【新教材】北京版（2024）三年级下册英语Unit Five This is My Day教案（4课）

【新教材】北京版（2024）三年级下册英语UnitFiveThisisMyDay教案（4课）本单元围绕“ThisisMyDay”（这是我的一天）主题展开，核心是帮助学生掌握一天中不同时间段的表达、日常活动词汇及相关句型，能简单描述自己的一天作息。结合2024版北京版教材特点，遵循“教学评一体化”理念，贴合三年级学生善于模仿、乐于互动的认知特点，分4课时完成教学，每课时40分钟，层层递进、衔接紧密，兼顾知识传授与核心素养培养。UnitFiveThisisMyDay第1课时教案一、教学基本信息课时：第1课时（听说导入课）年级：三年级下册教材版本：北京版（2024）课时目标：1.知识目标：能听、说、认读核心词汇：morning,afternoon,evening,getup,gotoschool；掌握句型：Goodmorning/afternoon/evening.Thisismymorning/afternoon/evening.2.能力目标：能运用所学句型和词汇，简单问候不同时间段，初步表达自己一天中不同时段的状态。3.素养目标：培养良好的作息习惯，乐于用英语表达自己的日常，激发英语学习兴趣。教学重难点：重点：核心词汇的认读、听说；句型Goodmorning/afternoon/evening.和Thisismy...的运用。难点：evening的发音；句型中thisis的正确运用，不遗漏be动词。教学准备：单词卡片、时间段图片（早晨、下午、晚上）、日常活动图片（起床、上学）、多媒体课件、奖励贴纸。二、教学过程（一）热身导入（5分钟）Greeting：师生问候，复习已学问候语：Hello!Howareyou?Fine,thankyou.引导学生主动问候老师和同学。Song&Game：播放英语儿歌《GoodMorning》，带领学生跟唱，结合动作（挥手、微笑），活跃课堂气氛；随后开展“时间猜猜猜”游戏，出示不同时间段的图片，让学生用中文说出“早晨、下午、晚上”，导入本节课核心话题。（二）新知讲授（15分钟）词汇教学：逐一出示morning,afternoon,evening的单词卡片和对应图片，结合发音技巧讲解：morning/ˈmɔːnɪŋ/（注意/m/和/n/的发音，口型要圆）、afternoon/ˌɑːftəˈnuːn/（拆分after+noon记忆）、evening/ˈiːvnɪŋ/（重点纠正/ˈiː/的长音发音）。带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正发音错误。句型教学：结合词汇，引出问候句型：Goodmorning/afternoon/evening.先由教师示范，再引导学生结对练习，针对不同时间段互相问候。随后出示“早晨起床”“下午上学”的图片，引出句型：Thisismymorning/afternoon.讲解句型含义，强调thisis的连读，带领学生反复练习，结合图片说句子，如：Thisismymorning.Igetup.Thisismyafternoon.Igotoschool.词汇拓展：简单讲解getup（起床）、gotoschool（去上学），结合动作模仿，帮助学生理解和记忆，不要求拼写，重点掌握听说。（三）巩固练习（15分钟）游戏1：“单词接龙”——分组进行，每组依次说出本节课所学词汇（morning,afternoon,evening,getup,gotoschool），说错或停顿超过3秒淘汰，最后获胜小组获得奖励贴纸。游戏2：“情景配对”——出示时间段图片和句型卡片，让学生上台配对，配对正确后，用该句型说一句话，如配对“evening”和“Thisismyevening”，学生说：Thisismyevening.结对练习：让学生结合自己的作息，用所学句型和词汇，和同桌互相交流，如：S1:Goodmorning.Thisismymorning.Igetup.S2:Goodmorning.Thisismymorning,too.（四）小结与作业（5分钟）小结：师生一起回顾本节课所学词汇和句型，带领学生齐读一遍，强调evening的发音和句型的正确运用。作业：1.和家长一起练习问候句型，用Goodmorning/afternoon/evening向家长问候；2.认读本节课所学5个词汇，录制跟读音频（可选）。三、板书设计UnitFiveThisisMyDay（第1课时）词汇：morning（早晨）、afternoon（下午）、evening（晚上）getup（起床）、gotoschool（去上学）句型：Goodmorning/afternoon/evening.Thisismymorning/afternoon/evening.UnitFiveThisisMyDay第2课时教案一、教学基本信息课时：第2课时（听说巩固课）年级：三年级下册教材版本：北京版（2024）课时目标：1.知识目标：巩固上节课所学词汇和句型；能听、说、认读新词汇：lunch,dinner,gohome,gotobed；掌握句型：Ihavelunch/dinner.Igohome/gotobedintheafternoon/evening.2.能力目标：能运用所学句型，描述自己一天中不同时段的活动，能听懂简单的日常活动对话。3.素养目标：进一步培养良好的作息习惯，学会合理安排自己的一天，乐于用英语交流日常。教学重难点：重点：新词汇的听说认读；句型Ihave...和Igo...inthe...的运用。难点：intheafternoon/evening的正确搭配；dinner和lunch的辨析。教学准备：单词卡片、日常活动图片（吃午饭、吃晚饭、回家、睡觉）、多媒体课件、情景对话道具、奖励贴纸。二、教学过程（一）热身导入（5分钟）复习回顾：师生问候，运用上节课句型Goodmorning/afternoon/evening.互相问候；随后开展“快速认读”游戏，出示上节课词汇卡片，学生快速认读，巩固词汇记忆。导入新知：提问学生：“Whatdoyoudointheafternoon?Whatdoyoudointheevening?”引导学生用中文回答，引出本节课要学习的日常活动词汇和句型。（二）新知讲授（15分钟）词汇教学：出示lunch（午饭）、dinner（晚饭）、gohome（回家）、gotobed（睡觉）的单词卡片和对应图片，讲解词汇含义和发音：lunch/lʌntʃ/（注意/ʌ/的短音）、dinner/ˈdɪnə(r)/、gohome（连读goʊhoʊm）、gotobed（注意to的弱读）。带领学生跟读、齐读、个别读，通过动作模仿（做吃饭、回家、睡觉的动作）帮助学生理解。句型教学：结合词汇和时间段，引出句型：Ihavelunchintheafternoon.Ihavedinnerintheevening.Igohomeintheafternoon.Igotobedintheevening.讲解句型结构，强调“inthe+时间段”的搭配，带领学生反复练习，分组读、结对读，结合图片说句子。辨析讲解：用图片对比lunch和dinner，告诉学生lunch是“午饭”（下午吃），dinner是“晚饭”（晚上吃），结合学生的日常作息，加深理解。（三）巩固练习（15分钟）游戏1：“情景表演”——分组准备，每组2-3人，运用本节课所学句型和词汇，表演自己的下午和晚上活动，如：S1:Ihavelunchintheafternoon.S2:Igohomeintheafternoon.S3:Ihavedinnerintheevening.表演完成后，其他小组点评，教师给予奖励。游戏2：“听指令做动作”——教师说句型，如“Igotobedintheevening.”，学生快速做出对应的动作；反之，学生做动作，教师说句型，巩固句型和词汇的关联。对话练习：出示多媒体课件中的简单对话，带领学生跟读，然后让学生结对练习，替换对话中的词汇，如：A:Whatdoyoudointheafternoon?B:Ihavelunchintheafternoon.Whataboutyou?A:Igohomeintheafternoon.（四）小结与作业（5分钟）小结：回顾本节课所学新词汇和句型，强调“inthe+时间段”的搭配，带领学生齐读句型，纠正易错发音和表达。作业：1.认读本节课4个新词汇和句型，能熟练说出；2.用句型Ihave.../Igo...inthe...写3句话，描述自己的下午和晚上活动（可配简单图片）。三、板书设计UnitFiveThisisMyDay（第2课时）词汇：lunch（午饭）、dinner（晚饭）、gohome（回家）、gotobed（睡觉）句型：Ihavelunch/dinnerintheafternoon/evening.Igohome/gotobedintheafternoon/evening.UnitFiveThisisMyDay第3课时教案一、教学基本信息课时：第3课时（读写结合课）年级：三年级下册教材版本：北京版（2024）课时目标：1.知识目标：熟练掌握本单元所有核心词汇（能认读、拼写重点词汇：morning,afternoon,evening,lunch,gotoschool）；掌握句型：Thisismyday.Igetupinthemorning.Igotoschoolinthemorning.Ihavelunchintheafternoon.Igotobedintheevening.2.能力目标：能读懂简单的关于日常作息的短文，能仿写简单的句子，能拼写重点词汇。3.素养目标：能清晰地用英语描述自己的一天，培养良好的作息习惯，提升英语读写能力。教学重难点：重点：重点词汇的拼写；句型的综合运用和仿写；读懂简单的作息短文。难点：词汇的正确拼写（如evening的拼写）；短文的理解和仿写，保证句子的完整性。教学准备：单词卡片、拼写练习纸、短文阅读材料、多媒体课件、奖励贴纸。二、教学过程（一）热身导入（5分钟）复习回顾：开展“词汇拼写大赛”，教师说出词汇，学生在练习纸上拼写，写完后举手展示，正确的学生获得奖励；随后，带领学生齐读本单元所学句型，巩固句型记忆。导入新知：出示一篇简单的作息短文（包含本单元所学词汇和句型），提问学生：“Whatdoesthepassagetalkabout?”引导学生阅读短文，导入本节课的读写教学。（二）新知讲授与读写练习（20分钟）阅读教学：出示短文（如下），带领学生逐句朗读，讲解短文含义，重点讲解句子结构和核心词汇，帮助学生理解短文大意：Thisismyday.Igetupinthemorning.Igotoschoolinthemorning.Ihavelunchintheafternoon.Igotobedintheevening.Iamhappy.提问练习：针对短文提问，如：Whendoeshegetup?Whendoeshehavelunch?引导学生回答，巩固短文理解。拼写教学：重点讲解5个重点词汇的拼写：morning（m-o-r-n-i-n-g）、afternoon（a-f-t-e-r-n-o-o-n）、evening（e-v-e-n-i-n-g）、lunch（l-u-n-c-h）、gotoschool（g-ot-os-c-h-o-o-l），强调易错字母（如evening中的e和n），带领学生书空练习，然后在练习纸上拼写，教师巡视指导，纠正拼写错误。仿写练习：引导学生模仿短文，结合自己的作息，仿写3-5句话，如：Thisismyday.Igetupinthemorning.Ihavebreakfastinthemorning.Igotoschoolinthemorning.教师巡视，帮助有困难的学生，指导学生正确运用句型和词汇。（三）巩固练习（10分钟）练习1：“短文匹配”——出示短文和对应的图片，让学生将短文句子和图片匹配，巩固短文理解和词汇记忆。练习2：“句子改错”——出示几个有错误的句子（如：Ihavelunchinthemorning./Igotobedintheafternoon.），让学生找出错误并改正，巩固句型和时间段的搭配。展示分享：邀请几位学生展示自己的仿写句子，教师点评，肯定优点，纠正错误，给予奖励。（四）小结与作业（5分钟）小结：回顾本单元所学词汇和句型，强调重点词汇的拼写和句型的正确运用，总结阅读和仿写的方法。作业：1.拼写本单元5个重点词汇，每个写5遍；2.完成仿写练习，写5句话描述自己的一天；3.熟读课文短文，能背诵。三、板书设计UnitFiveThisisMyDay（第3课时）重点词汇（拼写）：morning,afternoon,evening,lunch,gotoschool核心句型：Thisismyday.Igetup/gotoschoolinthemorning.Ihavelunchintheafternoon.Igotobedintheevening.UnitFiveThisisMyDay第4课时教案一、教学基本信息课时：第4课时（单元复习与综合运用课）年级：三年级下册教材版本：北京版（2024）课时目标：1.知识目标：全面复习本单元核心词汇和句型，能熟练听、说、读、写重点词汇和句型，能灵活运用句型描述自己的一天。2.能力目标：能进行简单的日常作息对话，能读懂较长的作息短文，能独立完成关于本单元的练习，提升综合语言运用能力。3.素养目标：能主动用英语交流日常作息，培养良好的作息习惯，增强英语学习的自信心和成就感。教学重难点：重点：本单元词汇和句型的综合运用；能独立描述自己的一天，完成综合练习。难点：灵活运用句型进行对话和描述，避免出现语法错误；读懂较长的作息短文。教学准备：单元复习课件、综合练习卷、词汇卡片、情景对话道具、小组奖励证书。二、教学过程（一）热身导入（5分钟）复习游戏：“单元大闯关”——设置3关，第一关“词汇认读”（快速认读本单元所有词汇），第二关“句型接龙”（轮流说本单元核心句型），第三关“快速问答”（教师提问，学生快速回答，如：Whendoyougetup?学生回答：Igetupinthemorning.），闯关成功的小组获得奖励。导入：总结前3课时所学内容，说明本节课的目标——复习本单元知识，进行综合运用，完成单元练习。（二）单元复习（10分钟）词汇复习：带领学生齐读本单元所有词汇（morning,afternoon,evening,getup,gotoschool,lunch,dinner,gohome,gotobed），重点复习易错词汇和拼写，通过单词卡片快速抽查，巩固记忆。句型复习：回顾本单元核心句型，分组练习，结合日常作息，让学生用句型自由表达，如：Thisismyday.Igetupinthemorning.Igotoschoolinthemorning.Ihavelunchintheafternoon.Ihavedinnerintheevening.Igotobedintheevening.易错点总结：强调易错点：evening的发音和拼写；inthe+时间段的搭配；句型中be动词和动词的正确运用，避免遗漏。（三）综合运用与练习（20分钟）对话练习：分组开展“日常作息对话”，每组3-4人，运用本单元句型，围绕“我的一天”进行对话，如：S1:Thisismyday.Igetupinthemorning.Whataboutyou,S2?S2:Igetupinthemorning,