七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课 金与南宋的对峙教学设计 新人教版

PAGE1PAGE2七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙教学设计新人教版课题七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙教学设计新人教版教材分析七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”第8课“金与南宋的对峙”教学设计，本课以金与南宋的对峙为主线，通过分析两宋时期民族关系的发展和社会变化，旨在让学生了解民族融合的历史进程，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：1）历史唯物主义视角，理解民族融合对历史发展的积极作用；2）时空观念，认识金与南宋对峙的历史背景和影响；3）史料实证，通过分析史料，培养学生的史料解读能力；4）家国情怀，激发学生对民族历史的兴趣和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对历史学科已有一定了解，能够掌握历史事件的基本概念和人物。在进入本课之前，学生可能已经学习了唐末五代十国时期的历史背景，对宋朝的建立和初期的政治经济情况有所了解。此外，学生可能对辽、夏等其他少数民族政权有所认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史课程普遍保持一定兴趣，尤其是对中国古代历史。学生的历史分析能力和批判性思维逐渐增强，能够通过图片、地图等直观材料进行历史信息的提取。在学习风格上，部分学生倾向于通过合作学习的方式获取知识，而另一部分学生可能更习惯于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对复杂的历史事件关系感到困惑，难以理解金与南宋对峙的历史背景和原因。此外，对于史料解读能力的提升，学生可能面临如何辨别真伪、准确分析史料的问题。在学习过程中，学生的民族观念和家国情怀的培养也是一大挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如古代战争器具）、历史地图。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于在线资源分享和学生学习进度跟踪。

3.信息化资源：历史图片库、历史视频资料、在线历史游戏和模拟软件。

4.教学手段：互动式教学软件、小组讨论卡片、角色扮演道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习金与南宋对峙的历史背景、主要事件和影响。

设计预习问题：围绕“金与南宋的对峙”，设计问题如“金与南宋对峙的原因是什么？”“对峙期间发生了哪些重要事件？”“对峙对当时社会产生了哪些影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金与南宋对峙的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示金与南宋时期的历史图片或相关历史事件视频，引出“金与南宋的对峙”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解金与南宋对峙的历史背景、过程和影响，结合实例如岳飞抗金的故事，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析对峙的原因和影响，角色扮演模拟古代使节交流。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验历史事件。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金与南宋对峙的历史知识。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握历史分析能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与金与南宋对峙相关的作业，如撰写一篇短文，分析对峙对当时社会的影响。

提供拓展资源：提供与金与南宋对峙相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于理解金与南宋对峙的历史背景、过程和影响，以及培养学生分析历史事件的能力。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并提升历史思维能力和自主学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-金与南宋对峙的历史背景，包括金朝的建立、南宋的建立以及两宋时期的民族关系。

-金与南宋对峙的主要事件，如岳飞抗金、宋金和议等。

-金与南宋对峙的影响，包括对当时社会、政治、经济和文化等方面的影响。

2.思维能力：

-历史分析能力：学生能够运用历史唯物主义观点，分析金与南宋对峙的原因、过程和影响。

-逻辑思维能力：学生在分析历史事件时，能够运用逻辑推理，得出合理的结论。

-时空观念：学生能够理解历史事件在时间和空间上的发展变化，形成正确的时空观念。

3.学习兴趣：

-历史兴趣：通过本节课的学习，学生对历史学科的兴趣得到提升，愿意主动了解和探究历史。

-民族自豪感：学生在了解金与南宋对峙的历史过程中，增强了对中华民族的自豪感。

4.情感态度价值观：

-爱国主义精神：学生在学习岳飞抗金等历史事件时，培养了爱国主义精神。

-尊重历史：学生能够尊重历史，认识到历史发展的复杂性，不盲目崇拜或贬低历史人物。

-团队合作意识：在小组讨论和角色扮演活动中，学生培养了团队合作意识。

5.实践能力：

-实物操作能力：在课堂活动中，学生通过实物模型、地图等，提升了实物操作能力。

-沟通表达能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生的沟通表达能力得到锻炼。

-解决问题能力：学生在分析历史事件时，学会了如何运用所学知识解决问题。

6.自主学习能力：

-自主学习意识：学生在课前预习、课后拓展等环节，培养了自主学习意识。

-自主学习策略：学生学会了如何制定学习计划、选择学习资源、总结学习成果等自主学习策略。

7.综合素质：

-情绪管理能力：学生在面对历史事件时，学会了如何调整自己的情绪，保持理性思考。

-社会责任感：学生在了解历史事件时，认识到自己作为公民的社会责任感。板书设计①本文重点知识点：

-金朝的建立与发展

-南宋的建立与巩固

-金与南宋对峙的原因

-对峙过程中的主要事件（如岳飞抗金）

-对峙对当时社会的影响

②关键词：

-金朝：完颜阿骨打、海陵王、金太宗

-南宋：赵构、岳飞、宋金和议

-对峙：军事冲突、政治谈判、文化交流

③重点句子：

-“金朝的建立，标志着我国历史上一个新的民族政权的崛起。”

-“南宋的建立，使汉族文化得以传承和发展。”

-“岳飞抗金，是南宋抗金战争中的典型代表，展现了民族英雄的英勇事迹。”

-“宋金和议，是南宋与金朝之间政治和军事关系的重要转折点。”

-“金与南宋的对峙，促进了民族融合和社会进步。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：让学生独立完成教材中的课后练习题，通过练习题巩固对金与南宋对峙相关知识的理解。

2.撰写历史小论文：要求学生选择一个与金与南宋对峙相关的历史事件或人物，撰写一篇小论文，分析其历史意义和影响。

3.制作历史卡片：学生需制作一张历史卡片，内容包括金与南宋对峙的历史背景、重要事件和人物，以及自己的学习心得。

作业反馈：

1.及时批改：教师应及时批改学生的作业，确保作业质量。

2.个别辅导：对于作业中存在的问题，教师应给予个别辅导，帮助学生理解难点。

3.反馈沟通：通过课堂或个别谈话的方式，与学生对作业进行反馈沟通，指出存