2025年江苏省普通高中学业水平合格性考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE12025年江苏省普通高中学业水平合格性考试语文试题一、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题唐是一个诗的时代，唐人与诗结下了不解之缘。得意时写诗，失意时更写诗，有时甚至把诗作为书信、请束、通行证。举凡寄情山水、跃马边塞、宦海浮沉、饮酒品茗，都少不了诗。虽然诗人们在不同时期、不同境遇所作的诗_____________不同，但大都抒发怀抱，具有一种感时救世与提升人心的力量。可以说，诗成了唐人不可或缺的伴侣，而唐人生活也因诗具有了浓郁的艺术化_____________。期待有一本书，能以诗与生活为主线，展示历史上那一幕幕或浪漫或闲逸或悲怨或欢乐的_____________，既陪伴读者重回大唐，看唐人如何在生活中挥洒出一片诗的天地，又滋养我们与诗渐行渐远的现代心灵。1.下列词语中加点字的读音，不正确的一项是（）A.请柬（jiǎn） B.跃马（yào）C.抒发（shū） D.闲逸（yì）2.下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）A.情调风貌场景 B.风貌场景情调C.情调场景风貌 D.风貌情调场景3.下列各句中加点的“与”字，用法相同的一项是（）①唐人与诗结下了不解之缘②具有一种感时救世与提升人心的力量③能以诗与生活为主线④又滋养我们与诗渐行渐远的现代心灵A.①② B.②③ C.②④ D.③④【答案】1.B2.D3.B【解析】【1题解析】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字字音的能力。B.“跃马”的“跃”应读作“yuè”，意思是“策马驰骋”。故选B。【2题解析】本题考查学生正确使用词语的能力。“情调”，指思想感情的格调或事物所具有的能引起人不同感情的性质；“风貌”，指风格和面貌，多用于事物整体呈现的特色；“场景”，指戏剧、电影等艺术作品中的场面，也泛指生活中特定的情景。第一空，此处强调诗歌风格或面貌的差异。“风貌”指整体风格、面貌，更贴合诗的内容和形式因境遇而异的语境。第二空，此处指生活氛围艺术特征。“情调”指情感氛围或格调，突出生活被诗赋予的审美情趣。第三空，此处描述具体历史画面。“场景”指具体情景或场面，与“浪漫”“闲逸”等修饰词匹配。故选D。【3题解析】本题考查学生理解文言虚词在文中意义和用法的能力。①句“唐人与诗”中，“与”为介词，引入对象“诗”。②句“感时救世与提升人心”中，“与”为连词，连接并列短语“感时救世”和“提升人心”，表并列关系。③句“以诗与生活为主线”中，“与”为连词，连接并列名词“诗”和“生活”，表并列关系。④句“我们与诗渐行渐远”中，“与”为介词，引入对象“诗”。②和③用法相同（均为连词）。故选B。阅读下面的文字，完成下面小题，我的眼睛近视由来已久。八九岁时看林译《块肉余生迷》，暮色渐浓，还不肯放。抗战期间，菜油灯更是培养近视眼的好工具。五十几年，脸上从未脱离眼镜，老来患白内障，。“老年花似雾中看”，，手术后我透过眼罩的缝隙看到地上有许多花纹，一问才知道病房里的地板本来就有花纹。因为感到明亮，以为房间里换了电灯泡。。取下眼罩时，我先看见横过窗前的树枝，每片叶子是那样清楚。近年来我看人都只见一个轮廓，这时眼前的医生有了眉眼，我不由得欢喜地对大夫说：“我看见你了。”4.下列依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）①以为这也是人必然要经过的“老”的滋味②其实也是自己的眼睛在作怪③眼前更是一片迷茫，戴不戴眼镜也没有什么区别了A.①②③ B.①③② C.③①② D.③②①5.下列对文中画波浪线句子的理解，最接近文意的一项是（）A.菜油灯不是好东西，容易造成近视眼。B.菜油灯是好东西，可以防止近视发生。C.近视需要矫正，用菜油灯是好的方式。D.近视可以预防，好的方式是用菜油灯。【答案】4.C5.A【解析】【4题解析】本题考查学生语言表达之衔接与排序的能力。第一处，上文“老来患白内障”直接导致“眼前更是一片迷茫，戴不戴眼镜也没有什么区别了”，应填③。第二处，眼前一片迷茫，以及好似“雾中看”的情况让作者误以为这是“人必然要经过的‘老’的滋味”，故填①。第三处，然而“其实也是自己的眼睛在作怪”是对前文现象的进一步解释与转折，因此填②。故选C。【5题解析】本题考查学生理解文中重要句子含意的能力。句中“培养”在此语境中为反语或讽刺用法，意指“菜油灯容易导致近视”。结合前文“我的眼睛近视由来已久”及后文手术恢复视力的叙述，可知作者意在表达昏暗的菜油灯光线是造成或加重其近视的原因之一，而非真正意义上的“好工具”。A项准确捕捉了该句的隐含批评意味，即菜油灯因其光线不佳而易导致近视。BCD三项均将“好工具”作正面理解，与文意相悖。故选A。6.李师傅左眼患有严重疾病，医治难度很大。下列医生的回复最得体的一项是（）A.已经瞎了，就放弃治疗吧。 B.神仙也难救，劝你认命吧。C.李师傅，好好保护右眼吧。 D.李师傅，别异想天开了吧。【答案】C【解析】【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。A.语气过于绝对和消极，缺乏对患者的尊重与关怀。B.带有迷信色彩且态度悲观，容易打击患者信心。C.在如实告知病情同时，给出了积极、务实的建议，体现了对患者的关心与鼓励，符合医患沟通的得体原则。D.含有轻视与否定意味，不利于建立信任的医患关系。故选C。二、名句名篇默写（6分）7.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《劝学》中“_____________________，_____________________”两句，以驽马为喻，强调了学习需要坚持。（2）《客至》中诗人酒至酣畅，邀邻助兴的句子是“_____________________，_____________________”。（3）月亮是古代诗文中的常见意象，寄托着文人的情思，如《短歌行》中“_____________________，_____________________”。【答案】（1）驽马十驾功在不舍（2）肯与邻翁相对饮隔篱呼取尽余杯（3）明明如月何时可掇（月明星稀，乌鹊南飞）三、文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成下面小题。正月，甲子，以冯异为征西大将军。邓禹惭于受任无功，数以饥卒徼赤眉战，辄不利；乃率车骑将军邓弘等自河北度至湖，要冯异共攻赤眉。异曰：“异与贼相拒数十日虽虏获雄将余众尚多可稍以恩信倾诱难卒用兵破也。上今使诸将屯渑池，要其东，而异击其西，一举取之，此万成计也！”禹、弘不从，弘遂大战移日。赤眉阳败，弃辎重走；车皆载土，以豆覆其上，兵士饥，争取之。赤眉引还，击弘，弘军溃乱；异与禹合兵救之，赤眉小却。异以士卒饥倦，可且休；禹不听，复战，大为所败，死伤者三千余人，禹以二十四骑脱归宜阳。异弃马奔走，上回阪，与麾下数人归营，收其散卒，复坚壁自守。冯异与赤眉约期会战，使壮士变服与赤眉同，伏于道侧。旦日，赤眉使万人攻异前部，异少出兵以救之；贼见势弱，遂悉众攻异，异乃纵兵大战。日昃，贼气衰，伏兵卒起，衣服相乱，赤眉不复识别，众遂惊溃；追击，大破之于崤底，降男女八万人。帝降玺书劳异曰：“始虽垂翅回，终能奋翼渑池，可谓失之东隅，收之桑榆。方论功赏，以答大勋。”（节选自《资治通鉴·汉纪三十三》）8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.异与贼相拒/数十日虽虏获雄将/余众尚多可稍以恩信/倾诱难卒/用兵破也B.异与贼相拒数十日/虽虏获雄将/余众尚多/可稍以恩信倾诱/难卒用兵破也C.异与贼/相拒数十日/虽虏获雄将余众/尚多可稍以恩信倾诱/难卒用兵破也D.异与贼相拒数十日/虽虏获雄将余众/尚多可稍以恩信/倾诱难卒/用兵破也9.下列各组中加点词的意思，相同的一项是（）A.要冯异共攻赤眉要其东B.弃辎重走异弃马奔走C.上今使诸将屯渑池上回阪D.降男女八万人帝降玺书劳异曰10.下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（）A.邓禹身受重任却没有建功，深感惭愧，就多次主动出击与赤眉军交战，然而往往打败仗。B.赤眉军在与邓弘军队交战时，用车装土，上面覆盖豆子，引诱邓军争抢，乘机击败邓弘。C.冯异让精兵穿上赤眉军的衣服潜伏在路边，等两军交战时，乘机出击，赤眉军惊恐溃逃。D.冯异与赤眉军有多次交战的经历，皇帝用“失之东隅，收之桑榆”指责了冯异先前的失败。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）与麾下数人归营，收其散卒，复坚壁自守。（2）贼见势弱，遂悉众攻异，异乃纵兵大战。【答案】8.B9.B10.D11.（1）冯异)与部下几个人回到军营，收集溃散的士兵，又坚守营垒进行防御。（2）赤眉军见对方兵力薄弱，便全军进攻冯异，冯异于是出动全部兵力与赤眉军大战。【解析】【导语】这篇文言文选自《资治通鉴》，记述了东汉初年冯异与赤眉军交战的历史片段。文章通过对比手法，突出冯异的军事才能：他主张恩信招降、设伏智取，与邓禹的急躁冒进形成鲜明对比。全文叙事紧凑，展现了古代将领的军事智慧。【8题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：冯异与贼兵相持几十天，虽然擒获了他们的勇将，但余部人数还很多，可逐渐用恩德信义动摇引诱他们，很难一下子就用武力打败。“异与贼相拒数十日”中，“相拒数十日”作谓语，主谓结构完整，其后应断开，排除A、C项。“虽虏获雄将”，“雄将”作“虏获”的宾语，“雄将”后断开，排除D项。故选B。【9题解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.邀请。/拦截。句意：邀请冯异共同攻打赤眉军。/拦截在他们东边。B.均“逃跑”。句意：丢弃辎重逃跑。/冯异丢弃马匹逃跑。C.皇上。/登上。句意：皇上现在派诸将驻扎在渑池。/登上山坡。D.使……投降。/下达。句意：投降的男女八万人。/皇帝下达诏书慰劳冯异。故选B。【10题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“指责了冯异先前的失败”理解错误。“失之东隅，收之桑榆”比喻开始在这一方面失败了，最后在另一方面取得胜利。此处是皇帝对冯异虽先有小败但最终大胜的肯定与慰勉，并非指责其失败。故选D。【11题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“麾下”，部下；“散卒”，溃散的士兵；“坚壁自守”，坚守营垒进行防御。（2）“势弱”，兵力薄弱；“悉众”，出动全部兵力；“纵兵”，出动军队。参考译文：（汉光武帝建武三年）正月，甲子日，（光武帝）任命冯异为征西大将军。邓禹对自己身受重任却未能建立功勋感到惭愧，多次带领饥饿的士兵与赤眉军交战，总是失利；于是率领车骑将军邓弘等人从黄河以北抵达湖县，邀请冯异共同攻打赤眉军。冯异说：“我与贼兵相持几十天，虽然擒获了他们的勇将，但余部人数还很多，可逐渐用恩德信义动摇引诱他们，很难一下子就用武力打败。皇上现在派诸将驻扎在渑池，拦截在他们东边，而我攻打他们西面，一举消灭他们，这才是万无一失的计策！”邓禹、邓弘不听从，邓弘便与赤眉军大战了一整天。赤眉军假装战败，丢弃辎重逃跑；辎重车上都装着泥土，用豆子覆盖在表面，邓弘的士兵饥饿，争抢豆子。赤眉军回军反击邓弘，邓弘的军队溃败混乱；冯异与邓禹联合兵力救援邓弘，赤眉军稍稍退却。冯异认为士兵饥饿疲倦，可以暂且休战；邓禹不听，再次交战，被打得大败，死伤三千多人，邓禹仅带二十四名骑兵脱身逃回宜阳。冯异丢弃马匹徒步逃跑，登上山坡，与部下几个人回到军营，收集溃散的士兵，又坚守营垒进行防御。冯异与赤眉军约定日期会战，他挑选精兵穿上与赤眉军相同的衣服，埋伏在路边。第二天，赤眉军派一万人攻打冯异的前部，冯异派少量兵力救援；赤眉军见对方兵力薄弱，便全军进攻冯异，冯异于是出动全部兵力与赤眉军大战。太阳偏西时，赤眉军士气衰退，埋伏的士兵突然杀出，因衣服混杂，赤眉军无法识别敌我，部众于是惊恐溃散；冯异率军追击，在崤山大败赤眉军，收降男女八万人。光武帝下诏书慰劳冯异说：“你起初虽然在回阪战败受挫，但最终能在渑池一带奋起获胜，可以说是早晨在东方丢失的，晚上在西方找回来。正要评定功劳进行奖赏，以报答你的大功。”四、古代诗歌阅读（6分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮欧阳修绕郭云烟匝几重，昔人〖备注〗曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。〖备注〗昔人：指唐代名相李德裕。怀嵩楼为李德裕被贬滁州时所建。12.下列作品，体裁与本诗相同的一项是（）A.《登高》（杜甫） B.《春晓》（孟浩然）C.《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼） D.《木兰辞》（北朝民歌）13.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.首联中诗人登怀嵩楼，看到滁州城云遮雾绕，不禁想起李德裕。B.颔联中以“霜林”“野菊”点明季节；以“酒正浓”交代事件，照应诗题。C.颈联中“西风”“画角”暗含贬谪意，但“青松”反映了诗人内心的笃定。D.尾联实写诗人酒后携客踏雪看群峰的场景，拓宽了诗歌的意境。【答案】12.A13.D【解析】【导语】这首七律以怀古开篇，通过“云烟”“霜林”等意象营造苍茫秋意。中二联工整对仗，以“解带西风”的洒脱与“倚栏斜日”的沉静形成张力。尾联突发奇想，将眼前实景转为雪后群峰的虚写，既拓展时空维度，又暗含高洁之志。全诗在历史追忆与自然观照中，展现诗人旷达胸襟。【12题解析】本题考查学生识别古典诗歌体裁的能力。本诗《怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮》是一首七言律诗。判断依据为：全诗共八句，每句七字，中间两联（颔联、颈联）对仗工整，押平声韵，符合律诗格律。A.杜甫《登高》为七言律诗，格律严谨，与本诗体裁相同。B.孟浩然《春晓》为五言绝句，共四句。C.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》为词，属于长短句，词牌为“念奴娇”。D.《木兰辞》是北朝民歌，属于古体叙事诗，句式长短不一。故选A。【13题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析作品艺术特色的能力。D.“尾联实写诗人酒后携客踏雪看群峰的场景”错误。尾联“会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰”是诗人的想象与期许，是虚写而非实写。“会须”意为“定要，应当”，表明这是对未来的计划与向往，描绘的是想象中冬日踏雪赏山的情景。此联以虚境拓宽诗意空间，寄托了诗人超脱旷达、寄情山水的情怀，并非对已发生场景的实写。故选D。五、现代文阅读（15分）阅读下面的材料，完成下面小题。不容然后见君子罗翔其实我很想祝大家一帆风顺，但是我觉得这不现实。智者说，人这一生至少有三件事是无法避免的：一个是苦难，一个是邪恶，还有一个是人生的终点。所以，愿我们每时每刻都在当下储存足够多美好的记忆，去对抗人生不期而至的苦楚；也愿我们在记忆中能够储存足够多的美善，能够与邪恶相对抗而不和它同流合污；更愿我们能够在记忆中有更多的美好，能让我们平静从容地走向人生的终点。这个世界其实有很多所谓的成功人士，他们并不值得信任。西哲说过：这个世界有两种痛苦，一种是野心还没实现的痛苦，还有一种是野心成就后的无聊。我见过很多成功的和正在追逐成功的人，他们都在这两种痛苦中双向切换。所以有人说：真正能够带给我们宁静的是我们内心的原则，当然，这样需要有命运的加持。我想给各位分享一个故事。2600多年前，孔子绝粮于陈蔡，七天没有饭吃。外面有暴徒袭击，但孔子依然弦歌不断，依然给学生讲课，因为他要告诉他的学生，无论在什么情境下都应该临危不惧、泰然自处。他的大弟子子路走过来问老师：为什么我们会遭遇这种困境呢？孔子说：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”无论是君子还是小人，我们都有可能会遭受厄运，但君子和小人的区别在于，小人穷斯滥矣，他们会随时改变原则；但君子会固守他的原则。孔子反问他的学生：那你觉得我们为什么会遭此困境？我们又不是野兽，为什么会在旷野奔跑呢？子路对自己要求非常严，他想了想，他的回答是：老师，那可能是我们做得不够好吧。我们没有坚持“仁”的标准，我们不够智慧。但是孔子回答他说：如果坚持仁、坚持智慧，就能避免困境，为什么会有比干？为什么会有伯夷叔齐？所以你不要凡事都往自己身上推。子路你已经做得很好了，但是外界的环境是你改变不了的。有的时候你要相信命运，尽人事听天命。孔子的第二个学生子贡是个有钱人，然后孔子也问了他同样的问题：我们为什么会遭此困境？子贡说：老师您的理想太宏大了，为什么不能降低标准呢，只要降低标准我们就能维持。但孔子说：作为专业人士，我们不能降低标准。我们不能降低标准来谄媚。他说子贡啊，你的志向太薄。最后是孔子最欣赏的学生颜回。他的回答第一部分跟子贡完全一样，说“夫子之道至大，故天下莫能容”。但是他第二个回答是：不容何如，“不容然后见君子”。如果世界接受不了我们的理想，这不是我们的问题。不容然后见君子。1600多年后，当22岁的苏轼高中进士，他给主考官梅尧臣写了一封信，叫《上梅直讲书》，引用了这个典故：不容然后见君子。他有大好的前途，春风得意，他并不知道等待他的到底是什么。我时常想，如果苏轼能够提前预知他人生的终点，能够提前预知他所经历的一切，他是不是有勇气重来一遍。我真心祝福各位同学，能够找到内心的宁静，一生平安。谢谢各位！（选自罗翔在中国政法大学2023届毕业晚会上的演讲）14.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.演讲开篇“其实我很想祝大家一帆风顺，但是我觉得这不现实”一句，故设悬念，激发了听众的兴趣。B.罗翔告诫在场的学生，如果他们去追求成功，未来就必然会陷入西哲所说的两种痛苦的双向切换中。C.作者在演讲中，一语双关，借孔子说的“专业人士”“不能降低自己的标准”，勉励大家坚守政法人的底线。D.作者用苏轼写《上梅直讲书》这件事，旨在说明命运有时就是如此弄人，欲求内心宁静，并不是一件容易的事。15.演讲辞中，孔子与三位学生就“遭遇困境”进行了对话。你从中获得哪些启示？16.这是一次成功的演讲，你认为它成功的因素有哪些？请结合文章简要分析。【答案】14.B15.①遭遇困境时不应盲目自责，要客观看待外界环境的影响：②坚守理想和原则，不轻易降低标准迎合世俗；③困境是对君子的考验，坚守本心才能彰显君子品格；④尽人事听天命，在坚持理想的同时坦然面对命运的安排。16.①开篇贴近现实，引发共鸣，用“无法避免的三件事”引出主题；②引用孔子绝粮、苏轼等典故，增强说服力和文化底蕴：③语言真挚恳切，既有人生感悟又有劝触，情感饱满；④结构清晰，层层递进。⑤演讲者身份与内容高度契合。【解析】【导语】这篇演讲辞以“不容然后见君子”为核心，展现了罗翔作为法学教授的人文关怀。文章巧妙融合古今智慧，通过孔子绝粮的典故与苏轼的人生际遇，构建起关于苦难、原则与命运的深刻思考。演讲结构严谨，从现实困境切入，以历史人物佐证，最终回归对毕业生的祝福，形成完整的逻辑闭环。语言风格兼具学者的理性与师者的温情，用典自然而不晦涩，说理透彻而不说教，体现了演讲者深厚的人文底蕴和对青年成长的殷切期待。【14题解析】本题考查学生分析理解文章信息的能力。B.“未来就必然会陷入西哲所说的两种痛苦的双向切换中”错误。选项表述过于绝对。原文的表述是“我见过很多成功的和正在追逐成功的人，他们都在这两种痛苦中双向切换”，这是对罗翔所观察到的一种普遍现象的陈述，并非对所有追逐成功者的必然性断言。演讲后文强调“内心原则”可以带来宁静，也暗示了并非所有追求成功者都必然陷入此种痛苦。故选B。【15题解析】本题考查学生从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值的能力。①从子路的回答“我们做得不够好”与孔子的开导“外界的环境是你改变不了的”中，可得出启示：面对挫折，应理性归因，平衡自身努力与外部因素，避免过度自责。②从子贡的建议“降低标准”与孔子的否定“不能降低标准来谄媚”中，可得出启示：真正的专业人士或追求理想者，应坚守原则与高标准，不向现实妥协或媚俗。③从颜回“不容然后见君子”的论断中，可得出启示：当理想与信念不为世俗所容时，这恰恰是检验和彰显君子人格的契机，逆境中坚守更能体现价值。④综合孔子对子路的教导“尽人事听天命”及其整体的处世态度，可得出启示：在竭尽全力（尽人事）的同时，对无法控制的结果（天命）应抱有一份豁达与坦然。【16题解析】本题考查学生分析文本特点与表达艺术的能力。①开篇坦言“祝大家一帆风顺，但是我觉得这不现实”，直面人生普遍困境苦难、邪恶、终点，迅速拉近与听众距离。②核心部分以孔子与三弟子对话的经典故事展开，并引用苏轼典故，使抽象的人生哲理具象化、历史化，增强了说服力与文化厚重感。③既有理性