河南省联考2025-2026学年高一下学期4月期中语文试卷及参考答案

河南省联考2025-2026学年高一下学期4月期中语文试卷及参考答案一、阅读（70分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。近年来，艺术与科技融合的现象在戏剧领域愈发显著。数字科技赋能创作、技术打造新样态、媒介融合助力戏剧传播已成常态，人工智能技术更对戏剧生产与消费的全链条产生深远影响。但在享受科技红利的同时，我们必须对科技过度介入保持必要的警醒——唯有坚守戏剧本体，科技才能真正为戏剧艺术增色。科技对戏剧舞台的直接影响首先体现在舞美领域。从布景灯光的优化，到舞台设备的更新，乃至剧场构造的升级，科技始终是舞美变革的驱动力。如今，科技的广泛应用让几乎任何风格的舞美设计都更容易实现，灯光布景愈发炫丽，舞台设置日趋复杂，平台、转台、推拉台等新式设备层出不穷。然而，戏剧作为一门综合艺术，其真正的魅力在于通过演员的表演呈现精彩剧情、塑造饱满形象、抒发动人情感，并传递诗性哲思。只有当舞美有助于演员实现这些艺术目的时，它才是有价值的；反之，过度炫目的舞美只会喧宾夺主。若此类舞美长期占据舞台，不仅是对科技赋能的误解，更会导致戏剧艺术本体在无形中迷失。这种倾向带来的消极影响十分明显：在艺术表达上，烦琐的舞美会破坏戏剧情境、淹没戏剧细节，分散观众注意力，剥夺观众的想象空间，还会干扰演员表演，削弱作品的艺术感染力；在艺术传承方面，中国戏曲讲究虚拟之美、空灵之境与审美意象的营造，过于繁复的舞台设置与之背道而驰，破坏戏曲舞台的美学质感，甚至可能导致各剧种特色唱腔、功法及技艺“绝活儿”的光彩被遮蔽；从艺术生态来看，新奇花哨的舞台设置或许能一时吸引观众目光，但难以长久留住观众，此类剧目挤占宝贵的舞台资源，一旦观众看清其空洞本质，便会逐渐远离剧场。20世纪初期，上海舞台风靡一时却最终因内容空洞被观众抛弃、沦为笑柄的“机关布景”，便是前车之鉴。科技过多地“侵入”舞台空间，还可能对戏剧创作的思维及表达方式构成隐性的误导。当戏剧舞台以纯净质朴的面貌直面观众时，戏剧创作必须依靠深厚的生活积淀、鲜活的形象塑造和独特的审美表达来打动观众，这无疑倒逼创作者精益求精，因为平庸之作在这样的舞台上无所遁形。然而，一旦大量科技元素涌入戏剧舞台，它们就可能在不知不觉中成为平庸之作的保护壳。近年来，以华美“包装”掩盖空洞内核，打着舞台科技“创新”旗号却粗制滥造的剧作并不少见。有些剧作剧情漏洞百出、结构混乱、人物模式化、台词粗糙，却凭借科幻题材的噱头，将炫耀“科技”作为主要卖点。科技赋能戏剧创作，本意是拓宽视野、活跃思维、激发灵感、增强表现力，科技不应成为平庸之作的“包装”。如果剧情、人物、情感这些基本的艺术元素不达标，即便科技元素再丰富，也无法挽救作品的成色。面对日新月异的科技，戏剧人应坚守戏剧艺术本体，让科技为艺术增色。戏剧舞台固然要善用科技，科技的发展为戏剧舞台带来创新变革的契机，也能为观众带来新奇时尚的审美体验，但戏剧绝不能一味炫耀科技，更不能盲目信奉科技至上。戏剧艺术的终极使命，是通过审美的情感与形式传达人生体验、淬炼思想认知、触动灵魂，科技在戏剧舞台上的所有功能都应服务于此。若脱离这一目的，再先进的科技也不过是哗众取宠的技术展览或自说自话的舞台景观。借力科技探寻人生意义、生命价值与美学表达，才是戏剧融合科技的关键。科技越发达，越要重视人类的思想发现、创意灵感和审美判断在戏剧舞台上的重要性。随着人工智能技术的逐步成熟，技术层面的操作很容易被替代，而艺术创作中最宝贵、最独特且不可替代的，是人类思想的原动力和精神的创造性。以人工智能为例，戏剧人要以自身思想和精神掌控、训练、引领人工智能，不能仅做技术的“用户”，而应在自我主导下与人工智能协同创作，使人工智能生成的文案、图片和视频，都成为艺术家创意思想支配下的精神产物。无论科技如何发展，戏剧人都不能放弃人与人之间面对面交流的剧场诗意。虚拟现实技术虽在改变观众的审美体验与接受习惯，人机交互模式也在增强互动仪式感和沉浸感，但越是如此，越要凸显戏剧艺术现场交流的意义。剧场艺术的这一核心特质源于人类模仿、表现以及情感交流的本性，只要这些本性不变，“场”的效应就依然是戏剧最迷人的魅力。越剧《新龙门客栈》吸引大量网生代年轻人，正是因为其现场互动的沉浸式体验，满足了网络青年审美与情感双重“奔现”的需求：环境式演剧构建的观演一体新演艺空间，相较于传统四堵墙式观演方式更具吸引力；线下场域的真人情感碰撞，也比网络社区的虚拟交往更有魅力。科技为戏剧带来机遇，也暗藏危机。坚守戏剧本体、重视精神创造、固守现场交流，是实现科技赋能戏剧舞台的美学前提；对科技保持理性态度，不过度依赖，体现着戏剧人的文化自信。唯有如此，科技才能真正成为戏剧艺术的翅膀，而非束缚其发展的枷锁。正如舞台灯光应照亮演员的灵魂，而非淹没表演的光芒，科技赋能的本质，始终是让戏剧本体的魅力更充分地绽放。（摘编自穆海亮《坚守戏剧本体是科技赋能的前提》）1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．科技与戏剧的融合助力戏剧的传播，人工智能技术对戏剧的生产与消费产生深远影响，未来戏剧创作也将依赖科技。B．创作者要凭借扎实的生活积累、鲜明的人物塑造和独特的审美表达，创作出能够打动观众的作品。C．戏剧人应借助科技探寻人生意义、生命价值与美学表达，为观众带来新奇时尚的审美体验，这样才能完成戏剧的终极使命。D．人机交互模式能够给观众以沉浸感，戏剧艺术的现场交流更具诗意，二者各有优势，使用哪种方式要根据剧情进行选择。2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）A．文章开篇针对当下艺术与科技融合的现象，提出“坚守戏剧本体、警惕科技过度介入”的观点。B．原文并没有列出粗制滥造的剧作名称，而是以“有些剧作”为反面例子，说明戏剧创作已陷入危机。C．文章以《新龙门客栈》为例展现了戏剧现场交流的魅力，典型、确凿的事例让论证有理有据，更有力量。D．材料从科技对舞美层面的直接影响，到创作思维的隐性误导，再到提出应对之策等，条理清晰，逻辑严密。3．如果概括文本第二段的主要观点，下面选项最恰当的一项是（3分）A．科技驱动戏剧舞美变革，其广泛应用让各类舞美设计更易实现，极大提升了戏剧舞台的观赏性。B．戏剧的真正魅力在于演员表演与情感传递，舞美仅为辅助，不应成为戏剧舞台的核心元素。C．过度炫目的舞美会破坏戏剧情境、遮蔽戏曲技艺，挤占舞台资源，最终会被观众抛弃。D．科技是戏剧舞美变革的驱动力，但过度追求炫丽舞美、忽视戏剧本体会产生多方面消极影响。4．文中加点的“侵入”的使用很有特色，请结合文本内容简要分析。（4分）答：________________________________________________________________________________________5．戏剧社准备排演话剧《雷雨》，社员们计划运用数字科技设计舞美。请你结合原文观点，给他们提两条建议。（6分）答：________________________________________________________________________________________（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：草墩子蔡永平天蒙蒙亮，尕毛吉叫醒了老伴格勒和儿子杰布。尕毛吉尖声喊：“快起来，草垛又让那些鹿弄塌了。”格勒和杰布穿上棉衣走出门。昨晚下了一层“鸡爪雪”，生硬的风扑面，山里的初春还很冷。院后的羊圈旁用木头搭起架，在上面堆了高高的草墩子，草墩子是牛羊度过青黄不接的春天的口粮。格勒养着二百多只羊，每年要从山外买来一千多个用麦秸、玉米秸打包的草墩子，每个草墩子二十元，总共要花费两万多元。山上的草，经牛羊一冬天的啃食，已只剩稀疏的草茬，牛羊全靠草墩子喂养了。春天是牧民们最难熬的季节。木头柱子歪在了一旁，草垛的一角塌陷了，草墩子掉下来，草被撕扯得撒满圈滩。格勒和杰布清理开草墩子，扶正木头柱子，重新搭好架，再把草墩子一个个码起来。格勒和杰布满身尘土，满身是汗，到半晌午才把草垛收拾好。天蓝莹莹，像晶莹细腻的宝石，亮亮的阳光照抚大山。山梁上十几头白尾巴、土灰色毛发的鹿伸长脖子偷望着山下的草垛。杰布俯身捡起一块鸽蛋大的圆石，装在抛兜里，呼呼抡动抛兜。“嗡——”圆石飞向山梁。鹿群受了惊吓，掉头跑向山顶。杰布黑透脸骂：“挨千刀的，打死你们。”格勒啪嗒啪嗒抽着旱烟锅，眯缝着眼说：“鹿没草吃，也没法子了。”杰布皱着眉头说：“它们也不能来抢吃我们的草呀！”格勒笑呵呵地说：“这大山的主人应该是它们，是我们抢吃了它们的草呀！”杰布从库房里拖出一捆铁丝网，在草垛周围立起几根铁竿子，用铁丝网把草垛围了起来。看着两米高、结实的围栏，杰布嘟囔：“看你们还怎么偷吃！”第二天天蒙蒙亮，尕毛吉又尖声喊：“快起来！不得了了，铁丝网上套住鹿了！”格勒和杰布赶紧穿上棉衣跑出了门。一头雄鹿的角缠在了铁丝网上，雄鹿低着头蹬着四蹄，奋力扭动脑袋，挣得铁丝网嘭嘭响，把两根铁竿子拉倒在地。杰布哈哈笑：“这东西也有今天。”杰布抡起铁锹要砸鹿头。格勒一把扯住了他的手：“这鹿是国家保护动物，打不得，会犯法呢。”杰布扔了铁锹，气狠狠地说：“真是便宜了这东西！”格勒说：“我们放了它。”雄鹿看到人走近，挣扎得更厉害。格勒和杰布扯住铁丝网取鹿角，可铁丝网缠得太紧，取不下来。格勒走进屋，拿来手钳，剪断了铁丝网。雄鹿摆脱了束缚，昂起头一溜烟跑了。格勒抱起两个草墩子走向山梁。杰布问：“阿爸，你去干吗？”格勒说：“我给鹿群撒草。”尕毛吉从屋里出来，尖声喊：“老汉脑子不对了，怎么喂鹿呢？”格勒回了一句：“胡咧咧啥呢！”格勒用铁叉抖撒开草墩子，将草撒在山梁上，山顶上的鹿群便小心翼翼地走下来，低头吃草。格勒站在远处，眯缝着眼看着：“给你们的，放心吃吧。你们再不要偷吃了，再不要糟蹋草垛了。”格勒回到屋，尕毛吉冷着脸，噘着嘴说：“两个草墩子40元钱呀！”杰布掰着指头算：“每天两个，喂六七十天，要一百多个草墩子，两三千元钱。阿爸你省下钱，可以买个大电视了。”杰布指着桌上古董级的旧电视说。格勒挠着头说：“不能眼睁睁看着鹿饿死呀！”格勒每天早晨在山梁上撒草，鹿群准时来吃草。鹿群没再糟蹋草垛。格勒数了数，有8头公鹿，6头母鹿。草墩子不够了，格勒打电话借钱又买来140个。尕毛吉和杰布不再埋怨格勒，他们也给鹿群撒草，站在远处指点鹿群。天热起来，草芽探出了头。这天早上，杰布去山梁上撒草。不一会儿，杰布举着两对鹿角，脸色通红地跑回了屋：“阿爸，山梁上捡到的。”格勒接过来说：“到了鹿褪角的时候了。”尕毛吉摩挲着鹿角，笑眯眯地说：“这鹿角五六斤，能卖五六百元。——这鹿还知道报恩呢。”格勒呵呵笑：“这是瞎猫碰上了死耗子——鹿又不是人，哪知道报恩呢！”可第二天早上，杰布又提着两只鹿角，气喘吁吁地跑回了屋。尕毛吉笑得咧开了嘴：“老汉，这鹿真知道报恩呢！”格勒望着鹿群：“真是想不到呀，这鹿有灵性呢！”此后几天里，杰布共收获了16对鹿角。有药贩上门收购，他卖了5200元。尕毛吉笑得没了眼睛：“老汉，还去买草墩子的2800元，还落2400元，我们可以买个大电视了。”格勒摇摇头：“那电视还能看，这钱存着，明年春季给鹿买草墩子用。”（有删改）文本二：老杨说，现在湖区有好些地方装了监视器，会记录野生麋鹿的迁徙、候鸟的栖息，这是保护区与高校博士站合作的“智慧湿地”项目，要用AI技术分析麋鹿的避险行为。“这些数据会录入洞庭湖生态模型，”老杨说，“电脑也会生成环境变化对鹿群的影响分析报告，这样可以更有效地优化环境。”我突发奇想：“现在科技这么发达，保护区或许可以建一座全息投影馆。”老杨不解地问：“全息投影馆？”“现在有一种以影像技术为核心的沉浸式体验空间，是在虚空中构建可交互的三维立体影像，人在其间，可目睹历史场景重现，与虚拟角色对话。”老杨说：“举个例子说说。”我想了想，说：“就像一个游客戴上显示器装备，便能瞬间穿越回20世纪初，看到最后一群野生麋鹿在炮火硝烟中逃亡的场景。”“像演电影一样……”老杨不禁唏嘘。我的眼前浮现出一幕亦真亦幻的情景：一个外国士兵举起枪，一头母鹿为保护幼崽，转身直面枪口，枪声响，母鹿在弹雨中踉跄，最终化作像素碎片，而幼鹿在虚拟世界里永远在奔跑，永远差一步被子弹追上。“真实的历史是残酷的。这叫‘痛感教育’，人类总是在失去后才懂珍惜。”我说，“唯有直面失去，才能理解何为敬畏。”夜色深了，江水被窗外的月光分成两半，一半是碎银，一半是墨玉。远处仿佛传来鹿鸣，与微细的波浪声合奏成古老的雅乐。我想起作家胡冬林在《山林笔记》中写的：“每一个生命都是自然写下的遗嘱，人类不过是代笔的公证人。”鹿的伤口终会结痂，如同每一头幼鹿的花斑都将在下一个春天褪去。而铁丝围网内外，人类与麋鹿的故事，仍在洞庭湖的褶皱里生生不息——像芦苇的根在地下默默编织，托起整片湿地的呼吸。（摘编自沈念《与鹿归》）6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．草墩子是牛羊春天的口粮，也关系到格勒一家的生活，鹿群吃草墩子的行为损害了格勒家的利益。B．尕毛吉和杰布的态度从最初的埋怨逐渐转变为理解，最终主动参与给鹿群撒草，体现了温情的传递。C．文本二想象在虚拟世界里母鹿被枪杀、幼鹿奔跑等内容，极富冲击力，凸显了科技的先进性和便利性。D．文本二中的沉浸式体验强调“穿越”与“对话”，想通过技术手段帮助人们理解人与自然的关系，唤起人们的情感共鸣。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．文本一以“草墩子”为线索，串联起清理草垛、鹿群偷吃、喂养鹿群、鹿群“报恩”等情节，脉络清晰，结构严谨。B．文本一描写寒冷的环境，既突出了草墩子对牛羊的重要性，同时为鹿群偷吃草垛、格勒一家与鹿群的矛盾冲突埋下伏笔。C．文本一中描写杰布“黑透脸骂”“抡起铁锹要砸鹿头”的行为，与格勒喂鹿形成鲜明对比，衬托出格勒的善良宽厚。D．文本二中“江水被窗外的月光分成两半，一半是碎银，一半是墨玉”，运用拟物手法，营造出静谧的夜色氛围。8．请结合文本一，分析“鹿留下鹿角”这一情节有何作用。（4分）答：________________________________________________________________________________________9．面对大自然，人类要有敬畏之心。请谈谈人类的“敬畏”在两则文本中的体现。（6分）答：________________________________________________________________________________________（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：晋侯使大子①申生伐东山皋落氏。里克谏曰：“大子奉冢祀、社稷之粢盛，以朝夕视君膳者也，故曰冢子。君行则守，有守则从。从曰抚军，守曰监国，古之制也。夫帅师，专行谋，誓军旅，君与国政之所图也，非大子之事也。禀命则不威，专命则不孝。故君之嗣嫡不可以帅师君失其官帅师不威将焉用之？且臣闻皋落氏将战，君其舍之。”公曰：“寡人有子，未知其谁立焉。”不对而退。见大子，大子曰：“吾其废乎？”对曰：“告之以临民，教之以军旅，不恭是惧，何故废乎？且子惧不孝，无惧弗得立，修己而不责人，则免于难。”（节选自《左传·闵公二年》）材料二：余通籍②三十余年，官至极品，而学业一无所成，德行一无可许，老大徒伤，不胜悚惶惭赧。今将永别，特立四条以教汝兄弟。一曰慎独而心安。自修之道，莫难于养心；养心之难，又在慎独。能慎独，则内省不疚，可以对天地、质鬼神。人无一内愧之事，则天君泰然。此心常快足宽平，是人生第一自强之道，第一寻乐之方，守身之先务也。二曰主敬则身强。内而专静纯一，外而整齐严肃，敬之工夫也；出门如见大宾，使民如承大祭，敬之气象也；修己以安百姓，笃恭而天下平，敬之效验也。三曰求仁则人悦。凡人之生，皆得天地之理以成性，得天地之气以成形，我与民物，其大本乃同出一源。若但知私己而不知仁民爱物，是于大本一源之道已悖而失之矣。孔门教人，莫大于求仁，而其最切者，莫要于欲立立人、欲达达人数语。立人达人之人，人有不悦而归之者乎？四曰习劳则神钦。人一日所着之衣、所进之食，与一日所行之事、所用之力相称，则旁人韪之，鬼神许之，以为彼自食其力也。古之圣君贤相，盖无时不以勤劳自励。大禹、墨子皆极俭以奉身，而极勤以救民。此四条为余数十年人世之得，汝兄弟记之行之，并传之于子子孙孙，则余曾家可长盛不衰，代有人才。（节选自曾国藩《诫子书》）【注】①大子：太子。②通籍：做官。10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）故君之嗣嫡不A可以帅B师C君失D其官E帅F师不威G将焉H用之？11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．其，表祈使，与《烛之武退秦师》“吾其还也”的“其”用法相同。B．“告之以临民”与《齐桓晋文之事》“申之以孝悌之义”句式不相同。C．质，质问、询问，与成语“文质彬彬”“天生丽质”的“质”意义不相同。D．安，安抚，与《鸿门宴》“君安与项伯有故”的“安”意义不相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．晋侯想要派太子申生讨伐东山的皋落氏，里克劝说晋侯不要这样做，因为太子是“冢子”，按照古代的制度不能带兵讨伐。B．曾国藩认为一个人独处时做到谨慎，没做过问心有愧的事情，内心就会十分安然，心情也会快乐满足。C．曾国藩认为待人接物态度要恭敬，要做到表里如一；也要始终保有仁爱之心从而得到人们心悦诚服的归顺。D．曾国藩将自己数十年的人生经验传给子弟，希望曾家昌盛不衰，代代都能出像大禹、墨子这样的人才。13．把下面的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）若但知私己而不知仁民爱物，是于大本一源之道已悖而失之矣。译文：______________________________________________________________________________________（2）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。（《庖丁解牛》）译文：______________________________________________________________________________________14．简要分析里克对太子申生的劝诫与曾国藩对子弟的劝诫内容的相同点。（3分）答：________________________________________________________________________________________（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。离会曲张说何处送客洛桥头，洛水泛泛中行舟。可怜河树叶萎蕤，关关河鸟声相思。街鼓喧喧日将夕，去棹归轩两相迫。何人送客故人情，故人今夜何处客。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．一、二句呼应标题，点明了送别的地点是“洛桥头”，也勾勒出洛水行舟的送别场景。B．三、四句写河岸边的树叶繁茂秀美的情态，鸟儿在声声和鸣，诉说着离别相思之情。C．五、六句中，“日将夕”交代了离别时间，“两相迫”意在突出船夫、车夫催促声的冷酷无情。D．全诗核心情感是离别之不舍、对友人的牵挂及自身的落寞，情感真挚，意蕴悠长。16．诗的最后两句让人读后无限伤感，请简要分析诗人是如何做到的。（6分）（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在研讨会上，小明引用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“______________”句说明自己与他人的才能不同，老师也用其中的“______________”句强调各抒己见，鼓励他畅所欲言。（2）班级读书分享会上，苏苏引用李白《梦游天姥吟留别》中的“______________，______________”两句，赞扬了陶渊明“不为五斗米折腰”的精神。（3）在主题为“古代诗歌中的景物”的项目化学习中，小华同学负责搜集整理古诗文中带有“风”的诗句，请你提供两句：“______________，______________。”二、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成18～22题。说到中国古桥，我们心中的美学意象，往往是颐和园十七孔桥的“金光穿洞”，______________，______________。这几年，来自南方偏僻山林的桥梁形象，开始收获更多关注——廊桥与木拱桥，人们常常把它们搞混，而其交集木拱廊桥，可以说是中国古建筑中最具趣味的品类之一。它们都是《传奇与绝技：木拱桥里的中国营造智慧》书写的对象。【甲】廊桥，顾名思意，桥上有廊。廊桥多见于南方的山林，桥上盖屋，保护着风雨行路的旅人，也保护着木造的桥身。廊屋的遮护，确立了一个空间；空间，就意味着故事的诞生。于是，廊桥从通道转变为行人的歇脚地，继而汇集商阪，供起神明，从道路的节点拓展为乡人的聚合。木拱桥的定义，则在于廊下桥梁的结构形式。它是拱桥，却以木造，将平直的材料幻化为长虹。中国人发明了一种“编木成拱”的技艺，大木纵横交织，如经纬线般相互咬合，得以用较短的木料实现较大的跨度，这就是木拱桥。其最高超的本领在于，使用最简单的材料与工具，在悬崖深涧架设飞虹。【乙】写这本书，我怀有一个强烈的心愿：通过偏僻的桥梁门类，重塑中国古建筑在公共书写中的样貌。中国建筑不仅拥有庄严的宫殿、恢宏的庙宇、繁复的斗拱、精美的壁画——以厚重的历史和高妙的技法载入史书的艺术品，民间的营造智慧也应占有相应的篇幅。我曾测绘过百余座木拱桥，三度参与桥梁建造。这次，我愿做一位讲故事的人，一位魔术秘诀的解密者，将读者带入建造的现场，潜入匠人的头脑，去体会真实的营造挑战与技艺关窍。【丙】西方廊桥的技术发展，以德语区与美国先后为继、最为成熟，体现着结构技术的工程探索；而中国廊桥的空间浪漫则举世无双，①它可以是建筑、驿站、庙宇、商铺，②甚至是会场与戏台，③几乎涉及乡村公共生活的方方面面。④中西之间的相互映照，⑤我们得以跳到庐山之外，⑥更深刻地辨认中国文化特质中那些细致入微的肌理。【丁】18．“说到底，建筑，不仅是凝固的技艺，还是凝聚的故事。”插入文中位置最恰当的一处是（3分）A．甲B．乙C．丙D．丁19．请仿照文中画波浪线的句子，仿写两个句子，要求句式一致，字数大致相等。（4分）答：________________________________________________________________________________________20．文中第二段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。（3分）答：________________________________________________________________________________________21．文中最后一段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）答：________________________________________________________________________________________22．请结合材料，用三个动宾短语概括作者写作《传奇与绝技：木拱桥里的中国营造智慧》一书的意图，每个短语不超过8个字。（6分）答：________________________________________________________________________________________三、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）屠呦呦在全脱产学习中国传统医学时，对中草药从好奇转化为热衷。后来她从中医药典籍中获得灵感，历经数百次实验终得青蒿素，为人类抗疟事业迈出“一小步”；加来道雄因童年对鲤鱼世界的好奇，一步步探索物理奥秘，最终走上理论物理之路。真正的科学始于好奇，成于坚守，归于对人类命运的关怀。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高一语文（B）答案（1～3题，6～7题，11～12题，15题，18题，每小题3分）1．答案B2．答案B3．答案D4．答案①运用比拟手法，形象生动地表现了科技过度介入戏剧舞台的行为。②带有贬义色彩，精准传达出作者对科技过度介入戏剧舞台的警惕与担忧。（每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）5．答案①以戏为本，数字科技设计的舞美服务于角色与情感表达。科技只是工具，演员的表演才是戏剧的核心，建议根据剧本内容、人物情感表达需要设计舞美。②以科技助力现场交流中的精神体验。借助虚拟现实技术凸显戏剧艺术现场交流的意义，让人们获得审美与情感双重“奔现”。（每点3分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）6．答案C7．答案D8．答案①情节结构层面：呼应前文格勒喂鹿的善举，使故事形成“付出一回报”的完整闭环。②人物塑造层面：侧面烘托出格勒宽厚、善良的形象，使人物形象更丰满立体。③主题表达层面：这是作者的浪漫写法，深化了人与自然和谐共生的主题，同时也为文章增加了神秘色彩。（每点2分，答出任意两点即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）9．答案（1）①当鹿被困铁丝网时，格勒坚决阻止儿子伤害鹿，并用实际行动救助，展现出对生命的敬畏。②格勒认为“大山的主人应该是鹿群”，承认人类与动物共享自然资源，这种认知体现了对自然归属权的敬畏。（答出一点给1分，两点给3分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）（2）①“我”提出用全息投影馆重现麋鹿逃亡的历史，通过“痛感教育”让人们直面自然被破坏的残酷，唤起对自然的敬畏。②引用“每一个生命都是自然写下的遗嘱”，将人类定位为自然的“公证人”，而非主宰者，体现了对生命平等和自然主权的敬畏。（答出一点给1分，两点给3分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）10．答案CEG（每处1分，多涂不给分）11．答案B12．答案D13．答案（1）如果只知道偏爱自己而不知道仁爱百姓、爱惜万物，这就是违背甚至抛弃了万物同出一源的道理。（关键词“但”“悖”的翻译各1分，大意2分）（2）（我）提着刀站立起来，为此四处张望，为此悠然自得，心满意足，然后把刀揩拭干净收藏起来。（关键词“踌躇满志”“善”的翻译各1分，大意2分）14．答案相同点：强调修身为本。（1分）里克劝诫太子不要担心自己是否被废黜，对父亲要恭敬孝顺，要修养自身；（1分）曾国藩从慎独、主敬、求仁、习劳四方面系统阐述修身之道。（1分）（意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）参考译文材料一：晋侯派太子申生讨伐东山的皋落氏。里克进谏说：“太子是供奉宗庙、社稷祭祀，早晚照料国君饮食的人，所以叫作‘冢子’（嫡长子）。国君外出太子就留守，有别人留守太子就随行。随行叫作‘抚军’，留守叫作‘监国’，这是古代的制度。统率军队，专门决断谋略，向军队发布号令，这是国君和执政大臣所谋划的事，不是太子该做的事。凡事都请示君命就会失去威严，擅自做主就是不孝。所以国君的嫡嗣不能统率军队。国君违背了任用官员的准则，太子领兵又没有威严，那又何必这样做呢？况且我听说皋落氏准备迎战，您还是放弃这个打算吧。”晋侯说：“我有几个儿子，还不知道要立谁为太子呢。”里克没有回答就退了出去。里克见到太子，太子说：“我大概要被废黜了吧？”里克回答说：“把治理百姓的道理教导给您，用统率军队的方法训练您，所担心的只是不恭敬，为什么要废黜您呢？况且做儿子的只怕自己不孝，不怕不能被立为继承人，修养自身而不责备别人，就能避免灾祸。”材料二：我做官做了三十多年，官职已经到了最高等级，可是学业一点儿也没有成就，德行一点儿也没有可赞许的地方，到岁数大了只有伤悲，不胜惊慌惭愧。现在将要与你们永别，特地立下以下四条教给你们兄弟。第一，独处时思想、言语、行为谨慎从而在处世时做到内心安宁。修身养性做人做学问的方法，最难的就是养心；养心中最难的，就是做到在独处时思想、言语、行为谨慎。能够做到在独处时思想、言语、行为谨慎，就可以问心无愧，就可以对得起天地良心和鬼神的质问。如果一个人没有做过一件问心有愧的事，那么他就会觉得十分安然。自己的心情也常常会是快乐满足宽慰平和的，（做到在独