第17课 走近王安石教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会

-1-第17课走近王安石教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容第17课走近王安石教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会

本节课主要围绕王安石这一历史人物展开，通过学习王安石的生平事迹、政治主张和文学成就，让学生了解北宋时期的历史背景，培养对历史人物的认识和分析能力。具体内容包括：王安石的生平简介、王安石变法的主要内容和影响、王安石的文学成就等。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史意识、文化理解和审美鉴赏能力。学生将通过学习王安石的历史贡献，增强对历史事件和人物的理解，提升分析历史问题的能力。同时，通过欣赏王安石的文学作品，培养学生的文学素养，提高对古代文化的鉴赏力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些北宋时期的历史人物和事件，对王安石有一定的了解，能够简单描述他的生平和部分政治主张。此外，学生可能对古代文学有一定的认识，能够欣赏和解读一些简单的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史人物和古代文化普遍感兴趣，尤其是那些具有传奇色彩的历史人物。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来获取知识。学习风格上，学生偏好通过故事和案例来理解抽象的历史概念，同时也善于通过小组合作进行探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对历史事件的背景理解不够深入，可能会在分析王安石变法的影响时感到困惑。此外，由于王安石的文学作品可能较为艰涩，学生在理解和欣赏方面可能存在困难。此外，学生在进行小组讨论时，可能因为观点分歧而出现沟通不畅的问题。因此，教师需要引导学生深入理解历史背景，提高文学作品的鉴赏能力，并鼓励学生在讨论中尊重他人意见，提升合作学习能力。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。通过讲授法介绍王安石的生平和变法内容，讨论法引导学生分析变法的影响，案例研究法让学生深入探究王安石的文学成就。

2.教学活动：设计“王安石的一天”角色扮演活动，让学生扮演王安石及其时代人物，体验历史人物的生活和思想；组织“变法辩论赛”，让学生就王安石变法的利弊展开辩论，提高学生的思辨能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示王安石的生平图片、文学作品和变法相关的历史资料，以及播放相关历史纪录片片段，以直观、生动的方式辅助教学，增强学生的学习兴趣。教学流程1.导入新课

详细内容：课堂开始，教师通过展示王安石的名言或诗句，如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，激发学生的兴趣。随后，教师简要介绍王安石的背景，提出问题：“你们知道这位历史人物吗？他有哪些重要的贡献？”引导学生思考，为新课的讲授做好铺垫。

2.新课讲授

（1）王安石的生平简介（用时5分钟）

教师通过多媒体展示王安石的生平图片和简介，介绍他的出生背景、成长经历和政治生涯。在介绍过程中，引导学生关注王安石的成就和贡献，为后续学习打下基础。

（2）王安石变法的主要内容（用时7分钟）

教师结合课件，详细讲解王安石的变法内容，包括青苗法、免役法、市易法等。在讲解过程中，教师引导学生思考这些变法对当时社会的影响，并举例说明。

（3）王安石的文学成就（用时8分钟）

教师介绍王安石的文学成就，重点讲解他的诗歌和散文。通过展示王安石的诗歌作品，如《泊船瓜洲》，引导学生体会其文学风格和情感表达。

3.实践活动

（1）角色扮演（用时10分钟）

教师将学生分成小组，每组选择一个与王安石相关的角色，如王安石本人、反对派大臣等。学生通过角色扮演，模拟历史场景，加深对王安石变法的理解。

（2）变法辩论赛（用时12分钟）

教师组织学生进行变法辩论赛，分为正反两方，分别代表支持王安石变法和反对王安石变法的立场。在辩论过程中，教师引导学生从历史角度分析正反两方的观点，提高学生的思辨能力。

（3）文学鉴赏（用时10分钟）

教师引导学生欣赏王安石的诗歌作品，如《泊船瓜洲》，分析其艺术特色和情感表达。学生分享自己的阅读感受，教师点评并总结。

4.学生小组讨论

（1）王安石变法对当时社会的影响（举例回答）

学生讨论：王安石的变法是否有利于社会经济的发展？为什么？

举例回答：有的学生认为变法有利于社会经济的发展，因为青苗法减轻了农民负担，免役法提高了农民的生产积极性。

（2）王安石的文学成就对后世的影响（举例回答）

学生讨论：王安石的文学成就对后世有哪些影响？

举例回答：有的学生认为王安石的诗歌作品对后世文人的文学创作产生了深远影响，如他的豪放派风格。

（3）如何评价王安石的历史地位（举例回答）

学生讨论：如何评价王安石的历史地位？

举例回答：有的学生认为王安石是一位伟大的政治家，他的变法虽然存在争议，但对中国历史的发展产生了重要影响。

5.总结回顾

内容：教师总结本节课的主要内容，强调王安石在政治、文学等方面的贡献，并指出本节课的重难点。在总结过程中，教师引导学生思考王安石变法的意义和影响，以及对后世的影响。

本节课重难点：

重点：王安石变法的主要内容及其影响。

难点：王安石的文学成就及其对后世的影响。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习王安石的生平事迹、政治主张和文学成就，能够准确地掌握北宋时期的历史背景，理解王安石变法的主要内容及其对社会的影响。学生能够列举出王安石变法的几项重要措施，如青苗法、免役法、市易法等，并能够简要分析这些措施的目的和效果。

2.思维能力方面：

学生在讨论王安石变法的利弊时，能够从历史角度出发，运用批判性思维分析问题。通过辩论赛，学生学会了如何收集证据、组织论点和进行有效的反驳，提高了逻辑推理和口头表达能力。

3.审美鉴赏能力方面：

学生通过欣赏王安石的诗歌作品，如《泊船瓜洲》，能够感受到其豪放派的文学风格和深刻的情感表达。学生能够分析诗歌中的意象和修辞手法，提升对古代文学作品的鉴赏能力。

4.文化理解方面：

学生通过学习王安石的一生，对古代中国政治文化有了更深入的理解。学生能够认识到王安石作为一位改革者的勇气和智慧，以及他所处的时代背景下的社会矛盾和冲突。

5.合作学习能力方面：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中分享观点，倾听他人意见，学会了尊重和接纳不同的声音，提高了团队合作和沟通能力。

6.历史意识方面：

学生通过学习王安石的历史故事，对历史人物有了更直观的认识，增强了历史意识。他们能够意识到历史人物的活动对社会发展的重要影响，以及历史事件的连续性和复杂性。

7.学习兴趣方面：

学生在参与课堂活动后，对古代历史和文学产生了浓厚的兴趣。他们对王安石这样一位历史人物产生了好奇心，愿意进一步探索和学习相关历史知识。典型例题讲解1.例题：王安石变法中的青苗法旨在解决什么问题？

答案：青苗法旨在解决农民因缺乏资金而无法及时播种的问题，通过政府贷款给农民，确保农时，减轻农民负担。

2.例题：王安石的变法中，市易法的主要内容是什么？

答案：市易法的主要内容是政府设立市易务，收购滞销商品，平抑物价，稳定市场，同时支持商人经营，促进经济发展。

3.例题：王安石的免役法对当时的农民有何影响？

答案：免役法减轻了农民的徭役负担，使得农民可以更多地投入到农业生产中，提高了农业生产的效率和农民的生活水平。

4.例题：王安石的变法中，募役法与免役法的区别是什么？

答案：募役法是强制征收劳役，而免役法是减轻农民的徭役负担，通过政府出钱雇佣劳力来替代农民的徭役。

5.例题：王安石的变法对北宋社会的长远影响有哪些？

答案：王安石的变法在一定程度上改善了北宋社会的经济状况，提高了政府的财政收入，但也加剧了社会矛盾，为后来的政治动荡埋下了伏笔。长远来看，王安石的变法为后世提供了改革的借鉴，但同时也暴露了改革中的局限性和风险。

补充说明：

-例题1和例题2考察学生对王安石变法中具体措施的理解，要求学生能够区分不同措施的目的和作用。

-例题3和例题4考察学生对免役法和募役法的区分，要求学生理解两种制度的差异及其对农民的影响。

-例题5考察学生对王安石变法历史影响的综合理解，要求学生能够从经济、社会和政治等多个角度进行分析。这些例题旨在帮助学生深入理解王安石变法的复杂性，以及其在中国历史上的地位和作用。教学评价1.课堂评价：

在教学过程中，我将通过提问、观察和课堂互动等方式，实时了解学生的学习情况。提问将覆盖基础知识、分析能力和理解深度，通过学生的回答，教师可以评估他们对王安石生平、变法和文学成就的掌握程度。观察学生的课堂参与度和讨论表现，可以了解他们的学习兴趣和风格。对于课堂上出现的问题，我将及时给予解答和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

作业是巩固课堂知识的重要环节。我将认真批改学生的作业，包括书面作业和实践活动报告。对于书面作业，我将关注学生对历史事件的描述、分析和对文献的解读能力。对于实践活动，如角色扮演和辩论赛，我将评价学生的参与度、表现和团队合作能力。批改后将及时反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生在接下来的学习中继续努力。

3.形成性评价：

除了课堂和作业评价，我还将采用形成性评价的方法，如学生自评、互