天津高考：语文必背知识点归纳

天津高考：语文必背知识点归纳

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。古诗词默写-《诗经·氓》-“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”，用比兴手法劝诫女子不要沉溺于爱情。-“淇则有岸，隰则有泮”，暗示女子的痛苦没有尽头。-《离骚》（屈原）-“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，体现诗人对百姓苦难的同情。-“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，表达诗人坚守理想、至死不悔的决心。-《蜀道难》（李白）-“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”，开篇以强烈的感叹奠定全诗豪放的基调。-“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，通过描写鸟兽来侧面衬托蜀道的高险。-《登高》（杜甫）-“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，描绘了一幅雄浑壮阔的秋景图。-“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，抒发诗人穷困潦倒、年老多病的感慨。-《琵琶行》（白居易）-“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，生动地表现出琵琶女的羞涩。-“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，表达了诗人与琵琶女同病相怜的情感。-《锦瑟》（李商隐）-“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，营造出一种朦胧、迷离的意境。-“此情可待成追忆？只是当时已惘然”，抒发了诗人对过去美好事物的怀念和怅惘。文言文实词虚词-实词-通假字：如“君子生非异也，善假于物也”中“生”通“性”，资质、禀赋；“师者，所以传道受业解惑也”中“受”通“授”，传授。-一词多义：“绝”，在“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中是“横渡”的意思；在“率妻子邑人来此绝境”中是“隔绝”的意思；在“佛印绝类弥勒”中是“极”的意思。-词类活用：“沛公军霸上”中“军”是名词作动词，驻军；“项伯杀人，臣活之”中“活”是使动用法，使……活下来；“吾从而师之”中“师”是意动用法，以……为师。-虚词-之：“助词，可表示修饰关系，如“鹏之徙于南冥也，水击三千里”；也可作宾语前置的标志，如“何陋之有”；还可作取消句子独立性，如“师道之不传也久矣”。-其：可作代词，如“其闻道也固先乎吾”；也可表示揣测语气，如“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”；还可表示祈使语气，如“尔其无忘乃父之志”。-而：可表并列关系，如“蟹六跪而二螯”；可表转折关系，如“青，取之于蓝，而青于蓝”；可表修饰关系，如“吾尝跂而望矣”。现代文阅读理解-论述类文本-理解文中重要概念的含义：要准确把握概念的内涵和外延，注意概念的修饰语、限制语等。比如在论述文化传承的文章中，对于“文化传承”这个概念，要理解它不仅包括物质文化的传承，还包括非物质文化的传承。-筛选并整合文中的信息：学会在文中找到与题目相关的信息，并进行归纳总结。例如题目问“文章中提到的文化创新的途径有哪些”，就要在文中找出相关语句进行整合。-分析文章结构，把握文章思路：了解文章的开头、中间和结尾的结构安排，以及段落之间的逻辑关系。如总分总、总分、分总等结构，分析作者是如何提出观点、论证观点的。-文学类文本-分析作品结构：包括小说的情节结构（开端、发展、高潮、结局），散文的线索（时间线索、空间线索、情感线索等）。比如小说《项链》，通过借项链、丢项链、赔项链等情节推动故事发展。-概括作品主题：从人物形象、情节发展、环境描写等方面入手。如《祝福》通过描写祥林嫂的悲惨遭遇，揭示了封建礼教对妇女的迫害。-体会重要语句的丰富含意：要结合上下文和作品的主旨来理解。比如“我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇”，这句话不仅描绘了过年的景象，还暗示了社会的黑暗和祥林嫂的悲剧命运。作文-立意-准确立意：认真审题，理解题目要求和材料的主旨。比如材料作文，要抓住材料中的关键语句和核心观点。如果材料是关于科技创新的，就不能偏离这个主题去写其他内容。-深刻立意：在准确立意的基础上，深入思考，挖掘主题的内涵。如写关于“诚信”的作文，可以从个人诚信上升到社会诚信、国家诚信的层面。-结构-总分总结构：开头提出中心论点，中间分几个方面进行论证，结尾总结全文，再次强调论点。比如写《谈坚持》，开头提出“坚持是成功的关键”，中间分别从坚持能克服困难、坚持能积累经验等方面论证，结尾总结坚持的重要性。-并列式结构：将文章的主题分成几个并列的方面进行论述。如写《读书的好处》，可以从读书能增长知识、读书能陶冶情操、读书能开阔视野等方面并列论述。-素材-名人名言：如“天才是99%的汗水加1%的灵感”（爱迪生），可以用于关于勤奋、努力的作文中。-历史故事：如“卧薪尝胆”的故事，