Unit 2 Different families单元分析 A talk课件

Unit2DifferentFamilies——PEP三年级英语上册本单元的设计是以《义务教育英语课程标准》（2022年版）为指导开展的。坚持以核心素养的发展为学习活动的整体目标，以主题为引领选择课程内容，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，重视课程内容的整合性学习，推动单元整体教学，设计综合性学习活动，注重“教学评一体化”设计。单元指导思想目录Part1教材分析Part2学情分析Part3单元整体规划及目标Part4单元课时内容分析Part5单元作业设计（“教学评”一体化）教材分析01教材分析单元PEP英语三年级下册

Unit2

Differentfamilies

主题范畴

人与社会

人与自然

√人与自我功能√交往√感情√态度主题意义能用所学语言介绍家庭成员，深化对家庭的理解与认知，懂得家庭的意义，表达对家人的尊重与关爱。纵向分析:话题关联四上U1Helpingathome认识家庭成员分工，承担家庭责任三年级三上U1Makingfriends自我介绍，问候及询问他人姓名的礼貌用语三下U2Expressyourself学会表达自己，表达对家人的爱四年级六上U5Whatdoeshedo?谈论家人的职业和工作情况六年级横向关联:与本单元相关的语言、知识点关联三年级U2Differentfamilies家庭介绍自己的家庭成员与U1介绍朋友形成逻辑性话题关联与U3指示代词的用法奠定语用基础语用进阶话题关联学情分析02认识水平学习能力生活经验本次教学对象为小学三年级学生，大多数年龄处于8—9岁之间，活泼好动，对英语有好奇心，喜欢开口说英语，但是课上注意力不够集中。三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。G3三年级的孩子对家庭这个话题并不陌生，但是对“家”的理解还不是很明确，不知道用英语表达家庭成员。单元整体规划及目标03Let’slearnLettersandsoundLet’stalk核心板块语音、词汇语法、句法Role-playListenanddoListenandchantProjectStarttoreadReadingtime

次核心板块语篇、话题功能概念辅助板块体验知识技能词汇和句型板块阅读板块读写板块字母和语音板块听说读写画做综合训练板块单元板块划分单元主题：Differentfamilies学习主题：Family单元观念：能用所学语言介绍家庭成员，深化对家庭的理解与认知，懂得家庭的意义，表达对家人的尊重与关爱。子主题1树立观念了解家庭的构成，介绍自己大小家的家庭成员子主题2形成态度不管是大家庭还是小家庭，家庭的爱是相同的子主题3落实行动深化对家庭的理解与认知，表达对家人的爱ALet’stalk＆Let’schantALet’slearn&Let’splayBLet’stalk＆Let’splayBLet’slearn&Let’sdoALettersandsounds&starttoreadCStorytime&Let’scheck确立单元主题单元课时划分语言能力：1.能听、说、读家庭成员的核心词汇：father(dad),mother(mum)，grandma(grandmother),grandpa(grandfather)，sister.并用核心句型：Thisis…介绍家庭成员。2.能读出字母Ee-Hh的名称音，辨别Ee-Hh在单词中的发音学习能力：1.能够在情境中运用所学句型“Thisis...?”介绍家庭成员.2.能通过听录音跟读歌谣。3.能看图说出家庭成员，对比不同家庭过中秋节的方式，理解不管家庭的大小，家庭的爱是一样的。4.学会制作自己的familytree.5.能读懂诗歌并模仿写诗文化意识：1.理解家庭又大有小，不同家庭的成员构成各有不同，家庭成员是相互关爱2.培养学生关心、爱护自己的家庭。思维品质：能够认真观察图片、人物，发现隐形信息，介绍家庭成员，用英语进行表达，提高观察能力和逻辑思维能力。单元教学目标教学重点教学重难点分析教学难点1.能听、说、读家庭成员的核心词汇:father(dad),mother(mum)，grandma(grandmother),grandpa(grandfather)，sister.2.能用核心句型：Thisis…介绍家庭成员。3.听、说、读家庭成员的核心词汇：babysister,brother,uncle,aunt,cousin.4.能读出Ee,Ff,Gg,Hh的名称音,辨别Ee,Ff,Gg,Hh在单词中的发音1.能在情境中运用核心句型：Thisis…介绍家庭成员。2.能在情境中运用核心句型：Isthis/thatyour…?Yes,itis./No,itisn’t.询问家庭成员的身份3.能根据

Ee,Ff,Gg,Hh在单词中的发音规则拼读出更多单词。4.能区分Ihavea…和Ihavean…的用法。5.能够模仿案例制作自己的家庭树，并运用所学语言介绍，深化对本单元主题的认识。单元课时内容分析04语篇一是日常生活对话，ChenJie邀请SarahMiller来家里做客，并向SarahMiller介绍自己小家的家庭成员。

通过ChenJie向Sarah介绍自己小家的家庭成员，引导学生能热情、礼貌的招待客人，感受家的温暖,爱护自己的家人。本课是典型的小学生日常对话，学生能用句型：Thisis...来介绍自己的家庭成员【教学内容】【课时语境线】Wholiveswithyou?Period1：ALet’stalk＆Let’slearn（2课时）What:语篇一是日常生活对话，ChenJie邀请SarahMiller来家里做客，并向SarahMiller介绍自己小家的家庭成员。Why:通过ChenJie向Sarah介绍自己小家的家庭成员，引导学生能热情、礼貌的招待客人，感受家的温暖,爱护自己的家人。How:本课是典型的小学生日常对话，学生能用句型：Thisis...来介绍自己的家庭成员，能掌握家庭成员的词汇：father(dad),mother(mum),grandma(grandmother),grandpa(grandfather),sister，该对话情节简单，具有现实和教育意义语篇研读Period1：ALet’stalk＆Let’slearn（2课时）1.在看、听、说的活动中，获取、梳理家庭成员的核心词汇及介绍家庭成员的核心语言:Thisis…；（学习理解）2.能分角色扮演，并能在教师的指导下用核心句型：Thisis...介绍家庭成员；（应用实践）3.能画出全家福并介绍自己的家庭成员，懂得爱护自己的家人。(迁移创新)教学目标Period1：ALet’stalk＆Let’slearn（2课时）重点：1.能听、说、读家庭成员的核心词汇：father(dad),mother(mum),grandma(grandmother),grandpa(grandfather)，sister.2.能用核心句型：Thisis…介绍家庭成员。难点：能画出全家福并介绍自己的家庭成员，懂得爱护自己的家人。教学重难点Period1：ALet’stalk＆Let’slearn（2课时）重难点突破Period1：ALet’stalk＆Let’slearn（2课时）学生能在教师的指导下画出全家福并介绍自己的家庭成员，在交流的活动中，发展了语用能力懂得爱护自己的家人。Period2：Lettersandsounds本课时是语音课，通过跟唱歌谣，学习字母Ee,Ff,Gg,Hh的名称音，辨别Ee,Ff,Gg,Hh在单词中的发音。由于本课时的情景性不强，基于单元大任务和教材内容，创编letterfamily，结合家庭主题，引导学生学习本课时的知识，达成本课时的教学目标。通过创编语篇教学，能读出Ee,Ff,Gg,Hh发音的名称音，巩固与学习Ee,Ff,Gg,Hh音与形的对应关系，培养学生见词能读的拼读能力。掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh在单词中的发音规则，并能拼读出相关发音的单词。【教学内容】【课时语境线】What:语篇三是语音课，通过跟唱歌谣，学习字母Ee,Ff,Gg,Hh的名称音，辨别Ee,Ff,Gg,Hh在单词中的发音。由于本课时的情景性不强，基于单元大任务和教材内容，创编letterfamily，结合家庭主题，引导学生学习本课时的知识，达成本课时的教学目标。Why:通过创编语篇教学，能读出Ee,Ff,Gg,Hh发音的名称音，巩固与学习Ee,Ff,Gg,Hh音与形的对应关系，培养学生见词能读的拼读能力。How:掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh在单词中的发音规则，并能拼读出相关发音的单词。通过拆音、拼音和分类等语言意识训练活动，引导学生进行发现式学习，观察、感知体验并自己归纳出Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音规律。读出更多符合字母Aa,Bb,Cc,Dd发音规则的单词，完成听、读任务。Period2：Lettersandsounds语篇研读1.在看、听、说的活动中，学习字母Ee,Ff,Gg,Hh的名称音，辨别Ee,Ff,Gg,Hh在单词中的发音;（学习理解）2.能利用发音规律进行拼词，完成拼写单词活动；（应用实践）3.能正确书写字母Ee,Ff,Gg,Hh，用字母Ee,Ff,Gg,Hh组一个单词并跟读字母的发音规律拼读单词。（迁移创新）Period2：Lettersandsounds教学目标重点：1.学习字母Ee,Ff,Gg,Hh的名称音。2.辨别Ee,Ff,Gg,Hh在单词中的发音。难点：能用字母Ee,Ff,Gg,Hh组一个单词并根据字母的发音规律拼读单词Period2：Lettersandsounds教学重难点重难点突破通过游戏shapeeyes，学生迅速辨别Ee,Ff,Gg,Hh在单词中的发音，之后进行拼图游戏，学生根据字母Ee,Ff,Gg,Hh在单词中的发音，拼读出更多的单词。Period3：BLet’stalk＆Let’slearn（2课时）Howarefamiliesdifferent？ChenJie来到Sarah家做客，在看Sarah的家庭照片中，ChenJie询问了Sarah照片中的家庭成员身份。通过ChenJie向Sarah询问照片中的家庭成员身份，。第一部分是语篇学习，涉及询问家庭成员身份的一般疑问句，如“Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn’t.”第二部分是问答，学生能用核心语言询问家庭成员的身份。第二部分围绕Sarah介绍自己的大家庭展开。该话题紧密贴合家庭与家庭生活，教育学生要懂得爱护自己的家人。【教学内容】【课时语境线】语篇研读What:教材通过Sarah介绍自己的大家庭，从而呈现本课的核心句型，并通过Listenandchant体会句型的语用和语义情景。通过学习Learn的内容，让学生学会制作自己的familytree.Why:语篇是围绕Sarah介绍自己的大家庭展开。该话题紧密贴合家庭与家庭生活，教育学生要懂得爱护自己的家人。How：本语篇涉及家庭成员的核心词汇,如“babysister,brother,uncle,aunt,cousin”以及介绍家庭成员的核心句型：Ihavea/an...通过听音勾出家庭图片，小组合作制作家庭树等形式熟悉本节课的重点单词和句型结构，以Familytree的形式向他人陈述家庭成员。Period3：BLet’stalk＆Let’slearn（2课时）教学目标1.在看、听、说的活动中，获取、梳理Sarah的大家庭成员；（学习理解）2.能通过游戏、歌谣巩固所学的核心词汇，完成相应的练习；（应用实践）3.能制作家庭树并介绍家庭成员，引导学生爱自己的家。(迁移创新)Period3：BLet’stalk＆Let’slearn（2课时）教学重难点：重点：1.能听、说、读家庭成员的核心词汇：babysister,brother,uncle,aunt,cousin.2.能用核心语言：Ihavea/an...介绍自己的家庭成员。难点：能制作家庭树并介绍自己的家庭成员。Period3：BLet’stalk＆Let’slearn（2课时）重难点突破Period3：BLet’stalk＆Let’slearn（2课时）完成家庭树，根据家庭成员选择对应的选项。在老师的指导下，制作家庭树，并介绍家庭树的家庭成员。Period4：CReadingtime本语篇是两首关于家庭的小诗，描写的是人和动物与家人的相处方式，家人相互玩耍，互相分享，用心倾听，家庭有大有小，但是家庭成员是相互关爱的。通过朗诵两首关于家庭的小诗，引导学生要与家人互相分享，用心倾听，学会关爱自己的家庭成员。

本语篇是诗歌体裁，描写的是人和动物与家人的相处方式，涉及与家庭成员相处方式的句型，如“Weshare./Iplaywithbrothers./Welistenwithcare.”语篇具有现实和教育意义。【教学内容】【课时语境线】Familypoems!Period4：CReadingtime语篇研读What:本语篇是两首关于家庭的小诗，描写的是人和动物与家人的相处方式，家人相互玩耍，互相分享，用心倾听，家庭有大有小，但是家庭成员是相互关爱的。Why:通过朗诵两首关于家庭的小诗，引导学生要与家人互相分享，用心倾听，学会关爱自己的家庭成员。How:本语篇是诗歌体裁，描写的是人和动物与家人的相处方式，涉及与家庭成员相处方式的句型，如“Weshare./Iplaywithbrothers./Welistenwithcare.”语篇具有现实和教育意义。Period4：CReadingtime教学目标1.学生能在教师的引导下，读懂两首小诗，理解与家人相处方式的语言：Weshare./Iplaywithbrothers./Welistenwithcare.；（学习理解)2.能在教师的指导下，复述两首小诗；（应用实践）3.能创编家庭的小诗,明白家庭可以是大的或是小的，家庭成员彼此爱着对方。（迁移创新）Period4：CReadingtime教学重难点：重点：1.巩固本单元所学的家庭成员的词汇。2.能读懂两首小诗，理解与家人相处方式的语言：Weshare./Iplaywithbrothers./Welistenwithcare.难点：能创编家庭的小诗,明白家庭可以是大的或是小的，家庭成员彼此爱着对方。Period4：CReadingtime重难点突破在老师的指导和帮助下，同学们可以用本单元学过词汇，填词成诗，创编家庭的小诗，之后进行展示。单元作业设计（“教学评”一体化）05作业类型情感表达类调查类单元作业设计合作交往类语音视频类综合实践类创意想象类动手操作类课前借助倍速点读、一起读等免费软件进行预习和同伴创编对话，课前展示。给家人表达关心和爱护之情调查中西文化中家庭成员称呼的差异制作家庭树，并在相应的家庭成员下面写上相应的词汇制作彩泥字母