初中历史九年级下册第六单元复习导学案

初中历史九年级下册第六单元复习导学案

一、课标导航与考情分析

（一）【核心依据】《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求：

1.通过世界多极化、经济全球化、社会信息化和文化多样化，了解现代世界的基本特点。【基础】【热点】

2.知道人口、资源、环境、传染病、社会治理等人类发展面临的共同问题。【重要】

3.通过了解联合国、世界贸易组织等，认识世界各国为解决全球性问题所作出的努力。【核心】【高频考点】

4.知道和平、发展、合作、共赢是时代潮流，了解构建人类命运共同体理念的重要意义。【必考点】【家国情怀】

（二）【考情扫描】济南中考近五年对本单元的考查呈现出“高频率、大综合、新情境”的特点。

【高频考点】经济全球化与世界贸易组织（WTO）几乎年年涉及，常以材料解析题出现，考查学生对全球化利弊的分析能力。【重要考点】联合国安理会职能、维和部队的作用，多以选择题形式考查。【难点】世界多极化趋势的表现及对霸权主义的冲击，常与当今时政热点（如俄乌冲突、巴以和谈）结合，考查学生的知识迁移能力。【热点】构建人类命运共同体理念，作为中国智慧的代表，是近年来论述题和小论文题的命题方向。

二、单元大概念与逻辑建构

本单元的主题是“和平与发展”，这是时代的主题，也是我们复习的总抓手。我们需要构建起“一体两翼三挑战”的思维框架：

1.一体：和平与发展是时代主题，是贯穿整个单元的“魂”。

2.两翼：支撑这一主题的两大支柱——联合国（政治支柱）与世界贸易组织（经济支柱）。它们分别从政治安全和经济繁荣两个维度推动世界走向和平与发展。

3.三挑战：当今世界面临的三大新变化与新挑战——世界格局多极化（政治格局的变化）、社会信息化（生活方式的变化）、文化多样化及全球性问题（人类生存的挑战）。

三、教学实施过程

（一）【时空定位与主题导入】（5分钟）

教师利用多媒体展示一幅世界地图，并标注出近一个月内国际上发生的重要时事热点（如某地冲突、某国际会议召开、某极端天气事件）。引导学生思考：我们今天的世界是变得更安全了还是更危险了？为什么一方面我们说“和平与发展”是主题，另一方面又冲突不断？由此引出本单元的核心矛盾与复习价值。

【设计意图】通过时事与教材的对接，瞬间拉近历史与现实的距禂，激发学生的探究欲望，体现历史的现实观怀。

（二）【核心突破一：两大支柱，撑起和平发展之基】（15分钟）

1.联合国与国际安全

1.2.【基础梳理】引导学生快速回顾联合国的建立时间（1945年10月24日）、总部（纽约）及主要机构。重点强调【非常重要】【高频考点】联合国安全理事会（安理会）的特殊职能：它是唯一有权采取强制行动的机构，担负着维护国际和平与安全的主要责任。

2.3.【难点解析】教师通过图示讲解安理会“五常”（中、法、俄、英、美）的否决权机制，并通过典型案例（如历史上关于某地区冲突的决议投票）说明否决权既是大国一致原则的体现，也可能成为大国博弈的工具。

3.4.【深度拓展】“维和部队”的作用与原则。引导学生理解维和行动不是强制性的战争行为，而是在当事方同意的基础上，监督停火、协助重建，是联合国实践多边主义、维护和平的独特手段。【重要】

4.5.【易错警示】提醒学生注意区分：联合国是当今世界最具普遍性、代表性和权威性的政府间国际组织，但并非凌驾于主权国家之上的“世界政府”。它的作用受制于国际关系的现实。

6.世界贸易组织与经济全球化

1.7.【逻辑推导】教师引导学生推导经济全球化的原因：科技进步（物质基础）+跨国公司（推动载体）+市场经济体制的扩展（制度保障）+和平与发展的时代主题（外部环境）。【重要】

2.8.【概念辨析】明确世界贸易组织（WTO）的建立时间（1995年1月1日）及其前身（关贸总协定）。【基础】

3.9.【高频考点深挖】WTO的核心原则：非歧视性原则（最惠国待遇和国民待遇）、透明度原则、公平贸易原则等。这是理解国际贸易争端的钥匙。例如，中美贸易战中，美国加征关税的行为就被广泛认为违反了WTO的非歧视性原则。

4.10.【史论结合】通过典型例题，分析“中国加入WTO”的双重影响。一方面，它推动了中国经济的飞速发展，使其深度融入全球产业链；另一方面，也对国内的某些弱势产业带来了冲击。【难点】引导学生辩证看待全球化，既要看到其历史必然性，也要理解逆全球化思潮的根源。

5.11.【总结升华】教师点明：联合国和世界贸易组织，一个管“和平”，一个管“发展”，共同构成了支撑世界政治经济秩序的“两大支柱”。【非常重要】

（三）【核心突破二：一超多强，走向多极化的世界格局】（15分钟）

1.霸权主义与地区冲突

1.2.【史实呈现】展示“科索沃战争”（1999年，美军轰炸南联盟，中国驻南联盟大使馆被炸）、“伊拉克战争”（2003年，美国绕过联合国发动战争）等图片或短视频片段。【重要】

2.3.【问题驱动】为什么冷战结束后世界并没有迎来彻底的和平？引导学生归纳原因：

a.美国企图建立单极世界，不断干涉他国内政，这是主要根源。【热点】

b.冷战掩盖下的民族、宗教、领土矛盾重新爆发。

c.恐怖主义活动猖獗。

3.4.【素养提升】引导学生认识到，霸权主义和强权政治依然是威胁世界和平的主要障碍。理解“和平与发展”是主流，但“冲突与动荡”依然存在，这就是当今世界的复杂图景。

5.多极化趋势的加强

1.6.【核心概念讲解】“极”指综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。冷战结束后，世界格局从“两极”向“多极”演变。【基础】

2.7.【角色扮演与归纳】将学生分成若干小组，分别扮演“美国”、“欧盟”、“日本”、“中国”、“俄罗斯”的角色，结合教材和所学知识，阐述各自在推动世界多极化中的实力和诉求。

1.3.8.美国：唯一的超级大国，企图建立单极世界。

2.4.9.欧盟：经济实力雄厚，一体化程度高，力图在国际舞台上用“一个声音说话”。

3.5.10.日本：积极谋求政治大国地位，争取成为安理会常任理事国。

4.6.11.中国：最大的发展中国家，综合国力显著增强，在国际事务中发挥着越来越重要的作用。【非常重要】

5.7.12.俄罗斯：拥有强大的军事实力和丰富的能源资源，力求恢复大国地位。

8.13.【规律总结】多极化趋势的出现，有利于削弱霸权主义，推动建立更加公正合理的国际政治经济新秩序，但这是一个漫长而曲折的过程。【高频考点】

14.建立国际新秩序的努力

1.15.【拓展延伸】简要介绍“不结盟运动”（1961年成立）的兴起，它标志着广大发展中国家登上国际政治舞台，在一定程度上冲击了两极格局。【基础】

2.16.【时政链接】重点阐述【热点】【非常重要】“构建人类命运共同体”理念。

1.3.17.提出背景：应对全球性挑战（气候、环境、贫困、恐怖主义等）。

2.4.18.核心内涵：建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。

3.5.19.重要意义：这是中国为解决人类问题贡献的“中国方案”，顺应了和平发展的时代潮流，体现了大国的责任与担当。结合“一带一路”倡议、全球发展倡议等具体实践，加深学生理解。

（四）【核心突破三：现代社会，机遇与挑战并存】（10分钟）

1.社会信息化

1.2.【生活感悟】让学生举例说明互联网对自己的学习、生活产生了哪些影响。【基础】

2.3.【理性分析】引导学生辩证看待社会信息化。积极方面：方便信息交流、推动经济发展、改变生活方式、促进教育公平等。【重要】消极方面：网络安全问题（信息泄露、网络诈骗）、数字鸿沟（不同国家、地区、人群之间获取信息的差距）、知识产权保护等。

3.4.【特别提示】20世纪90年代以来，互联网在全球迅速普及，标志着人类社会开始进入“信息时代”。【基础】

5.妇女地位的提高

1.6.【知识梳理】简述20世纪六七十年代以来妇女运动的新成果，如争取平等就业权、选举权等。【基础】

2.7.【现状认识】认识到今天妇女的地位仍然有待提高，在一些国家和地区，性别歧视依然存在。

8.生态与人口问题

1.9.【图片展示】展示大气污染、水污染、全球变暖、土地荒漠化、人口爆炸等图片，给学生以直观震撼。【热点】

2.10.【原因分析】引导学生分析这些问题产生的根源：工业化进程的加速、人口过快增长、人类对自然资源的过度索取、不可持续的发展模式等。【难点】

3.11.【应对之策】重申“可持续发展”的理念。强调生态文明建设的重要性，联系中国的“绿水青山就是金山银山”的发展理念，引导学生认识到走绿色、低碳、循环发展道路的必要性。【非常重要】

（五）【纵横联系与专题整合】（5分钟）

1.纵向联系：将本单元与“两次世界大战”、“冷战”相联系，构建从战争到和平、从对抗到合作的20世纪下半叶至今的历史主线。

2.横向比较：制作简易的思维导图（仅需口述引导，不列表格），对比“联合国”与“国际联盟”在维护和平方面的成败得失；对比“世界贸易组织”与“关贸总协定”在经济规则制定上的演进。

3.中外关联：重点回顾中国恢复在联合国的合法席位（1971年）、中国加入世界贸易组织（2001年）、中国提出“一带一路”倡议和“构建人类命运共同体”理念。强调中国从国际体系的旁观者、参与者到建设者、引领者的角色转变。【家国情怀】

四、【难点突破与易错辨析】

1.难点：正确理解经济全球化的“双刃剑”效应。

1.2.【突破策略】不回避问题，引导学生看到全球化确实拉大了南北差距，冲击了部分国家的传统产业。但更要让学生明白，全球化是生产力发展的必然结果，是历史大势。解决问题的关键不是“逆全球化”，而是如何引导全球化朝着更加包容、普惠、平衡、共赢的方向发展，这需要加强国际合作与国际经济治理的改革。

3.易错点：混淆联合国大会与安理会的职能。

1.4.【辨析】联合国大会是审议机构，由全体会员国组成，决议不具有强制性；安理会是决策和执行机构，其决议对会员国具有法律约束力。

5.易错点：误以为“多极化格局”已经形成。

1.6.【辨析】目前世界格局是“一超多强”，多极化还只是一种“趋势”，而非既成的“格局”。新格局的形成将是一个长期、复杂的过程。

五、实战演练与素养测评

（材料略，仅提供设问思路）

1.【基础巩固】选择题：针对联合国安理会常任理事国、WTO成立时间、经济全球化表现等基础知识进行快速检测。

2.【史料实证】材料解析题：提供一段关于中美贸易摩擦的文字材料和一段关于WTO裁决的图表数据，设问：（1）材料反映了当前世界经济面临的什么问题？（2）结合所学，说明世界贸易组织在解决此类问题中应发挥怎样的作用？

3.【历史解释】论述题：有人说，冷战结束后，世界并不是更加安宁了。请结合“科索沃战争”和“9·11事件”等史实，谈谈你对这一观点的看法。

4.【家国情怀