2026年19题结构新试卷及答案

2026年19题结构新试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象是（）A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象B.学与教以及二者相互作用的心理规律C.学生的学习心理D.教师的教学心理2.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）A.桑代克B.维果斯基C.布鲁纳D.加涅3.教师成长与发展的最高目标是（）A.特级教师B.教学熟手C.优秀班主任D.专家型教师4.以下不属于操作技能特点的是（）A.客观性B.外显性C.简缩性D.展开性5.个体品德的核心部分是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为6.最早提出经典性条件反射的人是（）A.斯金纳B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉7.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）A.分化B.泛化C.消退D.遗忘8.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习9.问题解决的关键阶段是（）A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.检验假设10.按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到（）的儿童。A.130B.140C.150D.160二、填空题（每题2分，共20分）1.教育心理学的发展经历了初创时期、发展时期、成熟时期和（）四个阶段。2.学习动机的两个基本成分是学习需要和（）。3.知识学习的过程包括知识的获得、知识的保持和（）。4.技能形成的基本途径是（）。5.态度的核心成分是（）。6.创造性思维的核心是（）。7.心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生（）。8.课堂管理的功能主要有维持功能、促进功能和（）。9.教师成长的三个阶段分别是关注生存阶段、关注情境阶段和（）。10.教学评价的类型按评价功能分类可分为诊断性评价、形成性评价和（）。三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学习动机越强，学习效果越好。（）3.知识的掌握是不断积累的过程，但知识的遗忘也会发生。（）4.技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为操作技能和心智技能。（）5.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。（）6.强化是塑造行为的有效方法，因而强化越多越好。（）7.学生的学习主要以掌握间接经验为主。（）8.问题解决是一个复杂的过程，包括发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。（）9.心理健康教育的对象主要是有心理问题的学生。（）10.教学评价是对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的研究内容。2.简述学习动机的种类。3.简述知识学习的过程。4.简述影响问题解决的主要因素。五、讨论题（每题5分，共20分）1.如何培养学生的学习动机？2.如何在教学中促进学生的知识理解？3.如何培养学生的创造性思维？4.如何进行有效的课堂管理？答案：一、单项选择题1.B2.B3.D4.C5.A6.B7.B8.B9.C10.B二、填空题1.完善时期2.学习期待3.知识的应用4.练习5.情感成分6.发散思维7.人格的健全发展8.发展功能9.关注学生阶段10.总结性评价三、判断题1.√2.×3.√4.√5.√6.×7.√8.√9.×10.√四、简答题1.教育心理学的研究内容主要包括：（1）学生心理发展与教育，包括学生心理发展的一般规律、认知发展与教育、人格发展与教育等。（2）学习心理，包括学习的实质、学习的分类、学习动机、知识的学习、技能的学习、学习策略等。（3）教学心理，包括教学目标、教学过程、教学方法、教学媒体、教学评价等。（4）教师心理，包括教师的角色、教师的专业成长、教师的心理健康等。（5）学生心理健康教育，包括心理健康的标准、心理健康教育的目标、心理健康教育的内容与方法等。2.学习动机的种类主要有：（1）高尚的动机与低级的动机。（2）近景的直接性动机与远景的间接性动机。（3）内部学习动机与外部学习动机。3.知识学习的过程包括：（1）知识的获得，是知识学习的第一个阶段，主要表现为知识的感知和理解。（2）知识的保持，是知识学习的第二个阶段，是将获得的知识在头脑中储存和巩固的过程。（3）知识的应用，是指将所学的知识应用于新的情境，解决实际问题的过程。4.影响问题解决的主要因素有：（1）问题情境。（2）定势与功能固着。（3）原型启发。（4）已有知识经验。（5）情绪与动机。（6）个性特征。五、讨论题1.培养学生的学习动机可以从以下几个方面入手：（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。（4）培养学生努力导致成功的归因观。2.在教学中促进学生的知识理解可以采取以下措施：（1）通过直观教学，提供丰富的感性材料。（2）引导学生积极思维，提高概括水平。（3）利用变式和比较，突出事物的本质特征。（4）通过语言明确揭示概念和原理的内容。（5）使知识具体化，通过应用加深理解。（6）使知识系统化，进一步理解教材。3.培养学生的创造性思维可以从以下几个方面进行：（1）保护学生的好奇心，激发求知欲。（2）解除个体对答错问题的恐惧心理。（3）