港珠澳大桥-高中-地理-教学设计

港珠澳大桥赵丽蓉西安铁一中滨河高级中学一、教学目标：（一）知识与技能1.学生能够通过视频和文字材料了解港珠澳大桥的基本资料，知道工程的浩大。2.学生根据已有知识，合作探究港珠澳大桥修建中存在的困难。3.学生能够通过资料，知道修建港珠澳大桥对三地有哪些重要意义以及在高考中的重要性。（二）过程与方法1.学生能够通过有关地图和材料，掌握本节所渗透的学习工程建设的一般方法，能够进行知识的迁移运用。2．学生能够理解一个伟大工程的建设是与当地的自然条件和社会条件相互联系、共同作用的，学会分析区域的自然环境、人们的生产生活以及二者之间的关系，初步树立因地制宜和可持续发展的观念。（三）情感态度价值观1．学生通过了解港珠澳大桥的开工建设、设计方案以及方案的实施，认识我国在经济发展中巨大成就。2.通过本节课学习，让学生真正见识到我国综合国力的强大。二、教学重点和难点：重点：港珠澳大桥修建中存在的困难及对三地发展的意义。难点：用所学知识解决实际遇到问题。三、教学准备：多媒体课件课时安排：1课时四、教学过程：导入新课：多媒体展示视频《龙腾港珠澳》，让学生对港珠澳大桥有简单的认识，了解这项工程的浩大。提问：同学们知道港珠澳大桥是什么开始建设，什么时候通车的吗？今天我们就来学习一下。（一）港珠澳大桥简介首先，让学生再看一次视频，完成导学案的第一部分--—港珠澳大桥的简介。简介：港珠澳大桥于2009年12月15日动工建设；

2017年7月7日，港珠澳大桥主体工程全线贯通；

2018年2月6日，港珠澳大桥主体完成验收，于同年9月28日起进行粤港澳三地联合试运。

2018年10月23日，港珠澳大桥开通仪式在广东珠海举行，10月24日上午9时正式通车；届时驾车从香港到珠海、澳门仅需45分钟。整座大桥按六车道高速公路标准建设。它是全球第一例集桥、岛、隧道为一体的跨海大桥；沉管隧道，也是当今世界上最长、埋深最深、综合技术难度最高的沉管隧道；港珠澳大桥也是目前世界最长的跨海大桥。大桥能抗16级台风、8级地震，它的设计使用寿命长达120年。（二）修建中面临的困难请前后4-6人为一小组，共组成6个小组，讨论：港珠澳大桥修建中面临的困难。学生讨论，教师板书。提示：从水文状况、气候、地质、其它因素等方面分析。各小组代表阐述本组的讨论成果。教师及时评价和鼓励。出示答案：水文状况：伶仃洋是珠江最大的喇叭形河口湾，虽属弱潮河口，但其下有两个深海沟，即便是无风天气，看似平静的海面，也会形成凶猛的涌浪。气候：季风气候，多暴风雨，尤其是夏秋季节容易受到台风的侵袭。地质：位于珠江的入海口，地基不稳；海底地质状况复杂，对施工影响大；其它：海域宽阔，桥梁长度大；海底隧道长度大，埋藏深，技术要求高；海水腐蚀性强，对建筑材料的要求高；海洋生态环境的保护；横跨三个区域，协调困难等。（三）、大桥为何要用“桥隧'构造通过课件展示港珠澳大桥示意图和伶仃洋的区域图，引导学生思考；通过讲解区域的特征，给出结果。大桥跨越珠江口伶仃洋海域，是以公路桥的形式连接香港、珠海及澳门的大型跨海通道。伶仃洋位于中国广东珠江口外，为一喇叭形河口湾。又称零丁洋、珠江口。其范围北起虎门，口宽约4千米，南达香港、澳门，半径60公里内有14个珠三角大中城市、7个机场。此地经过珠江主航道，经过该海域的海上运输繁忙，香港机场航线起落较多，同时该水域内有国家Ⅰ级保护动物中华白海豚自然保护区。为了减少对海上航道、飞机起落和中华白海豚生存区域的干扰（海洋生态的保护），就在相应的区域采用了这种海底隧道+岛+桥的方式。（四）、大桥建成对三地的影响引导学生结合所学的知识，以小组讨论的形式港珠澳大桥建成对三地产生的影响。小组展示，教师点拨，明确答案。大桥建成后可以加快港珠澳区域经济社会一体化进程,加速大珠三角城市区域发展；2、有利于珠港澳城市等级提升,城市服务范围扩大城市服务功能增强,城市规模扩大,提升区域综合竞争能力；3、有利于缩短三地间的行程,完善区域间的综合运输体系,加快区域间的交流与合作；4、有利于促进珠江两岸社会经济协调发展,相互协作,优势互补,保持港澳地区的繁荣与稳定。5、提高运输效率,降低运输成本;拓展城市经济腹地;促进旅游发展等。课堂小结利用板书课堂总结。课堂检测完成学案第三部分：课堂检测，巩固新知。五、板书设计：港珠澳大桥一、港珠澳大桥简介二、大桥修建中面临的困难1.水文状况2.气候3.地质4.其它因素三、大桥为何采用“桥隧”结构四、大桥建成对三地的影响六、教学反思本节课，整个教学过程中注重了对难点知识的指导，对重点知识的提升，使教学内容的呈现有利于学生的接受、理解和探究。经过学生的活动，充分调动了学生学习的积极性，使这个枯燥的知识变得通俗易懂，学生在愉快的气氛中思考问题，有利于学生对难点知识的掌握。这节课还培养学生的读图分析能力。在情景讨论的设计上，体现了学生参与教学过程，尤其使地理思维的参与过程，还有对已学知识的迁移和比较运