《格列佛游记》阅读练习及答案(2025年湖南省岳阳市中考题)

《格列佛游记》阅读练习及答案(2025年湖南省岳阳市中考题)一、基础积累（12分）1.下列关于《格列佛游记》情节的表述，不正确的一项是（3分）A.格列佛在小人国时，曾用撒尿的方式扑灭了皇后寝宫的大火，却因此得罪了皇后。B.大人国的农民将格列佛当作“玩物”展览赚钱，后经王后购买，格列佛得以进入王宫。C.飞岛国的“拉格多科学院”中，科学家们研究从黄瓜里提取阳光、把冰煅烧成火药等荒诞课题。D.慧骃国中，“耶胡”是理性的象征，而“慧骃”则是贪婪、嫉妒、争斗的兽类代表。2.填空（每空1分，共4分）（1）小人国的“高跟党”与“低跟党”之争，影射了当时英国______与______的党派斗争；不来夫斯古帝国与利立浦特的战争，起因是两国对______的不同理解（“吃鸡蛋先打破哪端”或“宗教仪式”）。（2）格列佛在飞岛国的“语言学校”看到，教授们试图取消______，以实物代替，这种极端做法讽刺了脱离实际的学术研究。3.请根据提示，补全格列佛四次航海的关键信息（5分）航海顺序到达国家关键事件或经历主要讽刺对象第一次小人国帮助利立浦特击败不来夫斯古，拒绝扩大战争①______第二次②______被农民当作“小怪物”展览，向国王讲述英国现状遭批判英国政治、战争的残酷性第三次飞岛国③______（概括事件）④______（如伪科学、殖民压迫）第四次慧骃国学习“慧骃”语言，厌恶“耶胡”的贪婪本性⑤______（如人性的堕落）二、文本精读（22分）阅读下面节选文字，完成4-7题。【甲】我越往前走，海峡也就越浅。不多一会儿，我已经走近岸边，到了可以听见喊声的地方。我用手举着拖来的舰队的绳索的一端，高声呼喊：“最强大的利立浦特皇帝万岁！”这位伟大的君王迎接我上岸，对我说不尽地恭维，当场就封我作“那达克”，这是他们最尊贵的爵位。（节选自第一章“小人国游记”）【乙】他（大人国国王）又问我，我们的法律是用什么方式制定和执行的？我们的国家有些什么政党？他们彼此之间有什么分歧？……我（格列佛）又接着谈到朝廷中的赏罚制度……国王听了我的叙述，感到非常惊讶，他说：“这些事，你讲得倒很动听，不过，其中也有许多地方我难以信服。你们的同胞中，大多数人都是大自然让他们在地面上爬行的最可憎的害虫……”（节选自第八章“大人国游记”）【丙】我还到了数学学校，那里的先生用一种我们欧洲人很难想象的方法教学生。命题和证明都用头皮一样颜色的墨水写在饼干上，学生得空腹吞食这些饼干，以后三天除了面包和水，什么都不准吃。饼干消化之后，那颜色就会带着命题走进脑子。不过到现在为止还没有成功，一方面是因为墨水的成分有问题，另一方面也因为小孩子们顽劣不驯，这么大的苦头他们不肯吃，家长也不允许。（节选自第五章“飞岛国游记”）【丁】我对“慧骃”的理性、公正和纯洁有了如此深刻的认识，对比之下，我觉得自己的同类（“耶胡”）是多么可憎……我永远忘不了，在“慧骃”面前，“耶胡”的气味是多么令人作呕；后来我虽然习惯了，但那也只是因为我自己也是一个“耶胡”，而不是因为那些畜牲有什么好闻的味道。（节选自第十章“慧骃国游记”）4.结合【甲】文，分析小人国国王封格列佛为“那达克”的原因，并说说这一情节反映了小人国怎样的社会特点。（5分）5.【乙】文中大人国国王称英国人为“可憎的害虫”，请结合格列佛讲述的内容，推测国王产生此评价的具体依据。（6分）6.【丙】文描述的数学教学方法有何荒诞之处？斯威夫特通过这一情节主要讽刺了什么？（5分）7.【丁】文中格列佛对“耶胡”的态度经历了怎样的变化？这种变化反映了作者怎样的创作意图？（6分）三、拓展探究（16分）8.《格列佛游记》被称为“童话外衣下的讽刺巨著”，其讽刺手法多样，请结合全书内容，从“对比讽刺”“夸张变形”“细节荒诞”三个角度中任选两个，举例分析其讽刺效果。（8分）9.有评论说：“格列佛的四次航行，本质上是一场对人性的探索之旅。”请结合四次游历中格列佛的行为与心理变化，谈谈你对这一观点的理解。（8分）答案及解析一、基础积累1.D（解析：慧骃国的“慧骃”是理性、善良的马，“耶胡”是贪婪、野蛮的人形兽类，选项表述颠倒。）2.（1）托利党；辉格党；吃鸡蛋先打破哪端（或“先破大端还是小端”）；（2）语言3.①封建王朝的野心与战争的荒谬；②大人国；③参观拉格多科学院，目睹各种脱离实际的“科学研究”（或“在飞岛控制下的巴尔尼巴比等地考察”）；④伪科学、脱离实际的学术风气（或“殖民统治的压迫”）；⑤人性的贪婪、虚伪与堕落（或“人类社会的道德败坏”）二、文本精读4.原因：格列佛凭借身高优势，将不来夫斯古帝国的50艘战舰拖到利立浦特港口，帮助利立浦特击败了敌国（2分）。反映的社会特点：小人国以功利为导向，将“武力征服”视为最高荣誉（1分）；国王对臣下的“封赏”本质是对工具的利用（1分）；国家间的战争起因荒诞（如吃鸡蛋的分歧），却被赋予“伟大”的意义（1分）。5.依据：①法律执行不公（如格列佛提到的“赏罚制度”可能存在腐败）；②政党斗争激烈（党派因鞋跟高低等小事内斗，消耗国家资源）；③战争频繁且残酷（英国对外扩张，战争给百姓带来苦难）；④统治阶层的贪婪（如官员通过权谋获取财富与地位）。（每点2分，答出三点即可）6.荒诞之处：用写有数学命题的饼干代替正常教学，要求学生空腹吞食，以“消化”方式记忆知识（2分）。讽刺内容：讽刺了当时英国学术界盲目追求“新方法”却脱离实际（2分）；批判了教育中违背人性的强制手段（如“苦头”“家长不允许”暗示方法不可行）（1分）。7.态度变化：最初因“耶胡”的丑陋、贪婪感到厌恶（1分）；后来逐渐意识到自己作为“耶胡”的同类属性，产生矛盾与痛苦（1分）；最终在“慧骃”的对比下，对整个人类的劣根性感到绝望（1分）。创作意图：通过格列佛的心理变化，揭露人类社会的贪婪、虚伪与道德堕落（2分）；表达对理性、善良等美好品质的向往（1分）。三、拓展探究8.示例：①对比讽刺：如大人国与小人国的对比。小人国国民身材矮小，却野心勃勃、勾心斗角；大人国国民身躯庞大，国王却理性、正直，批判英国的战争与腐败（2分）。通过体型与品德的反差，讽刺了小国家的狭隘与大国的虚伪（2分）。②夸张变形：飞岛国的“磁石控制岛屿升降”是对“权力控制”的夸张。飞岛用磁石压迫下方土地，若居民反抗则停飞使其缺粮，这一设定将殖民压迫的暴力性放大（2分），揭露了英国对殖民地的掠夺本质（2分）。（任选两个角度，每个角度举例2分，分析2分）9.示例：第一次游历小人国时，格列佛以“拯救者”自居，帮助国王击败敌国，此时他对人性的看法是乐观的，认为自己能通过力量改变他人（2分）；第二次在大人国，他向国王讲述英国的“文明”，却被批判为“害虫”，开始反思人类社会的战争、腐败等问题（2分）；第三次飞岛国之行，他目睹伪科学的荒诞，意识到人性