2027届新高考语文热点精准复习诗歌表达技巧鉴赏

2027届新高考语文热点精准复习

诗歌表达技巧鉴赏突破点二表达方式突破点一修辞手法突破点三表现手法突破点四结构技法请找出这首词的所有表达技巧淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？请找出这首词的所有表达技巧淮左名都，①③竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽②荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，④犹厌言兵。渐黄昏，⑤⑩清角吹寒，都在空城。

杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，⑤⑩冷月无声。⑥⑦⑧⑨念桥边红药，年年知为谁生？1.用典2.虚实结合（虚：想象）3.今昔对比、反衬4.拟人5.通感（清角吹寒、冷月无声）6.反问7.以景结情8.乐景衬哀情9.借景抒情10.动静结合一、诗歌的表达技巧必备知识抒情记叙议论描写说明直抒胸臆间接抒情（1）景情角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。（2）物情关系：借物抒怀、托物言志（3）事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀正面描写侧面描写人物描写手法景物描写手法（1）远近、高低、时间变化、色彩明暗对比，绘形绘色（2）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合（3）衬托渲染（4）白描、工笔（细节）（5）动作、外貌、语言、心理描写（6）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、对偶、夸张、双关（谐音）、设问、反语、反问、反复、顶真、通感、排比、叠字（词）、互文先写景后抒情、先记事后抒怀、开门见山、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、以景结情、首尾照应、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题、重章叠句象征、想象、联想、对写法（对面落笔）、对比、衬托、烘托、渲染、点染、比兴、用典、铺陈表达方式表现手法修辞方法结构技巧直接抒情突破点一修辞手法分类概念效果赏析要点①比喻明喻明喻：是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。暗喻：是本体和喻体都出现，但比喻词不出现。水是眼波横，山是眉峰聚。借喻：是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显赏析时，应抓住本体与喻体之间的关联，扣住相似处分析暗喻借喻②比拟拟人把物当作人来描写。“废池乔木，犹厌言兵”使被描写的对象更加鲜活，意蕴更加丰富回答比拟手法时，可以不分拟人、拟物，直接答“比拟”，但我们习惯上是要分的，如是“拟人”，就答成“拟人”拟物把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”将恋人拟作“彩凤”，以“无双飞翼”喻现实阻隔，让抽象的爱情愿望具体可感。使被描写对象更有形象感、新奇感三、修辞手法分类概念效果赏析要点③借代代人借用相关的事物来代替所要表达的事物。“孤帆（船）远影碧空尽”“知否知否，应是绿（叶）肥红（花）瘦”“何以解忧，唯有杜康（酒）”“铁衣（士兵）远戍辛勤久，玉箸（思妇）应涕别离后”使形象突出、特点鲜明，强化事物的某一方面的特征，引发读者的联想赏析时，可以采用“用……代指……”的句式代物代地代事④夸张夸大夸张是指有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果。夸大：“会须一饮三百杯”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”夸小：“海内存知己，天涯若比邻。”突出、强化某种事物或感情，烘托气氛应点明被作者使用夸张手法描写的事物本来的面目与修辞后的状态的差别，可用“作者夸大缩小了……的景象情感，带来了……的效果”的句式夸小分类概念效果赏析要点⑤互文互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充。如“烟笼寒水月笼沙”“朝避猛虎，夕避长蛇”“将军百战死，壮士十年归”“主人下马客在船”“不以物喜，不以己悲”使语句经济、简练、含蓄赏析时，应注意点明互文的两个主体各是什么，并指出其应表明的语义⑥叠字重复使用同一个字。如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”(李清照《声声慢》)增强语言的韵律感或是起强调作用赏析时，应注意点明叠音词产生的表达效果⑦象征“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”冰心：高洁的心性。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”竹石：坚韧顽强、不屈不挠的精神。把抽象事理表现为具体可感知的形象，使文章更含蓄运用眼前之物寄托深远之意，用物象征人的品德节操分类概念效果赏析要点⑧双关谐音双关李商隐《无题》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“思”与“丝”谐音，“思方尽”表现思念之深、之极可以使语言含蓄、风趣赏析时，应指出其两层意思，可用“一指……，另指……”的句式语义双关于谦《石灰吟》：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这里的“清白”不仅指石灰的颜色，也暗指清白的品德⑨对偶“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关的意思。它在古诗中较为常见，尤其是律诗，中间两联必须对仗(对偶)从形式上看，语言简练，整齐对称；从内容上看，意义集中，含蓄律诗中间两联一般不宜判断为对偶。答题时应具体指出对偶的双方是什么，并说明其在表达作用上的好处分类概念效果⑩排比“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子。加强语势，强调内容、加重情感、句式整齐优美⑪设问“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”提出问题，引起注意；启发思考，加深理解⑫反问用疑问的形式表达确定的意思。“谁怕？一蓑烟雨任平生。”加强语气，加重语势；发人深省，引发思考;增强情感表达，加深印象⑬反复“行路难，行路难，多歧路，今安在？”突出内容，强化感情，增强感染力分类概念效果⑭通感把不同感官的感觉沟通起来。“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”突破语言的局限，增强表情达意效果。⑮用典借用历史故事或引用前人诗句。“周公吐哺，天下归心”“元嘉草草，封狼居胥”加深诗词中的意境,促使人联想，言有尽而意无穷。⑯顶真也可写成顶针，上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词。例：归来见天子，天子坐明堂。环环相扣，引人入胜。⑰列锦全部用名词或名词性短语，巧妙地排列组合在一起。如：①烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家②枯藤老树昏鸦，小桥流水人家③楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。具有简洁凝练、委婉含蓄、串玉叠珠之美。（2020·全国3卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。苦笋

陆游藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。

诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。【参考答案】①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。

（2012天津高考）（2023金太阳大联考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。野菊杨万里未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。16.请从表达技巧的角度简要赏析尾联。(6分）【参考答案】①化用典故

。尾联化用陶渊明的典故来写家菊，陶渊明酷爱菊花，有“采菊东篱下”的诗句，

家菊向陶渊明寻求恩宠

。②运用了拟人手法

。家菊寻求恩宠，野菊冷笑，运用了拟人手法，

赋予了家菊和野菊以人的思想情感，使表达更生动形象

。③运用了衬托手法

。通过写家菊寻求恩宠，来反衬野菊的高洁脱俗

。突破点二

表达方式表达方式概念作用举例记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。条理清楚，脉络分明，使内容完整，事情清晰。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）记叙抒写亲临抗金前线的往事。描写对人、物、环境所作的具体描绘和刻画。逼真传神，生动形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）五种表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明抒情表达作者爱憎、喜怒等感情。鲜明表达作者的思想感情，深化诗歌的主题。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）议论对人和事物的好坏、价值等表明观点。表现作者的观点态度，突出诗歌的主旨，使诗歌的主题鲜明、深刻。兴，百姓苦，亡，百姓苦。（张养浩《山坡羊》）（一）描写手法1.正面描写——大方向2.侧面描写：白描：用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。（注意与“工笔”的区别）细节描写：就是抓住景、物、人的某一细微特点进行描绘刻画的技巧。衬托(正衬和反衬)、烘托、渲染①描写景物的技巧：点面、高低、远近、感官、

动静、声色、视听、明暗、虚实、俯仰②描写景物的感觉角度：视、听、嗅、味、触等③描写景物的观察角度：定点观察、移步换景④描写人物的方法：外貌、动作、神态、心理等工笔vs白描白描：（1）刻画人物，不绘背景，只突出主体。如白居易的《卖炭翁》：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（2）叙写事件，不求细致，只求简明。如聂夷中的《田家》：父耕原上田，子劚zhú山下荒；六月禾未秀，官家已修仓。没有半句议论与抒情，却深刻地提示了农民深受苦难的根源。（3）描写景物，不尚华丽，务求朴实。如马致远的《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。工笔：工笔是指文学作品中用工整细密的笔法来描绘事物。又称细描、工笔描写、工笔手法。《孔雀东南飞》：足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。对刘兰芝的装扮进行工笔式描写，从足履、头饰、腰带、耳饰到手指、嘴唇，细节丰富，生动展现了人物的精致与美丽。虚实：（1）“虚”，是指诗词中表现的人的思想意识之中的部分，也就作者的想象与联想“虚”的四类内容：①神仙鬼怪世界和梦境：《蜀道难》：蚕丛及鱼凫，开国何茫然。②已逝之景之境：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改；谈笑间，樯橹灰飞烟灭。③设想的未来之境：《雨霖铃》：今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月。④从对方着笔：（虚写、对写手法）：想得家中夜深坐，还应说着远行人。（2）“实”，是诗词中可以通过视觉、听觉等感觉捉摸到的部分；是指客观世界中存在的实象、实事。例1：《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实。例2：《念奴娇·赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势。角度举例分析点面结合千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘，

“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈远近结合远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》）头两句描绘远景，后两句描绘近景

感官结合“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”（林逋《山园小梅》）视觉（疏影、水清浅）与嗅觉（暗香浮动）结合，描绘梅花在月光下的清幽之态。动静结合明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋瞑》)前一句是静景，是所见；后一句是动景，是所闻。动静融为一体，构成一幅清幽怡人的风景画声色结合两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句四首(其三)》)两句中既有“黄”“翠”“白”“青”四种鲜明的颜色，还有黄鹂的鸣叫，传达出欢快的情绪。角度举例分析正侧结合一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？(白居易《杨柳枝词》)第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。第三、四句则以环境的荒凉偏僻侧面烘托白描枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《秋思》）运用白描手法（手法），通过九种意象，描绘出一幅苍凉萧索的深秋晚景图，渲染了凄凉的氛围，烘托了天涯游子孤寂悲苦的思乡之情。细节描写洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。(张籍《秋思》)“临发又开封”这一行动细节表达了诗人对家乡、对亲人的深切思念虚实结合君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）实写：巴山夜雨涨秋池的眼前之景。虚写：想象未来与妻子西窗剪烛、共话夜雨的恩爱场景，以虚写实，表达对远方爱人的深挚思念。（2020·浙江卷）阅读下面两首诗，完成各题。

前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。【参考答案】①抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情入景，反诘收尾，余韵悠长。②意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出，富有象征意义（青山象征思念，明月暗示友情），意境开阔。③空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗传统写法（如谢朓诗有“何况隔两乡”）；王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。秋江送别[唐]王勃归舟归骑俨成行，江南江北互相望。谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。送柴侍御[唐]王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡？（2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。

这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。【参考答案】①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。二、抒情手法诗人在写景、状物、写人、叙事过程中渗透情感，而非直接表露，需要读者通过联想、品味才能感知，比直接抒情更含蓄、有韵味。景物史事借景抒情、寓情于景、情景交融、以景结情、以乐景写哀情托物言志（象征）、借物抒怀用典、借古讽今、怀古伤今即事抒怀（动作、细节）抄间接抒情借景抒情（寓情于景、情景交融、以乐景写乐情、以乐景衬哀情、以哀景写哀情、以哀景写乐情、以景结情）①几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。②红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。③枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。④清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。⑤不知乘月几人归，落月摇情满江树。/料得年年肠断处，明月夜，短松冈。以乐景写乐情以乐景写哀情以哀景写哀情以哀景写乐情以景结情直接抒情、直抒胸臆少无适俗韵，性本爱丘山。莫等闲、白了少年头，空悲切。抄作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种品格志向，诗中的物带有了人格化的色彩。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。咬定青山不放松，立根原在破岩中。借史抒情（用典、借古讽今、怀古伤今）在诗歌的语言中直接或间接地援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？借物抒情（托物言志、借物抒怀）抄从现实生活中取材，诗人会选取一个具体的生活片段或场景，将自己的情感巧妙地“藏”在里面，让读者从故事的细节中去体会。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。临行密密缝，意恐迟迟归。举杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。借事抒情（动作、细节）即事抒怀通过对日常琐事，社会见闻，自然景象等具体事件的记叙与描绘，寄托诗人的情感，感悟或思考。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。抄[2023·新高考Ⅱ卷]阅读下面这首诗，完成题目。湖上晚归宋·林逋

卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。

翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地，鸡犬林萝隐隐声。注释：望中：想望之中。浑恐：意同还恐。浑：犹，还。蓬瀛：蓬莱和瀛洲，神山名，相传为仙人所居之处。泛指仙境。翠羽：翠鸟红蕖：红荷花。诛茅地：诗中指人的居所。诛茅：芟除茅草，结庐安居。《楚辞·卜居》：“宁诛锄草茅以力耕乎？将游大人以成名乎？”二

高考链接，因题探法16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（6分）缘情写景、寓情于景、借景抒情2.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（6分）

官方答案：①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心

状态，此时心如止水，平和静谧；

②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的景象桥、寺、翠羽、

红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。[答案示例1]：①首联“清”字奠定了全诗的感情基调，“归思清”透露出诗人

清静、悠闲（安然、闲适）的心境。

②诗人缘情写景、寓情于景、借景抒情，在诗人清静、悠闲心境

的影响下，诗中横桥水木、山寺云峰、翠羽、

红蕖等意象，也

有一种宁静、

闲适的意境，就如进入蓬莱仙境。缘情写景、寓情于景、借景抒情情景链接高考——【2023·全国乙卷】破阵子陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。这首词是如何表现人闲适心情？请结合作品简要分析。(6分)①直抒胸臆：开篇议论看破浮名，结句直陈“身闲心太平”；②叙事抒情：登山饮酒、穿林漫行、溪上题诗等行为细节展现悠然之态；③借景抒情：细雨初晴的清景与菱歌遥传的声景烘托闲适心境。真题演练——【2023·全国甲卷】临江仙晃补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。A2.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。2.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。（6分）①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。②以景结情，此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。突破点三

表现手法阐释把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。作用揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心。示例越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。——(李白《越中览古》)【赏析】前三句描写昔日的繁荣，最后一句描写今日的冷落凄凉，形成强烈的对比，使读者感受深切，蕴含着诗人深沉的历史思考。（一）对比阐释利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。作用（使被陪衬事物）特点更加突出；形象更加鲜明。示例正衬：利用事物的相似条件来衬托。“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以六宫后妃之美衬玉环更胜一筹的美；反衬：利用事物的相反条件来衬托。如：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。有以动衬静、以声衬寂、乐景衬哀情、哀景衬乐情。（二）衬托阐释本是一种国画技法，用水墨或淡彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。指从侧面着意描写，作为陪衬。作用使被烘托的事物更加突出、形象。示例东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。用听众的反应和四下静谧的环境形象鲜明地烘托出了琵琶女高超的弹奏技艺。（三）烘托抄阐释本是一种国画技法，一般是在画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。用于艺术创作，就是从正面着意描写。作用创造气氛，突出形象，增强艺术效果。示例江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。(汉乐府民歌《江南》)诗中“鱼戏莲叶东”四句的渲染描写，正面写水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪。（四）渲染阐释“比”是“以彼物比此物也”；“兴”是托物寓情，是寄托，也是联想。比兴常连用。作用增强诗歌的生动性和鲜明性，增加诗歌的韵味和形象感染力。示例起兴：蒹葭苍苍，白露为霜。比兴：桑叶未落，其叶沃若……桑之落矣，其黄而陨。（五）比兴vs起兴阐释联想是由一事物想起与之有关事物的思想活动；想象是在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思想过程。作用（1）跨越时间与空间，形象鲜明，深化主旨；（2）创造意境，寄托诗人情感；（3）触发读者，使读者产生无限联想，增强诗歌的感染力。示例联想：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》)诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用比喻，塑造出别具浪漫色彩的新颖形象想象：柳永的《雨霖铃》：“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。”（六）虚写vs联想vs想象抄阐释或层层递进、步步深入，或多方位、多角度地充分展开叙述，使描写的事物穷形尽相。（详细地叙事写景。）作用（1）突出表现事物情态，使人感到真实亲切；（2）渲染气氛，突出某种思想或感情。示例《孔雀东南飞》中的“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”；【赏析】写出了刘兰芝的多才多艺。（七）赋（铺陈）抄阐释“点”指的是点明情感的内涵；“染”指的是用景物来渲染烘托点明的情感。作用收到情景相生的艺术效果。示例“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，是“点”，点出钱塘优越的地理条件、自然条件和社会条件，以及“自古繁华”的地位。接着就从这三方面分别详细描绘，写出柳桥、帘幕、人家、云树、江涛等等的美好，是“染”。（八）点染抄点面结合:点:对重点人或事即A进行详细描摹特写。A必须要出现。面:对次要的外围的人或事bcdefg进行整体概括或略写。点染:点:对情感进行概括式总结，即A染:对A进行详细的渲染，即A+，A+……和A是有关联的，一脉相承的，A+为了服务A而出现。阐释借助描写具体形象的外在特征，来表现与之相似或相近特点的情感或寓意。作用（1）化抽象为具体；（2）运用眼前之物，寄托深远之意，委婉含蓄，耐人寻味。示例如“梅”“兰”“竹”“菊”；如《寄东鲁二稚子》中的“桃树”。（九）象征（十）对写对写涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。《涉江采芙蓉》）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）对写：(对面落笔、一笔两面)指诗人在写人叙事时不从自己的角度着笔，而从对方的角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。抄（2024·全国新课标Ⅰ）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。【试题16】16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。（6分）【参考答案】

①乍听与久听的不同：乍听泉声时，感觉是一条溪水从门前流过；久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟；时而滴沥，听来清亮圆润。下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。B．在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。C．宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。D．陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。（2025·全国二卷·高考真题）咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作陈子昂古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暖似云。自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。咏省壁①画鹤宋之问粉壁图仙鹤，昂藏真气多。鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。【答案】D.“以衬托画鹤色彩鲜艳”错误，“有文”说明壁画色彩画面清晰完整，并无衬托画鹤色彩鲜艳之意。诗中“自矜彩色重”是诗人驰骋想象。（2025·全国二卷·高考真题）咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作翻译：古老的墙壁上有仙人绘就的画作，绘画颜料依然保留着鲜亮的纹彩。独自起舞时白羽纷飞宛如落雪，孤身翱翔时朦胧身影仿佛流云。它自矜于身上斑斓多彩的羽色，怎会怀念旧日池塘的鹤群同伴。向往着在江河湖海上展开翅膀，但清亮的长鸣又有谁能再次听闻。咏省壁①画鹤翻译：洁白的官署墙壁上，画着一只仙鹤；它姿态挺拔、气度不凡，身上透着满满的精神气韵。明明像要展翅高飞，却终究没有离开；想来它是留恋着朝廷的深厚恩泽啊。（不是仙鹤恋恩，而是诗人借仙鹤表心意。）2.两首诗各自展现出了什么样的思想境界?请简要分析。(6分)宋诗：借画鹤展现出对朝廷恩泽感恩、眷恋，渴望依附朝廷、追求仕途顺遂的思想境界。陈诗：呈现出超脱世俗、保持本真、心怀高远，批判追名逐利现象的思想境界。突破点四

结构技法古代诗歌虽然篇幅短小，但十分讲究结构技巧。开篇：开门见山、曲笔入题行文：铺垫、伏笔、照应、过渡、抑扬、线索、

以小见大、画龙点睛结尾：以景结情、首尾照应、卒章显志等主题表达上：以小见大、画龙点睛概念说明示例赏析开门见山诗歌开头就进入正题，揭示主题或全篇的主要内容少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。(贺知章《回乡偶书》)首句概括写出数十年客居他乡的事实，有自伤“老大”之情，下联儿童的淡淡一问就在情理之中了曲笔入题又叫“绕笔”。由于某种特殊的环境原因，作者不便直接道出本意，于是用委婉的语言，使读者通过思索，来了解作者本来的意旨。如杜牧的《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。“商女不知亡国恨”就是曲笔，因为商女是侍候他人的歌女，她们唱什么是由听者的趣味而定的，可见真正“不知亡国恨”的是那座中的欣赏者——封建贵族、官僚、豪绅。（一）开篇抄概念说明示例赏析铺垫为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染。作用：可以制造悬念，激发读者的阅读兴趣，引起读者情感上的期待，使情节合理。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。诗歌前两句展现的冰天雪地、万籁俱寂的景象，是“钓翁”活动的背景，居于次要地位，起铺垫作用。也正因为有了前两句的铺垫，“钓翁”的形象才更加鲜明。过渡指诗句承上启下。作用：承上启下，使内容连贯，文脉贯通；使结构严密，衔接自然。江山如画，一时多少豪杰。过渡句，“江山如画”承接上文写景，“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。（二）行文抄概念说明示例赏析以景结情诗歌在议论或抒情的过程中，戛然