人教部编版 (五四制)四年级下册第二单元 美好生活哪里来6 生活离不开他们教学设计

人教部编版(五四制)四年级下册第二单元美好生活哪里来6生活离不开他们教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版(五四制)四年级下册第二单元美好生活哪里来6生活离不开他们教学设计课程基本信息1.课程名称：人教部编版(五四制)四年级下册第二单元美好生活哪里来6生活离不开他们

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年x月x日上午第x节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱劳动、尊重劳动者的情感，树立正确的劳动价值观。

2.培养学生观察生活、发现生活中的劳动者，提高学生的观察能力和审美情趣。

3.培养学生动手实践能力，通过参与劳动体验，增强学生的责任感和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的生活经验，对家庭、学校和社会中的劳动者有一定的了解。他们可能已经接触过关于劳动的基本概念，如劳动的意义、劳动者的贡献等。然而，他们对不同职业劳动者的工作环境和劳动过程的具体认识可能还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的各种职业和劳动者有较强的探究欲望。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，学生既有独立思考的能力，也乐于在小组合作中学习，分享彼此的见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对劳动者的工作环境和工作强度缺乏直观感受，难以理解不同职业劳动者的辛勤付出。此外，学生在参与劳动实践时，可能会遇到实际操作困难，如缺乏一定的动手能力或缺乏耐心。针对这些困难，教学中需要注重引导学生深入理解劳动的意义，并通过实践活动提高学生的动手能力和协作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如不同职业的图片、模型）、学生用书。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：网络图片、视频资料，用于展示不同职业劳动者的工作场景。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实际操作演示等。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示城市早晨的忙碌场景，如交通警察指挥交通、清洁工打扫街道、厨师在厨房忙碌等。

-提问：“同学们，你们早上上学时，有没有看到过这些忙碌的身影？他们是谁？他们在做什么？”

-引导学生思考劳动者的辛勤付出，为新课《美好生活哪里来6生活离不开他们》做铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）展示不同职业劳动者的图片和视频，引导学生观察并思考：

-提问：“这些图片中的劳动者分别是谁？他们从事什么工作？”

-引导学生讨论：“你认为他们的工作辛苦吗？为什么？”

-分析：通过图片和视频，学生能够直观地了解不同职业劳动者的工作，培养对劳动者的尊重和感激之情。

（2）讲解劳动的意义：

-提问：“劳动有什么意义？”

-引导学生思考：“劳动可以给我们带来什么？”

-分析：通过讲解劳动的意义，使学生认识到劳动是人类社会发展的基石，是创造美好生活的源泉。

（3）讨论劳动者的重要性：

-提问：“我们的生活离不开哪些劳动者？”

-引导学生列举：教师、医生、护士、警察、清洁工等。

-分析：通过讨论，使学生认识到不同职业劳动者的贡献，培养他们的社会责任感。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演：

-将学生分成小组，每组扮演一个职业劳动者，如医生、教师、清洁工等。

-每组学生讨论并设计自己职业的工作场景和日常任务。

-分析：通过角色扮演，学生能够亲身体验劳动者的工作，培养他们的同理心和责任感。

（2）实际操作演示：

-教师演示一项简单的劳动技能，如折纸、缝纫等。

-学生跟随教师学习，并尝试独立完成。

-分析：通过实际操作，学生能够提高动手能力，增强对劳动的认同感。

（3）家庭劳动体验：

-学生回家后，帮助家长完成一项家务劳动，如打扫卫生、做饭等。

-第二天上课时，学生分享自己的劳动体验。

-分析：通过家庭劳动体验，学生能够将所学知识运用到实际生活中，培养良好的劳动习惯。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）劳动者的工作环境和劳动强度：

-学生举例回答：“清洁工每天要打扫街道，工作环境很辛苦，但他们保证了我们的城市整洁。”

-分析：通过讨论，学生能够认识到不同职业劳动者的工作环境和劳动强度，培养对劳动者的尊重。

（2）劳动者的贡献和重要性：

-学生举例回答：“医生救死扶伤，是保护我们生命健康的守护者。”

-分析：通过讨论，学生能够认识到不同职业劳动者的贡献，培养他们的社会责任感。

（3）劳动的意义和价值观：

-学生举例回答：“劳动可以让我们学会坚持、不怕困难，这对我们的成长很有帮助。”

-分析：通过讨论，学生能够认识到劳动的意义和价值观，培养他们的劳动观念。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调劳动者的辛勤付出和劳动的意义。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？你们有什么收获？”

-分析：通过总结回顾，学生能够巩固所学知识，提高对劳动的认识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《劳动者的故事》：收集不同职业劳动者的真实故事，如医生、教师、农民等，让学生了解他们在工作中的艰辛和成就。

-《劳动的意义》：介绍劳动的历史、文化意义以及劳动对个人和社会发展的贡献。

-《身边的劳动者》：鼓励学生观察和记录自己生活中遇到的劳动者，以及他们的工作内容和劳动环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主选择一个职业，通过查阅书籍、网络资料或访谈劳动者，了解该职业的工作特点、所需技能和劳动者的工作体验。

-学生可以制作一个关于自己选择的职业的简报或小册子，分享给同学和老师。

-学生可以参与社区服务活动，亲身体验劳动者的工作，如参与环保活动、帮助社区老人等。

3.组织劳动技能培训

-学校可以组织一些简单的劳动技能培训，如园艺、烹饪、手工艺等，让学生在课余时间学习实用的劳动技能。

-邀请专业人士或志愿者来校进行讲座，分享他们的劳动经验和职业发展故事，激发学生对劳动的兴趣。

4.创设劳动主题的班级活动

-定期举办劳动主题的班级活动，如“劳动技能大比拼”、“最佳劳动者评选”等，让学生在活动中展示自己的劳动成果和技能。

-通过班级日志或墙报，展示学生的劳动经历和感悟，营造尊重劳动、热爱劳动的班级氛围。

5.推荐劳动相关的电影和纪录片

-向学生推荐一些反映劳动主题的电影和纪录片，如《中国制造》、《钢铁是怎样炼成的》等，让学生通过视觉艺术了解劳动者的生活和工作。

6.鼓励学生参与劳动竞赛

-组织学生参加学校或社区举办的劳动竞赛，如家务劳动比赛、校园绿化比赛等，激发学生的劳动热情，提高他们的劳动技能。板书设计①知识点：

-劳动者的定义：为社会提供劳动服务的人。

-劳动的意义：创造财富、推动社会进步、提升个人能力。

②词句：

-“劳动创造美好生活”

-“尊重劳动者，珍惜劳动成果”

③板书结构：

-标题：美好生活哪里来6生活离不开他们

-中心思想：劳动者的贡献与生活关系

-主要内容：

-劳动者的定义

-劳动的意义

-不同职业劳动者的工作场景

-尊重劳动者的重要性

-劳动者的权利与义务

-总结：劳动是创造美好生活的源泉，尊重劳动者是我们的共同责任。课后作业1.完成以下句子：

-我们的生活离不开______，因为他们为我们提供了______。

-劳动是______，它让我们______。

答案：医生；医疗服务；人类发展的基石；成长和进步。

2.列举你生活中遇到的几位劳动者，并简要描述他们的工作内容。

-劳动者：清洁工

-工作内容：每天早上清扫街道，保持环境卫生。

3.想象一下，如果没有人从事以下工作，我们的生活会是怎样的？

-教师

-警察

-农民

4.写一篇短文，描述你参与的一