2025年《童年》的试题及答案

2025年《童年》的试题及答案一、积累与运用（共20分）1.下列对《童年》中人物形象的分析，不正确的一项是（3分）A.外祖母将“我”从外祖父的毒打后救出时，用湿布裹住“我”的伤口，还请来巫师，这一细节既体现她的慈爱，也反映了她思想中的迷信成分。B.小茨冈每次被外祖父责打时，总是把胳膊伸得老长，他解释“这样反而不太疼”，这一矛盾行为既表现他的乐观，也暗示他用自我牺牲缓和家庭矛盾的生存智慧。C.格里戈里师傅失明后沿街乞讨，阿廖沙给他钱时，他说“这是最后一次了”，这句话既暗示他对生活的绝望，也暗含对阿廖沙未来的祝福。D.外祖父在染坊失火时，先抢救硫酸盐，再指挥救火，这一行为暴露他作为商人的贪婪本性，与外祖母冲进火场抢圣像的举动形成鲜明对比。2.填空（每空1分，共5分）（1）《童年》中，阿廖沙第一次被外祖父毒打，是因为他把___________________染成了蓝色。（2）小说中反复出现的“圣像”，在外祖母心中代表___________________，在格里戈里师傅失明后，他用圣像包裹破布，这一细节暗示___________________。（3）“她（外祖母）说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润”，这里的“她”通过___________________、___________________等方式，成为阿廖沙“最知心的人”。3.简答题（12分）（1）小说中多次描写“争吵”场景：外祖父与外祖母的争吵、两个舅舅为分家斗殴、房客“好事情”与其他人的冲突。请结合具体情节，分析这些“争吵”对阿廖沙成长的影响。（6分）（2）有人认为《童年》是“苦难的诗史”，也有人说它是“光明的赞歌”。请结合文本中至少三个具体细节，谈谈你对这两种评价的理解。（6分）二、阅读理解（共30分）阅读下面的文字，完成4-7题。（选段）有一天，我在市场的沟沿上发现了一只被人丢弃的小狗，它的前腿断了，浑身沾着泥浆，正用三条腿吃力地爬着。我把它抱回家，用破布裹住它的伤腿，偷偷喂它面包渣。外祖母发现后，没有责备我，反而帮我找了块软布重新包扎，还说：“小可怜，和我们一样命苦呢。”外祖父却吼道：“又捡个没用的东西！明天就扔出去！”当晚，小狗在我被窝里瑟瑟发抖，我摸着它冰凉的耳朵，突然想起上周被舅舅们打死的小猫——他们说它偷吃了鱼，可我知道那鱼是他们自己吃剩的。第二天清晨，我醒来时，小狗不见了。外祖母红着眼睛说：“被你外祖父扔到河里了。”我冲出门，沿着河岸跑了很久，只看见一片浑浊的浪花。那天下午，“好事情”蹲在院子里做实验，我蹲在他旁边哭。他递来一块玻璃片，说：“看，阳光透过它会变成彩虹。”我接过玻璃，看见光斑在墙上跳跃，像外祖母讲故事时眼里的星光。4.选段中“我”与小狗的故事，与小说中哪些情节形成互文？请列举两例并分析其共同指向。（6分）5.结合选段内容，分析外祖母和外祖父对“生命”的不同态度及其反映的人物性格。（8分）6.选段末尾“好事情”递玻璃片的细节有何深意？请联系小说中“好事情”的整体形象，谈谈你的理解。（8分）7.有人认为这段文字可以删去，因为它没有直接描写阿廖沙的家庭矛盾。你是否同意？请结合小说主题说明理由。（8分）三、写作（50分）8.阿廖沙在《童年》中写道：“在无穷的黑暗里，外祖母的童话像一盏灯，把我的心照亮了。”成长路上，总有些“光亮”会穿透阴霾：一个温暖的眼神、一句鼓励的话语、一本触动心灵的书……请以“我生命中的那束光”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：结合《童年》中阿廖沙的经历，联系自己的生活体验，表达真实情感。答案及解析一、积累与运用1.C（解析：格里戈里说“这是最后一次了”主要体现他对自身处境的清醒认知，而非对阿廖沙的祝福。结合后文他最终消失在街头的情节，更突出底层劳动者被生活碾碎的悲剧性。）2.（1）桌布（2）信仰与希望；信仰在苦难中的崩塌（3）讲述童话；用温暖的言行传递爱（每空1分）3.（1）①外祖父与外祖母的争吵让阿廖沙看到人性的复杂：外祖父的暴躁与外祖母的包容形成对比，促使他思考“恶”与“善”的边界；②两个舅舅的斗殴暴露了金钱对亲情的腐蚀（如他们为争夺染坊继承权大打出手），让阿廖沙过早认识到成人世界的贪婪；③“好事情”与其他人的冲突（如被嘲笑“药剂师”“巫师”）让阿廖沙看到独立思想者的孤独，培养了他对“不同”的包容。这些争吵既是生活的“噪音”，也是阿廖沙认识世界的“教材”，推动他从单纯的“观察者”成长为有独立判断的“思考者”。（每点2分，共6分）（2）示例：“苦难”体现在①阿廖沙幼年丧父，跟随母亲投奔外祖父，目睹家庭破产、亲人反目；②他多次遭受暴力（如被外祖父用树条抽得失去知觉），见证小茨冈被十字架压死、格里戈里沦为乞丐等悲剧；③底层生活的艰辛（如外祖母靠捡破烂贴补家用，房客“彼得大伯”因偷窃被绞死）。“光明”体现在①外祖母的慈爱（如用童话安慰他，在染坊失火时先救圣像）；②“好事情”对知识的热爱（在阁楼做实验，教阿廖沙观察自然）；③小伙伴茨冈的善良（替阿廖沙挨外祖父的打）。两种评价并不矛盾，苦难是现实底色，光明是人性微光，正如阿廖沙所说：“黑暗中总有星星在闪烁。”（每个角度至少两个细节，分析合理即可，共6分）二、阅读理解4.①与“被舅舅们打死的小猫”情节互文：两次都是弱小生命被暴力毁灭，共同指向底层儿童对生命的珍视与成人世界的残忍形成的冲突；②与“小茨冈之死”情节互文：小狗的无助与小茨冈被十字架压死时的无力（他因偷东西被外祖父驱使，最终丧命），都反映了弱势者在压迫环境中的悲剧命运；③与“阿廖沙救徒工”情节互文（如他曾用面包喂饥饿的徒工）：体现阿廖沙对苦难者的共情，这种“不忍”是他成长中重要的精神底色。（列举两例，每例分析3分，共6分）5.外祖母：①态度：对小狗的受伤表现出同情（“小可怜，和我们一样命苦”），主动帮助包扎，体现她对所有生命的悲悯；②性格：善良、包容，她的“爱”超越血缘与实用价值，是一种纯粹的生命关怀。外祖父：①态度：称小狗“没用”，坚持丢弃，甚至扔到河里，视生命为可有可无的“物件”；②性格：自私、功利，作为小市民商人，他的价值观以“实用”为核心，缺乏对弱势生命的尊重。（每点4分，共8分）6.①“好事情”是阿廖沙心中的“知识启蒙者”，他用玻璃片制造彩虹，是引导阿廖沙在苦难中发现美（如自然之美、生活之趣）；②结合他常说“这需要科学解释”的细节，这一动作暗示知识能打破蒙昧，让心灵保持明亮；③玻璃片的透明与彩虹的绚丽，与前文“浑浊的浪花”形成对比，象征在黑暗环境中，总有一些人（如“好事情”、外祖母）在用不同方式为阿廖沙守护精神的“光”；④联系他最终被赶走的结局，这一细节更显珍贵——即便“好事情”离开，他播下的“观察美、追求美”的种子已在阿廖沙心中生根。（每点2分，共8分）7.不同意。①从主题看，这段文字深化了“成长中的创伤与治愈”的核心：小狗之死是阿廖沙经历的又一次“失去”（类似母亲改嫁、小茨冈去世），但“好事情”的玻璃片带来的“彩虹”，与外祖母的安慰形成双重治愈，体现“苦难与光明并存”的主题；②从人物塑造看，通过“我”对小狗的爱护，侧面表现阿廖沙未被环境异化的善良本性（与舅舅们的残忍形成对比）；③从结构看，这段“插曲”与前文“捡流浪儿”“救徒工”等情节呼应，完整呈现阿廖沙“在黑暗中保持柔软”的成长轨迹。若删去，会削弱小说对“人性韧性”的刻画。（观点2分，分析6分，共8分）三、写作（50分）评分标准：一类文（45-50分）：紧扣题目，能结合《童年》中阿廖沙因外祖母的童话、“好事情”的引导等获得精神力量的具体情节，联系自身经历（如受挫时老师的鼓