江苏省2015-2015学年高中英语 Unit1 Advertising Grammar and usage教学设计 牛津译林版必修4

江苏省2015-2015学年高中英语Unit1AdvertisingGrammarandusage教学设计牛津译林版必修4教材分析江苏省2015-2015学年高中英语Unit1AdvertisingGrammarandusage教学设计牛津译林版必修4。本单元围绕广告中的语法和用法展开，通过分析广告语的特点和语法结构，帮助学生提高英语语法运用能力，同时培养学生的广告鉴赏能力。教材内容与实际生活紧密相连，注重培养学生的实际运用能力。核心素养目标培养学生批判性思维，通过分析广告语言的特点，提高学生对英语广告内容的理解和评价能力。增强跨文化意识，使学生认识到不同文化背景下的广告策略差异。提升语言运用能力，通过模仿和创作广告语，锻炼学生的英语表达和创造力。同时，强化学生的审美意识，使其能够在欣赏广告的同时，提高对语言美的感知。学情分析本节课面向的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的英语阅读和写作。在知识层面，学生对英语语法有一定的了解，但对于广告中的特殊语法结构和用法可能还比较陌生。在能力方面，学生的英语听说能力较强，但写作能力相对较弱，尤其是在创意写作和广告文案的撰写上。素质方面，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能对广告这一主题缺乏兴趣，导致参与度不高。

在行为习惯上，学生在课堂上通常能够遵守纪律，但有时可能会因为对广告内容的兴趣不足而分心。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，由于学生对广告内容的兴趣可能不高，可能导致他们在学习广告语法和用法时缺乏积极性；其次，学生的写作能力较弱，可能会影响他们对广告文案的创作和实践；最后，学生的跨文化意识有待提高，这可能会限制他们在分析不同文化背景下的广告时所能达到的深度。

针对以上学情，本节课将采取多种教学方法，如小组讨论、角色扮演和案例分析等，以提高学生的参与度和学习兴趣，同时通过实践活动提升学生的写作能力和跨文化意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津译林版高中英语必修4》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的广告图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富课堂视觉体验。

3.教学活动：设计广告案例分析表格，帮助学生分析广告中的语法和用法。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演，同时准备广告文案创作空间，激发学生创意。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一系列国内外知名广告视频片段，引导学生观察广告中的语言特点，激发学生对广告语法的兴趣。接着，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对广告语法和用法有一个初步的了解。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）介绍广告中的语法结构

详细内容：教师讲解广告中常见的语法结构，如省略、倒装、强调句等，并结合实例进行分析。例如，展示一则使用省略结构的广告文案，引导学生分析其语法特点和表达效果。用时：10分钟。

（2）分析广告用语的修辞手法

详细内容：教师介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并举例说明这些修辞手法在广告中的运用。例如，分析一则使用比喻的广告文案，让学生体会其表达效果。用时：10分钟。

（3）探讨广告中的文化差异

详细内容：教师引导学生思考不同文化背景下广告策略的差异，如中西方广告在语言表达、价值观传递等方面的区别。通过对比分析，提高学生的跨文化意识。用时：10分钟。

3.实践活动

（1）小组讨论广告案例分析

详细内容：将学生分成小组，每组选取一则广告案例进行分析，讨论广告中的语法和修辞手法，以及文化差异对广告的影响。每组需准备一份分析报告，并在全班分享。用时：15分钟。

（2）角色扮演

详细内容：学生分组扮演广告创作者、消费者和广告评论员等角色，模拟广告创作和评价过程。通过角色扮演，让学生在实践中掌握广告语法和用法。用时：10分钟。

（3）广告文案创作

详细内容：教师给出一个主题，要求学生创作一则广告文案，运用所学的语法和修辞手法，以及跨文化意识。完成后，学生展示自己的作品，并接受全班评价。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

（1）广告中的省略结构

举例回答：例如，在广告文案“Buyone,getonefree！”中，省略了“get”后面的名词，使句子更加简洁明了。

（2）广告中的比喻手法

举例回答：例如，在广告文案“Likeadiamondintherough”中，将产品比作未经雕琢的钻石，突显其独特价值。

（3）广告中的文化差异

举例回答：例如，在西方广告中，常常强调个人主义和自由，而在东方广告中，则更注重家庭和集体。

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的内容进行总结，强调广告语法和用法的重要性，以及跨文化意识在广告创作中的意义。同时，对本节课的重难点进行讲解，如省略结构、修辞手法和广告中的文化差异。最后，鼓励学生在课后继续关注广告，提高自己的英语运用能力。用时：5分钟。

总用时：45分钟。教师随笔拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《广告的力量》：介绍广告的历史、发展和不同类型的广告策略，帮助学生更深入地了解广告背后的原理。

-《跨文化广告研究》：探讨不同文化背景下广告的传播策略和效果，增强学生的跨文化交际能力。

-《广告创意与文案写作》：学习广告创意的技巧和文案写作的方法，激发学生的创作灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集和分析不同类型的广告，如电视广告、网络广告、户外广告等，观察它们在语法和用法上的特点。

-学生可以尝试翻译一些经典的广告文案，了解如何将广告语转化为地道的外语表达。

-学生可以参与学校的英语角活动，与其他同学分享自己在广告学习中的收获和感悟。

3.知识点拓展

-广告中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等，学生可以通过阅读和写作练习，提高对各种修辞手法的理解和运用。

-广告中的文化差异：不同文化背景下的广告策略和表达方式，学生可以通过对比分析，提高自己的跨文化交际能力。

-广告中的心理学原理：了解广告如何运用心理学原理来影响消费者，如认知失调理论、锚定效应等，增强学生的批判性思维。

4.实践活动建议

-学生可以自己设计一则广告，结合所学的语法和修辞手法，以及文化差异，创作出具有创意和吸引力的广告文案。

-组织一次“广告创意大赛”，鼓励学生发挥创意，展示自己的广告作品，并进行现场评价和反馈。

-邀请广告行业专业人士进行讲座，让学生了解广告行业的最新趋势和市场需求。

5.资源推荐

-《广告时代》杂志：了解广告行业的动态和最新案例。

-广告设计网站：如Awwwards、TheDrum等，欣赏和学习优秀的广告作品。

-在线广告学习平台：如Coursera、Udemy等，提供专业的广告课程和资源。教师随笔课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探讨了广告中的语法和用法，了解了广告语言的特殊之处。通过分析广告案例，我们学习了省略结构、修辞手法以及文化差异对广告的影响。以下是本节课的要点总结：

1.广告中的语法结构：我们学习了省略、倒装、强调句等语法结构在广告中的应用，以及如何通过这些结构增强广告的吸引力和记忆度。

2.广告用语的修辞手法：我们了解了比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法在广告中的运用，以及它们如何帮助广告传达情感和信息。

3.广告中的文化差异：我们认识到不同文化背景下的广告策略和表达方式的差异，以及如何通过跨文化意识来提升广告的传播效果。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测活动：

1.单项选择题：学生需要根据广告案例选择正确的语法结构或修辞手法。

2.判断题：学生需要判断广告中的某些表达是否符合语法规则或修辞手法的要求。

3.简答题：学生需要简要描述广告中的文化差异，并举例说明。

4.实践题：学生需要创作一则简短的广告文案，运用所学的语法和修辞手法，并考虑文化差异。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的重点内容，以下是对广告语法和用法中的典型例题进行讲解，并补充说明相关题型。

例题1：

广告文案：“Buyone,getonefree!”

分析：这是一个省略结构的例子，省略了“get”后面的名词，使句子更加简洁。

补充题型：

1.广告文案：“50%offonallsummercollections!”

答案：这是一个省略结构的例子，省略了“on”后面的名词，使句子更加简洁。

例题2：

广告文案：“Justlikeadiamondintherough!”

分析：这是一个比喻的例子，将产品比作未经雕琢的钻石，突显其独特价值。

补充题型：

2.广告文案：“Thisisthepenthatwriteslikeadream!”

答案：这是一个比喻的例子，将钢笔的性能比作梦境般的美妙。

例题3：

广告文案：“It’snotjustacar;it’salifestyle!”

分析：这是一个强调句的例子，强调“it”不是一辆普通的汽车，而是一种生活方式。

补充题型：

3.广告文案：“Youdeservethebest!”

答案：这是一个强调句的例子，强调“you”应该得到最好的东西。

例题4：

广告文案：“Buynow,paylater!”

分析：这是一个倒装结构的例子，将“paylater”放在句首，强调支付方式。

补充题型：

4.广告文案：“Laterisneversoonenough!”

答案：这是一个倒装结构的例子，将“never”放在句首，强调“later”永