安徽省合肥市市区部分学校2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试卷（解析版）

第1页/共1页语文试卷2025.12注意事项：1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟：2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页：3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；4.考试结束后，将“试题卷”和“答题卷”一并交回。一、语文积累与运用（35分）1.默写。（1）读诗，就是读人生情感。从“俱往矣_________，_________”（《沁园春·雪》）能读出诗人坚定的自信和伟大的抱负：从“__________，___________”（《水调歌头（明月几时有）》）能读出诗人对远方亲人的美好祝愿：从“__________，__________”（《行路难（其一）》）能读出诗人面对美味佳肴也难以下咽的无限悲苦之情。（2）读文，也是读作者情怀。从“__________，__________”（《岳阳楼记》）能读出作者心系苍生、以天下为己任的崇高情怀：从“_________，_________”（《醉翁亭记》）能读出作者与民同乐、以文记乐的情趣。【答案】①.数风流人物②.还看今朝③.但愿人长久④.千里共婵娟⑤.停杯投箸不能食⑥.拔剑四顾心茫然⑦.先天下之忧而忧⑧.后天下之乐而乐⑨.醉能同其乐⑩.醒能述以文者【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朝、婵、娟、箸、拔、醉、述”等字词容易写错。2.请运用积累的知识，完成下面小题。【甲】雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……风，像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着，伸出寒冷的指爪，拉扯着行人的衣jīn。用着像土地一样古老的话一刻也不停地絮聒着……那从林间出现的，赶着马车的，你中国的农夫，戴着皮帽，冒着大雪，你要到哪儿去呢？……乙】从远古的墓茔从黑暗的年代从人类死亡之流的那边震惊沉睡的山脉若火轮飞xuán于沙丘之上太阳向我滚来……它以难掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下群众在旷场上高声说话城市从远方用电力与钢铁召唤它……（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。衣jīn（）絮聒（）飞xuán（）冬蛰（）（2）下列对诗句朗读节奏的划分，不正确的一项是（）A.伸出/寒冷的/指爪 B.一刻/也不停地/絮聒着C.冬蛰的虫蛹/转动/于地下 D.群众/在旷场上/高声说话（3）请将【乙】文中的画线句改为单句。（4）甲、乙两段诗共同使用了“土地”相关的意象，请结合材料和整本书的阅读经验，谈谈作者为什么被称为“土地的歌者”？【答案】（1）①.襟②.guō③.旋④.zhé（2）B（3）它以难掩的光芒，让生命为之呼吸，高树繁枝为之舞蹈，河流为之带着狂歌奔去。（4）艾青被称为“土地的歌者”，原因在于土地是其抒发情感的核心载体，他深切关注着与土地生死相依的农夫命运，他的诗既真实地记录了土地所承受的苦难、贫穷与灾祸，也歌唱着从这片土地上迸发出的顽强生命力与对光明、解放的渴望，凝聚了对祖国、对人民最深沉、最执着的爱。【解析】【导语】艾青这两节诗以“土地”为轴心，构筑了苦难与光明双重变奏。甲诗以“雪落”“寒风”“老妇”等阴冷意象，刻画出战乱年代中国的沉痛与坚韧；乙诗则借“太阳”“火轮”“舞蹈的河流”迸发出磅礴的生命力与解放的渴望。两相对照，形成“冰封—破土”的张力结构，深刻诠释了诗人对民族命运的悲悯与信念。土地既是受难的载体，亦是新生的沃土——艾青正是以这般深植大地的歌喉，完成了时代与诗意的永恒对话。【小问1详解】本题考查字音字形。衣襟（yījīn）：衣服当胸前的部分。絮聒（xùguō）：指唠叨不停。飞旋（fēixuán）：盘旋地飞，形容物体在空中迅速旋转或飞舞的动作，也可用于比喻人的思维活跃或行动迅速。冬蛰（dōngzhé）：指某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。【小问2详解】本题考查朗读分析。B.有误，原划分错误，“一刻也不停地”是状语，修饰“絮聒着”，正确划分应为“一刻也不停地/絮聒着”；故选B。【小问3详解】本题考查句子的修改。原句“它以难掩的光芒，使……，使……，使……”为三个并列分句，主语均为“它”。改为单句需保留同一主语，将后续动作整合为谓语或宾语。改写时注意保持原意，合并重复成分，使用顿号或连词连接并列的动作，避免改变原句的抒情气势。示例：它以难掩的光芒，使生命呼吸，高树繁枝向它舞蹈，河流带着狂歌奔向它去。【小问4详解】本题考查诗歌内容分析。本题需结合选段意象与整本书阅读经验，从意象内涵、情感表达、创作风格三方面展开。注意紧扣“土地”象征意义，如苦难/坚韧/希望，联系艾青诗歌的时代背景与人文关怀，体现分析的层次性与完整性。“土地”是艾青诗歌的核心意象，既指自然土地，如甲诗中风雪覆盖的国土，也象征民族命运与人民生存根基。甲诗以“寒冷封锁的土地”隐喻苦难中国，乙诗通过“远古墓茔”“黑暗年代”将土地与历史纵深联系，形成沉郁厚重的抒情基调；土地承载着艾青对人民深切的悲悯与关怀。甲诗中“赶着马车的农夫”是土地上劳苦者的缩影；乙诗中“太阳从土地升起”则寄托了对民族新生与解放的渴望，体现“土地—苦难—希望”的情感脉络；从整本诗集看，艾青的《大堰河——我的保姆》《北方》《我爱这土地》等作品中，“土地”反复出现，凝聚着对家国命运、农民生存与战争创伤的思考，形成独特的“土地抒情”体系。诗人以土地为媒介，将个人情感升华为时代共鸣，故被称为“土地的歌者”。3.班级正在举办“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（1）为做好本次学习活动，班委会向全班同学征集具体可行的活动形式。请你推荐一种，并简述推荐理由。（2）活动筹备阶段，班长小皖和同学小安有了以下对话。请你结合语境，补全对话内容。小皖：小安，这次“小说人物面对面”活动，你打算推荐哪位小说人物呢？小安：我还没想好。说真的，我觉得读小说太花时间了，对学习好像也没什么直接帮助。小皖：小安，你不能这么想。①_________。小安：听你这么一说，好像有点道理，那如果我要推荐，②_________？小皖：我觉得，你可以先简要概括人物的核心品质或经典事件，再重点说明他/她能带给我们怎样的精神力量或人生启示。（3）在探讨小说魅力时，有同学写下了这样的句子：“走进小说天地，就像开启一段奇幻漂流，在情节的波澜中体验人生的百味。”请你仿照这句话的句式与修辞特点，再写一个句子。（4）活动结束后，小安写了一段感言，其中有一些错误，请找出并修改。通过这次“走进小说天地”活动，我对小说的魅力有了更深的理解。【甲】读了《平凡的世界》，让我明白了奋斗的意义。这本书像一面镜子，照出了生活的真实，也照亮了我前行的方向。今后，我一定要多读书、读好书，不断拓宽视野、积累阅历，在文学的世界中寻找精神的养分和思想的启迪。【乙】接下来我打算读《红楼梦》、《活着》，期待在其中收获更多的感悟与成长。①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。【答案】（1）示例：举办“经典小说片段课本剧展演”活动。推荐理由：第一，能将静态的文字转化为动态的表演，加深对情节冲突和人物形象的理解；第二，从剧本改编到舞台表演，能全面培养我们的团队协作、创新和表达能力；第三，这种生动有趣的形式能极大地激发全班同学参与阅读和探究的热情，让小说人物真正“活”起来。（2）①.本题学生能讲清楚读小说的好处即可。示例：读一本好小说就像为心灵打开一扇窗，看似耗时，实则能让我们体验别样人生，提升共情与思辨能力，这才是学习语文的根本。②.示例：我该怎么介绍小说人物呢（3）示例1：走进小说天地，就像探索一座无尽的宝藏，在字句的挖掘中收获智慧的灵光。示例2：走进小说天地，就像沐浴一场温暖的春雨，在故事的浸润中滋养干涸的心田。（4）①读了《平凡的世界》，我明白了奋斗的意义。②删去顿号（“、”）。【解析】【小问1详解】本题考查活动设计。题目要求推荐“具体可行”的活动形式。设计活动时，一要围绕“走进小说天地”这一主题展开；二要贴近同学们的生活实际，便于开展；三要为大家喜闻乐见，参与度高。据此，开展有效的活动即可。示例：开展“小说人物卡片制作”活动。推荐理由：该活动操作简单，能让同学们主动梳理小说人物的核心信息，深入理解人物形象与作品内涵；展示交流环节还能促进同学间的分享探讨，拓宽阅读视野，在动手与互动中提升对小说的阅读兴趣和赏析能力。【小问2详解】本题考查补全对话。可结合上下文语境，合理补写即可。注意语言的准确、得体。第一空，小皖需要针对小安“太花时间”、“对学习好像也没什么直接帮助”的误解进行反驳，强调阅读小说的深层价值，如：开阔视野、提升素养、理解人生、精神成长等，而非功利性的“直接帮助”。据此补写即可。示例：读小说不仅能放松身心，更能开阔眼界、提升文学素养、理解人情世故，对个人成长和精神世界很有帮助。第二空，小安被说服后，态度转变，自然想了解如何具体操作（推荐人物），再结合后一句小皖的回答“我觉得，你可以先简要概括人物的核心品质或经典事件，再重点说明他/她能带给我们怎样的精神力量或人生启示”可知，问题应聚焦在“如何介绍/推荐”这个人物上，与小皖后面的回答（“简要概括……重点说明……”）形成直接衔接。据此补写即可。示例：该怎么介绍这个人物比较好呢？【小问3详解】本题考查句子的仿写。原句句式是“走进小说天地，就像……，在……中体验……”。修辞上运用了比喻。仿写需保持相同句式结构，运用比喻的修辞生动表达：后半句要体现小说带来的具体感受，且表达生动。据此仿写即可。示例：走进小说天地，如同穿越时空隧道，在人物的悲欢里触摸历史的脉搏。【小问4详解】本题考查相关基础知识。①空，本题考查病句的辨析修改。成分残缺，缺少主语。可删却“读了”，或删去“让”。示例一：《平凡的世界》，让我明白了奋斗的意义。示例二：读了《平凡的世界》，我明白了奋斗的意义。②空，本题考查标点符号的正确使用。根据《标点符号用法》国家标准，并列的书名号、引号之间通常不用顿号分隔。可将“《红楼梦》、《活着》”中间的顿号（、）删去，直接写作“《红楼梦》《活着》”即可。二、阅读（55分）【一】（23分）阅读下面的文字，回答问题。看电影黄渺新①我们一溜儿站门外，朝落日方向望，夕阳的余晖染红了我们的眼眸。②清晨，爸爸向西离开村庄。傍晚，他会从西边回来，他去县城了，离开时说的一句话让我们这天有了一个热切的期盼，也让这天的日落变得不一样地绚烂。③我们从未去过县城，想象中，那是一个遥不可及的地方。我们争相爬上爸爸单车的后座架，想要他载我们去一趟县城。爸爸愿意载我们进城，可他有四个孩子，不能一起载上，我们喋喋不休地争吵，谁也不肯让出这个机会，最后爸爸谁也没载。我们沮丧地站在一旁，默默地看着爸爸给单车充气。一切准备妥当，爸爸推车出门，跨上单车那一刻回头说，孩子们听话，等爸爸回来，带你们去看电影。④从清晨到傍晚，我们都在想象一场精彩的电影，它让我们一整天都兴奋不已，红通通的夕阳一点一点向西边落下，晚霞满天。我们仿佛看见爸爸骑着车，浑身披着夕阳，正从落日方向朝我们骑来。⑤夕阳很快落下了，晚霞由金红变成青灰色，暮色染上了我们的眼眸。⑥妈妈出来说，你们几个进屋里来。妈妈的话被一阵晚风吹散，我们站在门外一动不动。妈妈在厨房做晚饭，饭菜的清香飘出来，要是往日早把我们引诱到了厨房。这天，温暖的灯火与饭菜的清香都没能把我们吸引进屋。夜幕降临，我们仿佛看见远处有许多人朝放电影的地方聚集。⑦妈妈喊我们吃饭，我们依然无动于衷，她看着四个像木头一般的孩子惊叫道，天哪！你们爸爸随便说一句话，你们就信以为真啦！哪里放电影呀？没影的事！妈妈的话又被一阵晚风吹散，我们坚信晚上有一场精彩的电影。妈妈拉我们进屋，拉住这个跑了那个，只好揽住最小的孩子不放。三岁的弟弟在妈妈怀里哇哇大哭，我们都哭了，妈妈也泪流满面。⑧好像听到了我们的哭声，爸爸很快走进院子，他的身影在浓浓的夜色里一团漆黑，但单车的嘎吱声听起来很清晰，我们立即止住哭声。⑨妈妈看见爸爸，上前问，你说带孩子们去看电影，怎么才回来？妈妈很着急，她好像也看见远处有许多人朝放电影的地方聚集。爸爸说，我买好稻种又去买喷雾器，就耽搁了。爸爸气喘吁吁，汗流浃背，他是一路赶回来的。⑩妈妈催我们赶快吃饭，说再晚，电影就开映了。忽然，妈妈满脸疑惑地问爸爸，没听说哪里放电影呀，不会是没影的事，只是哄孩子们吧？爸爸说，我说带孩子们去看电影就肯定会放电影，但他没说哪里放电影，⑪妈妈早已摆好碗筷，一再催我们吃饭。我们怕耽误看电影，不肯吃饭，催爸爸出门。爸爸满口答应，拧开喷雾器盖子，变戏法一般从里边掏出一把饼干塞进我们的口袋，笑眯眯地说，正好给你们买了点饼干，路上就用它充饥。⑫爸爸重新给单车充了气，精神抖擞地拍拍座包，一点儿也看不出他的疲惫。我把弟弟抱上单车后座架，自己也爬上去。爸爸一次只能载两个人，他先把我和弟弟送到前面，中途放下我们，再回去接我的两个妹妹。⑬天上悬挂一弯钩月，公路蜿蜒在淡淡月色里，像一条弯弯曲曲的带子。爸爸载着我和弟弟沿公路一直往前，他低头奋力蹬车，脊背弯成一张满弓，背上的衣服被汗水打湿大片。我和弟弟吃着饼干，吹着凉爽的夜风，好不惬意！⑭到了一片树林，爸爸叫我和弟弟坐在林子草地上，他回去接我的两个妹妹。草地干燥、绵软，我和弟弟伸展四肢躺下去。青草的气息包裹着我们，耳畔萦绕着虫子的吟唱，树梢有几颗星星朝我们不停地眨眼，我和弟弟不知不觉地睡着了。⑮爸爸载着妹妹们赶到树林时，我和弟弟还在睡。爸爸把我们叫醒，弟弟刚醒，一个侧身又睡着了。两个妹妹也伸展四肢，躺在草地上。爸爸对我说，让弟弟再睡一会儿吧，我先送妹妹们往前，回头再来接你们。⑯我伸展四肢，舒舒服服地躺了下去，两个妹妹躺在草地上也不愿起来。⑰我对爸爸说，爸，你也累了，干脆躺下来休息一会儿吧。⑱爸爸没躺下，默默坐着，看着我们。我们很快睡着了。⑲那晚，我们躺在树林里做了一个香甜的梦，梦里看了一场精彩的电影。（选自《天池小小说》，有删节）4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.第①段“夕阳余晖”渲染温暖的氛围，暗示我们热切的期盼，奠定故事的基调。B.第②段中，“他会从西边回来”与开头提到的夕阳建立了空间与事件的框架。C.第⑪段用“催”字写出妈妈担心“我们”因为电影快开始而不吃饭，表明妈妈的不耐烦。D.第⑬段写蹬车的细节，反映“我”感受到幸福，却未能深刻体察父爱背后的沉重付出。5.“我”是一个个天真纯朴的少年。请从文中概括支撑这个结论的依据，不少于两条。6.作者写爸爸带我们去看电影之前，先渲染我们四个孩子争抢机会去县城和执意在门外等待、绝望哭泣，这样写有什么用意？请结合文本作简要分析。7.回读第⑨段“她好像也看见远处有许多人朝放电影的地方聚集”这个细节让人心生暖意，你是否也有这样的感受？请简要说明。8.小说结尾“那晚，我们躺在树林里做了一个香甜的梦，梦里看了一场精彩的电影。”涵义丰富，请谈谈你的理解。【答案】4.C5.①从傍晚到入夜，“我们”仍坚持在门外等待，直至哭泣。②去“看电影”途中，虽然看到父亲奋力蹬车，“我”却仍能安然入睡。6.①情节作用，为下文蓄势，推动情节发展。通过细致描写将他们的渴望推向极致，为后文父亲履行承诺的核心情节提供充分的动机。②主题作用，反衬父爱的深沉厚重。孩子们愈是热切期盼，与他虽疲惫不堪却坚持深夜载子出行的形象形成强烈呼应。7.有。①体现了情感共鸣的极致力量。②完成了母亲角色的动人转变。③展现了母爱的温柔与守护。④为故事涂抹上童话般的温情色彩。8.①情节上，它是父亲“承诺”的温情兑现与升华。②情感上，它体现了孩子们纯真无瑕的满足与幸福。③主题上，它揭示了文章的核心内涵：真正的“精彩”源于深沉的爱与陪伴。④象征上，完成意义的升华，父爱已内化为孩子生命中最甜美的记忆。【解析】【分析】这篇《看电影》以质朴的笔触描绘了乡村孩子对电影的热切期盼与父爱的深沉。作者通过细腻的景物描写与生动的细节，巧妙渲染出孩童的天真与执着。父亲疲惫却信守承诺的形象，与母亲从质疑到融入的转变，共同构建了温暖的家庭图景。结尾的“梦境”既是现实的补偿，也暗含对纯真童年的诗意回望。全文以“电影”为线索，将物质匮乏年代的精神富足展现得淋漓尽致。【4题详解】本题考查内容理解和辨析。C.有误，第⑪段中“妈妈早已摆好碗筷，一再催我们吃饭”，妈妈催促“我们”吃饭是因为担心“我们”因为看电影而不吃饭饿肚子，这体现了妈妈对“我们”的关心和疼爱，而不是“不耐烦”。故选C。【5题详解】本题考查内容理解和概括。结合⑤段中“夕阳很快落下了”，⑥段中“我们站在门外一动不动……这天，温暖的灯火与饭菜的清香都没能把我们吸引进屋。夜幕降临，我们仿佛看见远处有许多人朝放电影的地方聚集”，⑦段中“妈妈喊我们吃饭，我们依然无动于衷……三岁的弟弟在妈妈怀里哇哇大哭，我们都哭了，妈妈也泪流满面”可知，傍晚时分，夕阳落下，暮色降临，妈妈多次呼唤“我们”进屋吃饭，温暖的灯火和饭菜的清香都没能吸引“我们”，因为“我们”坚信爸爸会带“我们”去看电影，即便妈妈告知没有放电影这回事，“我们”依然无动于衷，最后甚至哭了起来。可概括为：从傍晚到入夜，“我们”仍坚持在门外等待，直至哭泣。结合⑬段中“爸爸载着我和弟弟沿公路一直往前……好不惬意！”，⑭段中“到了一片树林，爸爸叫我和弟弟坐在林子草地上，他回去接我的两个妹妹”，⑮段中“爸爸载着妹妹们赶到树林时，我和弟弟还在睡……爸爸对我说，让弟弟再睡一会儿吧，我先送妹妹们往前，回头再来接你们”，⑯段中“我伸展四肢，舒舒服服地躺了下去，两个妹妹躺在草地上也不愿起来”可知，在去“看电影”的途中，爸爸低头奋力蹬车，脊背弯成满弓，衣服被汗水打湿大片，十分辛苦。然而“我”和弟弟却吃着饼干，吹着凉爽的夜风，感到十分惬意，甚至在草地上不知不觉地睡着了。之后爸爸回来，“我”又舒舒服服地躺下，妹妹们也不愿起来。可概括为：去“看电影”途中，虽然看到父亲奋力蹬车，“我”却仍能安然入睡。【6题详解】本题考查内容理解。从情节上看，结合③段中“我们从未去过县城，想象中，那是一个遥不可及的地方。我们争相爬上爸爸单车的后座架，想要他载我们去一趟县城。爸爸愿意载我们进城，可他有四个孩子，不能一起载上，我们喋喋不休地争吵，谁也不肯让出这个机会，最后爸爸谁也没载。我们沮丧地站在一旁，默默地看着爸爸给单车充气”，⑥段中“夕阳很快落下了……这天，温暖的灯火与饭菜的清香都没能把我们吸引进屋”，⑦段中“妈妈喊我们吃饭，我们依然无动于衷……三岁的弟弟在妈妈怀里哇哇大哭，我们都哭了，妈妈也泪流满面”可知，在描写爸爸带“我们”去看电影之前，作者详细刻画了“我们”四个孩子争抢去县城的机会这一情节。“我们”从未去过县城，对县城充满向往，为了能坐上爸爸的单车去县城，争得喋喋不休，谁也不肯让步，最后爸爸谁也没载，“我们”十分沮丧。爸爸承诺回来带“我们”去看电影，更是将“我们”的渴望推向了极致。从傍晚到入夜，“我们”不顾妈妈的劝说，执意在门外等待，坚信晚上有电影看，最后甚至绝望哭泣。这些细致的描写为后文父亲履行承诺，深夜带着“我们”去看电影的核心情节做了充分的铺垫和蓄势，推动了情节的发展。从主题上看，结合⑨段中“爸爸说，我买好稻种又去买喷雾器，就耽搁了。爸爸气喘吁吁，汗流浃背，他是一路赶回来的”，⑬段中“爸爸载着我和弟弟沿公路一直往前，他低头奋力蹬车，脊背弯成一张满弓，背上的衣服被汗水打湿大片”可知，文中孩子们对去看电影热切期盼，从争抢去县城的机会，到傍晚执意在门外等待，直至绝望哭泣，将孩子们的渴望表现得淋漓尽致。而与之形成鲜明对比的是父亲的形象。父亲为了满足孩子们的愿望，在县城买好稻种又去买喷雾器，一路赶回来，气喘吁吁，汗流浃背。孩子们的天真热切与父亲的疲惫坚守形成了强烈的反差，更加突出了父爱的深沉厚重。父亲默默付出，用行动诠释了对孩子们深深的爱，深化了文章的主题。【7题详解】本题考查内容理解。结合第⑦段“妈妈喊我们吃饭，我们依然无动于衷……”可知，在孩子们坚信晚上有精彩电影，不顾妈妈劝说执意在门外等待的情境下，妈妈说出“哪里放电影呀？没影的事”，但紧接着“她好像也看见远处有许多人朝放电影的地方聚集”。这一细节表明妈妈内心其实被孩子们的坚信所触动，她似乎也受到了孩子们情绪的感染，在那一刻与孩子们产生了情感共鸣。尽管她知道可能没有电影，但看到孩子们如此执着期待，她也不由自主地顺着孩子们的想象去感受，这种情感共鸣跨越了理智与现实的界限，展现出亲情之间强大的情感联结，让人心生暖意。妈妈一开始是理智的，她清楚没有放电影这件事，试图劝说孩子们进屋吃饭。然而，当看到孩子们像木头一样无动于衷，坚信有电影时，她从最初的劝说者转变为仿佛和孩子们一起期待电影的人。这种转变充满了母性的包容与爱，使母亲的形象更加立体动人，让人感受到浓浓的温情。妈妈“好像也看见远处有许多人朝放电影的地方聚集”，这一细节体现了她对孩子们内心世界的理解和尊重。这种温柔而细腻的母爱，如涓涓细流，滋润着孩子们的心灵，也让读者感受到温暖与感动。整个故事在孩子们坚信有电影的期待中展开，充满了童真与幻想。而妈妈这一细节的描写，仿佛为故事增添了一层童话般的滤镜。在孩子们的想象世界里，远处真的有许多人朝放电影的地方聚集，而妈妈也仿佛进入到了这个充满幻想的童话场景中。这种温馨美好的氛围，让整个故事充满了浪漫与温情，使读者心生暖意。据此概括作答即可。【8题详解】本题考查内容理解。结合“那晚，我们躺在树林里做了一个香甜的梦，梦里看了一场精彩的电影”分析：①情节上，它是父亲“承诺”的温情兑现与升华。文中父亲承诺回来带孩子们去看电影，尽管过程中出现诸多波折，但最终父亲还是带着孩子们出发去看电影。孩子们在树林里安然入睡并梦到看了精彩的电影。在孩子们的梦境里，父亲的承诺得到了完美实现，而且这种以梦的形式兑现，更增添了一份温情与浪漫，将父亲对孩子们的爱以及承诺的重量进一步升华，让整个故事在温馨的氛围中收尾。②情感上，它体现了孩子们纯真无瑕的满足与幸福。孩子们天真纯朴，对父亲承诺的看电影充满了热切的期待。从傍晚执意在门外等待，不顾妈妈的劝说，到途中在爸爸车上惬意地吃着饼干，最后在树林里不知不觉地睡着并梦到看电影，这一系列情节都展现出孩子们内心的单纯。让读者也能感受到那份童真带来的美好。③主题上，它揭示了文章核心内涵：真正的“精彩”源于深沉的爱与陪伴。文章围绕父亲带孩子们看电影展开，深层次的主题在于父爱。父亲为了满足孩子们的愿望，不顾一天的疲惫，奋力蹬车带孩子们去看电影，即便过程中遇到各种困难也没有放弃。孩子们最终在梦里看到了精彩的电影，父亲用行动诠释了对孩子们深深的爱，这种爱让孩子们的梦境变得无比精彩。通过这个结尾，文章揭示了真正的“精彩”在于亲人之间深沉的爱与温暖的陪伴。④象征上，完成意义的升华，父爱已内化为孩子生命中最甜美的记忆。树林里那个香甜的梦以及梦里精彩的电影，象征着父爱在孩子们心中留下的深刻印记。父亲的爱如同这场梦一样，美好而甜蜜。这种象征意义使得文章的主题更加深刻。据此概括作答。【二】（16分）材料一：先进制造业是制造业中创新最活跃、技术复杂度最高，发展成果最为丰富的重要板块，是现代化产业体系的支柱。党的二十届四中全会提出“巩固壮大实体经济根基”的战略任务，要求“构建以先进制造业为骨干的现代化产业体系”。2024年，我国制造业增加值占全球比重接近30%，建成一大批世界级先进制造业集群和产业基地，是唯一拥有联合国产业分类中41个工业大类、207个工业中类、666个工业小类全部工业门类的国家。（摘自《锚定强国建设推进产业体系现代化》，《经济日报》2025年11月21日，有删节）材料二：构建以先进制造业为骨干的现代化产业体系，重点把握好三个统筹。（一）统筹好政府和市场。要坚持社会主义市场经济改革方向，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，要健全市场规则，既要放宽市场准入、降低交易成本，强化反垄断和反不正当竞争，完善市场准入制度，做到既“放得活”又“管得好”。（二）统筹好______________。抓科技创新，要着眼建设现代化产业体系，强化企业科技创新主体地位，优化创新资源配置，实现科技和产业供需精准对接。抓产业创新，要牢牢守住实体经济这个根基，突出重点、精准发力，推动技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级，加快形成以创新为引领的发展模式。（三）统筹好______________。传统产业不能简单贴上“低端落后”标签，要以国家标准提升来引领产业优化升级，支持企业用数智技术、绿色技术进行改造提升。未来产业布局要坚持有所为，有所不为，面向国家重大需求和战略必争领域，创造新的经济增长点。（摘自《构建以先进制造业为骨干的现代化产业体系》，《经济日报》2025年11月24日）材料三：①我国先进制造业依然面临多方面挑战。例如，先进制造业自主创新能力有待增强。部分关键核心技术仍受制于人，关键基础材料、核心零部件和高端装备制造领域依赖进口现象较为严重，使我国在全球价值链分工中仍处于“微笑曲线”底端。同时，先进制造业的产业体系存在薄弱环节，龙头企业数量偏少，规模效应有限，出口产品附加值和技术含量较低，品牌影响力不足，缺乏具有国际竞争力的自主品牌。针对此，应当把握好全球先进制造业呈现的新特征，从多维度协同发力。②构建技术攻坚与自主创新体系，实现高阶跃升。聚焦人工智能、先进装备、生物医药、科学仪器设备等关键核心技术，针对性攻克高端芯片、工业软件等“卡脖子”问题，持续加大研发投入力度。通过税收优惠、财政补助等政策激励，将企业研发项目纳入国家重大科研计划，支持企业参与国家实验室等重大科研平台建设，鼓励企业积极投身国家战略科技力量建设，构建自主创新体系。③强化企业创新主体地位，支持科技领军企业、龙头企业等重点企业牵头组建创新联合体、创新联盟等组织，形成大中小企业联动创新的发展格局。充分发挥领军企业辐射作用，实现横向联动。培育壮大新兴产业和前瞻布局未来产业，深入实施制造业技术改造升级和大规模设备更新工程，加快建设具有国际竞争力的先进制造业品牌。④完善科技成果转化体系，实现深度融合。提升产学研协同发展水平，不断完善科技成果转化机制，进一步打通科技成果产业化“最后一公里”。依托我国完整的工业体系和强大的生产能力，建立共享生产平台，推动先进制造业模式转变。利用大数据和人工智能技术，为先进制造业企业提供精准化、定制化的服务，提升客户体验；推动先进制造业与金融等现代服务业深度融合，构建完整的产业链生态圈，增强国际竞争力。（摘自《做强做优先进制造业》，《经济日报》2025年10月16日，有删节）9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（）A.构建以先进制造业为骨干的现代化产业体系是巩固壮大实体经济根基的要求。B.我国已经建成一大批世界级先进制造业集群和产业基地。C.我国先进制造业龙头企业数量偏少，出口产品附加值和技术含量较低。D.人工智能技术提供精准化的服务，推动了先进制造业与服务业深度融合。10.下列哪一项不属于“先进制造业”的主要应用场景？请简要说明理由。①新能源汽车智能总装线②玩具代工厂③医疗植入物的制造11.阅读材料二，根据提示在表格中填入相应内容。组别统筹第一组政府和市场第二组①_________第三组②_________12.把握全球先进制造业呈现的新特征，我国做强做优先进制造业可以采取哪些措施？请结合材料简要分析。【答案】9.D10.②玩具代工厂不属于“先进制造业”的主要应用场景。因为玩具代工厂技术含量相对较低，属于传统制造业中的代工环节，与先进制造业的发展范式存在根本性背离。11.①.科技创新和产业创新②.传统产业和未来产业。12.①构建技术攻坚与自主创新体系，实现高阶跃升。②充分发挥领军企业辐射作用，实现横向联动。③培育优质企业，打造国际品牌。④完善科技成果转化体系，实现深度融合。⑤促进数智融合，转变发展模式。【解析】【导语】这篇阅读材料聚焦我国先进制造业发展，从政策导向、产业现状、挑战对策三个维度展开论述。材料一通过数据展示我国制造业全球地位，强调先进制造业的支柱作用；材料二提出构建现代化产业体系的三个统筹原则，体现系统思维；材料三深入分析技术瓶颈、创新体系等核心问题，提出多维解决方案。三则材料逻辑递进，反映了我国制造业转型升级的时代命题。【9题详解】本题考查筛选辨析文章信息。D.根据材料三第④段“利用大数据和人工智能技术，为先进制造业企业提供精准化、定制化的服务，提升客户体验；推动先进制造业与金融等现代服务业深度融合……”可知，原文强调的是“大数据”和“人工智能技术”共同提供精准化服务，推动先进制造业与服务业深度融合，选项将“大数据和人工智能技术”简化为“人工智能技术”，表述有误。故选D。【10题详解】本题考查拓展运用文章信息。根据材料一“先进制造业是制造业中创新最活跃、技术复杂度最高，发展成果最为丰富的重要板块”可知，制造业需满足“创新活跃、技术复杂度高、发展成果丰富”等特征。①新能源汽车智能总装线和③医疗植入物的制造，都涉及复杂的智能技术、高端材料和自主创新，符合先进制造业“技术复杂度高、创新活跃”的特点。而②玩具代工厂通常以加工组装为主，技术含量相对较低，多处于产业链低端，属于传统制造业中的代工环节，与先进制造业的发展范式存在根本性背离，不符合其“创新最活跃、技术复杂度最高”的特征。故②玩具代工厂不属于“先进制造业”的主要应用场景，据此作答即可。【11题详解】本题考查提炼概括文章信息。第①空：根据材料二第（二）部分“抓科技创新，要着眼建设现代化产业体系，强化企业科技创新主体地位……抓产业创新，要牢牢守住实体经济这个根基……加快形成以创新为引领的发展模式”可知，这部分内容围绕科技创新和产业创新展开阐述，强调了要统筹好科技创新和产业创新这两方面，据此可得出第①空应填：科技创新和产业创新。第②空：根据材料二第（三）部分“传统产业不能简单贴上‘低端落后’标签……未来产业布局要坚持有所为，有所不为……”可知，这部分内容分别论述了传统产业和未来产业应如何发展，突出了要统筹好传统产业和未来产业这两个方面，据此可得出第②空应填：传统产业和未来产业。【12题详解】本题考查提炼概括文章信息。根据材料三第②段“构建技术攻坚与自主创新体系，实现高阶跃升聚焦……等‘卡脖子’问题，持续加大研发投入力度。通过税收优惠、财政补助等政策激励……鼓励企业积极投身国家战略科技力量建设，构建自主创新体系”可知，材料强调了要聚焦关键核心技术难题，加大投入并通过政策激励企业参与科研以构建自主创新体系，据此可概括出措施：构建技术攻坚与自主创新体系，实现高阶跃升。根据材料三第③段“强化企业创新主体地位，支持科技领军企业、龙头企业等重点企业牵头组建创新联合体、创新联盟等组织，形成大中小企业联动创新的发展格局。充分发挥领军企业辐射作用，实现横向联动”可知，材料指出要强化企业创新主体地位，让重点企业牵头组建组织形成联动格局，发挥领军企业辐射作用，据此可概括出措施：充分发挥领军企业辐射作用，实现横向联动。根据材料三第③段“培育壮大新兴产业和前瞻布局未来产业，深入实施制造业技术改造升级和大规模设备更新工程，加快建设具有国际竞争力的先进制造业品牌”可知，材料强调要培育新兴产业、布局未来产业，实施相关工程打造国际竞争力品牌，据此可概括出措施：培育优质企业，打造国际品牌。根据材料三第④段“完善科技成果转化体系，实现深度融合。提升产学研协同发展水平，不断完善科技成果转化机制，进一步打通科技成果产业化‘最后一公里’”可知，材料表明要提升产学研协同水平，完善转化机制，据此可概括出措施：完善科技成果转化体系，实现深度融合。根据材料三第④段“依托我国完整的工业体系和强大的生产能力，建立共享生产平台，推动先进制造业模式转变。利用大数据和人工智能技术，为先进制造业企业提供精准化、定制化的服务，提升客户体验；推动先进制造业与金融等现代服务业深度融合”可知，材料提到利用大数据和人工智能技术，依托工业体系建立共享生产平台为先进制造业企业服务，促进数智融合，据此可概括出措施：促进数智融合，转变发展模式。据此作答即可。【三】（16分）【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸，见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（张岱《湖心亭看雪》）【乙】崇祯二年中秋后一日，余道镇江往兖①。日晡②，至北固，舣③舟江口。月光倒囊入水，江涛吞吐，露气吸之，噀④天为白，余大惊喜，移舟过金山寺，已二鼓矣。经龙王堂，入大殿，皆漆静，林下漏月光，疏疏如残雪。余呼小奚⑤携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲王⑥金山及长江大战诸剧。锣鼓喧阗⑦，一寺人皆起看。有老僧以手背采眼翳，翕然张口，呵欠与笑嚏俱至。徐定睛，视为何许人，以何事何时至，皆不敢问。剧完，将曙，解缆过江。山僧至山脚目送久之不知是人是怪是鬼。（张岱《金山夜戏》）【注】①兖：兖州，位于山东省。②日晡bū：傍晚时分。③舣yī：停船。④噀xùn：喷。⑤奚xī：奴仆。⑥韩蕲王：南宋名将。⑦喧阗tián：哄闹声。13.请解释下列加点词在文中的意思。（1）湖中人鸟声俱绝绝：_________（2）拥毳衣炉火拥：_________（3）徐定睛徐：_________（4）将曙曙：_________14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。山僧至山脚目送久之不知是人是怪是鬼。15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）余强饮三大白而别。（2）林下漏月光，疏疏如残雪。16.【甲】文中张岱深夜湖心亭赏雪，【乙】中金山夜戏，请你说说张岱具有怎样的个性和情趣？【答案】13.①.消失②.裹、围③.慢慢地④.天明，破晓14.山僧至山脚/目送久之/不知是人是怪是鬼。15.（1）我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。（2）树林里，从树缝里漏下皎洁的月光疏疏落落，像残雪一般。16.狂放不羁，洒脱任性，率真自然，随性而动；沉醉于自然风景，赏玩风景的闲情逸致。【解析】【导语】两文皆出自张岱，一写西湖雪夜独赏，一记金山寺夜戏，俱是明末小品文的典范。前者以极简笔墨绘天地一白的空灵之景，后者借喧腾锣鼓衬山寺寂静，于孤高之趣与放浪之乐中，尽显作者超然物外的性情与雅致的审美。【13题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。绝：消失。（2）句意：穿着毛皮衣，带着火炉。拥：裹、围。（3）句意：慢慢地定睛看。徐：慢慢地。（4）句意：将要天亮了。曙：天明，破晓。【14题详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：山僧送到山脚，久久地目送我们，弄不清楚我们到底是人、是怪、还是鬼。“山僧至山脚”为主谓宾结构，点明人物与动作，表意完整，需在此断句；“目送久之”是山僧的后续行为，“不知是人是怪是鬼”是山僧的心理活动，中间需断开。故断为：山僧至山脚/目送久之/不知是人是怪是鬼。【15题详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）强：尽力，勉力，竭力；饮：喝；白：古人罚酒时用的酒杯。（2）漏月光：月光透过树叶缝隙洒落；疏疏：稀疏、零散的样子；残雪：未化尽的积雪，形容月光斑驳的形态。【16题详解】本题考查人物形象分析。结合甲文“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，张岱在大雪封湖、万籁俱寂的深夜，独自乘舟前往湖心亭赏雪，尽显他沉醉自然、避世寻幽的雅致；结合乙文“月光倒囊入水，江涛吞吐，露气吸之，噀天为白，余大惊喜”可知，月光如同流水从囊中倾泻而出，江中波涛汹涌，露气吸收着月光，喷薄至天空都成了白色。作者被奇景吸引，当即移舟夜游，展现对自然灵感的敏锐捕捉；结合乙文“移舟过金山寺，已二鼓矣”“盛张灯火大殿中，唱韩蕲王金山及长江大战诸剧”可知，他于二更时分登金山寺，不顾寺中寂静，命人张灯唱戏，扰醒全寺僧人，这份举动洒脱随性，不受世俗礼法拘束。由此可见，张岱具有狂放不羁、率真随性的个性，同时兼具沉醉自然风景、热衷雅趣的闲情逸致。【点睛】参考译文：【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了几日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的微小如草的小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，我看见有两人铺好毛毯，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“（想不到）在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”【乙】崇祯二年，中秋的第二天，我由镇江前往兖州。日暮时分到达北固山，将船停靠在江口。月光如同流水从囊中倾泻而出，江中波涛汹涌，露气吸收着月光，喷薄至天空都成了白色。我感到极大的惊喜。划动小舟去拜访金山寺，已经是二更时分了。经过龙王堂，进入大殿，十分寂静。树林下洒漏的月光，稀稀疏疏如同残雪一般。我呼唤小奴携带演戏的用具，在大殿中大张灯火，唱韩蕲王金山及长江大战等几出戏。锣鼓喧哗，全寺的人都起来观看。有一个老年僧人，用手背擦着眼翳，突然张嘴，呵欠和笑、喷嚏一起出来。慢慢地定睛看，是什么人，因为什么事情什么时候来到的，都不敢去问。戏演完了，将要天亮了，解开缆绳，划船过江。山僧送到山脚，久久地目送我们，弄不清楚我们到底是人、是怪、还是鬼。三、写作（55分）17.阅读下面的文字，按要求作文。成长是由无数个选择编织而成的河流。那一次，也许是掌声响起时，你选择了退到幕后；也许是面对误会时，你选择了沉默的微笑；也许是踏上岔路时，你选择了人迹更少的那一条。那个看似微小的决定，或许让你收获了前所未有的成长，或许让你窥见了内心真正的勇敢，或许让你感悟到了人生的真谛……上面的材