第三单元写作《抓住细节》《味道》教学设计-统编版语文七年级下册

课题第三单元写作《抓住细节》《味道》教学设计-统编版语文七年级下册课时安排1课前准备XX教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《抓住细节》《味道》两篇课文的学习。这两篇课文均选自统编版语文七年级下册第三单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段接触到的记叙文写作知识有关联。通过学习这两篇课文，学生可以进一步了解记叙文的特点，学习如何通过细节描写和味道描写来丰富文章内容，提升写作能力。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过分析《抓住细节》《味道》中的语言表达，提升学生的文字运用技巧。

2.增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受文本中的细节与味道之美，激发学生的文学创作兴趣。

3.培养学生的文化理解与传承意识，通过学习课文中的文化元素，加深学生对中华文化的理解与认同。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容是学习如何通过细节描写和味道描写来丰富文章内容。具体包括：

-细节描写的技巧，如通过视觉、听觉、触觉等多感官描写，使读者能够vividly感受到事物的特征。

-味道描写的运用，如通过比喻、拟人等修辞手法，将抽象的味道具象化，增强文章的感染力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-如何在写作中自然地融入细节描写，避免生硬堆砌。

-如何通过味道描写传达出独特的情感和氛围，使读者产生共鸣。

-学生在写作时如何把握度，既不过分夸张，也不过于平淡。例如，在《味道》一文中，学生需要学会如何通过描述食物的味道，来反映人物的情感变化和社会背景。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解关键写作技巧，引导学生进行小组讨论，分享各自对细节和味道描写的理解和实践。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，通过角色体验来深入理解细节和味道描写的重要性。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生直观感受细节和味道的描写效果，激发学生的想象力和创造力。

4.鼓励学生进行写作实践，通过写作任务和互评环节，提升学生的写作技能和批判性思维。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“生活中的细节与味道”为主题，提问学生：“你们在生活中有哪些难忘的细节或味道体验？”通过分享和讨论，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾小学阶段记叙文写作的基础知识，如人物描写、环境描写等，为学习本节课的细节描写打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《抓住细节》和《味道》两篇课文中的细节描写和味道描写技巧，包括多感官描写、修辞手法等。

-举例说明：以课文中的具体例子，如《味道》中通过食物描写表现人物情感，帮助学生理解细节和味道描写的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何在自己的写作中运用这些技巧，分享彼此的想法和经验。

3.练习与反馈（约20分钟）

-学生活动：布置写作练习，要求学生结合自己的生活经历，运用细节描写和味道描写写一篇短文。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的写作过程，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确运用所学技巧。

4.课堂展示与评价（约15分钟）

-学生展示：挑选几篇优秀的习作进行课堂展示，让学生分享自己的写作心得。

-互评环节：组织学生进行互评，培养他们的批判性思维和鉴赏能力。

-教师评价：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调细节描写和味道描写在写作中的重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生阅读课外书籍，寻找更多关于细节和味道描写的例子，为下一节课做准备。

在整个教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

-关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

-鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。

-注重评价的多元化，关注学生的全面发展。教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读《骆驼祥子》等文学作品，分析作品中如何运用细节描写和味道描写来塑造人物形象和渲染氛围。

-名家作品选读：选取鲁迅、茅盾等文学家的优秀作品，让学生对比分析其细节描写和味道描写的技巧。

-优秀作文赏析：收集并分析中学生优秀作文，让学生了解不同文体的细节描写和味道描写特点。

2.拓展建议

-阅读推荐：鼓励学生利用课余时间阅读相关文学作品，通过阅读提升自己的文学素养。

-观看影视作品：推荐学生观看《霸王别姬》等经典影视作品，分析电影中如何通过细节和味道描写展现人物情感和故事背景。

-举办写作比赛：组织学校范围内的写作比赛，激发学生的写作兴趣，提升他们的写作能力。

-开展主题演讲：引导学生以“细节与味道”为主题进行演讲，锻炼学生的口头表达能力。

-创作个人博客：鼓励学生创作个人博客，记录自己的写作实践和心得体会，提高写作水平。

-参加文学社团：加入学校文学社团，与其他热爱文学的学生交流学习，共同提高。

-探索地方文化：引导学生关注家乡的传统文化，通过实地考察、采访等方式，收集素材，运用细节描写和味道描写，创作出具有地域特色的文学作品。

-开展写作分享会：定期举办写作分享会，让学生分享自己的写作成果，互相学习，共同进步。

-拓展阅读领域：鼓励学生阅读不同类型的书籍，如历史、哲学、科学等，丰富自己的知识储备，为写作提供更多素材。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足。首先，我觉得在导入环节，我通过提问和分享的方式激发了学生的兴趣，他们对于生活中的细节和味道体验的分享让我看到了他们对写作的热情。但是，我也意识到，部分学生对于细节和味道的描述还不够具体，这说明我在引导他们观察生活、积累素材方面还有待加强。

在讲解新知时，我尽量通过具体的例子来帮助学生理解细节描写和味道描写的技巧。我发现，当学生能够看到具体的例子，他们的理解会更加直观。然而，我也发现了一些学生对于某些修辞手法的运用还是有些困惑，比如比喻和拟人，这说明我在讲解这些技巧时可能没有做到深入浅出。

在练习环节，我布置了写作任务，让学生尝试运用所学技巧。这个过程让我看到了学生的进步，但同时也发现了一些问题。有的学生能够很好地运用细节描写，但味道描写却显得有些生硬。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生进行写作技巧的指导，尤其是对味道描写的指导。

在评价环节，我采用了学生互评和教师评价相结合的方式。我发现，学生在互评中能够提出很有建设性的意见，这让我很高兴。但同时，我也发现有些学生在评价时缺乏针对性，这可能是由于他们对评价标准的理解不够清晰。因此，在接下来的教学中，我将更加注重评价标准的讲解，让学生明白如何进行有效的评价。

-加强对学生观察生活、积累素材的引导，让他们学会从生活中寻找写作的灵感。

-在讲解写作技巧时，注重深入浅出，让学生能够轻松掌握。

-在练习环节，提供更多样化的写作任务，帮助学生巩固所学知识。

-在评价环节，明确评价标准，引导学生进行有效的评价。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平一定会得到提升，学生的写作能力也会得到更好的发展。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握《抓住细节》《味道》中的细节描写和味道描写技巧，以下是一些典型例题的讲解和补充：

例题1：

课文《味道》中，作者通过描写食物的味道来表现人物的情感。请分析以下句子中的味道描写及其作用。

“那碗红烧肉，肥而不腻，入口即化，仿佛是妈妈的味道。”

答案：这句话通过“肥而不腻”、“入口即化”等词语，将红烧肉的味道描绘得十分生动，同时也表达了人物对家的思念之情。

例题2：

在《抓住细节》中，作者通过细节描写展现了人物的性格特点。请分析以下句子中的细节描写及其作用。

“他脸上总是挂着微笑，眼神中透露出一种温暖和善良。”

答案：这句话通过“微笑”、“温暖”和“善良”等词语，描绘了人物的外貌和性格特点，使读者对人物产生了好感。

例题3：

请根据以下场景，运用细节描写和味道描写，写一段话。

场景：夏日的傍晚，你走在回家的路上，突然闻到一阵烧烤的香味。

答案：夏日的傍晚，夕阳西下，微风拂面。走在回家的路上，一阵阵烧烤的香味扑鼻而来，那是烤串的焦香，是孜然的香气，混合着辣椒的辣味，让人忍不住停下脚步，遥想那诱人的美食。

例题4：

请根据以下场景，运用细节描写和味道描写，写一段话。

场景：在雨后的田野上，你看到一片金黄的麦田。

答案：雨后的田野，空气中弥漫着泥土的清新和青草的芬芳。金黄的麦田在阳光下闪耀，麦穗上的露珠在阳光下闪烁，仿佛是田野的珍珠，让人心生欢喜。

例题5：

请根据以下场景，运用细节描写和味道描写，写一段话。

场景：在冬日的夜晚，你坐在火炉旁，品尝着妈妈亲手做的热汤。

答案：冬日的夜晚，寒风呼啸，屋内却温暖如春。坐在火炉旁，妈妈亲手做的热汤散发着浓郁的香气，那股麻辣的味道在舌尖上跳跃，温暖了整个身心，驱散了寒冷。课堂在课堂教学中，我注重通过多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

1.课堂提问：通过提问，我可以了解学生对课文内容的理解程度，以及他们是否掌握了细节描写和味道描写的基本技巧。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考，发表自己的见解。

2.观察记录：在课堂上，我会注意观察学生的参与度和写作实践情况。例如，观察他们是否能够自然地将细节和味道描写融入到自己的写作中，以及他们是否能够根据提示进行合理的想象和创作。

3.小组讨论：通过小组讨论，我可以评估学生的合作能力和沟通技巧。在评价过程中，我会关注学生是否能够倾听他人意见，是否能够提出有建设性的反馈。

4.写作实践：我会布置一些小作文，让学生在课堂上完成，以便直接观察他们的写作过程和成果。通过这些小作文，我可以评估学生对细节和味道描写的掌握程度，以