第四单元 第3课 龙舟竞渡 教学设计-人美版（2024）初中美术七年级下册

第四单元第3课龙舟竞渡教学设计-人美版（2024）初中美术七年级下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析第四单元第3课龙舟竞渡教学设计-人美版（2024）初中美术七年级下册

本课为人美版初中美术七年级下册第四单元《传统体育与民俗》中的第3课。本课通过学习龙舟竞渡这一传统体育项目，引导学生了解中华民族的传统文化，培养学生的审美情趣和爱国主义精神。教学内容包括龙舟的历史渊源、制作工艺、竞渡规则以及龙舟竞渡的象征意义等，旨在让学生在欣赏和创作中感受中华传统文化的魅力。核心素养目标本课旨在培养学生的审美感知、文化理解、创意实践和艺术表现等核心素养。通过观察龙舟竞渡的图片和视频，学生将提升对传统体育活动的审美感知能力；通过了解龙舟的历史和文化内涵，增强文化理解力；通过模仿制作龙舟模型，锻炼创意实践能力；最后，通过绘画或设计作品，展现艺术表现力，体现对传统文化的尊重和传承。学情分析初中七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对传统文化有一定的认知基础，但理解深度有限。在美术课上，学生通常表现出以下特点：

1.知识基础：学生对龙舟竞渡这一传统体育活动有一定的了解，但对其背后的文化内涵和历史渊源了解不深。

2.能力水平：学生在观察、分析和审美方面有一定能力，但在动手实践和创意设计方面可能存在一定困难，需要教师引导和指导。

3.素质方面：学生的团队合作意识和动手能力有待提高，部分学生可能对美术课程不够重视，需要激发其学习兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、纪律性较差等问题。

这些学情特点对本课教学产生以下影响：

1.教师需在课程设计中注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高其审美感知和文化理解能力。

2.在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

3.加强课堂纪律管理，培养学生的团队协作精神，提高学生的动手实践能力。

4.注重教学评价，关注学生在课程中的表现，激发学生的学习动力，促进其全面发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、美术教室（画纸、画笔、剪刀、胶水等美术用品）。

2.课程平台：学校美术教育平台、网络资源库。

3.信息化资源：龙舟竞渡的历史图片、视频资料、相关文献资料。

4.教学手段：实物展示、课堂演示、小组合作、学生创作。教学过程一、导入新课

（1）播放龙舟竞渡的精彩片段，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：“同学们，你们知道这是什么活动吗？它有什么特别的意义？”

（3）引导学生回答，教师总结：这是我国的传统体育项目——龙舟竞渡。

二、新课讲授

1.龙舟的历史渊源

（1）展示龙舟的历史图片，引导学生观察并讲述龙舟的起源和发展。

（2）提问：“龙舟最初是用来做什么的？”

（3）学生回答，教师总结：龙舟最初是用来祭祀和庆祝的，后来逐渐演变成一项竞技运动。

2.龙舟的制作工艺

（1）展示龙舟的制作过程视频，引导学生观察并了解龙舟的制作工艺。

（2）提问：“龙舟的制作需要哪些材料？有哪些步骤？”

（3）学生回答，教师总结：龙舟的制作需要竹子、木材、麻绳等材料，主要步骤包括选材、编织、拼接等。

3.龙舟竞渡的规则

（1）展示龙舟竞渡的比赛规则，引导学生了解比赛的基本流程。

（2）提问：“龙舟竞渡比赛有哪些规则？如何判断胜负？”

（3）学生回答，教师总结：比赛规则包括发令、起航、冲刺、终点等环节，胜负由用时和名次决定。

4.龙舟竞渡的象征意义

（1）展示龙舟竞渡的文化内涵，引导学生思考其象征意义。

（2）提问：“龙舟竞渡有什么象征意义？”

（3）学生回答，教师总结：龙舟竞渡象征着团结协作、拼搏进取的精神，是中华民族传统文化的重要组成部分。

三、实践创作

1.小组合作，制作龙舟模型

（1）将学生分成若干小组，每组发放制作材料。

（2）教师指导学生按照制作步骤，共同完成龙舟模型的制作。

（3）在制作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

2.创作龙舟绘画作品

（1）引导学生根据所学知识，创作龙舟绘画作品。

（2）教师提供绘画指导，如构图、色彩搭配等。

（3）学生完成作品后，进行展示和评价。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结龙舟竞渡的历史、制作工艺、比赛规则和象征意义。

2.强调团结协作、拼搏进取的精神是中华民族传统文化的精髓。

3.鼓励学生在今后的学习和生活中，传承和发扬这种精神。

五、课后作业

1.查阅资料，了解其他传统体育项目，如赛龙舟、舞龙舞狮等。

2.采访家人或朋友，了解他们对传统文化的认识和看法。

3.设计一幅以龙舟竞渡为主题的美术作品，表达对传统文化的热爱。知识点梳理1.龙舟竞渡的历史渊源

-龙舟起源：了解龙舟的起源，包括祭祀、庆祝等早期用途。

-发展历程：从古代的祭祀活动到现代的竞技运动，龙舟的演变过程。

2.龙舟的制作工艺

-材料选择：认识制作龙舟所需的主要材料，如竹子、木材、麻绳等。

-制作步骤：掌握龙舟的基本制作步骤，包括选材、编织、拼接等工艺。

3.龙舟竞渡的比赛规则

-比赛流程：了解龙舟竞渡比赛的基本流程，包括发令、起航、冲刺、终点等环节。

-判定胜负：学习如何根据用时和名次判定比赛胜负。

4.龙舟竞渡的象征意义

-团结协作：探讨龙舟竞渡所体现的团结协作精神。

-拼搏进取：分析龙舟竞渡象征的拼搏进取精神及其对个人的启示。

5.龙舟竞渡的文化内涵

-地域特色：研究不同地区龙舟竞渡的文化特色。

-民俗活动：了解龙舟竞渡作为民俗活动的重要组成部分。

6.美术创作与龙舟竞渡

-创作灵感：从龙舟竞渡中获取创作灵感，进行美术创作。

-技法运用：在创作中运用绘画、设计等技法，展现龙舟竞渡的美感。

7.教育意义

-传统文化的传承：认识龙舟竞渡在传承中华民族传统文化中的作用。

-爱国主义教育：通过学习龙舟竞渡，培养学生的爱国主义精神。

8.课后拓展

-查阅资料：鼓励学生查阅相关资料，深入了解龙舟竞渡的历史和文化。

-实地考察：组织学生参观龙舟竞渡比赛或制作龙舟，增强实践体验。

-创意设计：引导学生将龙舟竞渡的元素融入创意设计，如服装设计、环境布置等。课后作业为了巩固学生对本节课知识点的掌握，以下设计了五个课后作业，旨在提高学生的综合运用能力和对传统文化的理解。

1.**历史探究**：查阅资料，了解龙舟竞渡的历史起源，并撰写一篇简短的报告，阐述龙舟竞渡是如何从古代的祭祀活动演变成现代的竞技运动的。

**答案示例**：龙舟竞渡的历史可以追溯到战国时期，最初用于纪念爱国诗人屈原，后来逐渐演变成民间节日庆典活动，并发展为现代的竞技体育项目。

2.**文化理解**：收集关于龙舟竞渡的民间故事或传说，分析这些故事中蕴含的文化内涵，并尝试用自己的语言复述其中一个故事。

**答案示例**：关于龙舟竞渡的传说中，有关于屈原投江自尽，百姓划船救他的故事，这个传说体现了人们对屈原的敬仰和对团结互助精神的颂扬。

3.**工艺实践**：尝试用废旧材料制作一个简单的龙舟模型，并拍摄制作过程的照片或视频，记录自己的创意和制作心得。

**答案示例**：可以使用纸盒、塑料瓶、竹签等材料制作一个龙舟模型，通过这个过程，学生可以体会到传统手工艺的乐趣。

4.**绘画创作**：以“龙舟竞渡”为主题，进行一幅绘画创作，可以是水彩画、水墨画或油画，表达自己对龙舟竞渡的理解和感受。

**答案示例**：在画作中，学生可以描绘出龙舟在水中竞速的场景，以及划桨手们的拼搏姿态，通过色彩和线条传达出比赛的激烈和团队的精神。

5.**创意设计**：设计一张以龙舟竞渡为主题的明信片，包含龙舟、划桨手、江水等元素，并附上一句关于团结协作的名言或诗句。

**答案示例**：明信片上可以描绘一艘龙舟在波光粼粼的江面上奋力前行，背景是蓝天白云，下方可以写上“团结协作，勇往直前”的名言。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及回答问题的积极性。评价学生的课堂表现，包括对知识的掌握程度、对问题的思考深度和表达清晰度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和创新思维。通过小组展示，观察学生对龙舟竞渡文化内涵的理解和表达。

3.随堂测试：设计简短的测试题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

4.实践作业反馈：收集学生的实践作业，如龙舟模型制作、绘画作品等，评价学生的动手能力和艺术表