人教版七年级下册历史（2016新编版）第7课（2017春季版）《辽、西夏与北宋的并立》教学设计

PAGE课题人教版七年级下册历史（2016新编版）第7课（2017春季版）《辽、西夏与北宋的并立》教学设计教学内容人教版七年级下册历史（2016新编版）第7课（2017春季版）《辽、西夏与北宋的并立》教学设计。本节课主要内容包括：北宋建立与辽、西夏的并立，辽与北宋的战和，西夏建立与宋夏战争，以及辽夏与北宋的关系。通过学习，学生将了解辽、西夏与北宋的并立背景、过程和影响。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维：通过分析辽、西夏与北宋的并立关系，提升学生分析历史现象和解读历史资料的能力；2.公民意识：引导学生认识民族关系中的和平共处与冲突对抗，增强国家认同感和历史责任感；3.文化理解：理解不同民族文化的多样性和交流互鉴，培养学生的跨文化理解能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生对历史学科已有初步的认识，掌握了基本的史实和概念，如朝代更迭、民族关系等。在进入本节课之前，学生可能已经学习了唐朝的灭亡和五代十国的历史背景，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史课程普遍保持一定的兴趣，尤其对涉及战争、民族关系等内容较为关注。学生的历史思维能力正在形成，能够通过图片、地图等辅助材料进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和案例来理解历史，而另一部分学生则可能更注重逻辑推理和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及多个民族之间的关系，学生可能对复杂的历史人物和事件难以记忆和理解。此外，学生对民族融合与冲突的历史现象可能存在认识上的模糊，需要教师引导他们正确理解民族关系的发展。此外，学生可能对辽、西夏等少数民族的历史了解不足，这可能会影响他们对课程内容的兴趣和接受度。因此，教师在教学中应注重历史背景的介绍，通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《辽、西夏与北宋的并立》的教材，以便学生能够跟随课程内容进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如辽、西夏的地图、民族服饰图片以及历史事件的动画演示，以增强学生对历史场景的理解。

3.教学工具：准备粉笔、黑板、白板或电子白板，以便书写和展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时确保教室环境安静、整洁，为学生的专注学习提供良好的环境。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辽、西夏与北宋的并立关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国历史上有哪些重要的民族关系吗？这些关系对我们今天有什么影响？”

展示一些关于辽、西夏与北宋的历史图片或视频片段，让学生初步感受这段历史的魅力或特点。

简短介绍辽、西夏与北宋的并立关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、辽、西夏与北宋的并立关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辽、西夏与北宋的并立关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解辽、西夏与北宋的并立关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍辽、西夏与北宋的地理位置、政治制度、经济发展等方面的差异，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、辽、西夏与北宋的并立关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辽、西夏与北宋的并立关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如辽与北宋的战争、澶渊之盟、宋夏和议等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解辽、西夏与北宋的并立关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及它们在历史发展中的作用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辽、西夏与北宋的并立关系相关的主题进行深入讨论，如“辽与北宋的和平与战争”、“宋夏和议的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辽、西夏与北宋的并立关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辽、西夏与北宋的并立关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辽、西夏与北宋的并立关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调辽、西夏与北宋的并立关系在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于辽、西夏与北宋的并立关系的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-辽、西夏与北宋的历史地图：提供详细的历史地图，展示辽、西夏与北宋的疆域范围，以及它们之间的边界线。

-民族服饰与文化：收集辽、西夏和北宋不同民族的服饰图片，以及相关的文化习俗介绍，帮助学生了解各民族的特点。

-历史文献摘录：选取《宋史》、《辽史》、《西夏书事》等历史文献中的相关段落，让学生阅读并分析，提高阅读历史文献的能力。

-历史人物故事：搜集与辽、西夏与北宋相关的历史人物故事，如澶渊之盟的签订者、宋夏和议的参与者等，通过故事了解历史人物的性格和决策过程。

2.拓展建议：

-地理知识拓展：鼓励学生利用地图软件或历史地图，研究辽、西夏与北宋的地理位置，分析它们之间的地理关系对历史发展的影响。

-文化交流探讨：组织学生讨论不同民族之间的文化交流，如宗教、艺术、科技等方面的交流，以及这些交流对当时社会的影响。

-历史事件模拟：设计模拟历史事件的活动，如模拟澶渊之盟的谈判过程，让学生体验历史决策的复杂性和挑战。

-历史角色扮演：让学生选择辽、西夏或北宋的历史人物，进行角色扮演，通过扮演不同角色来理解历史事件的多面性。

-历史论文写作：指导学生选择一个与辽、西夏与北宋的并立关系相关的话题，进行文献查阅和论文写作，提高学生的研究能力和写作水平。

-历史展览参观：组织学生参观历史博物馆或相关展览，通过实物和展览资料，加深对历史知识的理解和记忆。

-历史游戏设计：引导学生设计以辽、西夏与北宋的并立关系为主题的历史游戏，通过游戏化的方式，增强学生对历史知识的兴趣和参与度。课后作业1.请结合所学，简要概述辽、西夏与北宋的并立关系的历史背景。

答案：辽、西夏与北宋的并立关系是在五代十国时期，中原地区政权更迭频繁，北方民族政权崛起的背景下形成的。

2.分析澶渊之盟对辽、西夏与北宋关系的影响。

答案：澶渊之盟使得辽、西夏与北宋之间保持了长期的和平，促进了双方的经济文化交流，同时也加重了北宋的财政负担。

3.比较辽、西夏与北宋在政治制度、经济发展、文化特点等方面的异同。

答案：相同点：都实行封建制度，有较为完善的官僚体系；不同点：辽实行部落制度，西夏实行党项族特有的政治制度；经济发展上，北宋以农业为主，辽、西夏则以畜牧业为主；文化特点上，北宋文化繁荣，辽、西夏文化具有民族特色。

4.结合所学，谈谈你对宋夏和议的认识。

答案：宋夏和议是北宋与西夏之间为了维护边境稳定而达成的一项和约。它使得北宋与西夏保持了较长时期的和平，有利于双方经济的发展和文化交流。

5.请列举辽、西夏与北宋之间发生的主要战争，并简要说明其影响。

答案：主要战争有：宋辽战争、宋夏战争。宋辽战争使得北宋在军事上取得了一定的胜利，但也加重了财政负担；宋夏战争使得北宋在军事上处于劣势，但通过和议保持了边境的稳定。

6.请分析辽、西夏与北宋的并立关系对后世的影响。

答案：辽、西夏与北宋的并立关系促进了民族融合，为后世多民族国家的统一和发展奠定了基础。同时，这段历史也提醒我们，民族关系的发展需要和平共处，避免冲突对抗。板书设计①辽、西夏与北宋的并立关系

-辽：契丹族建立，916年，耶律阿保机称帝，建立辽国。

-西夏：党项族建立，1038年，元昊称帝，建立西夏。

-北宋：960年，赵匡胤建立北宋。

②辽、西夏与北宋的边界

-辽宋边界：以白沟河为界，东至海，西至大漠。

-宋夏边界：以横山为界，东至黄河，西至贺