2026年统编版小学道德与法治四年级下册《当冲突发生》教学课件

统编版小学道德与法治四年级下册《当冲突发生》教学课件课堂导入：我们的校园生活同学们，我们每天在美丽的校园里学习、玩耍，度过了许多快乐的时光。但有时候，平静的校园生活也会出现一些“小插曲”，让我们一起来看看这几个熟悉的场景：场景一：课间争执课间，两个同学在玩滑梯，因为谁先谁后而大声争吵起来，情绪激动的其中一个还推搡了另一个，场面瞬间变得很尴尬。场景二：意外风波美术课上，一个同学不小心打翻了颜料，颜料溅出弄脏了同桌刚画好的画纸。两人谁也不让谁，互相指责，都觉得是对方的错。场景三：观点碰撞小组讨论问题时，大家对答案有不同的看法。谁也说服不了谁，声音越来越大，最后大家都争得面红耳赤，不欢而散。👀观察与思考在这些场景中，你看到了什么？大家的情绪有什么变化？这些场景让你联想到了什么？💬分享时刻在你的校园生活中，有没有遇到过类似的“小插曲”？当时你的心情怎么样？揭示课题：当冲突发生……谢谢同学们的分享。刚才场景里和大家提到的这些争吵、矛盾和不愉快，就是我们今天要探讨的主题——“冲突”在同伴交往中，冲突是不可避免的。当冲突发生时，我们该怎么办呢？

这节课，就让我们一起学习如何面对和解决冲突！校园里的冲突：回忆与分享冲突其实离我们很近，它可能就发生在课间十分钟，可能发生在热烈的课堂讨论中，也可能发生在充满活力的体育课上。📝第一步：情景再现冲突是怎么发生的？试着回忆当时的场景：是争抢玩具、因为游戏规则起了争执，还是在讨论问题时和同学的意见不合？💬第二步：感受与复盘1.当时你的心情是怎样的？

是生气、委屈、害怕，还是难过？2.最后问题解决了吗？

你们是怎么和好的？主动沟通还是有人帮忙？我们身边的“冲突地图”争抢物品抢玩具、抢文具、抢球……生活中因为想要同一件东西而发生争抢。意见不合讨论问题时想法不一样，大家都觉得自己是对的，就容易吵起来。无意过失不小心碰倒别人的东西、弄脏别人的衣服，虽然不是故意的，但也会引起不愉快。误会猜疑看到别人说话就以为是在说自己坏话，或者误解了对方的行为，从而产生冲突。规则冲突玩游戏或进行小组活动时，有人不遵守约定的规则，导致大家产生矛盾。看来，冲突在我们的生活中非常普遍。它就像天气一样，有晴天也有雨天。重要的是，我们要学会如何应对“雨天”。案例分析一：“小组长”之争情境还原新学期开始，老师要重新选小组长。小明和小刚都想当数学小组长，他们在全班同学面前争论起来，都说自己更适合，互不相让，场面一度尴尬，最后两人不欢而散。互动思考01.冲突原因：你认为小明和小刚发生冲突的根本原因是什么？是性格不合，还是规则不明确？02.行动建议：如果你是旁观者，或者你就是其中一位当事人，你会如何化解这次矛盾？案例分析二：“坏话”风波情境回顾小红发现小丽总躲着自己，还和同学窃窃私语，心里很不舒服，觉得小丽一定是在说自己坏话。后来才知道，原来小丽是和同学们偷偷商量，想给小红准备一个生日惊喜。互动思考1.小红和小丽之间有真正的冲突吗？这本质上是一个误会。2.这个误会产生的根源是什么？是缺乏直接的沟通。冲突的“导火索”：原因大盘点通过刚才的案例和同学们的分享，我们发现冲突的发生通常有以下几个原因：利益冲突都想得到同一样东西，比如争当小组长、争抢喜欢的玩具。沟通不畅没有把话说清楚，或者干脆没沟通，从而引发“坏话”风波。性格差异有的同学是急性子，有的是慢性子，不同的性格在相处中容易产生摩擦。误会因为不了解全部情况，或者听信了片面之词，而产生了错误的想法。规则不清一起玩游戏或参加活动时，没有提前约定好明确规则，导致现场混乱。解决冲突的“五步法则”既然我们知道了冲突的原因，那么当冲突真的发生时，我们该如何应对呢？这里有一个非常实用的“五步法则”，帮助我们成为解决冲突的小能手。控制情绪

保持冷静✨不冲动深呼吸，从1数到10，

先让心情平复下来。交换意见

讲清道理🗣️讲道理慢慢说出自己的想法，

也认真听对方说话。换位思考

理解他人❤️会宽容如果我是他，我会怎么想？

试着理解对方的感受。商议办法

和谐相处🤝共商议一起想办法解决问题，

争取让双方都满意。请人调解

解决冲突✨解冲突如果谈不拢，别生气，

找老师或朋友来帮忙。第一步：控制情绪，做情绪的主人为什么这一步很关键？当冲突发生时，我们的第一反应往往是生气、大喊甚至动手。但这样做只会让场面失控，让事情变得更糟，也解决不了问题。💡实用工具：情绪温度计想象情绪是1-10度的温度计，1度是平静，10度是暴怒。生气时先问问自己：“我的情绪现在是几度？”然后试着深呼吸，或在心里默数1到10，让情绪先“降温”。✨记住：先处理心情，再处理事情✨第二步：交换意见，讲清道理推荐：用“我”开头表达感受心平气和地告诉对方你的想法，不直接指责。“我感到很生气，因为……”避免：用“你”开头指责对方用“你”开头容易引起防御心理，让对话陷入僵局。“你怎么能这样！”💡案例应用：“小组长”之争与其争吵，不如试着这样说：“我很想当小组长，因为我想为大家服务。”第三步：换位思考，理解他人💡怎么做：尝试站在对方的角度想一想❓“如果我是他，我会怎么想？”

❓“他为什么会这么做？”📝案例应用：“小组长”之争小明可以想：“小刚也很想为大家服务，他平时很热心。”

小刚也可以想：“小明的数学确实很棒，能帮助大家更好地完成任务。”第四步：商议办法，和谐相处关键原则解决冲突不是“你赢我输”的零和博弈。最好的结果是找到一个让双方都感到公平和满意的办法，实现“双赢”。实用工具：头脑风暴•发散思考：坐下来，不指责，一起列出所有能想到的解决办法。

•延迟评判：先把想法都写下来，不要急着说“不行”。

•共同决策：一起讨论，看看哪个办法对大家最公平、最可行。📝案例应用：

“小组长”之争？🎲石头剪刀布

运气决定，简单直接🔄轮流当值

一人一周，机会均等➕增设副组长

扩大名额，皆大欢喜🤝合作共管

分工协作，共同负责第五步：请人调解，解决冲突关键点如果我们尝试了前面的方法，还是无法解决问题，或者对方非常不讲理，这时候就需要及时寻求帮助，不要让矛盾升级。可以找谁帮忙？👥信任的同学/📛班干部|👩‍🏫老师/👨‍👩‍👧家长“寻求帮助不是‘告状’，而是为了更好地解决问题。

这是一种智慧的表现。”“当你需要时，总有人愿意伸出援手”勇敢表达，化解矛盾智慧大比拼：挑战情境一情境现场在热闹的操场上，两个同学因为争抢同一个篮球场地，发生了激烈的口角冲突。双方情绪激动，都坚称“是我先来的！”，互不相让，争吵声吸引了周围同学的目光，场面一度陷入僵局。小组挑战任务Step1：冷静分析结合场景，分析冲突产生的根本原因是什么？Step2：方案制定运用“五步法则”，为这两位同学制定详细的解决办法。Step3：成果展示每个小组选派代表上台，展示并讲解你们的方案。智慧大比拼：挑战情境二情境重现在安静的图书馆里，有同学为了放东西方便，一个人占了两个座位。另一位着急找座位的同学看到后，认为他这种行为非常自私，上前指责，随后两人情绪激动，发生了激烈的口角。小组任务Step1.深度分析理性分析冲突产生的根本原因，换位思考双方的诉求。Step2.制定方案运用沟通“五步法则”，制定出能化解矛盾的详细解决方案。Step3.上台展示每组派代表上台，演示并讲解你们的解决过程和最终方案。我们的解决方案：方案展示与评价✨各小组派代表上台展示方案✨方案是否合理？逻辑清晰·符合现实·切实可行是否体现尊重？换位思考·包容差异·友善沟通能否解决问题？直击核心·措施有效·结果导向📝教师和其他小组进行点评和提问课堂总结：我的收获冲突是常见的它是人际交往中不可避免的一部分，不必因为害怕冲突而回避沟通。原因是多样的利益分歧、沟通不畅、信息不对等产生的误会等，都可能是引发冲突的导火索。方法是有效的掌握化解冲突的“五步法则”，理清步骤，就能让我们成为解决冲突的小能手。态度是关键的保持冷静的头脑、理智的判断，以及包容他人的胸怀，是解决一切问题的法宝。课后实践：争做“和平小天使”01观察与记录在未来一周，细心观察你身边发生的冲突，无论是课间同学间的小摩