2026新教材语文 三年级下册语文园地六-教学教学课件

第六单元单元主题：多彩童年语文要素运用多种方法理解难懂的句子。写一个身边的人，尝试写出这个人的特点。习作要求子任务对应内容课时驱动问题学习成果任务一：赏童年画卷《童年的水墨画》2课时诗歌描绘了怎样的童年画面？感情朗读并仿写一节童年小诗任务二：吹彩色泡泡《肥皂泡》2课时肥皂泡里藏着怎样的童年乐趣？梳理吹泡泡的过程任务三：听童真对话《灰雀》2课时如何通过对话体会人物的心理？分角色朗读，体会诚实与善意任务四：品诚信故事《我不能失信》1课时怎样才能做一个守信的人？讲述宋庆龄守信的故事任务五：议班级大事口语交际1课时怎样安排座位更合理，才能让大家都满意？整理一份"班级座位调整建议书"任务六：写特点鲜明的人习作与语文园地3课时如何写出身边人物的特点？完成一篇习作《身边那些有特点的人》情境任务：编童年故事集情境任务情境任务爱的故事集童年故事集语文园地六语文园地六部编版三年级语文下册第六单元活动一梳理交流理解难懂句子有妙招活动一梳理交流理解难懂句子有妙招在学习中，遇到难懂的句子和难懂的词语，你是怎么解决的？◎……◎想象画面◎借助工具书◎近义词替换◎联系上下文◎结合生活经验我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较相近。

结合生活经验，想想《肥皂泡》里“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”你们读这句话的时候，脑子里出现了什么画面？这个画面，你在生活中见过吗？◎结合生活经验：是在理解句子时，回忆自己类似的经历，类似的感受。这种理解句子的方法也可以叫做“感同身受”。

联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”原来是在写小孩子们的样子。◎运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，所以，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。理解句子的主要方法◎……◎想象画面◎查阅资料◎向别人请教◎联系上下文◎结合生活经验方法多样灵活运用理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。活动二识字识词海岛军港画面来活动二识字识词海岛军港画面来旭日岛屿海岸浪花军舰铁锚瞭望巡航读词语，想画面xùyǔjiànmáoliàoxúnyǔ屿字形字义：左“山”右“与”，山字旁提示与山地、地形相关——岛屿，就是岛的总称，是被水围绕的小块陆地。jiàn舰字形字义：“舟”字旁，与船有关——军舰，是军用船只。máo锚字形字义：“钅”

字旁，与金属有关——铁锚，是铁制的停船器具，抛入水底可以让船停稳。liào瞭字形字义：“目”字旁，与眼睛有关——瞭望，就是登高远望，监视情况。xún巡字形字义：“辶”字旁，表示行走、移动——巡航，就是巡逻航行。旭

日

岛屿

海岸

浪花

海上或海边的自然景物巡航

军舰

瞭望

铁锚

跟大海有关的工具初升的太阳照耀着岛屿，海浪拍打着海岸，军舰停泊在港湾，铁锚沉入水底，战士们在舰上瞭望，保卫着祖国的海疆……发挥想象，描述画面活动三词语品味一词多义真有趣活动三词语品味一词多义真有趣米饭没熟，还要再蒸一会儿。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。••我很喜欢苹果的味道。这本书越看越有味道。•

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•语境不同，字词的含义不同读句子，说发现米饭没熟，还要再蒸一会儿。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。••②程度深③经过加工或炼制的④因常接触而知道得清楚⑤熟练，对某种工作精通而有经验①食物烧煮到可以吃的程度小词典熟读联系上下文猜一猜15举一反三真比那老剃头师傅还熟练。落到一个熟睡中的婴儿的头发上。••②程度深③经过加工或炼制的④因常接触而知道得清楚⑤熟练，对某种工作精通而有经验①食物烧煮到可以吃的程度小词典熟52联系上下文猜一猜我很喜欢苹果的味道。这本书越看越有味道。•

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•①趣味。②滋味。③气味。小词典味道21练一练小词典①对于财物不计较；不吝啬。②（言谈、举止）自然，不拘束。③（样式、颜色等）不俗气。大方他很大方，不会计较这几个钱。（）她见了陌生人一点也不拘束，很大方。（）这种布的颜色和花样看着很大方。（）•

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•123◎换词、组词、找近义词和反义词来理解◎结合具体语境判断词义方法总结活动四实用写作学写寻物启事活动四实用写作学写寻物启事标题正文落款写在最上面，字体大而居中。写清楚以下信息——丢失的时间和地点、丢失物品的特征描述、联系方式（或联系说明）、感谢语姓名（班级）、日期，写在右下角创设情境，仿写练习

假设你在学校里丢失了一样东西，请根据自己的实际情况，或者选择老师提供的情境，写一则寻物启事。

注意：

格式要规范（标题、正文、落款）；

正文要写清楚丢失的时间、地点、物品

特征和联系方式；

语言简洁，重点突出。评价要点：标题是否有且居中？正文是否写清楚了时间、地点、物品特征、联系方式？落款是否完整（姓名+日期）？展示交流，互评改进活动五名言积累知错就改记心间活动五名言积累知错就改记心间◎见善则迁，有过则改。——《周易》◎过而不改，是谓过矣。——《论语》◎人谁无过？过而能改，善莫大焉。

——《左传》读一读，想一想，这三句话有什么共同点？知错就改理解句意◎见善则迁，有过则改。——《周易》见到美好的人和事就要努力学习，有了错误就要马上改正。理解句意◎过而不改，是谓过矣。——《论语》有过错却不加以改正，这才是真正的过错。理解句意◎人谁无过？过而能改，善莫大焉。

——《左传》谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正,没有比这更好的事情了。◎有则改之，无则加勉。

——朱

熹◎不贵于无过，而贵于能改过。

——王守仁◎闻过则喜，知过不讳，改过不惮。——