第六课 呛水溺水有措施教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程辽海版人与社会

第六课呛水溺水有措施教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程辽海版人与社会学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“呛水溺水有措施”为主题，通过实际案例分析、情景模拟和技能训练，引导学生掌握预防呛水溺水的知识和技能。课程内容与辽海版《人与社会》教材紧密结合，注重理论与实践相结合，培养学生自救互救能力，提高安全意识。核心素养目标培养学生安全意识与自我保护能力，通过案例分析提升学生的社会适应能力；通过情景模拟和技能训练，锻炼学生的实践操作能力和团队合作精神；引导学生在生活中关注他人安全，培养关爱生命的责任感和同理心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中可能已经对水安全有一定的了解，如基本的游泳技巧和水中安全常识，但对于呛水溺水的具体预防和应对措施可能了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学阶段的学生对新鲜事物充满好奇，对安全知识的学习兴趣较高。他们在学习上具有一定的观察力和模仿能力，但抽象思维能力尚在发展中。学习风格上，学生可能更倾向于通过实际操作和互动体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对呛水溺水的严重性认识不足，可能难以理解预防措施的重要性。此外，学生在模拟练习中可能因恐惧或紧张而无法正确执行自救互救动作，需要教师耐心引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有辽海版《人与社会》教材，以便参考相关内容。

2.辅助材料：准备与呛水溺水预防措施相关的图片、视频等多媒体资源，以增强教学效果。

3.实验器材：根据教学需要，准备模拟溺水急救的道具，如救生圈、浮板等，确保器材安全可用。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；配置实验操作台，方便学生进行实操练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“呛水溺水有措施”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断一个人是否呛水？”“遇到呛水溺水情况时，应该采取哪些紧急措施？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解呛水溺水的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解呛水溺水的预防和应对措施，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述真实案例或播放相关视频，引出“呛水溺水有措施”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解呛水溺水的成因、预防措施和急救方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预防措施和急救方法；进行角色扮演，模拟呛水溺水的情景，让学生体验并学习正确的自救和互救技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验呛水溺水的预防和应对。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解呛水溺水的相关知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自救和互救技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解呛水溺水的预防和应对措施，掌握自救和互救技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“呛水溺水有措施”课题，布置课后作业，如撰写一篇关于如何预防呛水溺水的短文，或设计一个家庭安全计划。

提供拓展资源：提供与呛水溺水相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的呛水溺水的预防和应对措施。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理呛水溺水有措施

一、呛水溺水的原因

1.水中活动时，不熟悉水性或缺乏安全意识。

2.水中活动时，身体疲劳或体力不支。

3.水中活动时，忽视天气变化或水温过低。

4.水中活动时，游泳技能不足或盲目自信。

二、呛水溺水的预防措施

1.提高安全意识：学习水安全知识，了解呛水溺水的危害，增强自我保护意识。

2.做好准备工作：在水中活动前，了解水域环境，掌握游泳技能，确保身体状况良好。

3.遵守安全规则：不在危险水域游泳，不在无救生员监管的情况下游泳。

4.携带救生设备：在水中活动时，携带救生圈、浮板等救生设备。

5.学会自救互救：掌握基本的自救互救技能，以便在紧急情况下采取正确措施。

三、呛水溺水的急救方法

1.观察呼吸：迅速观察溺水者的呼吸，如无呼吸，立即进行心肺复苏。

2.挽救呼吸：如有呼吸，将溺水者救上岸，使其头部后仰，清理口腔异物。

3.胸外按压：如有必要，进行胸外按压，以恢复心跳。

4.保持温暖：将溺水者移至温暖干燥的地方，保持体温。

5.紧急送医：尽快将溺水者送至医院接受进一步治疗。

四、呛水溺水的自救方法

1.保持冷静：在呛水时，保持冷静，尽量保持头部稳定。

2.吸气：迅速吸气，尽量将肺部空气排尽。

3.停止挣扎：避免过度挣扎，以免消耗体力。

4.寻找救生设施：寻找救生圈、浮板等救生设施，抓住并利用它们保持浮力。

5.调整姿势：调整身体姿势，尽量保持水平，减少体力消耗。

五、呛水溺水的紧急求助方法

1.呼救：大声呼救，引起周围人的注意。

2.使用救生设备：如有救生圈、浮板等救生设备，迅速抓住并利用它们。

3.寻找救援人员：寻找附近的救生员或游泳爱好者寻求帮助。

4.发送求救信号：如条件允许，使用手机、手电筒等工具发送求救信号。

5.寻找安全地带：尽快游向安全地带，避免继续危险。

六、呛水溺水的预防与应对策略

1.家庭教育：家长应加强对孩子的安全教育，提高他们的水安全意识。

2.学校教育：学校应将水安全知识纳入课程，组织相关活动，提高学生的自救互救能力。

3.社会宣传：通过媒体、网络等渠道，普及水安全知识，提高公众的安全意识。

4.水域安全管理：加强水域安全管理，设立救生员，确保水域安全。

5.事故应急预案：制定呛水溺水事故应急预案，提高应对突发事件的效率。板书设计①呛水溺水的原因

-不熟悉水性

-身体疲劳

-忽视天气

-游泳技能不足

②预防措施

-安全意识

-做好准备

-遵守规则

-携带救生设备

-学会自救互救

③急救方法

-观察呼吸

-挽救呼吸

-胸外按压

-保持温暖

-紧急送医

④自救方法

-保持冷静

-吸气

-停止挣扎

-寻找救生设施

-调整姿势

⑤紧急求助方法

-呼救

-使用救生设备

-寻找救援人员

-发送求救信号

-寻找安全地带

⑥预防与应对策略

-家庭教育

-学校教育

-社会宣传

-水域安全管理

-事故应急预案课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了呛水溺水的相关知识，包括呛水溺水的成因、预防措施、急救方法、自救互救技巧以及紧急求助方法。通过案例分析、情景模拟和技能训练，我们掌握了如何在水中保持安全，如何应对呛水溺水的紧急情况。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，提高自己的安全意识和自救能力。

当堂检测：

1.请简要描述呛水溺水的常见原因。

2.列举至少三种预防呛水溺水的措施。

3.描述在呛水时，如何进行自救？

4.如果发现有人呛水，应该如何进行急救？

5.当你遇到紧急情况需要求助时，你会采取哪些行动？反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：通过模拟情景和角色扮演，让学生在实践中学习呛水溺水的预防和应对措施，提高学生的实际操作能力。

2.互动式教学：采用小组讨论、提问回答等方式，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对呛水溺水的严重性认识不足，可能在模拟练习中不够投入。

2.部分学生在实际操作中，由于紧张或恐惧，无法正确执行自救互救动作。

3.教学评价方式单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强安全教育：通过案例分享、专家讲座等形式，提高学生对呛水溺水的认识，增强安全意识