找规律(教案)-一年级下册数学人教版

《找规律》教学设计教学目标：1、喜爱阅读，能说出简单的故事内容2、培养学生观察、比较能力和初步的判断推理能力。3、通过游戏和动手操作等活动体验和创造排列的各种模式。4、体验帮助别人的快乐和成功感。教学重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是重复排列规律，并能用自己的语言表述找到的规律。教学准备：ppt、图画书、彩笔、学具盒教学流程：欣赏情景图，激发兴趣出示８５页情景图，引导学生观察图片教师：今天老师给大家讲个故事，想听吗？在阳光灿烂的南国里住着一位公主，她美丽又活泼，可是，有一天，她在玩耍的途中被困在了规则之城的城堡里，聪明的公主留下了她的日记本，这是很重要的线索，但需要有智慧和勇气的你们去救救她，你们愿意吗？师：这就是规则之城，你们准备好了吗？（课件出示图片）教师：请你在认真听日记里记录的故事的同时观察图片，并记下相关的信息。让我们开启规则之城的旅行吧欣赏绘本ＰＰＴ，理解故事内容，学习按规律排序“嗯？规则之城的门竟然是锁着的？！”我正要推门，大怪树摇着树枝挡住了我。“别费力气了，这是绝对进不去的”“我一定要进去！”“是吗？那你就找钥匙吧。在下面的这些装饰带里，找到红色、紫色、红色、紫色、红色、紫色的装饰带，钥匙就在它里面，如果你没找到钥匙，我就用树枝把你捆得紧紧的，扔到很远很远的地方。教师：公主一定用自己的聪明才智打开了规则之门，她是怎么打开的呢？活动一：根据规律找钥匙提问：钥匙会藏在哪个装饰带里呢？（引导学生观察物体的有序排列。学生看图后小组合作找出钥匙）指名回答：（师板书：红色、紫色、红色、紫色、红色、紫色┄┄）师：３个颜色是乱七八糟排列的吗？都有几个颜色组成？这条这条装饰品中灯笼的颜色有什么特点？你会用一句话说一说这三种不同颜色的灯笼的排列特点吗？教师：钥匙为什么不在彩旗和花朵的装饰品里？它们的颜色排列有什么特点？师：公主拿到大门的钥匙后又发生了什么事情呢？让我们一起来听听[语音２：我打开门进去竟然有好几条道路。粉色、蓝色、白色、粉色、蓝色、白色，面前的石路一眼看不到头。如果走错路的话，说不定会遇到怪兽。一定要小心。我应该走哪条路了呢？]活动二：根据规律找到正确的路师：提问：公主走哪条路了呢？请同桌学生讨论一下并说一说选择这条道路的理由。师：为什么公主会选择这条路呢？（课件出示图片）师：这条小路的颜色有什么特点？（小组讨论，并用比较简洁的语言说出特点）板书：粉、蓝、白、粉、蓝、白、粉、蓝、白师：规则之城里的物品还真是有趣！它们排列的颜色就象大门的名称一样，都是有一定的规则的，在数学里，我们把这样的特点叫“有规律”。（板书：规律）看来规划之城里的故事与“规律“这两个字还真是分不开啊。让我们继续陪公主去闯一闯吧！活动三：观察有规律的脚趾师：公主选择了正确的小路后又遇到什么麻烦呢？让我们一起来听听。语音：走过了粉色、蓝色、白色的路，山一样大的巨人起身了挡住了我。“我现在想去规则城里面看看”“你给我让开，我正在为我这难看的指甲恼火呢，别烦我！”我想到一个好主意，“我重新给你画漂亮的脚指甲，但是你得帮我走到那个峭壁上去。”巨人同意了我的提议。提问：巨人现在脚趾上涂的颜色是什么样的？你觉得漂亮吗？（课件出示图片）（红、黄、黑、红、黄、黑、红、黄、黑、红、白、黑、白、黄、黑）教师：让我们来看看公主是怎样为巨人涂的脚趾，你觉得怎样？提问：公主为巨人涂的脚趾的颜色有什么规律？活动四：为巨人涂指甲师：如果让你来帮助公主闯过这一关，你愿意为巨人设计漂亮的指甲吗？（出示脚趾图片，学生作业纸上完成）展示学生的作品，并指名学生说一说是怎样的规律，你觉得巨人会对你的作品满意吗？师：让我们来看看巨人看到公主为她涂的指甲后的反应吧（课件图片第１２张图片+语６）公主用红色、黄色、黑色的染料给巨人涂了脚指甲，“谢谢你，公主，多亏有你，我的脚指甲变漂亮了”巨人按照约定抬起脚给公主搭了个桥。师：公主这一路可真够艰辛的，这次她是不是可以顺利地进到乱七八糟城里了呢？活动四：帮小猴子回到原来的位置课件出示图片+语音我走过峭壁后遇到了分叉路，正好有三只猴子在玩杂技。“我们不小心从那个地方掉了下来，不好意思，我们现在得找回我们各自的位置，所以没时间告诉你路”。“我要是帮你们找回各自原来的位置，你们能帮我指路吗？”“行，好吧。快点帮我们找回各自原来的位置”提问：坚强的公主能帮猴子们各就各位吗？师：请同学们独立思考并回答，猴子站的队有什么规律？（课件出示小猴子图片）（板书：上、上、下、上、上、下）教师：看来规划之城里的物品不但颜色上有规律，物品的摆放上也有规律。让我们再一次走进这个有规律的奇妙的世界。课件第１５张+第8个语音语音：我给猴子们找回了各自原来的位置，猴子们也给我指路了。我接着出发去前面探秘。走了一会儿，看见河上有三座桥。桥下是一群张着大嘴的鳄鱼。糟糕，得走哪座桥呢？我急得直跺脚，但是仔细一看地上放着星星图片和月亮图片。“啊哈，把这两个图片插里面找到符合规则的桥就可以了。漂亮的公主能过桥吗？提问：公主面前有三座桥，可岸边只有一块带有月亮图案的木板和一块带有星星图案的木板，公主会怎样过桥呢？（请同学们同桌讨论后汇报）（板书：星星、月亮、白云、星星、月亮、白云、星星、月亮、白云）活动五：把东西贴回原位语音：终于进入城堡了。“快点开门，南国的公主来了”“哇，打开了”走进城堡，眼前出现了非常大的宴会厅。但是想通过宴会厅就得把门口的东西挪走。“把这些东西搬到哪里去呢？”教师：看来公主在这里实在想不出好办法才被困住了。孩子们，让我们一起帮助公主吧师：你能帮公主把这五样东西放在合适的位置吗？请从信封里拿出这五样东西，贴在作业纸上。提问：公主该把门口的五样东西搬到哪儿去了呢？（请在作业纸上帮助公主）师板书：蓝、黄、黄、黄、黄、黄粉、绿、粉、绿、粉、绿大提琴、笛子谱、大提琴、笛子谱、大提琴、笛子谱、太阳、头像、头像、太阳、头像、头像酒杯、洒杯、酒瓶、酒杯、酒杯、酒瓶（学生能很快的找到规律，并排序排放物体，达到了活动目标）教师：请每一个小组选择一组图案，说一说这组图案的摆放有什么规律？（学生汇报）教师：同学们，我们利用自己的聪明才智帮助公主走出了规则之城，公主回到了南男之城，她请老师代她感谢每一位小朋友。我想，在帮助公主以后，你们也一定很开心也很有成就感。四、整理排列中的规律师：在帮助公主的历程中我们经历了一次又一次的挑战，这些挑战都有有规律的图形和事物有关，让我们一起来回顾一下。（课件展示所有规律的图案）和学生作业纸上的规律谈话：如果用字母Ａ、Ｂ、Ｃ表示各种事物，你会用字母表示出这些规律吗？小组讨论，指名汇报，师相应板书五、游戏及动手操作等活动体验排列的各种模式１、游戏体验规律（１）编一组有规律的动作请两位同学上台做动作，再请４位同学按