键盘进行绘画，提高了计算机操作技能。

3.思维发展：学生在创作过程中，需要深入理解古诗的意境，这有助于培养学生的想象力和创造力。通过将文字与画面结合，学生能够锻炼自己的思维能力和审美能力。

4.合作能力：在小组讨论和合作完成作品的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题。这有助于提高学生的团队协作能力和社交能力。

5.创新意识：学生在创作过程中，不断尝试新的绘画技巧和表现形式，这有助于激发他们的创新意识。他们能够从古诗中汲取灵感，创作出具有独特风格的作品。

6.文化素养：通过学习古诗配画，学生不仅了解了古诗的基本内容，还了解了与之相关的历史和文化背景。这有助于提高学生的文化素养和民族自豪感。

7.评价能力：学生在展示和评价自己作品的过程中，学会了如何从多个角度欣赏和评价他人的作品。这有助于提高他们的评价能力和审美鉴赏能力。

8.自主学习能力：学生在完成本节课的学习任务后，能够自主寻找学习资源，如通过网络搜索相关资料，进一步提升自己的绘画技能。

9.情感态度：学生在创作过程中，对古诗和绘画产生了浓厚的兴趣，这有助于培养他们的情感态度，激发他们对艺术的热爱。

10.问题解决能力：在面对创作中的困难和挑战时，学生能够积极思考，寻找解决问题的方法，这有助于提高他们的问题解决能力。教学评价与反馈：1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评价学生在课堂上的表现。学生是否能够积极回答问题，是否能够认真听讲并参与讨论，是否能够按照教师的要求完成任务。这些表现将作为评价学生课堂学习效果的重要依据。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中提出的观点、创意以及合作完成的作品，将是评价学生合作能力和创新思维的重要指标。评价时，将关注小组作品的艺术性、创意性和技术实现程度。

3.随堂测试：设计一些与古诗配画相关的练习题，通过随堂测试来评估学生对知识的掌握程度。测试内容将包括对古诗的理解、绘画技巧的应用以及对作品评价的能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生反思自己的学习过程和作品表现。通过这种评价方式，学生可以学会从多个角度审视自己的作品，同时也学会了如何客观评价他人的作品。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况以及作品质量，教师将给出具体的评价和反馈。评价将注重学生的进步和潜力，同时指出需要改进的地方。教师的反馈将包括对作品的技术层面和艺术层面的指导，以及对学生学习态度和方法的建议。通过这些评价与反馈，学生能够明确自己的学习目标，不断调整学习策略，提高学习效果。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-古诗配画的基本步骤

-色彩搭配原则

-构图布局技巧

②关键词：

-意境再现

-色彩运用

-构图创新

③重点句：

-“通过绘画，可以将古诗的意境直观地表现出来。”

-“合理的色彩搭配可以使画面更加生动，突出主题。”

-“构图布局要考虑画面整体的和谐与平衡。”课后作业：1.作业内容：选择一首你喜欢的古诗，尝试用绘画的方式表达其意境，并说明你选择的色彩和构图理由。

答案示例：选择《静夜思》进行配画。画面以月色为背景，用冷色调表现夜晚的宁静，构图上采用中心对称，突出诗中的“床前明月光，疑是地上霜”的意境。

2.作业内容：分析一幅你喜欢的古诗配画作品，写出其色彩搭配和构图布局的优点。

答案示例：分析《春晓》配画作品。作品以暖色调为主，表现春天的生机勃勃。构图上采用散点透视，将诗中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的生动场景展现得淋漓尽致。

3.作业内容：尝试为《咏柳》这首诗创作一幅配画，并解释你如何通过画面来体现诗中的意象。

答案示例：画面中，以柳树为主体，用嫩绿色描绘新芽，背景以蓝天白云为衬托，表现“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的春意。

4.作业内容：选择一首描写自然景物的古诗，用绘画的形式将其中的自然景观表现出来，并附上简短