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2011年全国硕士探讨生入学统一考试历史学基础考试大纲

I、考试性质历史学基础考试是为全国高等院校和科研院所招收

历史学学科的硕士探讨生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考

试科目。

其目的是科学、公允、有效地测试考生所驾驭的历史学学科

高校本科阶段的专业基础学问、基本理论，评价的标准是高等院校

历史学学科优秀本科生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各

高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士探讨生的招生质量。

II、考查目标1.驾驭基本史实，了解中外历史发

展的主要过程、基本线索和阶段特征；2.驾驭基本理论，能正

确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析、比较和评价重

要的历史事务和人物：3.了解历史探讨的基本史料并能以科学的

理论和方法分析解读。

能辨析史料的价值、偏颇或局限，获得有效信息；4.论据

确凿，论证严谨，逻辑合理，文字精确。

IIL考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间：

试卷满分为300分,考试时间为180分钟。

二、答题方式：

答题方式为闭卷，笔试。

三、试卷内容结构中国古代史约30%中国近现代史约

20%世界古代中世纪史约20%世界近现代史约30%史学理论

和史学史、历史文献学、历史地理学、特地史等方面的内容将有

机地体现在以上各部分之中。

四、试卷题型结构选择题20小题，每小题2分，共40

分名词说明8小题，每小题10分，共80分史料分析题2小

题，每小题30分，共60分论述题3小题，每小题40分，共

120分IV、考查内容全部内容分为中国史（上古一1992年）和

世界史（上古一1991年）两大范围。

一、中国古代史1.史前时代旧石器时代的人类新石器时

代的主要文化遗存古史传闻2.夏商西周夏朝与夏文化的探究

商朝及其考古发觉西周的盛衰西周的制度和社会结构西周的经济

与文化3.春秋战国春秋五霸与战国七雄春秋战国的社会经济

与社会变动春秋战国的改革与变法春秋战国的思想与文化

4.秦汉秦朝统一及其历史影响西汉建立与文景之治汉武帝的统

治与西汉的强盛西汉后期的社会危机与王莽改制东汉的政治两汉

社会经济的发展秦汉社会结构与社会冲突秦汉社会经济的发展秦

汉的民族关系秦汉的思想、文化和科技5.魏晋南北朝三国鼎

立与西晋统一东晋南朝的政治江南社会经济的发展十六国北朝的

政治形势与民族关系北魏孝文帝改革魏晋南北朝时期士族的盛衰

魏晋南北朝的思想、文化与科举6.隋唐五代隋朝的统一与灭

亡唐朝的建立和贞观之治武则天和唐玄宗的统治隋及唐前期的

国家制度与社会经济安史之乱与中晚唐政局中晚唐的财政改革与

社会经济隋唐的民族关系与中外经济文化沟通隋唐的思想、文化

和科技五代十国的政治与经济7.宋、辽、西夏、金、元宋

朝建立于专制集权的加强北宋中期的统治危机与王安石变法辽、

西夏、金的建立及其制度宋、辽、西夏、金的关系元朝的统一

及其影响宋元的社会经济宋元的社会冲突与农夫起义宋元的思

想、文化与科技宋元对外经济文化沟通8.明清（前期）明

初专制集权统治的加强明中期的政治、社会危机与张居正改革晚

明政治与明末农夫斗争明清鼎革与清初的社会冲突清代疆域的奠

定与多民族国家的统一康乾盛世及其社会问题明清国家制度明清

社会经济的发展明清对外关系与贸易明清思想、文化和科技二、

中国近现代史1.列强的对华侵略列强历次侵华斗争重要的不

同等条约及其影响边疆危机与朝贡体系崩解列强划分势力范围

2.清统治的衰落太平天国时期的农夫斗争太平天国的政权和制度

湘港军与地方势力的崛起清廷政局义和团运动3.近代化的启

动师夷长技以制夷早期维新思潮洋务运动商办企业戊戌维新

运动4.清末改革与社会变迁清末新政与预备立宪科举制度的

废除核晚期教化改革八旗绿营的衰落与新军的编练会党与民变

5.辛亥革命西学传播与革命思潮的兴起同盟会的建立革命派与

改良派的论证革命党人的反清起义中华民国的建立6.民初政

局民初政党与议会二次革命、护国运动南北对峙与军阀混战

7.五四运动与国民革命民初经济发展新文化运动中国共产党的

成立中国国民党改组与第一次国共合作国民革命与北伐斗争

8.南京国民政府建立与苏维埃革命南京国民政府的建立及其内政、

外交中共土地革命与苏维埃政权南京政府时期的社会经济与文化

9.抗日斗争日本侵华与抗日救亡运动抗日民族统一战线的形成

全面抗战的爆发正面战场与敌后战场国民政府的内政与外交中共

抗日依据地的建立却发展沦陷区与伪政权侵华日军暴行抗日斗争

的成功抗日时期的社会经济与文化10.国共内战重庆谈判与

政治协商会议内战时期的政治、经济与社会解放斗争中华人民共

和国的成立11.从新民主主义到社会主义（1949—1956年）政

权的巩固与经济建设对外政策与抗美援朝社会主义改造12.社

会主义发展道路的探究（19561966年）发展模式的探究与实践经

济建设的曲折国内政治与对外关系13.文化大革命（1966—1976

年）从五一六通知到全面内乱批林批孔从反击右倾翻案风到粉

碎四人帮14.拨乱反正（19761978年）两个凡是与真理标

准大探讨中共十一届三中全会15.改革开放的进程（1978—1992

年）农村与城市经济体制改革特区建设与改革开放邓小平南方讲

话与社会主义市场经济的确立16.共和国时期的民族关系与区域

发展17.共和国时期的文化、教化与科技三、世界古代中世纪

史1.史前人类人类的起源与进化农业革命与新石器时代史前

文化2.古代西亚诸文明苏美尔一阿卡德文明古巴比伦王国、

亚述帝国、新巴比伦王国赫梯、腓尼基和以色列历史波斯帝国

古代西亚文字与宗教3.古代埃及文明古代埃及历史的主要王朝

宗教崇拜与墓葬习俗古代埃及的文化4.古代印度文明印度河

流域的早期文明吠陀文明、婆罗门教与种姓制度列国时代的新兴

宗教与思想孔雀帝国与佛教的传播5.古代希腊文明克里特文

明和迈锡尼文明希腊城邦制度希波斗争与伯罗奔尼撒斗争雅典民

主政治马其顿帝国与希腊化时代古代希腊的宗教与文化6.古

代罗马文明罗马共和国制度和罗马的扩张元首政治与早期罗马帝

国基督教的兴起与传播罗马帝国的危机古代罗马文化7.中世

纪的西欧法兰克王国封君封臣制度与农奴制西欧主要国家的君主

制度中世纪的城市中世纪基督教文化8.伊斯兰文明的兴起与

扩张伊斯兰教的兴起阿拉伯帝国阿拉伯文化及其传播奥斯曼土

耳其的扩张9.中世纪的东欧查士丁尼时期的拜占庭拜占庭帝

国的政治和文化东欧诸国的起源和发展蒙古人的统治与莫斯科公

国俄罗斯帝国的兴起10.中世纪东亚与南亚从大化改新到幕藩

体制中日文化沟通从笈多王朝到莫卧儿帝国11.古代美洲文明

古代中美洲文明印加文明四、世界近现代史1.近代初期的

欧洲文艺复兴新航路开拓和早期殖民扩张君主专制时期的英法

宗教改革和反宗教改革重商主义和商业斗争科学革命2.欧美

主要国家的社会转型尼德兰革命英国资产阶级革命开明君主专制

启蒙运动美国独立斗争法国大革命与拿破仑帝国工业革命19世

纪的英国改革19世纪法国政治演进美国内战俄国农奴制改革德

意志的统一、意大利的统一19世纪晚期欧美主要国家的政治与

经济其次次工业革命与工业文明工人运动与社会主义运动马克思

主义的诞生近代欧美文学艺术的主要流派3.近代的亚非拉大

西洋奴隶贸易拉丁美洲独立运动独立后拉美的政治与经济改变19

世纪中后期亚洲反殖斗争英国对印度的殖民统治瓜分非洲埃及阿

里改革土耳其坦志麦特日本明治维新20世纪初亚洲的觉醒

4.近代欧洲国际关系与第一次世界大战三十年斗争与威斯特伐利

亚和约维也纳会议与欧洲国际体系两大军事同盟第一次世界大战

5.俄国革命与共产国际1905年革命二月革命十月革命

苏维埃社会主义国家的建立战时共产主义与新经济政策德

国十一月革命匈牙利革命共产国际6.凡尔赛华盛顿体系

巴黎和会国际联盟华盛顿会议7.两战之间的世界

苏联的社会主义建设与斯大林模式西方国家的复原与调整

世界经济危机与罗斯福新政日本军国主义和德意法西斯甘

地主义凯末尔主义卡德纳斯改革8.其次次世界大战法

西斯国家的侵略扩张与欧美大国的对策其次次世界大战爆发

反法西斯同盟的形成欧洲战场与太平洋战场国际反法西斯

斗争的成功9.其次次世界大战后的世界格局雅尔塔体系

联合国的建立冷战与两大阵营的对峙殖民体系的解体与第

三世界的兴起10.其次次世界大战后的西方国家美国的内政

与外交西欧主要国家的内政与外交战后的日本西欧一

体化进程当代科技革命11.其次次世界大战后的苏联与东欧

苏南冲突赫鲁晓夫的改革东欧社会主义国家苏联超级

大国地位的确立戈尔巴乔改革东欧剧变与苏联解体历史

试卷答题标准及方法介绍（全）1、选择类题型：

选择题学问覆盖面广、题量多的特点，要求考生要踏实、坚

固、全面地驾驭所学基础学问。

同时要培育概括、分析、评价等实力，提高运用辩证唯物主

义和历史唯物主义观点相识问题的水平。

这是做好选择题的基础和前提条件，在具备这些前提条件之

后，冉辅之以肯定的技巧和方法，才能真止答好选择题。

能否仔细审题，是做好选择题的关键。

随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈

强，迷惑性越来越大。

因其答案的唯一性，又不象材料解析题和问答题那样具有肯定

伸缩性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。

仔细审题，对选择题尤其重要。

要依据选择题的特点，采纳立体式的审题方法，明确题

意和要求。

其详细要求是：

明确题目结构、搞清时空范围、搞清基本题型、推敲备选项、

明确理论观点、明确与其它学科的关系。

2、名词说明类题型：

详细看来，历史名词说明可分为七类，即关于历史事务、历

史人物、政策与制度、文献与著作、政治组织、历史地理和历史

专用名词等的要求。

如，关于历史事务，就要要求答出人、地、时、事。

如雅尔塔会议，它的答案就是：

1945年2月，苏、美、英三国首脑斯大林、罗斯福、邱

吉尔在雅尔塔实行会议，探讨和确定了：

（1）彻底战胜德国和处理战后德国的原则；（2）战后建立联合

国；（3）欧洲斗争结束后三个月，苏联参与对日作战。

3、简答类题型：

如简述北魏时期黄河流域的民族大融合及其对历史发展的影

响。

要求考生在正确审题的基础上，能有针对性地把应答的内容用

简明的文字表述出来。

如本题则要求答出：

439年，鲜卑人建立的北魏政权统一了黄河流域后，出现了民

族大融合的趋势。

北方各游牧民族学会了先进的农业技术，渐渐转为农业居民；

汉族人民也学到了兄弟民族的畜牧业阅历。

孝文帝进行了改革：

颁布和实行均田令，使经济复原和发展起来；迁都洛阳；要

鲜卑贵族用汉姓、穿汉服、学汉话、与汉族通婚，并采纳汉族统

治阶级的政治制度。

这些改革加速了北方各少数民族的封建化过程，促进了北方民

族的大融合。

北魏末年，北部边镇各族军民和河北各族人民先后起义。

起义加深了各族人民之间的战斗情意，加速了各族人民的大融

合。

北方民族的大融合，为隋朝的统一创建了条件。

这种题目，对考生的要求是比较高的。

它既考查了考生对基础学问驾驭得如何，又考查了考生的概括

实力。

叙述题一般要求，把一个历史事务或历史人物的事迹，按

时间依次，将主要的史实，简明扼要地叙述出来，并要突出它的

中心点。

这类问题的基本形式是试述某个历史事务的缘由、经过和结果

或者某个历史事务的背景、内容、作用和影响。

答案要针对所要问的内容，摆出史实，分项作答，观点显明,

条理清晰，文字力求简炼精确，防止空洞的争论。

例如：

试述西汉初期实行养精蓄锐政策的背景、内容及作用背

景：

1、西汉处于处于长期斗争之后，社会非常贫困。

2、刘邦及其功臣们都参与过秦末农夫斗争，亲眼看到农夫斗

争推翻秦朝统治的宏大力气，吸取了秦亡的教训。

内容：

①高祖刘邦，实行陆贾的建议，实行宽舒的政策，让农夫有

时间从事农业生产。

措施有：

让士兵复员生产，免除若干年徭役：让逃亡的人回家复原田

宅；释放卖身为奴的人为自由人；减轻田租，十五税一。

②高祖以后几代皇帝，接着推行养精蓄锐政策。

遵守萧何制定的章程，留意让农夫有生产时间。

③文帝、景帝时，重视农业。

嘉奖努力种田的人，两次减轻田租，提倡节俭，减轻刑罚。

史称文景之治。

作用：

养精蓄锐政策推行六、七十年，农夫在比较安定的环境中生

活和生产。

人口增殖了，社会经济发展了，国家也富强了。

这题的中心点是，养精蓄锐政策促进社会生产发展，是进步的。

4、分析类题型：

分析题是运用史实说明肯定道理的题目，要求依据题意，通

过史实进行分析，说清道理，得出结论。

它的基本形式是简述某个历史事务，分析它的特点、性质、作

用、影响或成功、失败等或者以某个或某几个历史事务为例，说明

某个道理。

这类题目一般比叙述题难度大，不仅要驾驭史实，而且要用

史实来说明道理。

在说理上，要求一步一步地向前推动，直到得出结论。

回答分析题时，要留意运用历史唯物主义的观点和驾驭历史事

务发展的内在联系，并且对历史事务须有较深刻的理解。

假如仅仅是单纯的记忆，是难以答好这类问题的。

例如为什么工业革命首先发生在英国？分析说明的中心问

题是工业革命首先发生在英国的缘由。

故应从英国工业革命的前提、条件去分析说明，这些都是其

他国家所不具备的条件，从而得出工业革命首先发生在英国的结论。

再如：

要求通过对详细历史问题的分析，来说明某个问题。

这就要把一个问题分为几个重要的方面，或是分为几个阶段，

来逐项分析说明。

如：

从鸦片斗争前后政治、经济的改变，分析我国怎样沦为半殖

民地、半封建社会的？要答好这样的问题，除了一般的审题及组

织答案的要求外，重要的条件是要搞清历史概念。

历史概念错了，或是模糊不清，问题就答不好飞

就这个题目来说，考生必需了解：

什么是半殖民地、半封建社会？只有把这个问题解决好，才

能有针对性地、精确地回答。

5、比较类题型：

比较题是要求考生，按题目的要求把两个（或几个）性质相同

的历史事务或历史概念进行比较，来说明某一问题。

比较题，可分为类比和对比。

类比题即揭示同类现象的异同，如匕较两次世界大战的缘由和

性质有何异同（类比）。

对比题即指出不同现象的本质区分，并从比较中来说明某一问

题或引出新的论断或结论，例如对比辛亥革命和五四运动，说明五

四运动是一次彻底的、不妥协的反帝反封建的革命运动（对比），可

从事务的领导者；对待革命、对待敌人的看法；在革命中表现；在

文化思想方面等进行对比。

从而得出五四运动是一次彻底地不妥协地反帝反封建的革命运

动的结论。

解比较题的步骤：

（1）首先，弄清晰比较的范围，要比较哪些项目，比较

的目的。

最简要说明异同，还是通过比较得出结论以说明某种观点（即

比较论证题）。

（2）找寻可供比较的项目。

如题目为局部比较题，指导学生依据题目规定的比较项目去解

答；如题目为全面比较题则指导深化到事务的全过程和全过程的各

个方面去找寻可供比较的项目。

从全过程（即纵向比较）来讲，可比较事务的缘由、经过、结

果、影响；从全过程的各个方面（即横向比较）来讲，可比较领导

者、动力、方式、措施、性质、特点，等等。

（3）解答时，特殊是解答比较问答题时要逐项分开比较,

即缘由跟缘由比，性质跟性质比，领导者跟领导者比，方式跟方式,

土地政策跟土地政策比，政体跟政体比等。

不要把参与比较的两个或多个事务的内容各自分开排列，而不

进行逐点比较。

(4)留意深层次内容的比较。

在复习中，要留意对相关内容瞻前顾后，做深化、本质的比

较。

如解答在19291933年经济危机的打击下，为什么德国建立法

西斯专政，而美国却实行罗斯福新政一题时，不能仅比较两国在该

次危机时的有关史实，还要从两国的国情去比较，比较两国的历史

传统、走上资本主义道路方式、宪法条文、第一次世界大战对两

国的影响、经济实力、阶段斗争状况等。

只有这样才能真正说明其不同的真正缘由。

(5)留意比较的目的。

如遇到比较论证题，要依据论证的内容去思索比较项目。

能说明该论点的就答，不能说明该论点的就不要答。

排列完比较的项目后，最终要明确写出结论。

(6)对一些题目未明确供应结论的比较论证题，要通过分

析比较，最终作出高度概括的结论。

如比较法国资产阶级在18世纪晚期革命，1848年革命和

1871年革命中的看法，说资产阶级在历史上的作用。

题目未明确供应要论证的结论，但解答时，在比较了资产阶

级在这三次革命中的看法后，最终要加上结论：

资产阶级在历史上曾经起了反封建的进步作用，但是随着其统

治的确立、无产阶级的形成和壮大，资产阶级革命性日益减弱，并

渐渐走向反动。

6、综合类题型：

综合题是围绕某一个中心，把散见在各个历史时期同一性质

的事务归纳在一起，或把某个历史人物在各个时期同一性质的事务

归纳在一起，进行综合叙述，以窥见其全貌。

例如，秦、隋、元三个朝代各在哪一年实现统一？这些统一

各有什么重大意义？并分别说明这三个朝代统治时间较短的缘由。

这道题有三问，第一问是三个朝代实现统一的年头，其次问

要求分别回答三次统一的意义，第三问是重点答问，要求回答三个

朝代灭亡的缘由。

答案内容分散在秦的暴政、隋炀帝的暴政、元朝的社会冲突

的子目里，通过综合归纳进行分点作答。

回答综合题时，应当留意两点：

(1)思路要开扩，前后左右、正面反面都要想到，力求全面。

往往一件史实就是一个要点，每个要点不要答的很细，过细

了考试时间不允许。

应当粗到什么程度呢？这要依据题目要求回答的历史事务的

多少而定。

要答的事务较少，如三、四件，那么每个事务就要答得稍细

一些，如五、六件以上，那么每个事务就要答得粗一些。

(2)正式答题前，应当拟一个简洁的题纲(或打个腹稿)。

提纲可以按历史事实发生的时间依次排歹U，也可以按史实的

性质或分类去排列，如政治方面、经济方面、军事方面、文化方

面等。

提纲要写得简明，以能提示自己答题为原则，那怕是几个字都

行。

7、评述类题型：

评述题是指通过对历史人物、历史事务的介绍叙述、分析、

综合等，说明或论证某一观点，或者对人物、事务赐予肯定的评

论。

它主要是考察考生运用历史唯物主义观点视察、分析历史问题

的实力。

其步骤先叙述史实，再进行评论。

例如评述拿破仑的对内外政策，就要通过对拿破仑的对内、对

外政策史实的叙述，揭示其实质，并评述其反动性、