2026年冀美版小学美术五年级下册《我们的奥运》教学设计

年冀美版小学美术五年级下册《我们的奥运》教学设计一、学情分析五年级学生已具备基础的美术造型能力与色彩感知能力，对绘画、手工创作兴趣浓厚，且通过体育课程、赛事观看对奥运会有初步认知，了解常见奥运项目与五环标志等基础元素。该阶段学生思维活跃，具象思维向抽象思维过渡，能捕捉运动人物的动态特征，但对人体比例、动态张力的把控不够精准，对奥运精神的文化内涵理解较浅显，在创作中易出现动态呆板、造型零散的问题，同时具备一定的小组合作意识，适合开展互动探究与实践创作活动。二、教材分析本课是冀美版小学美术五年级下册的综合·探索领域课程，衔接低年级运动主题绘画与高年级立体造型内容，兼具知识性、审美性与实践性。教材以“奥运”为核心主题，整合奥运文化、运动造型、立体雕塑等知识点，通过奥运赛事图片、运动雕塑作品赏析，引导学生感受运动的力量美与动态美，掌握概括、夸张的造型手法，尝试用锡纸、铁丝等材料制作运动人物雕塑，融合美术创作与奥运精神传承，培养学生的文化理解与创意实践能力，是一节融合文化、审美与技能的综合性课程。三、核心素养教学目标（一）审美感知感受奥运运动的动态美、力量美，能识别运动雕塑夸张、概括的造型特点，提升对动态艺术作品的审美感知与辨析能力。（二）艺术表现掌握铁丝搭建骨架、锡纸包裹塑形的基本方法，能合理把控人体比例，捕捉运动瞬间的动态特征，创作一件生动的奥运运动人物雕塑作品。（三）创意实践结合奥运项目自主构思运动动态，尝试通过姿态调整、细节装饰体现创意，培养创新思维与动手实践能力。（四）文化理解了解奥运会的起源、中国奥运成就与奥运精神内涵，增强民族自豪感，体会美术与社会文化、体育精神的关联。四、教学重难点（一）教学重点掌握运动人物的动态特征与人体基本比例，学会用铁丝、锡纸制作奥运运动人物雕塑，体现运动的张力与动感。（二）教学难点精准捕捉运动瞬间的动态细节，合理把控雕塑重心，通过夸张、概括的手法凸显运动人物的力量感与灵动性。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣师：同学们，提到奥运会，大家会想到什么呢？是精彩的比赛、拼搏的运动员，还是鲜艳的五环旗帜？

生：我想到了跑步、游泳比赛！

生：我想到了奥运五环，还有运动员拿金牌的样子！

师：大家说得都很棒！奥运会是全世界的体育盛会，每一届奥运会上，运动健儿们都用汗水诠释着拼搏、团结、超越的精神。今天，就让我们一起走进奥运的世界，用美术的方式定格那些精彩的运动瞬间，开启《我们的奥运》美术课堂。

师：在正式学习之前，我们先欣赏一段北京奥运会的精彩赛事片段，仔细观察运动员的动作、姿态，感受运动带来的力量与美感。（播放北京奥运会经典赛事视频，时长适中，涵盖跑步、体操、跳水等项目）

师：视频看完了，谁来说说，你印象最深的运动瞬间是什么？从运动员的动作中感受到了什么？

生：我印象最深的是体操运动员做空翻，动作特别舒展，很有力量！

生：跑步运动员冲刺的时候，身体前倾，手臂摆动很快，感觉充满了速度感！

师：大家观察得非常细致！这些运动瞬间之所以动人，是因为它们有着独特的动态美、力量美，而这种美，也可以通过美术作品展现出来。今天，我们就重点学习用雕塑的形式，把这些精彩的奥运运动瞬间定格下来。

【设计意图】通过师生互动对话与奥运赛事视频导入，贴合学生生活认知，快速吸引学生注意力，激发学生对奥运主题的兴趣与创作欲望，同时初步引导学生感知运动的动态美与力量美，为后续学习奠定情感与认知基础。（二）新知探究，赏析感知1.奥运文化小认知师：首先，我们来简单了解一下奥运小知识。奥运会起源于古希腊，每四年举办一次，五环标志是奥运会的象征，蓝、黑、红、黄、绿五个环相连，代表着五大洲的团结。

师：那大家知道我们中国有哪些奥运成就吗？

生：2008年北京举办了夏季奥运会！

生：2022年北京又举办了冬季奥运会，是双奥之城！

师：没错！中国的奥运健儿们在赛场上奋勇拼搏，斩获无数金牌，让世界看到了中国力量，也让奥运精神深入人心。奥运精神的核心就是“更快、更高、更强——更团结”，这不仅是体育的精神，也是我们成长中需要具备的品质。2.运动雕塑赏析师：了解了奥运文化后，我们来欣赏一组以奥运运动为主题的雕塑作品，看看艺术家们是如何用雕塑表现运动之美的。（出示多幅经典运动雕塑图片，涵盖跑步、跳远、篮球、体操等项目，包括写实风格与概括风格作品）师：请大家仔细观察这些雕塑作品，想一想，它们表现的是什么运动项目？雕塑中的人物动作和真实的运动员相比，有什么不一样的地方？

生：第一幅是跑步的雕塑，人物的腿抬得很高，比真实跑步的动作更夸张！

生：体操雕塑的身体线条很简洁，没有太多细节，但一眼就能看出是体操动作！

师：大家总结得特别好！运动雕塑最重要的两个特点就是形体概括和动作夸张。艺术家们不会刻画每一个细节，而是抓住运动最具代表性的瞬间，把复杂的形体简化，把关键的动作放大，这样才能更好地凸显运动的张力和动感。

师：我们再来重点分析两件作品。这件《接力》雕塑，表现的是接力赛跑的瞬间，人物身体前倾、手臂前伸，动作流畅且充满力量，虽然造型简洁，但动态感十足；另一件抽象风格的运动雕塑，用简洁的线条和块面表现人物，没有五官和细节，但通过姿态就能感受到运动的活力。师：现在请大家站起来，模仿一下你最喜欢的奥运运动项目的动作，感受一下这个动作的关键点在哪里，怎样才能让动作看起来更有力量。（学生起身模仿跑步、跳水、击剑等动作，教师巡视指导，纠正动作误区）

师：刚才看到很多同学模仿得很到位，抓住了动作的核心。其实，不管是雕塑创作还是动作模仿，抓住动态关键点和重心平衡是最重要的，这也是我们接下来创作的核心要点。

【设计意图】通过奥运文化讲解，渗透文化理解素养，增强学生民族自豪感；通过分层赏析运动雕塑作品，结合师生问答与动作模仿，引导学生自主发现运动雕塑的造型特点，突破“动态感知”的认知难点，培养学生的审美感知与观察分析能力。（三）技法讲解，示范引领1.材料介绍师：今天我们创作奥运运动雕塑，用到的材料很简单，主要有软铁丝、锡纸、剪刀、胶带、彩泥等。软铁丝容易弯折塑形，用来做雕塑的骨架；锡纸质地柔软，延展性好，包裹在骨架外面，就能做出丰满的人物形体。2.人体比例梳理师：在制作之前，我们先明确人体的基本比例，这样做出来的人物才会协调美观。五年级同学需要记住一个简单的比例：站着的人，身高大约是7个头长；坐着的人大约是5个头长；蹲着的人大约是3个头长。运动人物的比例可以适当夸张，但整体协调是关键，尤其是头、身体、四肢的比例关系。3.分步示范创作师：现在老师一步步示范奥运运动人物雕塑的制作过程，大家仔细看，记住关键步骤和技巧。

第一步，搭建骨架。取一根软铁丝，对折后作为人物的身体和腿部，弯折出头部、躯干、大腿、小腿的大致轮廓，注意腿部长度要协调，重心要稳。再取一小段铁丝，弯折成手臂形状，用胶带固定在躯干两侧，调整手臂姿态，比如跑步时手臂弯曲前摆，体操时手臂上举。

师：大家看，骨架搭建时，一定要先确定好运动姿态，比如我们做一个跑步的人物，腿部要一前一后迈开，身体微微前倾，这样才有跑步的动感。如果是跳水人物，身体要舒展，手臂上举，腿部并拢。

第二步，锡纸塑形。取适量锡纸，揉成紧实的团状，从人物的头部开始包裹，慢慢包裹躯干、四肢，包裹时要用力均匀，紧贴铁丝骨架，避免出现松散、凹陷的情况，同时可以适当加厚肌肉部位，比如腿部、手臂，凸显力量感。

师：锡纸包裹的时候，不要太厚，否则会掩盖骨架的动态，也不要太薄，否则容易破损。关节部位可以稍微薄一点，方便调整姿态。

第三步，调整动态与细节。包裹完成后，轻轻弯折锡纸和铁丝，微调人物姿态，让动态更自然流畅，确保雕塑重心稳定，能独立站立。最后可以用彩泥装饰，比如制作奥运五环贴在人物身上，或者用彩泥做运动服、运动鞋，丰富作品细节。

师：大家看，一件生动的跑步运动人物雕塑就完成了，动作夸张、形体饱满，动态感十足。现在大家有没有记住制作步骤？谁能简单复述一下？

生：先拿铁丝做骨架，确定运动姿态，再用锡纸包裹塑形，最后调整动态、装饰细节！

师：复述得非常准确！在制作过程中，大家要注意：铁丝弯折时不要用力过猛，避免断裂；锡纸包裹要紧实，防止松散；动态调整要大胆，突出运动的张力。

【设计意图】通过材料介绍、比例梳理与分步示范，将抽象的立体造型技法转化为直观可学的步骤，贴合五年级学生的动手认知水平；结合师生互动问答，强化关键技法记忆，降低创作难度，突破“造型技法”的教学重点，为学生自主创作提供清晰指引。（四）自主创作，教师指导师：现在轮到大家大展身手了！请大家以“奥运运动瞬间”为主题，创作一件锡纸运动人物雕塑作品。大家可以选择自己喜欢的奥运项目，比如跑步、体操、跳水、篮球、击剑等，大胆发挥想象，捕捉精彩的运动瞬间。

师：创作前，老师再明确一下创作要求：第一，主题明确，能清晰看出表现的奥运运动项目；第二，动态生动，抓住运动关键瞬间，动作夸张自然，重心稳定；第三，造型协调，人体比例合理，锡纸包裹紧实，形体饱满；第四，创意独特，可适当添加细节装饰，体现自己的想法。

师：创作过程中，如果遇到困难，比如骨架搭建不稳、锡纸包裹松散、动态调整不好，可以举手示意，老师会及时帮助大家。现在开始创作，播放轻松的背景音乐，大家尽情发挥吧！（学生自主创作，教师巡回指导）

师：（巡视时与学生互动）你做的是什么运动呀？跑步的姿态很标准，手臂再往前摆一点，动感会更强哦！

生：老师，我的人物站不稳，总是倒怎么办？

师：没关系，我们把腿部的铁丝加粗一点，或者把脚部弯折成平面，增大接触面积，重心就稳了，你试试！

师：（指导另一位学生）你做的体操人物，身体线条很流畅，要是把手臂再向上伸直，动作会更舒展，更有体操的美感。

生：老师，我想给人物做一套奥运运动服，用彩泥怎么装饰好看？

师：可以用红色、黄色的彩泥搓成细条，贴在身体两侧做条纹，或者用彩泥捏成五环标志贴在胸口，这样既美观又贴合奥运主题。

【设计意图】通过明确创作主题与要求，让学生创作有方向；播放背景音乐营造轻松创作氛围，激发学生创作灵感；教师巡回指导，针对学生个体差异进行针对性点拨，解决创作中的实际问题，培养学生的创意实践能力与动手能力，落实艺术表现核心素养。（五）课堂小结，拓展延伸师：时间过得很快，大家的作品都完成得差不多了。现在请几位同学把自己的作品展示给大家，说说自己表现的是什么奥运运动项目，创作时的想法和遇到的问题。（挑选3-4名学生展示作品，分享创作思路）

生：我做的是跳水运动员，我觉得跳水的动作很优美，所以想把这个瞬间留下来。创作时一开始锡纸总是松散，后来慢慢包裹紧实就好了。

生：我做的是篮球运动员投篮的瞬间，我喜欢打篮球，所以选了这个项目，我给人物做了蓝色的运动服，看起来更生动。

师：大家的作品都非常精彩，每个人都抓住了奥运运动的精彩瞬间，用自己的双手展现了运动之美，也诠释了奥运精神。今天这节课，我们不仅学会了用铁丝、锡纸制作运动雕塑的方法，更了解了奥运文化，感受到了奥运健儿的拼搏精神。

师：奥运精神不仅仅体现在赛场上，更体现在我们的学习和生活中。希望同学们能把这种拼搏、团结、超越的精神运用到成长中，不怕困难，勇于挑战。

师：课后，大家可以继续完善自己的作品，也可以尝试用其他材料，比如黏土、废旧报纸等，创作更多奥运主题的美术作品，还可以和家人分享今天学到的奥运知识和创作的作品，让更多人感受奥运的魅力