共建“一带一路”下语言互通面临困境及对策研究

共建“一带一路”下语言互通面临困境及对策研究马志媛(1977—)，陕西延安人，副教授，硕士，应用语言学马志媛(1977—)，陕西延安人，副教授，硕士，应用语言学。摘要：共建“一带一路”要求语言互通，语言互通推动“一带一路”建设。共建“一带一路”中存在语言人才匮乏、语种繁多、文化壁垒等困境，阻碍互联互通。为促进语言互通共建“一带一路”，建议优化语言人才培养、提升个体语言能力，创新语言智能系统、增强机器语言能力，制定语言服务规划、推动语言资源建设。关键词：“一带一路”；语言互通；共建共享；语言智能共建“一带一路”的核心内容是“政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通”（“五通”），民心相通是互联互通的基础，语言互通是民心相通的关键[1]。语言是人与人沟通交流的工具，是国家间互联互通的桥梁，是不同文明互鉴的载体。语言互通指使用相互理解的语言实现彼此的沟通，语言互通是实现“五通”的前提，对促进“一带一路”互联互通建设目标具有重要意义。共建“一带一路”面临语言互通的难题，具体包括语种繁多、语言人才缺乏、文化壁垒等，阻碍了“一带一路”建设的顺利实施。语言互通在共建“一带一路”中发挥的重要性与其理论关注度不匹配。以中国知网数据库为例，在“主题”栏中输入“一带一路”搜索多达68821篇（截至2020年5月23日）相关文章，其中多数发表于2015至2019年，研究内容集中在“一带一路”的提出背景、政策解读、现状描述和实施路径等方面，其中对于“一带一路”背景下语言互通问题的研究较少。一、“一带一路”与语言互通的理论关系（一）共建“一带一路”要求语言互通共建“一带一路”对语言互通提出新要求，要求语言互通服务于“五通”。语言互通是“一带一路”沿线国家合作交流的重要基础，是民心相通的前提条件。语言互通是人与人、组织与组织之间，使用能够相互理解的语言进行的沟通。“一带一路”建设中缺乏语言互通，就不会有很好的人与人、企业与企业、国家与国家的沟通交流，“一带一路”互联互通就不会实现。基础设施的互联互通离不开人的沟通，“一带一路”基础建设既包括硬件建设，也包括软件建设，而语言是软件建设的重要内容，是共建“一带一路”的应有之意[2]。共建“一带一路”的语言需求是指，针对“一带一路”有关国家政府、企业及个人的语言计划、语言教育、语言翻译等方面的跨语言服务。（二）语言互通推动“一带一路”建设语言在共建“一带一路”中具有先导性、工具性和人文性的积极作用[3]，语言互通推动“一带一路”建设。“一带一路”互联互通建设中，如果缺乏最基本的语言互通，就不能实现人与人之间的沟通，没有人与人之间的沟通，政策沟通就不会实现，贸易畅通、资金融通会难上加难，民心相通也就不会达成。语言作为了解沿线国家文化思维模式、拉近人与人感情的信息载体，在“五通”中发挥的作用日益明显[4]。语言互通在互联互通内容中发挥着“基础设施”的关键作用，是更高层次的“设施联通”，促进人与人的沟通、文化交流、国家间合作共赢。二、“一带一路”背景下语言互通面临的困境（一）人才匮乏共建“一带一路”需要大量掌握双语、多语的人才，语言人才是实现语言互通的关键。一方面是对语言人才的需求，另一方面是语言人才匮乏，阻碍“一带一路”互联互通。掌握“一带一路”国家双语、多语的人才较少，实现语言互通具有一定的困难，不能够满足“一带一路”建设需求。造成“一带一路”建设过程中语言人才匮乏的原因，包括沿线国家复杂语言环境、语言需求与供给不均衡、语言政策支持力度不够等。沿线国家复杂语言环境给语言工作者带来较大的困扰，需要掌握至少两门或以上的外语，并且使用范围有限，增加了学习多语的积极性。并且，共建“一带一路”对语言人才的需求与语言人才供给存在矛盾，缺乏精准化的语言支持政策等，都阻碍语言互通。（二）语种繁多“一带一路”沿线国家由64国变成64+，使用50多种国家通用语和200多种民族语言[5]，复杂的语言环境给有关企业和人员沟通交流造成不利影响。沿线国家语种繁多极大阻碍了语言互通，给互联互通增加了一笔额外“语言交易成本”，给互联互通设置了的“语言关”，使共建“一带一路”面临更多挑战。语种繁多增加了互联互通的难度，同时更加说明发挥“一带一路”语言互通重要意义。沿线国家不同历史、文化传统，形成语种繁多、制度各异的现状。仅仅依靠英语难以在沿线国家间产生有效沟通，亟需对当地语言的熟悉了解。沿线国家语种繁多，阻碍语言互通，这也正是“一带一路”所带来机遇的原因之一。（三）文化壁垒语言是国家文化的载体，文化影响语言的“性格”，语言与文化相互影响。实现“一带一路”互联互通，要求语言互通，更高层次要求文化交流互鉴。只有了解了语言背后暗含的风俗习惯、宗教信仰、历史传统，才能够实现从文字、语言到思想、文化的演进，实现“一带一路”深层次的民心相同文化互鉴。但沿线国家历史、政治与经济制度存在较大差异，阻碍了互联互通。文化壁垒阻碍沟通交流，由于国家和地区历史背景、语言生态等存在着巨大差异，给互联互通带来一定困难[6]。文化影响整个民族的性格，决定是开发或保守，是互联互通或“闭关锁国”，文化差异尤其是文化壁垒阻碍语言互通，制约“一带一路”建设顺利实施。三、促进“一带一路”背景下语言互通的对策建议（一）优化语言人才培养，提升个体语言能力共建“一带一路”涉及国家众多、语言文化多样，随着建设项目的增多，需要更多双语多语人才[7]。语言互通促进“一带一路”互联互通，而语言人才是语言互通的决定因素，因此，优化培养“一带一路”所需要的语言人才，被视为实现语言互通的主要有效途径。共建“一带一路”优化语言人才培养，需培养既懂一门以上外语，并且熟悉国际合作规则[8]，提升个体语言能力。优化语言人才培养，提升个体语言能力，既要尊重个人意愿，也要发挥政策的导向作用。第一，制定“一带一路”语言人才培养规划，立足国际国内形势，创新语言政策；第二，扩大沿线国家留学生名额，培养“一带一路”需要的语言人才，并且结合企业需要定向委培；第三，发挥“一带一路”国家孔子学院优势，共同培养熟悉当地语言的人才，服务中国与沿线国家贸易和文化发展。（二）创新语言智能系统，增强机器语言服务“一带一路”国家语种繁多，仅依靠语言人才或难以满足实际发展需要，应创新语言智能系统，增强机器语言服务。大数据技术、人工智能等新基建为语言互通带来机遇，运用信息技术建立沿线国家语言数据库，拖动语言云平台建立，服务语言互通[9]。语言智能为语言互通提供技术方案，减轻语言人才压力和沟通成本，实现了及时沟通、高效沟通。机器语言不受场地、时间限制提供大量持续性翻译、个性化服务等，是实现语言互通的重要路径。机器语言服务能够满足一般性商贸活动需要，实现了及时沟通，降低了企业间交易成本，在实际经济和文化生活中扮演重要角色。创新语言智能系统，增强机器语言服务，解决语言互通面临的沿线国家语种繁多难题。（三）制定语言服务规划，推动语言资源建设为解决“一带一路”建设中文化壁垒，满足语言互通需求，应加快制定语言服务规划，推动语言资源建设，创新语言服务体系[10]。语言服务规划为语言互通提供长远规划，逐渐解决文化壁垒问题。语言资源建设涵盖沿线国家全部语种，涉及语言资源开发、共享与应用等三个层面，侧重语言资源战略规划、整合现有资源、开展跨国合作、运用前沿技术等四个方面[11]。推动语言资源建设，扩大“一带一路”共享成果，为沿线国家更开发持续发展提供基础。一方面，借助信息网络技术，运用语言学习软件和网站，丰富语言学习方式方法。另一方面，发挥孔子学院等机构在语言资源建设，沿线国家语言人才培养中的积极作用。四、结语共建“一带一路”要求语言互通，实现沿线国家互联互通，语言互通是前提和关键。语言互通促进人员沟通、企业流动、文化互鉴，促进“一带一路”建设顺利实施。语言互通在共建“一带一路”中扮演重要角色，但由于语言人才缺乏、沿线国家语种繁多、文化壁垒等原因，阻碍了语言互通，制约互联互通。促进语言互通共建“一带一路”，建议优化语言人才培养、提升个体语言能力，创新语言智能系统、增强机器语言能力，制定语言服务规划、推动语言资源建设。参考文献：[1]胡键.“一带一路”的实践与中国的语言战略研究[J].学海,2020,(02):115-124.[2]张治国.“一带一路”建设中的语言问题[J].语言文字应用,2016,(04):2-9.[3]周庆生.“一带一路”与语言沟通[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2018,39(02):52-59+2.[4]汪小丽.“一带一路”亟需语言互通——以促进新疆民族语言互通为例[J].边疆经济与文化,2017,(12):106-110.[5]李宇明.“一带一路”需要语言铺路[N]人民日报,2015-9-22(07).[6]薛小平.“一带一路”教育行动中的文化冲突与化解[J].学术研究,2018,(11):41-45.[7]郭雪峰.“一带一路”建设下中国的语言政策与外语教学探究[J].海外英语,2017,(24):89-90.[8]安亚伦,段世飞.“一带一路”倡议下的汉语国际教育:现状、问题及对策[J].湖南师范大学教育科学学报,2018,17(06):45-52.[9]AlcinaA.Trans