青春无憾 全力以赴 心怀梦想 扬帆起航高三统编版历史复习规划课

《高考历史复习规划课》2026.4.18重道求真，务本致远厚德

载物距离2027年高考413天除假期和应急事件剩余有效在校/可学习天数260天重道求真，务本致远厚德

载物一、何为高考？重道求真，务本致远厚德

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载物贵州省三年高考人数对比年份总报名人数统考人数历史组合人数历史占比趋势202543.4万（实）29.7万（实）8.8万（实）约30%明显下降202642—43万（预）28—30万（预）8.2—8.5万（预）约29%小幅下降202740—42万（预）27—29万（预）7.8—8.2万（预）约28%趋稳、接近底部重道求真，务本致远厚德

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载物二、贵州历史高考怎么样？重道求真，务本致远厚德

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载物三、历史高考考什么？重道求真，务本致远厚德

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载物（一）立德树人：落实育人根本任务，通过历史试题传递正确价值观。（1）哪些价值观：坚持唯物史观；客观、全面、发展地看问题；认同中华民族共同体；理解国家统一、民族团结的重要性；感受中华文明的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性；增强民族自豪感、文化自信；增强国家认同与道路自信；认识中国共产党对国家和民族的贡献；理解中国特色社会主义道路的历史必然性；理解改革开放、现代化建设的意义；培养责任担当与时代精神；从历史人物、历史事件中学习奋斗精神；树立为国家、社会贡献力量的意识；培养法治意识、公民意识、全球视野。（2）试题怎么体现立德树人：弘扬中华优秀传统文化（儒家思想、科技成就、制度文明）；歌颂革命文化、红色历史（党史、抗战、新中国建设）；彰显社会主义先进文化（改革成就、大国担当）；强调民族团结、国家统一；突出人民立场、民生为本；倡导和平发展、人类命运共同体。（3）答题时怎么体现立德树人：增强民族凝聚力与文化自信；推动国家统一与社会进步；继承和弘扬优秀传统文化与革命精神；坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；树立正确历史观，增强家国情怀。（二）服务选才：国家选拔人才的考试，要把真正适合上大学、尤其是适合高校深造的学生筛选出来。。（1）选择什么样的人：1.有扎实学科基础的人：①掌握必备历史知识、时序、阶段特征；②能准确理解概念，不混淆史实；2.有历史思维能力的人（核心筛选）①能读懂史料、提取信息；②会时空定位、因果分析、比较归纳；③能逻辑清晰地解释历史问题；3.有创新与探究潜力的人（顶尖筛选）①面对新材料、新情境不慌；②能多角度思考，提出合理解释；（2）试卷里面怎么体现：1.分层设计基础题：保证大部分人能得分中档题：拉开主体分数难题：选拔高分段学生2.情境化命题用陌生史料、新图表、新观点，3.强调逻辑与论证大题看你会不会论证，而不是堆砌知识点。4.公平科学题目严谨、信度效度高，确保真正能力强的学生能考高分。重道求真，务本致远厚德

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载物（三）引导教学：以考促教、以考导学，回归育人本质，而不是只为应试。（1）重素养：①教唯物史观，用正确立场看历史。②教时空观念，把事件放在时代里理解。③教史料实证，会读材料、会判断、会论证。④教历史解释，能多角度分析问题。⑤教家国情怀，形成价值认同。（2）总之：引导教学，就是高考通过命题方向，倒逼高中历史教学从重知识背诵，转向重素养培养、重思维能力、重情境应用、重价值引领，让教学更科学、更符合人才成长规律。重道求真，务本致远厚德

载物（一）核心价值：考生要树立正确的价值观、人生观。（1）哪些价值观：坚持唯物史观；客观、全面、发展地看问题；认同中华民族共同体；理解国家统一、民族团结的重要性；感受中华文明的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性；增强民族自豪感、文化自信；增强国家认同与道路自信；认识中国共产党对国家和民族的贡献；理解中国特色社会主义道路的历史必然性；理解改革开放、现代化建设的意义；培养责任担当与时代精神；从历史人物、历史事件中学习奋斗精神；树立为国家、社会贡献力量的意识；培养法治意识、公民意识、全球视野。（2）试题怎么体现核心价值：①材料讲古代制度

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引导你认同中华文明优越性；②材料讲近代抗争

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引导你体会民族精神与爱国情怀；③材料讲党史

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引导你认同党的领导与历史必然性；④材料讲统一多民族国家

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引导你树立国家统一意识；⑤材料讲改革发展

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引导你认同道路自信、制度自信；重道求真，务本致远厚德

载物（二）核心素养：学习历史必须具备的、最关键的思维品质和能力的五大核心素养。（1）唯物史观：经济基础决定上层建筑；生产力决定生产关系；人民群众是历史的创造者；历史是发展的、有规律的、联系的。

做题体现：分析改革、变法、革命时，先找经济原因；评价历史事件坚持全面、辩证。（2）时空观念：知道朝代顺序、世纪年代、阶段特征；把事件放在特定时代、特定区域里理解；会看地图、疆域变化、区域发展差异。

做题体现：看到时间立刻反应阶段特征；看到疆域图能判断朝代；不脱离时代评价人物。。（3）

史料实证：能阅读、辨析史料（文字、图片、表格、考古）；区分史料、史实、观点；用史料支撑结论，不主观臆断。

做题体现：材料题答案必须来自材料；不瞎编、不脑补；判断史料价值。重道求真，务本致远厚德

载物（二）核心素养：学习历史必须具备的、最关键的思维品质和能力的五大核心素养。（4）历史解释：分析原因、背景、影响；比较异同、归纳趋势；多角度、客观理性地解释历史。

做题体现：大题的“原因、影响、认识、启示”都属于历史解释；要求逻辑清晰、条理完整。（5）家国情怀：认同统一多民族国家；热爱中华文化，增强文化自信；传承爱国精神、革命精神；树立责任与担当意识。

做题体现：大题结尾升华部分，几乎都落脚到家国情怀、民族复兴、文化自信。。重道求真，务本致远厚德

载物（三）关键能力：在面对生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力。

读懂材料

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提取信息

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分析问题

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组织答案

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规范表达。（1）获取和解读历史信息的能力：看得懂文字史料、图表、地图、文物图片；能抓住时间、主体、关键词、态度倾向；区分哪些是史实、哪些是观点、哪些是作者立场。（2）分析历史问题的能力：能分析背景、原因、条件、目的；能梳理过程、特点、变化趋势；能评价影响、作用、意义、局限性；会比较、归纳、概括、辩证分析；看得懂文字史料、图表、地图、文物图片；能抓住时间、主体、关键词、态度倾向；区分哪些是史实、哪些是观点、哪些是作者立场。（3）历史探究与论证能力：能根据材料提出观点；能用史料支撑自己的观点（史论结合）；能对历史问题进行独立思考、合理质疑小论文题主要考这种能力。重道求真，务本致远厚德

载物（三）关键能力：在面对生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力。

读懂材料

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提取信息

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分析问题

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组织答案

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规范表达。（4）历史表达与阐释能力：语言规范、逻辑清晰、条理分明；要点化、段落化，不啰嗦不混乱；专业术语使用准确；书写规范、格式工整。重道求真，务本致远厚德

载物（四）必备知识：高考常考、解题必需、不可缺少的核心知识。（1）基本史实：重要历史事件、历史人物、历史现象；关键时间、地点、基本经过；重要制度、政策、改革内容。（2）历史概念：专业术语、核心概念。（3）历史阶段特征：某一时期政治、经济、思想文化的整体特点。（4）历史发展线索：纵向：制度演变、经济结构变化、思想发展脉络；

横向：同一时期中外对比某一时期政治、经济、思想文化的整体特点。（5）重要结论与评价：教材对重大事件的定性评价。重道求真，务本致远厚德

载物（一）基础性：考查学生对主干知识和基本理论的掌握程度。注重考查中外历史上的重大历史事件、历史现象、文明成果、重要历史人物和历史发展线索，考查基础的学科方法、能力、素养。（二）综合性：体现在历史价值观与社会主义核心价值观的有机结合、历史知识体系的内部联系，强调历史各分支内容的相互交叉与渗透，要求学生能够触类旁通、举一反三；能够综合运用历史学科的知识、理论和方法，从多角度、多层次观察、思考历史事物，发现问题、分析问题和解决问题。⟶

知识综合（政经文一起）、中外综合、模块综合（古近现）、能力综合（原因异同评价一起）。重道求真，务本致远厚德

载物（三）应用性：体现在运用历史学科的知识和能力发现问题、分析问题、解决问题；运用正确的价值观和方法论，总结历史经验教训，为现实提供有意义、有价值的借鉴；从现实出发，回溯历史，探究历史，形成对现实问题的正确认识，提高改造现实世界的能力。⟶

情景化命题、以史鉴今、贴近现实生活。（四）创新性：体现在对史料进行新的解释和新的运用，对历史事物之间的联系进行新的发掘；对已有的历史观点、方法与历史结论进行批判性思考，得出新结论；运用创新思维，利用历史学知识和方法回应现实问题。⟶

新材料新情境、开放性设问、多角度解释、突出探究与发现。重道求真，务本致远厚德

载物四、我们距离高考还有多远？（1）知识零散，不成体系：只会背单个事件，不会串时间线、阶段特征，一考综合题就乱。（2）概念模糊，容易混淆：概念不清，选择题必丢分。如中央集权制度和君主专制。（3）时空对应能力弱，阶段特征不清楚：时空之下的事件、事件关联的时空、中外时空对比。（4）读不懂材料，提取不了信息：文言文史料看不懂，图表题不会看趋势，材料题抓不住重点。（5）不会审题，答非所问：题目问原因，他答影响；题目要概括，他抄材料。（6）不会逻辑分析，只会堆知识点：大题没有角度，没有条理，想到啥写啥，得分极低。。重道求真，务本致远厚德

载物（7）小论文完全不会写：不知道怎么立论、怎么用史料论证、怎么收尾升华。（8）认为历史靠背就行，轻视理解：背是基础，不重视思维训练，高三会非常痛苦。（9）刷题多，总结少：做了很多题，但不整理错题、不归纳题型，重复犯错。（10）忽视教材，过度依赖教辅：高考题根在教材，很多高二学生本末倒置。（11）答题不规范，语言表述乱、字迹乱、不分点：明明会，却因为格式丢分。总之：知识：不成体系能力：不会解题素养：不会思考答题：不会规范我们的高考路在何方？一轮复习（构建通史体系，覆盖全部考点）（2026.4-2026.12）二轮复习（专题突破，热点追踪）

（2027.2-2027.4）三轮复习（模拟冲刺，查缺补漏）（2027.4-2027.6）五、高三总体规划

构建通史体系，以纲要教材为基础整合选必内容，按时间轴梳理政治/经济/文化三大模块，准确理解核心概念，掌握历史阶段特征，紧跟高考题的特点和规律。

根据学情构建大专题和微专题，以政治、经济、文化、国别、史学研究等各个方面进行主题复习。关注高频、热频考点、时事热点，整合知识，补充重要史观、史学方法等学术常识，加大训练各种题型，建立考场应对策略。

全真现实模拟，回归考点和教材，查缺补漏，进行时政、热点、周年等专题训练。提升思维，提高做题能力，错题归因分析。进行适应性训练，提升应试技巧。熟悉各种预测题，提前适应高考。重道求真，务本致远厚德

载物一轮复习（构建通史体系，覆盖全部考点）（2026.4-2026.12）2026.4-5月：先秦至秦汉2026.6-7月：三国至明清2026.9-10月：中国近现代史2026.11-12月：世界史通史链接重道求真，务本致远厚德

载物二轮复习（专题突破，热点追踪）

（2027.2-2027.4）专题链接重道求真，务本致远厚德

载物三轮复习（模拟冲刺，查缺补漏）（2027.4-2027.6）重道求真，务本致远厚德

载物六、我们学生该怎么做？课前课上课后X1、通读纲要教材和链接选择性必修教材，关注教材的各个板块。2、准备好笔记本，复习上一节课的思维导图。3、完成资料大本预习填写。做好准备认真听讲阶段性的复盘1、集中注意力听讲，听进老师的思维。2、积极的思考，要有高三思维。3、认真做好笔记，解决自己存在的问题。1、完成相关的习题，并做好标记，特别是自己错误的，记录在错题本上，遇到新知识的及时补充知识点。。2、制作思维导图和时间轴。3、背诵默写阶段特征和、核心概念、核心知识。重道求真，务本致远厚德

载物一定要做到以下十条：（1）阅读教材时，注重单元导言和学习聚焦，归类整理教材知识和板块关系。（2）笔记本最好使用活页本，前面记课堂笔记，整理时间轴和思维导图；

后面记错题、答题模板。（3）记笔记除了记知识点外还要记录老师的思路，分清楚重点和一般的知

识点。（4）每天及时完成课后习题，先做后对答案，一定要弄清楚错题出题的核

心逻辑。（5）每个同学准备多样颜色的中性笔，每一种颜色代表的意义要规定好，

对于重点和难点有清晰把握。重道求真，务本致远厚德

载物（6）针对我们每一阶段的复习进度，学生节约相关书籍和关注时事。（7）平时加强阅读能力的训练，时间就是成绩。（8）一定要注意基础知识不能模棱两可，似是而非。（9）心态调整到积极状态，不能加努力，不然高考加倍让你偿还。（10）有规划利用时间循环背诵（睡