七年级数学上册复习安排

七年级数学上册复习安排

复习是稳固己学学问，拓展新学问的必要手段，做好期末复习工作能

使学生全面系统驾驭根底学问，提高根本技能，开展学生的智力C下

面给大家共享一些关于七年级数学上册复习准备，盼望对大家有所帮

助。

七年级数学上册复习准备

一、指导思想

1、把握新课标〃以人为本〃的根本思想，造就全面开展的人，提高学

生的全面素养，驾驭初中数学根底学问，切实提高学生的分析和解决

问题的实力，运用教材编写的根本思路，系统地复习根底学问，同时

不断整合学问体系，查缺补漏，不断完善，不断补充，使学生全面系

统地驾驭根本学问，提高学问运用实力。

2、〃依人把本〃的原则：复习要依据学生的现状，紧紧把握教材，

把握新课标。复习不能离开教材，要完整整合教材内容，形成系统的

学问体系，由浅入深，由易到难，按部就班，让学生不断积累与深化。

要谨慎分析学生心理和学生的学习现状，利用心理激励效应，让学生

主动踊跃地投入到复习中，同时,要接受适当有效的复习方法，真正

提高学生的学习成果和智力。

3、〃分层对待，梯次递进〃的原则，考虑学生的现状，对不同程度

的学生确立不同程度的目标，让每位学生都有复习的层次性目标，逐

步实现一级一级的目标，这样全部的学生都能提高。

4、〃重基础，提实力〃的原则，抓住数学根底学问，留意实力的提

高。复习不仅是一个整合学问、贮存的过程，也是提高学问量，实现

学问与实力的转化过程，在复习过程中，必需要留意根底，根底是〃万

木之根〃，一切复习都要围绕根底进展。在抓根底的同时，不仅要学

生坚实驾驭根底学问，更应当实现实力的转化，这是复习的根本，在

复习的设计与运行中，时刻要留意以提高学生数学实力为目标，依托

此目标就有了一个核心，围绕核心复习就有了中心，有了中心，复习

才会高效。

二、教材分析：

人教版《义务教化课程标准试验教科书・数学烛依据教化部制定的〈全

日制义务教化数学课程标准卜试验稿）〉编写的，内容包括：有理数;

整式的加减;一元一次方程;图形相识初步。在体系构造的设计上办求

反映这些内容之间的联系与综合，使它们成为一个有机的整体。其中

对于''试验与综合应用〃领域的内容，以〃课题学习〃和〃数学活动〃等形

式分散地编排于各章之中。

在体例支配上有如下特点：

1、每章起先均配有反映本章主要内容的章前图和引言，可供学生预

习用，也可作为老师导入新课的材料。

2、正文中设置了〃思索〃“探究〃”归纳〃等栏目,栏目中以问题、留白或

填空等形式为学生供应思维开展、合作沟通的空间。

3、适当支配了〃阅读与思索〃〃视察与揣测〃〃试验与探究〃〃信息技术应

用，，等选学栏目，为加深对相关内容的相识，扩高校生的学问面，运

用现代信息技术手段学习等供应资源。

3、每章支配了几个有必需综合性、实践性、开放性的〃数学活动〃，

学生可以结合相关学问的学习或全章的复习有选择地进展活动，不同

的学生可以到达不同层次的结果广数学活动〃也可供老师教学选用。

4、每章支配了〃小结〃，包括本章的学问构造图和对本章内容的回忆

与思索。

5、本书的习题分为练习、习题、复习题三类，练习供课上运用，有

些练习是对所学内容的稳固，有些练习是相关内容的延长。

三、学情分析：本班学生整体学习素养较好，学生踊跃情较高。优秀

生点20%,学困生有5名，大局部中等生学习看法较谨慎。学生学习

爱好随着内容不同而不同。大多数女生在计算上稍强一些，而一些男

生在空间开形象感上稍强一些，所以，第一、二章的有理数和整式女

生比拟好，而第三、四章的列方程和图形相识初步男生那么比拟情愿

学习一些。有一些学生在学习过程中，学得不扎实，根底学问驾驭不

牢，须要进一步温习与训练。在复习过程中，有些学生心理觉得是其

次遍，有不重视的心理。在第一轮学习过程中，第一章的有效数字、

科学计数法和正负数的计算学得不扎实;其次章整式的同类项合并上

有必需的困难;第三章一元一次方程中，列方程解应用题学习不好，

有些学生找不到题中的等量关系，列不出方程;第四章图形的相识中，

对于余角和补角方面的计算有一些欠缺。

四、复习目标：针对全班的学习程度，初步把复习目标定为尽力提高

全班学生学习成果，让优生率到达30%,及格率到达70%,不同层次

的学生设定不同的目标，把平均分提高到60分以上。全班学生90%

能驾驭根底学问，运用根底学问解决实际问题。

五、复习策略：'‘先分后总〃的复习策略，先按章复习，后汇总复习;〃边

学边练〃的策略，在复习学问的同时，紧紧抓住练这个环节;〃环节检测〃

的策略，每复习一个环节，就检测一次，发觉问题刚好解决广仿真模

拟〃的复习策略，在总复习中，进展几次仿真测试，来发觉问题，并

刚好解决问题，促进学生学习质量的提高。刚好〃总结归纳〃的策略,

对于一个学问环节或相联系的学问点，要刚好进展归纳与总结，让学

生系统驾驭学问，提高实力。

六、复习措施：

1、理清学问脉络：全书按四个环节处理，运用表格形式，把四章的

内容并列展示出来，形成系统的学问表，理清各章学问之间的逻辑关

系，形成一个清晰的学问脉络，便于学生系统驾驭根底学问，把握全

书的脉构造。

2、按章节串讲一遍：按全书的章节从前到后再谨慎说明一遍，在第

一轮学习中，没有注视到的，和在学习练习中发觉问题的学问环节要

细致地讲一篇，让学生形成更细的更精确的学问点。串讲时，接受边

讲边提问的方式进展，这样有助于学生深化思索，谨慎记忆。必要时

要学生做好笔记。

3、抓住重点习题：在串讲的每一个环节之后，必需要做些练习，在

备课过程中，把书中或练习册中的重点练习加以强化，发觉学生不懂

的地方要反复训练，直到驾驭为止。对于一些优生要赐予较为有难度

的练习，而对于一般的学生重点还是根底性的习题，做到“分层对应〃,

有针对性地复习。

4、章节小测：小测在复习中很有必要，能刚好稳固复习学问，同时

也是发觉问题的重要手段，在每天个学问环节之后，都要进展小测,

小测要有针对性，让学生驾驭什么，驾驭到什么程度，到达什么目标。

对于一些难以驾驭的学问点或一些驾驭不好的学生要反复训练，直至

驾驭为止。

5、难点强化：难点是复习的重点，把书中的难点进展整合归类，通

过专项训练和反复练习的方式，把难点的内容温习好。接受个别辅导

的形式，对一些有难点的学习进展特殊的训练，特殊的要求，并把难

点归类分析，形成习题进展强化性的复习。

6、专项训练：对于一些大局部学生驾驭不好的学问点，接受专项讲

解和专项训练的方式进展复习，讲解学问点，解答方法，进展专项的

测试来完成专项复习的目的。

7、系统强化：主要是通过考试的形式来强化和稳固已学的学问点，

整合全章的内容，全面系统地整合学问点，以上级考试文件为准绳,

把握新课标，全面考察学生的学问水平，在测试中发觉问题要重点进

展讲解与训练。

七年级数学上册复习准备2

一、复习目标

1通过复习使学生在回忆根底学问的同时，驾驭双基构建自己的学问

体系，驾驭解决数学问题的方法和实力。

2.在复习中，让学生进一步探究学问间的关系，明确内在的联系，造

就学生分析问题和

解决问题实力，以及计算实力。

3.通过专题强化训练，让学生体验成功的快乐，激发其学习数学的爱

好。

二、复习方式

1总体思想：先分单元复习，再综合练习；

2.单元复习方法：学生先做单元试卷，其次天老师依据试卷反应讲解,

再布置作业查漏

补缺；

3.综合测试：肃穆考分考纪，老师刚好谨慎阅卷，讲评找出问题刚好

训练、辅导

三、时间支配

第一阶段：单元复习

1月21、22,复习第一、二章

1月23日复习第三章

1月26复习第四章

1月27复习第五章

1月28复习第六章

1月29复习七下其次章

其次阶段：综合复习

1月30日一一2月2日

第三阶段：回来课本

2月3日

四、复习过程和措施

（一）分单元复习阶段的措施：

1、复习教材中的定义、概念，进展止误辨析，老帅引导学生回来书

本学问，重视对书本根本学问的整理与再加工；

2、.以点、线段、角等图形设计图形为载体，渗透学生的审美实力，

标准作图实力的造就；

3.在复习应用题时增加开放性的习题练习，题目的出现可以是信息化、

图形化方法形式，或联系生活实际为背景出现信息。让学生自主发觉

问题，解决问题。题目有层次，难度适中，照看不同学生；

4.要特别留意课本中的〃数学活动〃，挖掘教材的编写意图，防止命题

者以数学活动为载

体，编写相关探究题型。

（二）综合测试阶段的留意点

1、谨慎分析往年的统考试卷，把握命题者的命题思想，重难点，侧

重点，根本点；

2、依据历年考试状况，细心汇编一些模拟试卷，老师给学生讲解一

些应试技巧，提高应

试实力；

3.在每次测试后留意分析讲评，多用激励性语言，不要挖苦、挖苦学

生，更不要打击学

生的学习踊跃性。坚信每个学生经过自己的努力都能在期末考生中超

长的发挥。

七年级数学上册复习准备3

一、学情分析：

七年级数学学问点虽然多，但都比拟简洁。很多学生在学习中感受不

到压力，慢慢积累了很多问题，从而导致数学成果不太志向。针对平

常教学发觉的七年级学生学习数学存在的问题，有必要制定复习准备。

二、教材分析：

本期接受教材主要包括了《平面图形的相识（二）》、《累的运算》、《整

式乘法与因式分解》、《二元一次方程组》、《一元一次不等式》、《证明》

六个章节内容。教材针对初中学生的认知水平和身心开展特点，在教

材内容的编排与小学学问连接严密;同时，留意了学问的趣味性与科

学性统一、理论与实践的统一。

三、复习目标

1.通过复习使学生在回忆根底学问的同时，驾驭''双基〃，构建自己的

学问体系，驾驭解决数学问题的方法和实力，从中体会到数学与生活

的密切联系。

2.在复习中，让学生进一步探究学问间的关系，明确内在的联系，造

就学生分析问题和解决问题实力，以及计算实力。

3.通过专题强化训练，让学生体验成功的快乐，激发其学习数学的爱

好。

4.通过模拟训练，造就学生考试的技能技巧。

四、复习策略：

”先分后总〃的复习策略，先按章复习，后汇总复习厂边学边练〃的策略,

在复习学问的同时，紧紧抓住练这个环节/环节检测〃的策略，每复习

一个环节，就检测一次，发觉问题刚好解决;〃仿真模拟〃的复习策略,

在总复习中，进展儿次仿真测试，发觉问题，刚好解决问题，促进学

生学习质量的提高。

五、在复习阶段要处理好两个方面的关系

1.课内与课外，讲与练的关系。在课堂上要留意学问的全面性、系统

性，面对全体学生，留意突出根底学问和根本实力，引导学生提高分

析解决问题的思索方法。切忌以讲代学，以练代学，顾高不顾低C课

外练习要细