一课时教学设计方案模板

案例名称《窗前的气球》科目语文教学对象二年级提供者徐燕霞课时（第一课时）2课时一、教材内容分析《窗前的气球》是义务教育六年制小学语文第三册中的一篇体现关心他人的讲读课文。文章叙述了一个动人的故事。一个飘在窗前的红气球，对得了传染病的科利亚来说，就是一张笑脸，一份惊喜，一声问候，一片真情，使科利亚原本“真没意思”的病床生活，一下子变得生动起来，他高兴地笑了。本文故事情节虽然简单，但孩子之间真挚的友情打动着读者的心。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：1、认识７个生字。2、会写“病”和“床”字。3、能正确、流利地朗读课文。过程与方法：1、认识生字，结合自主识字方法，识记字形，规范书写生字。2、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。情感态度与价值观：感受并学会关心同学与同学之间的友爱。教学重点：1、学习生字新词，正确书写生字。2、能正确、流利地朗读课文。感受同学之间的友爱，学会关心同学教学难点：体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情。三、学习者特征分析对于刚刚升入小学二年级的学生来说，他们具有强烈的好奇心和求知欲，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，但对于学习方法的掌握还有待逐步提高，还需要教师加以积极有效的引导。四、教学策略选择与设计《窗前的气球》故事情节简单，但字里行间流露着同学之间真挚的友情。这一课时，我把自己定位于学生学习的组织者、引导者、促进者、服务者的角色，教学中站在学主角度以学生已有的经验为起点，以学定教。课堂中创设了轻松和谐的环境氛围，设计了富有情趣的语文活动，让学生充分地读、议、思、评、写，并通过启发、引导、讲解、示范。评价等手段，让学习活动成为多方向的信息交流过程。五、教学环境及资源准备教室与多媒体六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、导入新课1、巧设悬念2、板书课题生齐读课题。PPT激发兴趣，情感体验二、初读感知１、听课文录音。

２、引导学生自读。

３、引导学生自主识字。

４、检查识字情况。

５、重点指导“病”和“床”字的写法。１、认真倾听，标出自然段序号。

２、同桌互读。

３、小组合作认读生字，讨论生字的识记方法。

４、交流识字方法。５、认识病字头。区别“广”和“疒”。PPT知识目标：会写“病”字。能力目标：自主合作学习生字。会两个生字。三、联系实际，对比体会１、找到文中含有“病”字的词语。

２、自由读含有这些词语的句子，细细体会。

３、说话练习：病床上的科利亚看不到；看不到；看不到；看不到……4、引读重点句段，体会科利亚躺在病床上的感受──“真没意思”。5、齐读１、２两个自然段。学生图画，理解词语。（病床病房传染病病了）畅所欲言，想象科利亚的“看不到什么”，体会科利亚的孤独和寂寞。再次整体感受科利亚的心情。PPT知识目标：词语和句子能力目标：想象，思考、说话练习。情感解读。情感目标：体会心情。四、结束师小结谈收获能力目标：识字方法价值观引导教学流程图气球和课题图片图片气球和课题图片图片课件导入新课生字图片课文生字图片课文录音初读感知初读感知课件说话练习图片师小结说话练习联系实际，对比体会课件说话练习图片师小结说话练习联系实际，对比体会七、教学评价设计《窗前的气球》教学评价一、形近字组词。业（

）用（

）始（

）台（

）庆（

）亚（

）角（

）抬（

）治（

）床（

）二、填上合适的词语。一（

）病床

一（）窗户

一（）天空（

）的气球

（

）的心情

（

）的小脸

八、帮助和总结执教了本文之后，有以下两点比较满意：1、字词识记，形式多样.生字的多样识记。二年级的识字量比较多，也是教学的重点，可二年级小学生的注意力较难持久停留，在课堂中为了让学生保持住最佳学习状态学习生字，形式就需要变得妙趣横生一些。因此我设计生字以气球娃娃的形式呈现，吸引学生的学习兴趣，让学生在轻松的环境中快乐识字，让枯燥无味的生字教学变得生动起来。通过同桌“你指我认”、开小火车、交流识记方法、朗读词语等形式加以巩固。2、教学设计围绕一个点展开。低段的语文教学离不开字词教学，根据这一特点，也根据学情，我设计了这样的教学环节：抓住“病”字的教学而展开整堂课的学习。先教学“病”字框，然后书写，接着给“病”字找朋友，找找课文中有“病”的句子，是哪一些，读一读，一是为了加查学生预习课文时对文本的熟悉程度，另一方面是在朗读的过程中随机理解科利亚生病时孤独寂寞的处境，为后面同学的问候打下情感铺垫。整个来说，教学时是按照这样的环节实施教学的，预设得比较成功