初中沪教版开心一刻 爱心传递教案

初中沪教版开心一刻爱心传递教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析核心素养目标二、核心素养目标。语言能力：能理解“爱心传递”故事内容，运用简单英语表达善意与帮助。文化意识：体会爱心互助的意义，形成积极的价值观念。思维品质：分析故事中的人物行为与情感发展，提升逻辑分析与判断能力。学习能力：通过小组合作讨论分享爱心经历，培养沟通协作与反思能力。学情分析三、学情分析。本课面向初中生，处于身心发展关键期，具备一定语言基础与生活体验。知识层面，已掌握基础词汇与简单句型，但运用语言表达情感与帮助行为尚显生疏。能力方面，口语表达与小组合作能力存在个体差异，部分学生需更多引导。素质上，普遍具备同情心与互助意识，但系统性表达和深度思考能力有待提升。行为习惯上，学生课堂参与度较高，乐于分享个人经历，但有时缺乏有效倾听和深入探讨的习惯。这些特点直接影响学生对“爱心传递”主题的理解深度和语言运用的准确性，需通过情境创设和任务设计有效激发学习兴趣与表达欲望。教学资源四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、录音设备、实物展示台

2.软件资源：PPT课件（含课文插图、对话音频）、爱心主题动画短片

3.信息化资源：课文电子文本、微课视频（重点句型解析）

4.教学手段：爱心传递情境卡片、小组任务单、角色扮演道具

5.课程资源：课本配套听力材料、课堂活动评价表教学实施过程基本内容五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：推送课文《爱心传递》电子文本及配套音频，要求学生跟读并标注生词。

设计预习问题：故事中主人公通过哪些方式传递爱心？你有过类似经历吗？

监控预习进度：通过班级群收集学生预习笔记，梳理共性问题。

学生活动：

自主阅读课文，标记生词（如“help”“share”），跟读对话模仿语音语调。

思考预习问题，记录1-2个个人爱心经历。

提交预习笔记至班级群。

教学方法/手段/资源：自主学习法、课文音频、电子文本。

作用与目的：初步理解故事情节，积累爱心主题词汇，为课堂讨论铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放“爱心传递”主题动画片段，提问“动画里的人做了什么暖心的事？”。

讲解知识点：重点句型“Howcanwehelpothers?”及回答方式，结合课文对话举例。

组织课堂活动：分组设计“爱心传递”情景对话，用所学句型表达帮助行为（如“Icanhelpoldpeoplecrosstheroad.”）。

解答疑问：针对小组展示中的语法错误（如动词搭配）及时纠正。

学生活动：

观看动画，分享观察到的爱心行为。

跟读句型，替换关键词练习（如“helpclassmateswiththeirhomework”）。

小组合作编写对话并表演，互评“最有爱心行动”。

提问与讨论：提出“如何用英语表达‘分享食物’”等问题。

教学方法/手段/资源：讲授法、情景对话练习、小组合作、课文句型卡。

作用与目的：掌握重点句型，提升语言运用能力，通过实践深化对“爱心传递”的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：写一段50词的“爱心行动”短文，用上本课句型。

提供拓展资源：推荐绘本《TheGivingTree》片段，公益广告视频。

反馈作业：批改短文，重点点评句型运用和内容真实性。

学生活动：

完成短文，描述自己或他人的爱心行动（如“YesterdayIsharedmyumbrellawithaclassmate.”）。

观看拓展资源，摘抄喜欢的爱心表达句。

反思总结：记录“本课学到的帮助他人的方式及英语表达”。

教学方法/手段/资源：写作练习、拓展资源、反思日志。

作用与目的：巩固语言技能，将课堂所学延伸至生活，培养用英语传递爱意的意识。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）**主题阅读材料**：补充《英语角》杂志中关于"CommunityHelpers"的单元，包含医生、教师等职业的爱心故事，强化职业奉献意识。

（2）**视听资源**：BBCLearningEnglish系列公益广告视频片段（如"SmallActs,BigImpact"），展示日常帮助场景的真实对话。

（3）**文化对比材料**：中西方"助人"文化差异对比短文，如中国"雷锋精神"与西方"Volunteerism"的异同。

（4）**语言拓展包**：整理20个"help"相关动词短语（如lendahand,givesupport）及10个情感形容词（kind,generous）。

（5）**实践工具包**：班级"爱心行动记录表"模板，包含时间、行动描述、他人反馈三栏设计。

2.拓展建议

（1）**深度阅读计划**

-推荐学生阅读《牛津书虫》入门级《TheSmile》小说，分析主人公如何通过微笑传递善意

-每周完成1篇"爱心日记"，用本课句型记录帮助他人的经历（例："Ihelpedmyneighborcarrygroceries.Shesmiledandsaidthankyou."）

（2）**跨学科实践任务**

-结合道德与法治课，设计"校园微公益"方案，如"课间整理图书角"行动，用英语撰写活动海报

-数学统计：记录两周内班级爱心行动次数，制作条形图并标注英文标题（如"HelpingActionsChart"）

（3）**语言强化训练**

-句型升级练习：将简单句"HowcanIhelp?"扩展为复合句（如"WhenIseesomeonestruggling,IwonderhowIcanhelpeffectively."）

-情境对话创作：编写"在图书馆帮助找书""在公交车上让座"等3组情景对话，要求包含3本课核心句型

（4）**文化浸润活动**

-组织"国际爱心日"主题班会，学生分组展示不同国家的助人传统（如日本"おはよう"问候文化、德国"Mitfahrdienst"拼车互助）

-制作双语"爱心标语"卡片，张贴在校园公告栏（如"Akindwordcanwarmthreewintermonths."）

（5）**评价反馈机制**

-实施"爱心积分制"：每完成1次帮助行动得1分，累计积分兑换英语原版绘本

-每月评选"班级爱心大使"，要求获奖者用英语发表获奖感言（包含本课重点词汇如"care""share"）

（6）**家庭联动方案**

-布置"家庭爱心任务卡"，如"帮父母准备早餐时说'Letmehelpyoutoday'"

-邀请家长录制"我的助人故事"微视频，学生整理成英语采访稿（例："Mymomhelpselderlyneighbors.Shesayssharingtimeisimportant."）

（7）**进阶能力培养**

-开展"爱心演讲比赛"，主题为"SmallChanges,BigDifferences"，要求使用比喻修辞（如"Kindnessisasparkthatcanstartafire."）

-创作公益广告脚本，包含3个本课核心句型，用手机拍摄30秒短视频

（8）**资源整合策略**

-建立"爱心英语角"，每周三午休开放，学生用英语分享帮助经历

-整理班级"爱心行动词汇墙"，动态更新学生使用的高频表达（如"volunteer""donate"）

（9）**差异化指导方案**

-基础层：完成"爱心行动配对练习"（图片与英文短语匹配）

-提高层：撰写150词"我的改变"短文，对比帮助他人前后的感受

-拓展层：设计"爱心传递"思维导图，包含5种帮助方式及英文表达

（10）**持续跟踪机制**

-建立"爱心成长档案"，记录每月语言运用进步（如句型使用准确率提升）

-每学期开展"爱心英语成果展"，展示学生创作的对话、海报、视频等作品教学反思与改进七、教学反思与改进

教学结束后，我会立刻组织学生填写"课堂反馈小纸条"，让他们勾选"最喜欢的活动"和"最困惑的知识点"，重点收集爱心主题表达和句型运用的掌握情况。同时观察小组合作中学生的参与度，特别是害羞学生的表现。课后通过班级群发放简短问卷，了解学生能否用英语描述自己的爱心行动。

针对发现的问题，下次课我会增加分层任务：基础层学生重点练习"help"的短语搭配，如"helpwithhomework"；进阶层学生设计"校园爱心行动"海报，用本课句型描述具体帮助方式。另外补充"爱心行动记录表"，让学生每天记录一件帮助他人的小事，下节课用英语分享，强化语言输出。

对于课堂互动不够深入的问题，我会调整小组讨论形式，采用"接力分享"——每人用一句话完成爱心故事，最后小组整合成短剧表演。这样既能降低表达压力，又能培养合作能力。

最后加强家校联动，布置"家庭爱心任务"，让学生用英语教家人课堂句型，录制亲子互动视频。这样既能巩固语言，又能将课堂延伸到生活，真正实现"爱心传递"的教学目标。期待下次课看到更多学生自信地用英语表达善意！典型例题讲解八、典型例题讲解

1.**句型转换**

原句：Icanhelpmymomcleantheroom.

改为一般疑问句：_________

答案：Canyouhelpyourmomcleantheroom?

2.**情景对话补全**

A:Myneighboriscarryingheavybags.

B:_________Let’sgiveherahand.

答案：Shelookstired.

3.**词汇应用**

用"share"完成句子：Tom_________hislunchwithahungryclassmate.

答案：shared

4.**翻译题**

把"传递爱心"翻译成英文：_________

答案：Passonkindness

5.**改写句子**

原句：Weshouldhelpothers.

改为同义句：_________

答案：It’simportanttohelpothers.教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生能否用本课核心句型（如“HowcanIhelp?”）主动表达帮助意愿，记录语言运用的准确性和情境匹配度。

2.小组讨论成果展示：评估小组设计的“爱心传递”情景对话是否包含3个以上本课重点词汇（share,help,care），以及合作分工的合理性。

3.随堂测试：完成句型填空（例：Sheoften________(share)herbookswithclassmates）和情景仿写（用“Icanhelpby...”描述校园爱心行动）。

4.家庭任务：检查“爱心行动记录表”的完成质量，重点标注学生能否用英语描述具体帮助行为（如“helpedcleanthelibrary”）。

5.教师评价与反馈：针对共性问题（如“volunteer”拼写错误）设计专项练习；对优秀作品（如创意爱心标语）进行课堂展示；建立“爱心成长档案”，追踪学生语言输出与价值观融合的进步轨迹。板书设计①主题聚焦

爱心传递（PassonKindness）

核心概念：互助（HelpEachOther）、分享（Share）、关怀（Care）

②重点词汇

动词：help（帮助）、share（分享）、volunteer（志愿者）、su