云南高校招聘试题及答案

云南高校招聘试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.教师在黑板上用红色粉笔标记重点内容，这是利用知觉的（）A.理解性B.选择性C.恒常性D.整体性3.学生掌握了“整数加减法”的知识后，再学习“小数加减法”的知识。这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.符号学习4.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识5.在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（）A.形成性评价B.总结性评价C.配置性评价D.甄别性评价6.学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，这种现象称之为（）A.高原现象B.低谷现象C.停滞现象D.倒退现象7.教育目的一般由两部分组成，一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度8.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化9.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发10.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教师的教育专业素养包括（）A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.广博的文化知识2.以下属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略3.班级管理的功能有（）A.有助于实现教学目标，提高学习效率B.有助于维持班级秩序，形成良好班风C.有助于锻炼学生能力，学会自治自理D.有助于合理安排学校计划4.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望5.教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，下列属于教学媒体的有（）A.文字B.实物C.图表D.幻灯片6.我国学校教育层次包括（）A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育7.下列属于元认知策略的有（）A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.组织策略8.教师的人格特征包括（）A.个性B.情绪C.健康D.学识9.以下属于建构主义教学模式的有（）A.支架式教学B.抛锚式教学C.随机通达教学D.对话式教学10.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.个体的智力水平三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。（）3.学习动机越强，学习效果越好。（）4.教学过程是一种特殊的认识过程。（）5.教师对学生的期望越高，学生的成绩也就越好。（）6.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（）7.注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象。（）8.遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）9.教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。（）10.效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师专业成长的途径。教师可通过观摩分析优秀教师的教学活动获取经验；开展微格教学，进行针对性训练；进行专门训练提升教学技能；反思教学经验，总结改进方法，不断促进自身专业成长。2.简述如何激发学生的学习动机。可通过创设问题情境实施启发式教学，激发求知欲；根据作业难度适当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生努力学习。3.简述班级授课制的优缺点。优点是能大规模培养人才，提高教学效率；保证教学秩序和质量；利于发挥教师主导作用。缺点是不利于因材施教，学生自主性受限，实践性不强。4.简述品德的心理结构。品德心理结构包括道德认识，即对道德规范的认识；道德情感，是伴随道德认识产生的情感体验；道德意志，是调节行为的精神力量；道德行为，是品德的外在表现。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论现代教育技术在教学中的应用优势及可能存在的问题。优势：能丰富教学内容，如多媒体展示图片视频；增强师生互动，利用在线平台交流；提高学习兴趣。问题：过度依赖可能削弱教师主导作用；技术故障影响教学进度；存在信息过载问题。2.谈谈如何培养学生的创新能力。营造鼓励创新的氛围，让学生敢于表达想法；开展多样化的实践活动，如实验、竞赛等；教师采用启发式教学，引导学生主动思考，培养发散思维；鼓励学生质疑，挑战传统观点。3.讨论如何建立良好的师生关系。教师要关爱尊重学生，理解其需求和想法；提高自身素养，树立良好形象；与学生平等交流沟通，耐心倾听；公平公正对待每个学生，处理问题一视同仁，增进彼此信任。4.请讨论小组合作学习的意义和实施中可能遇到的问题。意义：能促进学生合作交流，培养团队精神；提高学生社交能力和责任感；激发思维碰撞培养创新能力。问题：可能出现个别学生搭便车；小组分工不合理；成员意见分歧难协调。答案一、单项选择题1.A2.B3.B4.B5.A6.A7.B8.A9.C10.A二、多项选择题1.ABC2.ABC