部编人教版中考语文文言文阅读专题训练训练试题含解析1

部编人教版中考语文文言文阅读专题训练训练试题含解析（1）

一、中考语文文言文阅读

1.阅读文言文，回答问题。

【甲】

太行、王屋二山，方七百里，高万仞。木在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝华力

平险，指通豫南，达于汉阴,可乎？”杂然相许。其妻献靛曰：“以君之力，曾不能损魁父之

丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙苟担

者三夫，叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始鼠，跳往助之。寒暑易

节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石

何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若婿妻弱子。虽我之死，有子存焉；子

乂生孙，孙乂生子；子乂有子，子乂有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”

河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不己也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍

南。自此，冀之南,汉之阴，无陇断焉。

【乙】

鲁公治国，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻

曰：“不畏小儿女颠跋①耶？”公复止。或日：“筑径通之设栏护之又何忧焉？”公从之,

又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷②不能决，事乂

寝③。

【注】①颠跋:被东西绊倒。②犹夷:迟疑不决的样子。③寝:停止。

（1）请用“/〃为下面句子断句。（标两处）。

筑径通之设栏护之又何忧焉？

（2）解释下列句子中划线词。

①固不可砌

②子子孙孙无穷匮也

③鲁公迨国

④公犹夷不能迭

（3）下列各组句子中划线词语用法和意义相同的一项是（）

A、惧其不已也其真无马邪国B、汝心之固公善之

C、以残年余力以君为长者团D.而山不加增鸣之而不能通其意

（4）用现代汉语翻译下列句子。

①叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。

②园成必添仆妇,下房不足,甚可虑也。

（5）【甲】文愚公移山的原因是“”，移山的目的是“”。

（6）结合【甲】【乙】两文内容,谈谈你获得的启示。

【答案】（1）筑径通之/设栏护之/又何忧焉？

（2）改变;穷尽;修建;决断或决定

（3）D

（4）①（他们）敲石头、挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。②园子修好了，必定要添仆

人（打理），（给仆人住的）下房没有了，很值得考虑。

（5）惩山北之塞，出入之迂也;指通豫南，达于汉阴。

（6）启示:愚公坚定信念,移山成功;鲁公畏手畏脚，修园失败。

我从中获得的启示是：做任何事情都要有目标，有决心，有毅力，不怕困难，勇往直前，坚持到

底就会成功,否则将一事无成。

【解析】【分析】⑴划分文言句子节奏，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该

有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思,

还要考虑句子的结构；注意限断两处。句意为：如果你修条小路通到园子里，设个栅栏围着

它，又有什么好担心的呢；故断句为:筑径通之/设栏护之/又何忧焉。

⑵先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。①句意为：顽固到不能改

变的地步。彻：改变。②句意为：子子孙孙没有穷尽的。穷暖：穷尽。③句意为：鲁公修

建一个园子。治：修建。④句意为：鲁公犹豫不决。决：决断。

⑶A第一个“其”，代词;第二个“其”，表示诘问语气。选项加点词意义和用法不同。B第

一个“之”，助词;第二个“之”，代词。选项加点词意义和用法不同。C第一个“以”，凭;

第二个“以”，因为。选项加点词意义和用法不同。D两个“而”都是连词，表示转折。选

项加点词意义和用法相同，故选D。

⑷翻译要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉

语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①叩，凿;箕畚，用箕畚;于，至U。

句意为：凿石挖土，用箕畚装土石运到渤海的边上。②成，修好;必，必定;不足，没有;虑，考

虑。句意为：园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的下房）没有了，值得考虑

啊！

⑸在.通晓全文大意的基础上，找出相关的语句即可。结合甲文内容可知，愚公移山的原因是:

惩山北之塞，出入之迂也；愚公移山的目的是:指通豫南，达于汉阴。

⑹结合甲文内容，从“虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子

孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”中可知，我们只要下定决心，不怕困难，持之以恒,

任何困难都是可以克服的;结合乙文内容，从“公犹夷不能决，事又寝”中可知，我们做事情

不能畏首畏尾、优柔寡断、遇难而退。据此得出答案。

故答案为:⑴筑径通之/设栏护之/又何忧焉？

⑵①改变；©穷尽;③修建;④决断或决定。

⑶D：

⑷①（他们）敲石头、挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。②园子修好了，必定要添仆人

（打理），（给仆人住的）下房没有了，很值得考虑。

⑸①惩山北之塞，出入之迂也;②指通豫南,达于汉阴。。

⑹启示：愚公坚定信念，移山成功；鲁公畏手畏脚，修园失败。我从中获得的启示是：做任何

事情都要有目标，有决心，有毅力，不怕困难，勇往直前，坚持到底就会成功，否则将一事无

成。

【点评】⑴本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文断句作为一种考查的形式，就是在

这样的H的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上断

句。

⑵本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动

词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。

⑶本题考查辨析一词多义。答题时应注意，要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的

本义、引申义、比喻义、假借义的知识。后起义往往是以原有义为基础扩展衍生的，结合句

意解释。

⑷本题考杳学生对文言句子的翻译能力。答题时应注氤根据语境读懂句子的整体意思，运

用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

(5)本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛

选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作

答。

⑹本题考查分析启发和道理。答题时应注意，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字

障碍,疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容,然后归纳出原文的中心,从中明白

道理或得到启发。

【附参考译文】

【甲】太行、王屋两座大山，四周各七百里“高七八百千丈。本来在冀州的南部、黄河

北岸的北边。

北山脚下有个叫愚公的人，年纪将近九十岁7,面对着山居住。愚公苦于山

北面道路阻塞，进进出出曲折绕远。于是愚公便召集全家人来商量说：“我和你

们尽全力铲平险峻的大山，使它一直通到豫州南部,到达汉水南岸,好吗？”大

家纷纷表示赞同他的意见。愚公的妻子提出疑问说：“凭你的力量，连魁父这座

小丘都铲平不了，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把十石放到哪里

去呢？”大家纷纷说：“把土石扔到渤海的边上，隐土的北面。”愚公于是带领

儿子孙子和能挑担子的三个人,凿石挖土,用箕畚装土石运到渤海的边上。邻居

姓京城的寡妇只有一个儿子,刚七八岁，但却蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，

才往返一次。

河曲的智叟笑着阻止愚公说：“你真是太不聪明了。凭你残余的岁月剩余

的力气，连山上的一根草木都动不了，又能把泥土和石头怎么样呢？”愚公长叹

一声说：“你思想顽固，顽固到不能改变的地步，连寡妇孤儿都不如。即使我死了,

还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；

子子孙孙没有穷尽的，可是山不会增高加大，为什么还担心挖不平呢？”智叟无

言而对。

握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝

被愚公的诚心感动,命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔

方的东部,一座放在雍州的南部。从这时开始,冀州的南部直到汉水南岸,再也没

有高山阻隔了。

【乙】鲁公修建一人园子,想要凿出一个池子。他的父亲说：“没有地方放

±o鲁公于是停下来了。有人说：“土可以堆成山。”鲁公认为（这个意见）

不错，想按照他的方法去做。他的妻子说：“你就不怕小女儿跌倒吗？”鲁公又

停下来了。（又）有人说：“如果你修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又

有什么好担心的呢？”鲁公听从了他的话,又想按照这个人的办法做。家里又有

人阻止他说：“园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的下房）没有

了，值得考虑啊。“鲁公犹豫不决，（修园这件）事情就停下来了。

2.阅读文言文，回答问题。

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一

心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其知弗若欤？曰:非然

也。

（选自《孟子•告子》）。

（1）解释下列句子中划线的词语。

①其一人专心致志

②其名为银

③及其家穿井

④甚真无马邪

（2）与“惟弈秋之为听〃句式相同的一项是（）

A、骈死于槽杨之间团B、但少闲人如吾两人者耳闻C、何陋之有回D、甚

矣,汝之不惠

（3）本文结论句运用的修辞方法是o

（4）把两篇文章中的画线句子翻译成现代汉语。

①虽与之俱学,弗若之矣。

②天之苍苍，其止色邪？其远而无所至极邪？

【答案】（1）其中的;它的;他;难道

（2）C

（3）设问

（4）①另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。②天色湛蓝,是它真正的颜色吗？还是

因为大空高远而看不到尽头呢？

【解析】【分析】⑴解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、

古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。①其:代词，其中的;②其:代词，它的;③其:

代词，他;④其:表反问语气，难道。

⑵“惟弈秋之为听”和“何陋之有”都属于宾语前置句式,A、B、D三句都是倒装句，故

选Co

⑶为是其知弗若欤？曰：非然也。句意是：难道是因为他的智力不如前一个人吗？说:不是

这样的。一问一答，起到强调作用，属于设问句。

⑷意，遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。对句子中的每个字词,

只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。①虽：虽然。俱：一起。若：比。

句意是：另一个人虽然利他一起学习，却比不上他。②其：表选择疑问,是…还是…。句

意是：天色湛蓝,是它真正的颜色吗？还是因为大空高远而看不到尽头呢？

故答案为:⑴①其中的它的；@他难道。（2）C;⑶设问；

（4）①另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。②天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因

为大空高远而看不到尽头呢？

【点评】⑴本题考查学生对文言词语意义的理解。答题时应注意，联系原句来理解，不可孤

立地理解单个字词的含义特殊用法如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量

做到解释准确、恰当。

⑵本题考查分析文言文句式特点。答题时应注意，文言特殊句式一般分四类：判断句、被动

句、省略句、倒装句,其中较难理解的是倒装句。准确把握句意判断作答。

⑶本题考查修辞手法的类型及其表达效果。答题时应注意，修辞手法为提高表达效果，用于

各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用,

根据用词、句式特点、语气等要素判断。

⑷本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言

文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原

文，通顺规范。

【附参考译文】

弈秋是全国最擅长下围棋的人。让弈秋教导两个人下棋,其中一人专心致

志的学习，只听弈秋的教导;另一个人虽然也在听弈秋的教导,却一心以为有大雁

要飞来,想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不

如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说:不是这样的。

3.阅读下面文言文,完成小题。

季布

司马迁

孝惠时，（季布）为中郎将。单于尝为书嫂①吕后，不逊，吕后大怒,召诸将议之。上将军

樊脸日：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布日：“樊脸可斩

也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中,面欺！且秦以事於

胡，陈胜等起。于今创痍天修②”，哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不

复议击匈奴事。

季布为河东守,孝文时,人有言其贤者,孝文召,欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近

③。至，留邸一月，见罢④。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必

有以臣欺陛下者。今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣,

一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱⑤

郡，故特召君耳。”

（节选自《史记•季布尔布列传》）

【注】①嫂:侮辱。②掾（Chou）:（伤、病）痊愈。③使酒将近:意思是，爱喝酒使性子，令

人难以亲近。④见罢:意思是，文帝见过就不理他了。⑤股肽:这里是“重要”的意思。

（1）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A、单于/尝为书煜吕后配、欲/以为御史大夫回C、上默/然

惭0D.故/特召君耳

（2）解释文中划线的词。

①是

②贤

恐

处

（3）翻译文中画线词句。

①哙又面谀,欲摇动天下。

②夫陛下以一人之誉而召臣，•人之毁而去臣。

（4）概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。

【答案】⑴C

<2）这;才能;担心，害怕

（3）①（而）樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。②陛下因为一个人的赞誉就召

见我,又因为一个人的毁谤而让我离开。

（4）①匈奴单于写信侮辱吕后，吕后大恼，面对着樊哙的“勇猛”想要横扫匈奴，吕后欣慰

至极，可是季布却义正言辞摆事实讲道理，勇敢指出樊哙的弊病。②季布担任河东郡守时，受

人推荐面见汉文帝，后因流言，不被重用。季布因此向汉文帝进言，指出皇帝偏听偏信，缺乏

公正判断力，会影响世人对皇帝的评判，皇帝惭愧解释。从这两件事可以看出季布是一个不

阿谀逢迎、不随声附合，不畏权贵亦能直言进谏的人。

【解析】【分析】（1）作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据削后词语之间的

语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。ABD停顿正确。C“上

默/然惭”在主谓之间停顿,应为:上/默然惭。

（2）根据平时对文言词语的积累并结合句意理解词语意思。注意“是”做代词用，这的意

思。

（3）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现

代汉语的规范翻译。①面当面；谀:谄谀逢迎。故此句可以翻译为：（而）樊唆又当面阿谀

逢迎，想要使天下动荡不安。②以：因为；誉：夸奖；毁:诋毁。故此句可以翻译为：陛下因

为一个人的赞誉就召见我又因为一个人的毁谤而让我离开。

（4）阅读选文，理解每段所讲的事件，然后按照人物（季布）+事件结果的模式概括每段内

容即可。选文第一段写季布规劝吕后放弃攻打匈奴;第二段写季布劝说文帝。结合事件背景

及季布的动作语言分析季布的性格特点，季布在殿上皆恐的情况规劝吕后放弃攻打匈奴以及

竟然敢指出皇上为人处世的不足,可以看出季布正直,不畏权贵的性格特点。

故答案为：（DC;

⑵这;才能;担心,害怕

⑶①（而）樊哙乂当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。②陛下因为一个人的赞誉就召见

我,又因为一个人的毁谤而让我离开。

⑷①匈奴单于写信侮辱吕后，吕后大恼，面对着樊哙的“勇猛”想要横扫匈奴，吕后欣慰至

极,可是季布却义正言辞摆事实讲道理，勇敢指出樊吟的弊病.②季布担任河东郡守时,受人

推荐面见汉文帝，后因流言，不被重用。季布因此向汉文帝进言，指出皇帝偏听偏信，缺乏公

正判断力，会影响世人对皇帝的评判，皇帝惭愧解释。从这两件事可以看出季布是一个不阿

谀逢迎、不随声附合，不畏权贵亦能直言进谏的人。

【点评】⑴本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结

构为划分依据一般来说主谓之间应该停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的

成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结

构。

⑵本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如

通假字、词类活用、一词多义和古今异义;要能结合具体语境来准确辨析即可。

⑶本题考查的是文言文句子翻译的能力。我们在翻译句子的过程中，只要字字对译，不丢关

键字,语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语•定要翻译到位，切忌漏翻关

键词语。

⑷①本题考查概括文章内容要点的能力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文章内容

的基础上用简洁、恰当的语言概括文章的内容要点。②此题考查把握文中人物形象的能

力。首先要掌握分析人物形象的方法：人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物

的身份、地位、经历等；然后在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分

析人物形象。

【附参考译文】

汉惠帝的时候，季布里任中郎将。匈奴王单（chdn,缠）于曾经写信侮辱吕后，

而且出言不逊，吕后大为恼火，召集众位将领来商议这件事。上将军樊哙说：“我

愿带领十万人马，横扫匈奴。”各位将领都迎合吕后的心意，齐声说：“好。”季

布说：“樊哙这个人真该斩首啊！当年，高皇帝率领四十万大军尚且被围困在平

城，如今樊哙怎么能用十万人马就能横扫匈奴呢？这是当面撒谎！再说秦王朝

正因为对匈奴用兵,才引起陈胜等人起义造反。直到现在创伤还没有治好，而樊

哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。”在这个时候,殿上的将领都感到惊

恐，吕后因此退朝，终于不再议论攻打匈奴的事了。

季布做了河东郡守,汉文帝的时候,有人说他很有才能,汉文帝便召见他,打算

任命他做御史大夫。又有人说他很勇敢，但好发酒疯，难以接近。季布来到京城

长安,在客馆居留了一个月，皇帝召见之后就让他回原郡。季布因此对皇上说：

“我没有什么功劳却受到了您的恩宠，在河东郡任职。现在陛下无缘无故地召见

我,这一定是有人妄誉我来欺骗陛下：现在我来到了京城,没有接受任何事情,就

此作罢,遣回原郡,这一定是有人在您面前毁谤我。陛下因为一个人赞誉我就召

见,又因为一个人的毁谤而要我回去,我担心天下有见识的人听了这件事,就窥探

出您为人处事的深浅了.”皇上默然不作声，觉得很难为情，过了很久才说道：

“河东对我来说是一个最重要的郡,好比是我的大腿和臂膀,所以我特地召见你

啊！”

4.阅读下面的文言文,完成下列小题。

岳阳楼记

范仲淹

庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制,

刻唐贤今人诗赋了其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴，气象万To

此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人，多会于此,览物之

情,得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星嵬曜，山岳潜形；商旅不行，橘倾樨

摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青

青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心

旷神怡,宠辱偕忘，把酒临风,其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其

民；处江湖之远则忧其君，是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧,

后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

（1）下列句子划线词意思相同的一项是（）

A、至若春和景明/四时之景不同团B、而或长烟一空/湖心亭一点

C、则有去国怀乡/游人去而禽鸟乐也0D.后天下之乐而乐/而不知太守之乐其乐

也

（2）下列句子划线词用法相同的一项是（）

A、增其旧制/其西南诸峰0B.不以物喜/策之不以其道

C、感极而悲者矣/人不知而不愠0D.处江湖之远则忧其君/山水之乐

（3）下列对文章理解有误的一项是（）

A、作者借写楼记之机，规劝老友“不以物喜，不以己悲”，并以自己“先天下之忧而忧，后

天下之乐而乐”的济世情怀与之共勉。

B、文章第1段叙述事情的本末缘起。第2段情辞转为激昂。第3,4段写洞庭湖的阴晴景

象及其在游人心中的不同反响。第5段是全篇的重心。

C.作者详写楼，略写湖，概括写景，重在言志抒情。作者既然圆满完成了楼记之作，也收到了

规劝友人之效,可谓文章妙手。

D.本文的语言充分体现了汉语的音乐美。记叙多用散句，写景多用偶句。散句长短错落，质

朴平实；偶句两两相对，珠联璧合。

（4）把文言文中的画线句翻译成现代汉语。

①越明年,政通人和。

②微斯人，吾谁与归？

【答案】（1）C

（2）A

（3）C

（4）①到了第二年，政事顺利，百姓和乐。②如果没有这种人，我同谁一道呢？

【解析】【分析】（1）A项，日光/景物;B项，全/数字“一”；C项，都是“离开之意;D项,快

乐/以……为乐。故选C。

（2）A项，都是“在”之意。B项，因为/按照；C项，因而/却；D项，用于定语倒装句，不译

/结构助词“的”。故选A。

（3）“作者详写楼,略写湖”错。应是略写楼，详写湖。故选C。

（4）本题注意下列字词的翻译，如“越”：到了。“政通人和”：政事顺利，百姓和乐。

“微”：没有。“斯”：这种。还有“吾谁与归”宾语前置句的翻译。

故答案为:（DC;⑵A;⑶C;

⑷①到了第二年,政事顺利，百姓和乐。②如果没有这种人,我同谁一道呢？

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子

进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言

词语进行积累。

⑵本题考查文盲虚词的语法的辨析能力。考生在平时学习之余要注意对常用虚词的意思和

用法加以掌握,要结合句意进行辨析。

⑶本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，要求考生读懂文章，理解文章的内容，时

选项逐项进行辨析，仔细判断。

⑷本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原

文,不遗漏、不随意增减内容,译文要顺畅,翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。

【附参考译文】

庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种

荒废的事业都兴办起来了，于是重新修建岳阳楼，行大它原有的规模，把唐代名家和当代人

的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。

我观看那巴陵郡的美好景色,全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流,浩浩荡

荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已

经）很详尽了。虽然如此那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往

的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？

像那阴雨连绵,接连几个月不放晴,寒风怒吼,浑浊的浪冲向天空；太阳和星星

隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船

桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，

就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责,满眼都

是萧条的景象,感慨到了极点而悲伤的心情。

到了春风和煦，阳光明媚的时候,湖面平静,没有惊涛骇浪,天色湖光相连，一片

碧绿,广阔无际；沙洲上的鸥鸟,时而飞翔,时而停歇,美丽的鱼游来游去,岸上的

香草和小洲上的兰花,草木茂盛,青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散,皎洁的月光

•泻千里,波动的光闪着金色,静静的月影像沉入水中的玉璧,渔夫的歌声在你唱

我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到

心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯,吹着微风,那真是快乐高

兴极了。

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的

心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷

上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷

做官也担忧,在僻远的江湖也担忧。既然这样,那么他们什么时候才会感到快乐

呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有

这种人，我同谁一道呢？

5.阅读下面文言文选段,按要求答题。

【甲】

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇

者。

（选自《答（与）谢中书书》）

【乙】

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琳I环，心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清

冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为斑，为屿，为崂为岩。青树翠硬，蒙络摇缀,参差披

拂。潭中伟.可百许头，皆若空游无所依.日光下澈，影布石上，怡然不动;俶尔远逝,往来翕

忽。似与游者相乐。

（节选自《小石潭记》）

（1）下列划线字注音正确的一项是（）

A、晓雾将歇（he）胡、沉鳞竞跃（ydo）目C、参差（ci）披拂即、怡

（tai）然不动

（2）解释下列划线的词语。

①五色交辉

⑵四时俱备

⑶青树翠要

④俶尔远逝

（3）把下列句子翻译成现代汉语。

①实是欲界之仙都。

②潭中鱼可百许头。

（4）【甲】【乙】两文都描写了水，请说说作者笔下的水有何共同特点。

【答案】（1）C

（2）交相辉映;四季;翠绿的藤蔓（翠绿的茎蔓）；忽然

（3）①这里实在是人间的仙境。（这里确实是人间的仙境）②潭中的鱼大约有一百来

条。（石潭里的鱼大约有一百来条）

（4）清澈、透明、纯净。

【解析】【分析】（DC项正确，错误改正为：A晓雾将歇xie;B沉鳞竞跃yud;D倍yi然不

动。

⑵要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊

情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①交辉：动词，交相辉映：②四时：名词，四

季;③翠蔓：翠绿的藤蔓（翠绿的茎蔓）：④俶尔：忽然。

⑶①实：确实，的确。欲界之仙都：即人间仙境。欲界,佻家语，佛教把世界分为欲界，色界、

无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，仙人生活在其

中的美好世界。句意是：这里实在是人间的仙境。（这里确实是人间的仙境）。②可：大

约。许：上下，左右。头：条。句意是：潭中的鱼大约有一百来条。（石潭里的鱼大约有一百

来条）

（4）【甲】：“清流见底”；【乙】：“水尤清冽、皆若空游无所依、日光下澈，影布石

上”，这些句子写出水的共同点：清澈、透明、纯净。

故答案为：（DC；

⑵①交相辉映;②四季;③翠绿的藤蔓（翠绿的茎蔓）：④忽然。

（3）①这里实在是人间的仙境。（这里确实是人间的仙境）②潭中的鱼大约有一百来条。

（石潭里的鱼大约有一百来条）

（4）清澈、透明、纯净。

【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，仔细把握句

子的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正确规范

地写出词语。

⑵本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动

词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。

（3）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直

译为主”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

座。

⑷本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛

选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位概括作答。

【附参考译文】

【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山

峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林

木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼状的

鸣叫声;夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人

间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色

了。

【乙】从小丘向西走一百二十多步,隔着竹林，可以听到流水的声音,好像人

身上佩带的珊I环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子,开辟出一条道

路（走过关），沿路走下夫看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，

靠近岸边的地方,石底有些部分翻卷出来,露出水面,成为水中的高地,成为水中

的小岛,成为水中的不平岩石,成为水中的悬崖。青翠的树木,翠绿的藤蔓,遮掩

缠绕，摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中

游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石头上。呆呆地

（停在那里）一动不动,忽然间（又）向远处游去了，来来往往,轻快敏捷,好像和

游玩的人互相取乐。

6.阅读文言文，回答问题。

【甲】

上自劳军,至霸上及棘门军,直驰人,将以下骑送迎.己而之细柳军,军士吏被甲，锐兵刃,

鼓弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰:

'军中闻将军令,不闻天子之诏'。"居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军:

“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驰

驱。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天

子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

（节选自《史记》）

【乙】

李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。

广廉，得赏蜴辄分其麾下，饮食与土共之。广之将兵,乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近

水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用，其射,见敌急，非在数十步之内，度

不中不发，发即应弦而倒。

（节选自《史记》）

<1）解释下面划线的词语。

①军士吏被甲被:

②居无何居:

③吾欲入劳军劳:

④广不尝食尝:

（2）下列划线词的意义和用法与其他三项不同的一项是（）

A、己而之细柳军团B、不闻天子之诏团C、介胃之士不

拜0D.乏绝之处见水

（3）下列有关内容的表述，不怡当的一项是（）

A、《史记》，西汉司马迁所著，被鲁迅先生称赞为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

B、李广被誉为“飞将军”，后成为典故，“七绝圣手”王昌龄就写有“但使龙城飞将

在”。

C“揖”“拜”为古代礼仪，周亚夫身在军营对皇帝只“揖”不“拜”，可见其刚正不阿。

D.后世将李广作为善射之人的代称，梁山好汉燕青就是因筋术高超而得名“小李广”。

（4）用现代汉语写出下列句子的意思。

①于是上乃使使持节诏招军。

②广廉，得赏赐辄分其魔下。

【答案】(1)同“披”，穿着；居住；慰问；曾经

(2)A

(3)D

(4)①于是皇上就派使者拿符节去告诉将军。②只要得到赏赐就会与部下一同分享。

【解析】【分析】⑴理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假、词类活用、一

词多义和古今异义;能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解

答时要联系上下文，根据语境作出判断。①被：同“披”，穿着。②居：经过。③劳：慰问。④

尝：曾经。

⑵A:接着往细柳军营；之：到。B:不听天子的诏令；之：的。C:穿戴铠甲头盔的军人不行跪

拜之礼；之：的。D：每到缺粮缺水的地方。之：的。故选A。

(32项有误，梁山好汉花荣被称为“小李广”。

⑷翻译要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思、，直译为主，意译为辅。并按现代汉

语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①上，皇帝;乃，就;使，派;使，使

臣;诏，下诏。句意为：于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军。②廉，廉洁;辄，常常;麾

下，部下。句意为:李广很廉洁,得到赏赐常常分给部下。

故答案为：⑴①同“披”，穿着；②居住；③慰问；④曾经。

⑵A;⑶D;

⑷①于是皇上就派使者拿符节去告诉将军。②只要得到赏赐就会与部下一同分享。

【点评】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，理解文言词语的含义要注意

其特殊用法,如通假字、词类活用、•词多义和古今异义词等,结合具体语境，弄清句子的意

思来辨析推断。

⑵本题考查辨析一词多义。答题时应注意根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中,

要特别重视并掌握这类词，解答时，首先耍明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作

比较，得出正确选项。

⑶本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，把各个选项对照相应语段和相关知识，结

合内容理解和人物分析辨析正误。

⑷本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言

文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原

文,通顺规范。

【附参考译文】

【甲】皇帝亲自慰劳军队。来到霸上和棘门军营，皇帝车马径直驰进军营，将以

下军官骑马送迎。接着往细柳军营,细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的

刀，拉开弓弩,拉得满满的。天子的先头卫队到了，不能进入军营。先头卫队说：

“天子将要到了。”军营门的军官说：“将军命令说：'军队中听将军命令，不听

天子的诏令。‘过了不久，皇帝到了，又不能进入。于是皇帝就派使臣拿着符

节下诏令给周将军：“我想要进军营慰劳军队。”周亚夫才传话打开营门。营门

的军官对跟随的车马上的人说：“将军约定,军营中不能驱马快跑。”于是天子

就控制马缰绳慢行。到了营中，将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴铠甲头盔的

军人不行跪拜之礼,请求用军礼拜见。”天子被感动了，脸上变得很严肃的样子

手抚车前横木。皇帝派人告诉说：“皇帝尊敬地慰劳将军。”完成礼仪就离开

了。

【乙】李广将军,陇西成纪人。李广家世代传习射箭。李广很廉洁，得到赏赐常

常分给部下,饮食与士卒在一起。李广带兵,每到缺粮缺水的地方,士卒不全喝过

水，他不到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃饭。他待人宽厚不苛刻，士卒因此爱

戴他乐于为他出力。他射箭的办法是，见到敌人逼近,不在儿十步之内，估计射不

中就不发,一发箭敌人立即应弦倒下。

7.阅读下面的文字，完成小题。

后五年，伐越。越王勾践迎击，败吴于姑苏，伤阖庐指、军却。阖庐病创将死，谓太子夫差

曰：“尔忘勾践杀尔父乎？”夫差对曰：“不敢忘。”是夕，阖庐死。夫差既立为王，以伯

乾①为太宰，习战射。二七后伐越，败越丁夫湫。越王勾践乃以余兵五千人栖于会稽之上，使

大夫种②厚币遗吴太宰豁以请和，求委国为臣妾。吴王将许之。伍子胥谏曰：“越王为人

能辛苦。今王不灭,后必悔之。”吴王不听，用太宰钻计，与越平。

其后五年，而吴王闻齐景公死而大臣争宠。新君弱、乃兴师北伐齐。伍子胥谏曰：“勾践食

不重味，吊死问疾③，且欲有所用之也。此人不死，必为吴患。今吴之有越,犹人之有腹心

疾也。而王不先越而乃务齐，不亦谬乎！”吴王不听，伐齐，大败齐师于艾陵,遂威邹鲁之君

以归。益疏子胥之谋。

（节选自《史记•伍子行列》）

【注】①伯懿（pi）:人名，吴国大臣。②种：文种，越王勾践的谋臣。③吊死同疾:哀悼死去

的。慰问有病的。

（1）下面哪一组句子中划线词的意义或用法相同（）

A、败吴于姑苏皆美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）

B、阖庐病创将死其人反取病焉（《晏子使楚》）

C.吴王将诳之遂诳先帝以驱驰（《出师表》）

D.乃兴师北伐齐伐竹取道（《小石潭记》）

（2）把文中画线的句子翻译成现代含义。

①谓太子夫差曰：“尔忘勾践杀尔父乎？

②使大夫种厚币遗吴太宰钻以请和

（3）伍子胥认为“勾践不死必为吴患”的理由是什么？请用自己的话概括。

【答案】（1）C

（2）①（阖庐）对太子夫差说：“你会忘记勾践杀了你的父亲吗？〃②（越王）派大夫文

种带着厚礼送给吴国的太辛伯额来请求讲和。

（3）越王勾践能够忍受艰苦困厄，又非常关心百姓，这都表明他有兴国灭吴之心。

【解析】【分析】（1）结合语境理解词语意思，A在/比;；B伤/窘迫，尴尬；C均为答应

的意思;；D讨伐/砍倒。

（2）解答时要注意句式特点，倒装句要恢复正常的句序，省略句要将省略的部分补充完

整，要注意词语的特殊用法。①注意“谓〃”尔〃两个字的意思要翻译出来，补写出主语“阖

庐”;②句中注意“使〃"遗""以"三个字的意思要翻译出来，补写出主语“越王”。

（3）将伍子胥的这句话放回原文中，可知他说这句话的前提是因为"越王为人能辛苦””勾

践食不重味，吊死问疾，且欲有所用之也”，意思是说越王勾践为人能含辛茹苦，一餐没有

两味荤菜，哀悼死去的、慰问有病的，将打算有所作为，这些都是“勾践不死必为吴患"的

理由。注意用自己的话来说。

故答案为：（1）C

⑵①（阖庐）对太子夫差说：“你会忘记勾践杀了你的父亲吗？〃②（越王）派大夫文种

带着厚礼送给吴国的太宰伯额来请求讲和。

⑶越王勾践能够忍受艰苦困厄，又非常关心百姓，这都表明他有兴国灭吴之心。

【点评】⑴本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此题目，要

着眼〃用法"，"用法〃是就词性而言的。首先理解句意，然后再按照题干要求分析用法，根

据句子成分功用来判断词性，进而判断用法。

⑵此题考查学生翻译文言文中的重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

文言翻译一般都是文中的名句，翻译时既讲究字字落实，意思正确、句意完整、语句通

顺，又要注意句子中的关键词和特殊句式。

（3）本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻

找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。

8.阅读下面文言文，回答问题。

有自岳阳至者，以滕候①之书、洞庭之图来告曰："愿有所记。〃予龙书按图，自岳阳门

西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，日偃虹堤。问其作而名者，曰：“吾滕侯之所为

也。”问具所以作之利害，日：“洞庭天下之至险，而岳阳，荆、潭、黔、羽四会之冲②

也。昔舟之往来湖中者，至无所富，则皆泊南津，其有事于州者远且劳，而又常有风波

之恐、覆溺之虞③。今舟之至者皆泊提下，有事于州者，近而且无患。〃问其大小之制、用

人之力，曰：“长一千尺，高三十尺，厚加二尺，用民力万有五千五百工，而不逾时以

成。〃问其始作之谋，曰：“州以事上转运使，转运使择其吏之能者行视可否，凡三反复，

而又上于朝廷，决之三司，然后曰可，而皆不能易吾候之议也。”曰：“此君子之作也，可

以书矣！"

盖虑于民也深，则谋其始也精，故能用力少而为功多。滕候志大材高，名闻当世。方朝

廷用兵急人之时，常显用之。而功未及就，退守一州。

（节选自欧阳修《偃虹堤记》）

【注】①滕候：即滕子京，北宋人，屡遭贬黜，其时被贬，任岳州知州。②冲：交通要

道。③虞：忧患。

（1）解释卜.列划线词语在文中的意思。

①予发书按图

②问其作而名者

③而不逾时以成

④而功未及就

（2）用现代汉语写出下面句子的意思。

①昔舟之往来湖中者，至无所寓，则皆泊南津。

②滕候志大材高，名闻当世。

（3）欧阳修的《偃虹堤记》和范仲淹的《岳阳楼记》堪称姊妹篇，内容相得益彰。从这篇

文章中可看出滕子京的主要功绩是什么？

（4）从欧阳修的《偃虹堤记》中，可以看出滕子京是怎样的一个人？

【答案】（1）打开：命名、取名：超过：完成

（2）①过去往来于洞庭湖的船只，到了没停泊的地方：就都在南岸的渡口停泊,②膝候

志向高远、富有才华，在当世很有名。

（3）修筑偃虹堤。

（4）①以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。②有博大胸襟，被贬官后，

仍为百姓着想，为民造福，

【解析】【分析】（1）①句意：我打开信看着地图。发：打开；

②句意：又问他这样做有什么好处。名：命名、取名；

③句意：如果不耽误时间可以完成。逾；超过；

④句意为：但还没有功成名就。就：完成。

（2）①重点词语焉；昔：过去；寓：停泊：则：就；皆。句意为：过去往来于洞庭湖

的船只，到了没停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。

②重点词语有：才：才华；名：有名。句意为：膝候志向高远、富有才华，在当世很有

名。

（3）从"其外隐然隆高以氏者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰："吾滕侯之所为也。”即可

得出答案。

（4）由“有自岳阳至者，以滕侯之书、洞庭之图来告日”“滕侯之所为也“可知滕子京对偃虹

堤的周密策划和精心施工，表现了他有博大胸襟，被贬官后，仍为百姓着想，为民造福。

由“盖虑于民也深，则谋其始也精，故能用力少而为功多。滕候志大材高，名闻当世。方朝

廷用兵急人之时，常显用之。而功未及就，退守一州。”写出滕子京以天下为己任，先天下

之忧而忧，后天下之乐而乐。

故答案为：⑴打开；命名、取名；超过；完成；

⑵①过去往来于洞庭湖的船只，到了没停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。②膝候志

向高远、富有才华，在当世很有名；

⑶修筑偃虹堤；

⑷①以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。②有博大胸襟，被贬官后，仍

为百姓着想，为民造福。

【点评】⑴本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结

合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测；

⑵本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通

畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译

为辅；

（3）解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准

确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答；

⑷本题考杳的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础

上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

【附参考译文】

有一个从岳阳来的人，拿着滕候的信和洞庭湖的地图来告诉我说："希望您能写篇