中职英语 高教版（2021） 基础模块2 Unit 8 Green Earth：Reading and Writing教学设计

Unit8GreenEarth：ReadingandWriting教学设计 一、教材分析本课教学内容选自教材Unit8读写部分，要求学生能读懂介绍环境变化的文章，学生通过提炼关键信息并对关键信息对比分析，树立绿色的环保理念，培养环境保护意识。并完成保护环境倡议书的应用文写作。二、学情分析经过前两节课的学习，学生已能根据介绍环境变化的问题，能够使用常见句型交流环保问题以及可采取措施。学生可以意识到身边环境出现一些问题，缺乏对从前优美环境的了解，对于环境问题现状对比分析和系统认识。三、教学目标1.学生能读懂有关环保问题和倡导爱护环境的文章，并根据需要提取关键信息推断文章主旨。通过对比完成思维导图，对环境问题现状有全方位把握；2.学生能准确使用词汇与句型，如：protect,involve,dryup,itistimethat...，以及倡议书框架结构完成倡议书的写作；3.学生能够通过自评、互评总结倡议书三要素以及语言的准确和得体，养成良好的学习习惯，提高语言学习和应用能力。四、教学重点、难点分析教学重点：能够熟悉并掌握描述环境保护问题的常用词汇，能通过对比、归纳梳理文章框架教学难点：能够运用文段中的词汇以及倡议书三要素，进行应用文写作。教学过程呈现情境：你所居住社区正在开展“共创和谐、绿色社区”活动，你作为志愿者就居民居住环境进行调研，并撰写倡议书，号召社区居民关注、改善环境问题。Beforeclass：*1.拓展活动：学生课前完成教师发布的居住环境的调查问卷。问卷内容如下：(1)Wheredoyoulive?(2)Doyouthinkofthesurroundingsofyourneighborhood?(3)Askelderpeopleaboutsituationoftheneighborhood10yearsago?Duringclass:Step1Leading-inDiscussandList.处理教材活动9。（1）学生就课前问卷调研进行交流，分享各自小区环境。（2）Brainstorming：学生讨论并列举环境优美地方应该具备的元素。（设计意图：本环节首先课前调研反馈，复习上一节课所学内容，检测学生的学习效果，为后续活动做铺垫）greengrasscleanwaterbeautifulgardenlittleanimals…Step2While-reading1.Readandtick.处理教材活动10：（1）学生快速阅读，合理判断，推测文章写作目的。（2）教师反馈答案，教师引导学生分析语篇基本结构。Part1(P1)ChildhoodexperiencePart2(P2)Environment50yearslaterPart3(P3-P4)Callonpeopletotakeaction2.Readandcomplete.处理教材活动11。学生再读文段，结合过去环境和现在环境的比较完成思维导图（设计意图：本环节借助标出关键信息、寻找支撑语句、对比分析细节信息、归纳等一系列活动，侧重培养学生在阅读过程中通过快速阅读寻找关键词，细读对比、分析并提炼关键信息，从而解读文本内涵的能力。）Readanddecide处理教材活动12。学生通过关键词提取，再读文段，判断正误学生判断正误并阐述错误原因，拓展学生对于课文细节的理解。【T】1)Thereweredifferentkindsoffishinthestream.【F】2)Thestreamdidnotdryuptoday.【T】3)Iusedtohavealotoffuninthebeautifulenvironment.【F】4)Thechallengenowistorestorethehomeoftheyoungfish.Step3Post-reading*拓展活动：结合自己所在社区环境调研结果，仿照活动11，和同学交流周边环境的变化。（设计意图：学生运用所学知识描述现实中真实的环境变化，实现知识迁移）InthepastNowStudent1BlueskyCleanriverFreshairGreyskywithsmogTheriverisdriedupStudent2Beautifulwildflowers,LittleanimalslikefishandduckrubbishhereandtherenomorefishStep4=3\*ROMANWriting呈现情境：你所居住社区正在开展“共创和谐、绿色社区”活动，在调研基础上，撰写倡议书，号召社区居民关注、改善环境问题。1.Pre-writing（1）Readandclassify.处理教材活动13。学生学习倡议书的三要素并对信息进行归类。A.takepublictransportationB.theriverhasdriedupC.plantmoretreesD.giveourchildrenaworldofbeautyandwonderE.callonpeopletoprotecttheenvironmentF.thedrinkingwaterisnotalwayscleanG.savewaterH.useclothbagsinsteadofplasticones答案：Purposes:DEProblems:BFActions:ACGH（2）词汇支持：仿照教材活动13，补充相关词汇或句型，为下一活动做铺垫ItistheworldIreceivedfrommyparentsItwasnotuntilnowthatIrealizetheimportanceof...It’stimewetakeactions.WhilewritingReadandComplete处理教材活动14.教师讲解倡议书格式。学生根据课文提供信息，以及上一环节的词汇补全信息。教师反馈答案学生根据评价表格自评互评，教师反馈答案写作评价表格1.单词拼写是否正确？2.语法运用是否正确？3.与保护环境相关词汇句型使用是否正确？4.表达是否清晰且符合逻辑Myfellowstudents,I’mwritingthisletterto1)Inrecentyears,somechangeshavetakenplaceinmyhometown.Therivernearmyhomeusedtobeclean,butnow2.Wehavetogofartogetwater,and3).It’stimewedidsomethingaboutit.Weshould4).Also,wecan5),.Ifeveryoneofusgetsinvolved,wewillbeableto6)